歷史高考復(fù)習(xí)對策及解題技巧

歷史高考復(fù)習(xí)對策及解題技巧

合肥七中李艷一、用新史觀指導(dǎo)高三歷史復(fù)習(xí)

注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

——2011年安徽《考試說明》

文明史觀、近代化史觀、全球史觀

“文明史觀”強調(diào)人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果，包括物質(zhì)文明、精神文明和政治文明。

文明包括兩個層次，即整個人類的文明和不同類型的文明。

文明的傳承：從現(xiàn)實文明去追溯歷史，把歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合。

文明的成果：重點關(guān)注那些歷史長河中比較穩(wěn)定、長期發(fā)揮作用的因素。比如政治部分主要設(shè)置了古代中國的政治制度、古代希臘羅馬的政治制度、歐美近代的政治制度和從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)等專題。在經(jīng)濟部分主要設(shè)置了古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、中國特色社會主義建設(shè)的道路、羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)等專題。在文化部分，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要選擇了人類思想文化方面影響巨大的優(yōu)秀成果。

文明的階段：農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明（以生產(chǎn)力作為劃分標(biāo)準(zhǔn)），從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變就是我們經(jīng)常所說的現(xiàn)代化。

承認文明的多元性，關(guān)注不同類型文明之間的相互關(guān)系，特別是工業(yè)社會以來的相互關(guān)系，考察國際社會在全球化過程中人類文明的演進；

把中華文明納入到世界文明當(dāng)中進行綜合全面地考察研究，由此確定中華文明在世界文明中的地位。

“全球史觀”是將人類社會的歷史作為一個整體來看待，它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面觀察歷史。“全球史觀”認為，人類歷史是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。這一轉(zhuǎn)變開始于新航路的開辟，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界體系的形成標(biāo)志其基本完成。

“近（現(xiàn)）代化史觀”是以農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的演進為縱向發(fā)展線索，經(jīng)濟工業(yè)化進程和政治民主化進程是其核心，還包括思想文化上的科學(xué)化和理性化，社會生活上的城市化和文明化，重點強調(diào)人類歷史縱向發(fā)展的歷程。例10（2010年山東）1492年，哥倫布航行到達美洲，開啟了世界歷史的新時代，閱讀材料，回答問題。

問題一：偶然與必然有人認為，哥倫布是因為“迷路了”才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲，也有人認為，當(dāng)時即使沒有哥倫布，也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。（1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕挠^點并說明理由。（8分）【答案】（1）答案一：考生將哥倫布首航的結(jié)果作為一個孤立的事件來思考。觀點：是偶然的理由：哥倫布遠航的目的地是東方（或印度、中國），結(jié)果卻到了美洲。答案二：考生能將哥倫布遠航放在當(dāng)時的歷史背景下思考。觀點：是必然的。理由：當(dāng)時已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點：商品經(jīng)濟發(fā)展；尋金熱、陸上商路受阻；傳播天主教；科技條件具備等。答案三：考生能將偶然因素和必然因素相結(jié)合，全面思考問題。觀點：既有偶然性，也有必然性。理由：偶然性理由參見答案一。必然性理由參見答案二。

問題二：發(fā)現(xiàn)與相遇

15、16世紀(jì)以來，人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入歐美文明”。1984年，部分拉美學(xué)著倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)---兩個文明匯合”。1992年，聯(lián)合國教科文組織主張“兩個大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。（2）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠航美洲的？“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么？（7分）【答案】（２）以歐洲為中心。

站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。例9（2009年安徽）19世紀(jì)中期，中日兩國相繼走上近代化道路；而在甲午戰(zhàn)爭中，中國卻敗于日本。閱讀材料，回答下列問題。

