《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng)

《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、都江堰水利工程等情況；識(shí)記商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2.過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析，認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到后世的崇敬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及歷史影響。【教學(xué)方法】本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：故事法、講述法、討論法、圖示分析法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主探究法等。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集歷史小故事，并加以整理；教師制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法?！傲⒛緸樾拧钡墓适拢伎迹骸斑@個(gè)故事說(shuō)明了什么？”小結(jié)：要想做個(gè)成功的人，必須言必信，行必果。師：其實(shí)立木為信只是揭開(kāi)了商鞅變法的序幕，而商鞅變法正是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的表現(xiàn)之一，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。二、講授新課第一篇章：戰(zhàn)國(guó)七雄教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第一子目，思考戰(zhàn)國(guó)七雄是怎么形成的？總結(jié)概括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)役、交戰(zhàn)雙方及與之相關(guān)的成語(yǔ)。學(xué)生：1.形成（1）三家分晉與田氏代齊：戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家大夫瓜分，齊國(guó)由大夫田氏取代。（2）七雄形成：當(dāng)時(shí)的諸侯國(guó)有十幾個(gè)，其中齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)的勢(shì)力較強(qiáng)，史稱(chēng)“戰(zhàn)國(guó)七雄”。2.戰(zhàn)役交戰(zhàn)雙方成語(yǔ)桂陵之戰(zhàn)魏、趙、齊圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)齊、魏增兵減灶長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦、趙紙上談兵教師：學(xué)生講講相關(guān)戰(zhàn)役及成語(yǔ)典故，然后由上表引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)：七國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。教師過(guò)渡：魏國(guó)、齊國(guó)、趙國(guó)、秦國(guó)先后崛起，其他幾國(guó)逐漸衰落。地處西部的秦國(guó)，逐漸成為實(shí)力最強(qiáng)大的諸侯國(guó)，對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成威脅。第二篇章：商鞅變法教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第一子目，嘗試著找出商鞅變法的下列內(nèi)容——時(shí)間、改革者、支持者、改革內(nèi)容。學(xué)生：1．時(shí)間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。2．內(nèi)容政治：①確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。②廢除貴族的世襲特權(quán)。③改革戶(hù)籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理。④?chē)?yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(jì)：①?gòu)U除井田制，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)。②鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。③統(tǒng)一度量衡。軍事：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。教師：請(qǐng)同學(xué)表演歷史短劇《舌戰(zhàn)舊群臣》代表貴族勢(shì)力的大臣甲：聽(tīng)說(shuō)孝公要啟用商鞅進(jìn)行變法，這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎？大臣乙：是啊，祖宗傳下來(lái)的規(guī)矩怎么能夠亂改！大臣丙：我們趕快去勸勸孝公吧！主持人：孝公心里非常贊成商鞅的主張，覺(jué)得不變法就不能使秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但是看到反對(duì)的人那么多，又感到為難，就把許多大臣召集到一起，讓他們辯論。大臣們紛紛反對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來(lái)的，官吏做起來(lái)得心應(yīng)手，老百姓也都習(xí)慣了。不能改，改了準(zhǔn)會(huì)亂！新法是胡來(lái)，是謬論！”商鞅：“商湯王、周武王，都沒(méi)有按照祖宗傳下來(lái)的制度治理國(guó)家，可是國(guó)家都富強(qiáng)起來(lái)；夏桀、商紂，墨守陳規(guī)，結(jié)果都使國(guó)家滅亡。治理國(guó)家不一定只用一種方法，只要對(duì)國(guó)家有利，就不必效法古代的制度?！北姶蟪迹哼@??這??孝公：“商鞅說(shuō)得對(duì)，新法非實(shí)行不可！秦國(guó)現(xiàn)在很多人大量開(kāi)墾私田，不向國(guó)家交稅，貴族生來(lái)就有爵位和田宅，整天游手好閑，百姓不愿生產(chǎn)和當(dāng)兵打仗，地方貴族不聽(tīng)中央指揮?！庇谑侨斡蒙眺边M(jìn)行變法。教師：討論問(wèn)題：秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？學(xué)生：作用——使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。各國(guó)變法的影響——各國(guó)經(jīng)過(guò)變法改革，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法治等多方面都發(fā)生了大的變革，整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的步伐加速了。教師：一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。守舊貴族對(duì)商鞅變法的反對(duì)導(dǎo)致商鞅被處死，說(shuō)明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。第三篇章：造福千秋的都江堰教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第一子目，都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是什么？對(duì)當(dāng)時(shí)的政權(quán)產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生—時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)后期。地點(diǎn)：岷江中游。人物：秦國(guó)蜀郡郡守李冰。作用：防洪灌溉。影響：為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。播放視頻