《地震中的父與子》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受父子間濃濃的親情,學(xué)會(huì)愛別人,增強(qiáng)做人的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生，字生詞。2.搜集并閱讀其他頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》、《血淚親情泣天地》、《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》、《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。2.通過對(duì)兒子言行描寫，感受孩子的“了不起”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料，并對(duì)圖片進(jìn)行解說，然后談?wù)剬?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。3.教師導(dǎo)人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課——《地震中的父與子》板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題：你想知道什么？二、初讀課文，初步感知。1.自讀課文，要求：（1）借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞；（2）用“——”畫出讓自己深受感動(dòng)的句子；（3）想想課文講了一件什么事?2.小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3.全班交流：（1）檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形。（2）初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。三、再讀課文，整體感悟。1.默讀課文，思考：（1）用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。（2）交流讀懂了什么。（3）劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2.全班討論，交流。第二課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫生字、新詞。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事?二、品讀感悟，深入情境。1.自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)；對(duì)不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下。2.全班交流，通過讀感動(dòng)的句子，說說感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語、句子，體會(huì)父親救助兒子過程中心理的變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。”（答：這個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)。）你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?（答：“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。)（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我的兒子!’”(答：從這里可以看出父親見到廢墟時(shí)，以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度傷心，表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。)該怎樣讀呢?（指名讀，評(píng)議，齊讀。）（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！?答：從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他——堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。)那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀，個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀。(4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！盿.課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?（答：父親堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大。）b.為什么要這樣寫時(shí)間？是什么使父親沒完沒了地挖呢?（答：是一個(gè)信念在支撐這父親——“兒子在等我”。）這是多么偉大的父愛!這是多么堅(jiān)定的信念。c.與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么?（答：有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他。）d.而且這位父親見人就問你是不是來幫我?（答：可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。）引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個(gè)小時(shí)……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”)(5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說過：“只要我爸爸活著……，他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹！?答：從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”)導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話，這種堅(jiān)定的信念終于讓父子團(tuán)圓。讀一讀父子之間的對(duì)話，看看你感受到了什么?)(6)兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語——(生說)。(答：是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?三、總結(jié)全文，升華情感。1.速讀課文，夸夸這對(duì)父與子。2.質(zhì)疑：（1）課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。（2）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?3.同桌交流：學(xué)了課文，你有什么感受?四、課后拓展，課堂練筆。1.想一想，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí)，會(huì)想些什么，做些什么呢?試著寫一寫。2