為了勸阻西方列強以“修約”為借口要挾中國，清政府聘用卸任美國駐華公使蒲安臣率使團于1868年2月至1870年10月訪問了歐美11個國家。該使團以記名海關(guān)道志剛、禮部郎中孫家谷為辦理中外交涉事務(wù)大臣，英國使館翻譯柏卓安、法籍海關(guān)稅務(wù)司德善為左右協(xié)理。經(jīng)蒲安臣使團交涉，美、英等國表示對華將采取“節(jié)制和溫和”的政策。志剛等人還記載了出訪的行程和外國的風(fēng)土人情。使團回國以后，由于人微言輕，對政府決策沒有產(chǎn)生什么影響。

1871年12月至1873年9月，日本政府為了修改不平等條約、“求知識于世界”，派巖倉使節(jié)團訪問歐美l2個國家。該使團以右大臣巖倉具視為特命全權(quán)大使，參議木戶孝允、大藏卿大久保利通、工部大輔伊藤博文、外務(wù)少輔山口尚芳為副使。巖倉使節(jié)團在修約方面雖然沒有取得進展，卻考察了政府機構(gòu)、議會、法院、公司、交易所、工廠、礦山、港口、農(nóng)牧場、兵營、學(xué)校、報社和福利設(shè)施，從各個方面加深了對西方近代文明的認識和理解。

——摘編自王紹坊《中國外交史》、伊文成等主編《明治維新史》等(1)中日兩國使團的出使目的、成員組成有何不同?由此分析兩國統(tǒng)治集團對近代化的態(tài)度。(10分)

【答案】

中國為了勸阻列強“修約”，防止其擴大侵略權(quán)益；日本為了與列強修改不平等條約,向西方學(xué)習(xí)。中國聘用外國人為團長，主要成員為中下級官員；日本以本國人為團長，主要成員為明治政府要員。晚清政府重視不夠，被動應(yīng)付西方工業(yè)文明的沖擊；明治政府高度重視，主動適應(yīng)近代化要求。(2)聯(lián)系兩國使團出訪的史實，運用所學(xué)知識，比較這一時期中日兩國近代化的主要差異。(12分)

【答案】中國學(xué)習(xí)西方主要限于器物層面；日本全面學(xué)習(xí)西方。中國近代化的倡導(dǎo)者是洋務(wù)派；日本的近代化以明治政府為主導(dǎo)。中國未實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；日本基本完成了向近代社會的轉(zhuǎn)型。二、強化基本歷史概念的詮釋，加強歷史比較能力的培養(yǎng)。例：（2010年全國卷）柳宗元在《封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在A百姓不再是封君的屬民B更有利于皇帝集權(quán)C制度法令的統(tǒng)一D依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮艚馕觯毫谠凇斗饨ㄕ摗分锌隙たh制是“公天下”的開端?？たh制由皇帝任免官吏，而“封建”制（即分封制）是爵位世襲。要正確作答，除要掌握分封制、郡縣制外，還要正確理解“家天下”“公天下”兩個概念：“公天下”是選能而為之，“家天下”是政權(quán)的世代相襲。

例：（08天津文綜）我國古代中央機構(gòu)不斷變革，曾出現(xiàn)三公九卿、三省六部、內(nèi)閣、軍機處等制度。這些變革反映的趨勢是不斷強化A．專制皇權(quán)B．中央集權(quán)C．檢察權(quán)力D．對農(nóng)民的控制例（2007上海歷史題）隨著歷史的變遷，許多概念的內(nèi)涵發(fā)生了變化。例如“革命”，最早界定為改朝換代，近代以來則多指政治體制變革。下列選項對應(yīng)上述概念內(nèi)涵的是A湯武革命／“光榮革命”B“光榮革命”／工業(yè)革命C湯武革命／“文化大革命”D工業(yè)革命／“文化大革命”解析：本題主要考查革命的內(nèi)涵，可用排除法來分析與判斷?！拔幕蟾锩奔捶歉某瘬Q代亦非政治體制改革，先排除含“文化大革命”的C、D兩項；工業(yè)革命是生產(chǎn)技術(shù)革命，也應(yīng)排除。

