人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)(導(dǎo)學(xué)案)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)(導(dǎo)授課方案)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)(導(dǎo)授課方案)3/3人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)(導(dǎo)授課方案)第2課時(shí)筆算乘法（進(jìn)位）課題設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)

筆算乘法（進(jìn)位）課型新授課本節(jié)課授課內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，由于學(xué)生已經(jīng)有了必然筆算基礎(chǔ)，這節(jié)課知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)特色以下:1、敬愛(ài)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生研究空間。在授課中，教師不再進(jìn)行過(guò)多指導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，勇敢地去試一試，既知足了學(xué)生好奇心，又激發(fā)了學(xué)生自主研究積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)信心。2、重視對(duì)新知實(shí)時(shí)堅(jiān)固，學(xué)與練親密結(jié)合。在學(xué)生理解了算理，掌握了算法此后，抓住學(xué)生摩拳擦掌心理，順勢(shì)安排一些有針對(duì)性練習(xí)題，經(jīng)過(guò)練習(xí)實(shí)時(shí)查驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)奏效，堅(jiān)固他們方才掌握筆算技術(shù)，加深對(duì)算理理解，同時(shí)提高學(xué)生解決實(shí)詰責(zé)題能力，使本節(jié)課授課獲取實(shí)實(shí)在在奏效。1、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)筆算算理，掌握筆算方法。2、能正確辦理計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位問(wèn)題，提高解決問(wèn)題能力。3、在合作溝通中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握在計(jì)算過(guò)程中滿幾十向前一位進(jìn)幾方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備:練習(xí)本。課時(shí)安排1課時(shí)授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案授課方案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、列豎式計(jì)算。78×11=24×12=1、填一填。33×21=14×12=（1）求17個(gè)31和可列式為2、結(jié)合上面筆算說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)1、點(diǎn)2（），結(jié)果是（）；（）是3312倍。一、復(fù)習(xí)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法。名學(xué)生板演，其余學(xué)生（2）王老師要買(mǎi)28個(gè)籃球，3、這節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)兩在練習(xí)本上獨(dú)立達(dá)成后，集體校正。81元，王老師大概要帶舊知，導(dǎo)每個(gè)籃球入新課。位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法。2、師生一同回首兩位數(shù)乘兩位（）元。（5分鐘）板書(shū)課題:筆算乘法（進(jìn)位）數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法。答案:（1）17×31527393（2）3、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。24002、選出下面各題錯(cuò)誤原因并把它們更正過(guò)來(lái)。11、讀題，理解題意，溝通列式:48×37。2、估計(jì)。把48看作50,37看作40。48≈5037≈40授課例2。50×40=2000大概2000盒，比2000盒少。1、課件出示例2，組織學(xué)生3、試一試筆算，在練習(xí)本上寫(xiě)出二、自主理解題意，并列式。筆算過(guò)程。學(xué)習(xí)，探2、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)，確定得數(shù)4、顯現(xiàn)自己算法，并從以下方究新知。取值范圍。面溝通。（20分3、引導(dǎo)學(xué)生研究筆算方法。(1)乘次序；鐘）4、組織學(xué)生溝通，顯現(xiàn)算法。(2)每一步表表示義；5、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)(3)碰到進(jìn)位時(shí)辦理方法。位）筆算方法。5、師生共同概括總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用一個(gè)乘數(shù)每一位上數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上數(shù)去乘，積末位就和那一位對(duì)齊，哪一位乘得積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得積相加。三、堅(jiān)固1、達(dá)成教材第50頁(yè)第1題。1、獨(dú)立達(dá)成，集體校正。應(yīng)用，檢2、達(dá)成教材第50頁(yè)第3題。2、溝通錯(cuò)在什么地方并更正。查奏效。3、達(dá)成教材第50頁(yè)第4、53、獨(dú)立解析，列出算式解答后（12分題。在小組中溝通，再合理校正。鐘）四、講堂1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回小結(jié)。（3顧所學(xué)算法。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。分鐘）2、部署作業(yè)。

錯(cuò)誤原因:（）、沒(méi)適用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上數(shù)依次去乘第一個(gè)乘數(shù)、積地址書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤C、忘記進(jìn)位答案:(1)B更正:(2)A更正:授課過(guò)程中老師疑問(wèn):2五、授課板書(shū)在筆算前讓學(xué)生先估一估，這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)重要資源和手段，估計(jì)還能夠幫助檢查筆算結(jié)果可否合理。在學(xué)生筆算從前，我讓學(xué)生先估一估，在提高學(xué)生乘法估計(jì)能力同時(shí)，也堅(jiān)固了乘法口算。進(jìn)位乘法算理和不進(jìn)位相同，學(xué)生經(jīng)過(guò)知識(shí)遷移，獨(dú)立研究達(dá)成，在溝通中重視進(jìn)位辦理。特別在計(jì)算中，總有進(jìn)位，若學(xué)生口算有困難，就會(huì)存在進(jìn)位寫(xiě)法問(wèn)題。有寫(xiě)在豎式中，顯然找不到合適地址，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊?？墒窃谟?jì)算結(jié)果校正中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率很高，除了算理理解不透外，好多學(xué)生都是在口算時(shí)