近年高考試題不斷加強對概念的考查力度：宗法制、分封制、科舉制、工業(yè)革命、歐盟等，這些源自史實又超越史實的歷史概念不僅能反映歷史的本質(zhì)特征，也是我們理性認識歷史的起點。因此，復(fù)習(xí)備考中要關(guān)注歷史概念，特別是近幾年高考中還沒有明顯涉及的概念，如民主、共和、憲政、人文主義、近代科學(xué)等，把握歷史概念的內(nèi)涵與外延。

分期西方世界總體發(fā)展?fàn)顩r中國歷史發(fā)展?fàn)顩r中外比較角度特征表現(xiàn)特征表現(xiàn)16至18世紀(jì)封建主義向資本主義過渡①資本主義工商業(yè)發(fā)展②早期資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級代議制的形成③文藝復(fù)興和啟蒙運動④新航路開辟和對外殖民擴張封建專制加強和封建制度衰落①資本主義萌芽，但自然經(jīng)濟占主體（農(nóng)耕文明的鼎盛和工業(yè)文明的萌動)②君主專制空前加強③思想專制④閉關(guān)鎖國①中西政治體制發(fā)展②西方重商主義與中國“重農(nóng)抑商”③中西資本主義萌芽④中西科技發(fā)展⑤中西思想特征及原因中外比較：明清時期與西歐崛起縱向歸類:近代中國向西方學(xué)習(xí)的探索（地）開明知識分子（地）洋務(wù)派（地）頑固派（地）洋務(wù)派（資）早期維新派（資）康梁維新派（資）維新派（資）革命派（無）共產(chǎn)黨日本美國蘇俄觀念之爭(是否學(xué))內(nèi)容之爭（學(xué)什么）政體之爭（學(xué)哪種）模式之爭（向誰學(xué)）三.適度關(guān)注熱點問題

歷史高考不回避對時事熱點的考查。2011年高考文綜歷史應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些熱點問題1.關(guān)注周年大事：2010年:(1)370周年：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)。(2)350周年：斯圖亞特王朝復(fù)辟。(3)170周年：禁煙運動、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。(4)150周年：火燒圓明園，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束和《北京條約》簽訂。(5)110周年：八國聯(lián)軍侵華。(6)90周年：上海共產(chǎn)黨組織成立90周年。(7)70周年：百團大戰(zhàn)，《新民主主義論》。(8)65周年：抗戰(zhàn)勝利；重慶談判。(9)60周年：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)；新中國土地改革。(10)55周年：萬隆會議；“求同存異”方針。(11)50周年：農(nóng)村工作糾“左”，國民經(jīng)濟實行“八字”方針。(12)40周年：“東方紅一號”成功發(fā)射。(13)30周年：四大經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立。(14)10周年：全國基本普及九年義務(wù)教育；社會主義市場經(jīng)濟體制基本建立。2011年：(1)290周年：沃波爾成為英國第一任內(nèi)閣首相。(2)180周年：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。(3)160周年：太平天國運動爆發(fā)。(4)150周年：俄國農(nóng)奴制改革；美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。(5)140周年：《德意志帝國憲法》頒布；巴黎公社成立。(6)110周年：《辛丑條約》簽訂。(7)100周年：辛亥革命，武昌起義。(8)90周年：蘇俄新經(jīng)濟政策；中共成立。

(9)80周年：“九一八”事變。(10)70周年：敵后抗日根據(jù)地建設(shè)。珍珠港事件，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

(11)60周年：西藏和平解放；《歐洲煤鋼共同體條約》簽訂。

(12)50周年：越南戰(zhàn)爭發(fā)動；不結(jié)盟運動成立；三年經(jīng)濟困難50周年。

(13)40周年：“九一三”事件；中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位。

(14)20周年：蘇聯(lián)解體。

(15)10周年：上海合作組織成立；9·11事件；上海亞太經(jīng)合組織會議召開；中國加入世界貿(mào)易組織。2.熱點問題舉例主題：中國共產(chǎn)黨建黨90周年。

2011年，中國共產(chǎn)黨迎來建黨90周年。90載艱苦卓絕，90載榮耀輝煌。90年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻，取得了新民主主義革命和社會主義革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，譜寫了中華民族自強不息、實現(xiàn)復(fù)興的奮斗凱歌。32000多個平凡但偉大的日子，承載了決定黨和國家前途命運的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章。問題鏈接：A.新民主主義革命時期：一大、二大、三大、七大。B.社會主義建設(shè)時期：八大。C.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期：十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大。(1)黨的重要代表大會：(2)黨對中國民主革命道路的探索：A.以俄為師，走十月革命的道路。B.走自己的道路，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權(quán)。大革命失敗以后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在理論上和實踐上開辟了一條適合中國國情的新民主主義革命的正確道路。(3)黨史上的三次轉(zhuǎn)折：A.八七會議。B.遵義會議。C.十一屆三中全會。(4)黨史上工作重心的三次轉(zhuǎn)移：A.從城市到農(nóng)村。B.從鄉(xiāng)村到城市。C.從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心。注意每一次轉(zhuǎn)移的歷史背景、內(nèi)容及其意義。(5)黨的政權(quán)建設(shè)：A.廣州蘇維埃政府的成立。B.中華蘇維埃共和國中央臨時政府的成立。C.“三三制”抗日民主政權(quán)的建立。D.新中國的誕生。人民政權(quán)的鞏固。E.新時期執(zhí)政黨建設(shè)。(6)黨的重大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。(7)國共兩黨的關(guān)系：A.第一次國共合作與國民革命。B.國共十年對峙。C.第二次國共合作與抗日戰(zhàn)爭。D.重慶談判、政協(xié)會議與解放戰(zhàn)爭、北平和談、解放南京。E.新中國成立后，海峽兩岸長期對峙。F.新時期海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。(7)新中國民主政治建設(shè)的成就：(8)新中國外交取得的重大成就：(9)黨對社會主義建設(shè)道路的探索：黨的90年風(fēng)雨歷程的啟示：(1)中國共產(chǎn)黨是馬克思主義原理與中國革命和實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。(2)中國共產(chǎn)黨是光榮和偉大的黨，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國和社會主義制度，社會主義建設(shè)取得了輝煌成就，尤其是改革開放新時期經(jīng)濟建設(shè)成就舉世矚目，綜合國力增強，國際地位顯著提高，人民生活得到較大改善，祖國統(tǒng)一大業(yè)穩(wěn)步推進。(3)中國共產(chǎn)黨勤奮創(chuàng)新，奮發(fā)進取。在長期的革命斗爭和建設(shè)實踐中，黨勇于糾正自身的缺點和錯誤，不斷進行理論創(chuàng)新，與時俱進。(4)中國共產(chǎn)黨一定能夠團結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。四、關(guān)注課本小字例1.(2010年浙江文綜)論文的關(guān)鍵詞對內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。有一篇評價某歷史人物的論文，關(guān)鍵詞有“哲學(xué)家”“中庸之道”“邏輯學(xué)”等，該人物最有可能是A孔子B墨子C普羅塔戈拉D亞里士多德

必修三第五課西方人文主義思想的起源

例2.（2010年上海單科）“……就是人類脫離自已所加之于其自身的不成熟狀態(tài)”，“不成熟狀態(tài)就是不被別人引導(dǎo)，就對運用自已的理智無能為力”，“要有勇氣運用自已的理智！”以上省略的內(nèi)容應(yīng)是A宗教改革B文藝復(fù)興C啟蒙運動D空想社會主義

必修三第7課啟蒙運動例3.（2010年浙江文綜）中國古代學(xué)術(shù)史上曾發(fā)生過一次著名的理論家辯論，甲方批評乙方做學(xué)問“支離”，乙方批評甲方做學(xué)問“太簡”。下列各項中，屬于當(dāng)時甲方代表人物主要觀點的是A格物致知B發(fā)明本心C知性合一D萬物皆只有一個天理必修三第3課宋明理學(xué)例4.（2010年江蘇單科）“把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學(xué)中一切過程都是連續(xù)變化的觀念?！边@一理論的誕生主要由下列哪一問題引發(fā)A研究熱輻射B揭示時空本質(zhì)屬性C解釋光電效應(yīng)D預(yù)測未知行星方位必修三第11課物理學(xué)的重大進展五、掌握解題技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力為了適應(yīng)高考試題對思維方法和知識與能力遷移過程考查的要求，教學(xué)中我們就要重視對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如提取材料信息的方法、記憶并運用知識的方法、評價的方法、歷史研究的方法等。學(xué)生只有把握廣博的歷史知識，精確地理解重要歷史概念，掌握一定的歷史學(xué)習(xí)和研究的方法，才能在新課程高考中取得好成績。歷史選擇題應(yīng)試策略

選擇題在整個高考試卷中占了近半的分值，能否提高選擇題的正確率對學(xué)生整個高考的成功與否顯得非常重要。為有效地提高考生解答選擇題準(zhǔn)確率，介紹幾種解題方法。時間分析法時間是歷史的第一要素，高考歷史試題雖然以能力立意，大多數(shù)試題通過“三新”（新材料、新情景、新問題），考查“三基”（基礎(chǔ)知識、基本方法、基本能力），不再單純考時間（時期）概念，但歷史本身就蘊含著對時間（時期）的考查。從某種情況看，熟知時間（時期）是解答高考歷史選擇題的一把金鑰匙。例1.(2008江蘇卷)美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯指出:“1500年至1763年的這些歲月是全球開始統(tǒng)一的時期，是從1500年以前時代的地區(qū)孤立主義到19世紀(jì)歐洲的世界霸權(quán)的過渡時期?！辈荒茏糇C這一觀點的是CA新航路開辟

B歐洲國家的對外擴張C工業(yè)革命密切了國際交流D英國確立了殖民霸權(quán)地位。

解析解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料，并從中找出關(guān)鍵信息。題干中的關(guān)鍵信息是“1500年至1763年”“地區(qū)孤立主義到……到歐洲的世界霸權(quán)的過渡時期”，A、B、D均發(fā)生在時間段內(nèi)，可排除。C不符合題干信息，因此答案為C。例2.（2008年全國文綜卷）諾貝爾獎獲得者道格拉斯·諾斯寫道：“假設(shè)一位古希臘人能被奇跡般地送到1750年的英國，他或她會發(fā)現(xiàn)許多熟悉的事物。不過，如果希臘人再晚兩個世紀(jì)被送來，就會發(fā)現(xiàn)，自已宛如置身于一個‘幻想’的世界，什么都不認識，甚至什么都不理解?！弊髡咛岢龊笠环N假設(shè)的主要歷史依據(jù)是AA工業(yè)社會形成與發(fā)展B人口爆炸性增長C經(jīng)濟全球化進程加速D各國間交往密切例3.(2007全國卷)《歐洲經(jīng)濟史》描述了18世紀(jì)中期以來歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財富日益增長的資產(chǎn)階級的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時被人輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎(chǔ)?！边@段描述說明A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會生活

B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級觀念

C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活

D.科技進步降低了生產(chǎn)成本，物價相對低廉例4.（2010全國卷）英國人麥考利1830年說：“如今我們國家比1790年還窮嗎？我們堅決相信，盡管統(tǒng)治者有種種管理不當(dāng)之處，但英國一直變得越來越富。有時略有停頓，有時暫時倒退，但總的趨勢是不容置疑的?！边@一說法的主要歷史背景是A.國際局勢平穩(wěn)發(fā)展

B.資本主義世界市場形成

C.工業(yè)革命成效顯著

D.西方殖民主義體系確立例4.（2010年北京卷）1971年，蘇聯(lián)政府在關(guān)于五年計劃的報告中說：“商品貨幣關(guān)系在我國具有新的、社會主義的內(nèi)容。當(dāng)然，我們要批駁主張用市場調(diào)節(jié)作用取代國家集中計劃的主導(dǎo)作用的各種錯誤觀點?！边@表明蘇聯(lián)政府試圖A廢除對企業(yè)的指令性計劃B由市場決定產(chǎn)品價格C鼓勵私營企業(yè)發(fā)展D減少對企業(yè)的行政干預(yù)解析：此題考查的是對蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的理解。關(guān)注“1971年”這一時間。這一時間應(yīng)該是蘇聯(lián)勃列日涅夫領(lǐng)導(dǎo)下進行經(jīng)濟改革時期，蘇聯(lián)在工業(yè)上推行以擴大企業(yè)自主權(quán)為核心的新經(jīng)濟體制，但沒有突破高度集中的計劃經(jīng)濟體制，所以此題應(yīng)該選D。例：（2010年全國卷）1925年1月，中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)為994人，10月增加到3000人，年底發(fā)展到10000人。這一時期中國共產(chǎn)黨快速發(fā)展主要是由于A共產(chǎn)國際的大力支持B北伐戰(zhàn)爭的勝利進行C土地革命高潮的興起D反帝愛國運動的推動例5（2010年上海卷）右圖所示的曲線反映了羅斯福新政前后的A．農(nóng)產(chǎn)品價格的波動B．社會失業(yè)率的起伏

C．銀行倒閉數(shù)量的變化D．公共工程投資額的增減解析：解答這道題，時間是解決問題的唯一支點，曲線落在橫坐標(biāo)的是1933年到1935年之間，也就是有一種社會現(xiàn)象到這個時間點就已經(jīng)不再發(fā)生，結(jié)合所學(xué)知識只有答案C。避免以偏概全

在這類題目中，命題者設(shè)計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。例（2010年全國文綜）宋人邢昺上疏稱：“臣少時業(yè)儒，觀學(xué)徒能具經(jīng)疏者百不一二，蓋傳寫不給。今（雕）板大備，士庶之家皆有之，斯乃儒者逢時之幸也?！边@說明A藏書成為人們追求的時尚B儒者地位迅速提高C技術(shù)進步推動了文化發(fā)展D儒學(xué)得到廣泛傳播例2.（2010福建卷）明代《閩部疏》載：“凡福之紬（綢）絲……福漳之桔，福興之荔枝，泉漳之糖，順昌之紙，無日不走分水嶺及浦城之小關(guān)，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計，皆衣被天下?！辈牧戏从趁鞔＝ˋ．海陸交通十分發(fā)達

B．商品經(jīng)濟活躍

C．成為全國經(jīng)貿(mào)中心

D．出現(xiàn)資本主義萌芽解析：此題考查論從史出，材料中“無日不走分水嶺及浦城之小關(guān)，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計”有涉及到水路交通，強調(diào)經(jīng)濟交換的流向，但未能反映發(fā)達，故排除A；要反映成為全國經(jīng)貿(mào)中心必須要有全國范圍內(nèi)的橫向比較，材料顯然沒有，故排除C；要體現(xiàn)資本主義萌芽就要有雇傭關(guān)系，材料顯然沒有體現(xiàn)，故排除D。材料主要反映的就是福建商品經(jīng)濟活躍。例：1906年12月，孫中山在東京紀(jì)念《民族》創(chuàng)刊一周年發(fā)表演說：“有最要緊一層，不可不知：民族主義，并非是遇著不同族的人，便要排斥他”“我們并不恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，絕無尋仇之理?！边@說明孫中山的民族主義并非是A狹隘的民族復(fù)仇主義B大漢族主義C地方民族主義D民族保護主義解析：題目并不難，但錯誤率很高，多選B或D。究其原因，一是因為在閱讀時只注意了“民族主義，并非是遇著不同族的人，便要排斥他”“我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人”。二是忽視了后半部分，沒有從整體上去理解。解題時已經(jīng)注意到“并非”這個否定式，但只與前半部分連起來理解，就順理成章地理解為“并非大漢族主義”或者是“并非民族保護主義”。可從整個材料來看，這樣的理解只注意了局部，而“假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，絕無尋仇之理”這句有“復(fù)仇”含義的話卻被忽略，造成了對整個材料的狹隘理解而選擇錯誤。例（2010年天津卷）：《大公報》載文說:“幾千年來，中國人所懷抱的觀念是‘天下’，是‘家族’，近代西方的民族意識和國家觀念，始終沒有打入我們老百姓的骨髓里......(今天〉我們從亡國滅種的危機中，開始覺悟了中國民族的整體性和不可分性。這是民族自覺史的開端，是真正的新中國國家的序幕”。該文發(fā)表的歷史背景是

A.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)

B.中華民國建立

C.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)

D.中華人民共和國成立解析：對這段材料的理解有一定的難度，很多人在解題的時候一眼就看到“是真正的新中國國家的序幕”這句而毫不猶豫地選擇了“中華人民共和國成立”，這是典型的斷章取義，因為整個材料的重心在強調(diào)面臨亡國滅種危機時全民族斗爭開始的歷史事件，而不是最后這句話。

國民革命軍第129師師長劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時說：“這帽徽是白的，可我們的心永遠是紅的。同志們，為了救中國，暫時與紅軍帽告別吧！”他這樣說的主要目的是CA倡導(dǎo)國共合作，進行國民大革命B爭取抗戰(zhàn)勝利，保障工農(nóng)割據(jù)C促成統(tǒng)一戰(zhàn)線，確保民族大解放D堅持正面戰(zhàn)場，徹底消滅日軍

圖文轉(zhuǎn)換法

現(xiàn)代高考對讀圖、解圖的能力要求較高，因為地圖或者插圖有一個非常突出的特點，就是最直觀的畫面可以蘊含著十分豐富的信息。甚至有些試題沒有任何文字說明，就呈現(xiàn)一幅圖讓你深入解讀，這就要求瞬間能夠進行圖文轉(zhuǎn)換，即把圖片所反映的信息轉(zhuǎn)化為文字進行判斷。例：關(guān)于下圖的認識，不正確的是A是繼漢代梨耕發(fā)展后農(nóng)具改革的又一次突破B自此以后，牛耕得到廣泛的推廣C與舊梨耕相比具有省力、提速、適應(yīng)范圍廣的特點D標(biāo)志著中國傳統(tǒng)耕犁的基本完善解析：遇到這類問題可以用帶入法去解決，所謂帶入法就是指在圖片中獲得信息后，在腦海中轉(zhuǎn)換為相關(guān)的文字，再把這些文字放回題目適當(dāng)?shù)奈恢萌ヅ袛?。如此題，圖片反映的應(yīng)該是唐代的曲轅犁，那么把這句話還原到題干中，就變成了“關(guān)于唐代的曲轅犁的認識，不正確的是”很明顯B是錯誤的。例：.以下為我國經(jīng)濟發(fā)展中“單位GDP能耗”年度變化示意圖。單位：噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬元

圖中“單位GDP能耗”出現(xiàn)最高峰值的直接原因是（

）A.實行“二五”計劃

B.提出社會主義設(shè)總路線C.建立人民公社

D.開展大躍進運動

例3：分析下列圖表：中國民族資本主義企業(yè)發(fā)展變化圖，A點高潮出現(xiàn)的原因是

①自然經(jīng)濟進一步解體②洋務(wù)運動的誘導(dǎo)，外商企業(yè)的刺激③清政府放寬對民間投資設(shè)廠的限制④“實業(yè)救國”思想推動⑤帝國主義忙于“一戰(zhàn)”，無瑕東顧A①②③④B②③④C①②③④⑤Ｄ①③④解析：從折線圖中不難看出A點對應(yīng)的時間應(yīng)該是19世紀(jì)末，那么就可以轉(zhuǎn)換為“19世紀(jì)末，中國民族資本主義企業(yè)發(fā)展變化的原因有哪些？”根據(jù)所學(xué)知識就很容易判斷。關(guān)注程度性詞語

對選擇性選項的排查有多種方法、多種角度，其中有一點不容忽視，那就是選項中涉及的程度性詞語。程度性詞語的呈現(xiàn)方式多種多樣，如“全部”“都”“完全”“根本”“徹底”“任何”“均”“一律”“立即”。解答時從這樣的備選項入手往往能達到事半功倍的效果。一般情況下，帶有絕對性詞語的備選項是錯誤的，但需要結(jié)合所學(xué)知識進行判斷，另外對題干中的程度性詞語也應(yīng)格外注意，選擇最符合題意的選項。例：我國農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)產(chǎn)值之間的比例，1960年是21.8﹕26.1﹕52.1；1962年是33.3﹕30.3﹕36.3。這種比例關(guān)系的變化反映出A工業(yè)化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重倒退B國民經(jīng)濟調(diào)整政策成效顯著C“大躍進”的巨大發(fā)展效應(yīng)D經(jīng)濟建設(shè)中“左”的錯誤得到徹底糾正解析：A中“嚴(yán)重倒退”不符合史實；C中“巨大發(fā)展效應(yīng)”夸大了“大躍進”的影響；D中“徹底糾正”說法過于絕對而導(dǎo)致表述嚴(yán)重失實。按照《周禮》，只有天子才能使用“八佾”（舞列縱橫八人）的禮樂，可是到了春秋時期連魯國大夫季氏也公然“八佾舞于庭”，對此，孔子很是感嘆。這從本質(zhì)上說明AA分封制遭到嚴(yán)重破壞B孔子跟不上歷史潮流C周王的權(quán)威被徹底動搖D周王生活腐敗非選擇題的試題類型和解題技巧非選擇題又稱主觀題，可以將主觀題分為文字型材料題、圖表型材料題、及混合型材料題。1.文字型材料題（1）先讀問題，帶著問題閱讀材料。讀問題時要分析問題結(jié)構(gòu)（如提示語、限定語、主干語等）和關(guān)鍵詞，從而提取有效信息，把握題眼。（2）明確材料意思及其之間的聯(lián)系。命題者會圍繞一個中心去選材，因此幾則材料之間有必然聯(lián)系，這就要求閱讀材料時要把所有的材料相互聯(lián)系、比較、分析，找出規(guī)律性的、正確的、全面的認識。（3）將材料中的有效信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來。命題者所選材料或多或少與材料有聯(lián)系，反映了教材的某個或某些知識點。例：（山東高考題）材料：1914年“一戰(zhàn)”爆發(fā)。西方列強忙于戰(zhàn)爭，中國市場進口棉紗減少，還紛紛向中國大量訂購面粉，榮氏企業(yè)便大力擴充規(guī)?！瓨s氏企業(yè)在每個袋裝面粉中塞入一個銅板，以博取顧客的中彩心理，引發(fā)了大家競相購買……機制面粉價廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業(yè)立足、發(fā)展起來。請回答：概括材料中榮氏企業(yè)得以發(fā)展起來的因素。解析：本題主要考查學(xué)生概括材料的能力，所以在答題切忌只回答課本上1914年這一時期“民族工業(yè)短春天”出現(xiàn)的原因，而應(yīng)該依據(jù)材料去概括，，正確讀取“一戰(zhàn)”“西方列強忙于戰(zhàn)爭”“紛紛向中國訂購”“大力擴充規(guī)?！薄霸诿總€袋裝面粉中塞入銅板”“價廉物美”等有效信息，再進行總結(jié)歸納。參考答案：列強放松對華經(jīng)濟侵略