中考指導(dǎo)書(shū)地理

會(huì)計(jì)學(xué)1中考指導(dǎo)書(shū)地理地理教師既要有“底氣”——精通專(zhuān)業(yè)和具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；地理教師又要有“靈氣”——必須根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)建議、教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。第1頁(yè)/共50頁(yè)一、2010年地理中考方案二、《中考說(shuō)明》的修訂說(shuō)明三、解讀考點(diǎn)四、復(fù)習(xí)建議第2頁(yè)/共50頁(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)定位

2010年，南京市義務(wù)教育初中階段的地理學(xué)科仍然定位為考查科目。在初二年級(jí)（八年級(jí)）結(jié)束時(shí)組織全市的統(tǒng)一測(cè)試。

一、2010年地理中考方案第3頁(yè)/共50頁(yè)

考查目的培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；推進(jìn)地理學(xué)科的課程改革；有效引導(dǎo)初中地理學(xué)科的教學(xué)。一、2010年地理中考方案第4頁(yè)/共50頁(yè)考查依據(jù)教育部頒發(fā)的九年義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》;南京市初中地理教學(xué)的現(xiàn)行教材;初中地理教學(xué)實(shí)際。一、2010年地理中考方案第5頁(yè)/共50頁(yè)考查范圍以教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所要求的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、要求與建議，充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。一、2010年地理中考方案第6頁(yè)/共50頁(yè)命題原則注重基礎(chǔ)、關(guān)注能力、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)人文。強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容的考查，不出偏題、怪題。強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)性的檢測(cè)，突出基礎(chǔ)性的要求，難度系數(shù)為0、85左右,難度結(jié)構(gòu)為7：2：1（由易到較難）。一、2010年地理中考方案第7頁(yè)/共50頁(yè)體現(xiàn)對(duì)地理課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)要求的考查。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。強(qiáng)調(diào)對(duì)地理圖像、圖表的判讀、分析，關(guān)注學(xué)生提取多元信息的能力。第8頁(yè)/共50頁(yè)層次要求

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知層次要求，考查分為“了解”“理解”、“運(yùn)用”三個(gè)不同的層次。

A、了解——能夠利用地圖等不同內(nèi)容載體，再認(rèn)、再現(xiàn)、識(shí)別、簡(jiǎn)單描述地理事物、地理現(xiàn)象。

B、理解——運(yùn)用地圖及有關(guān)信息資料，用地理語(yǔ)言來(lái)解釋、說(shuō)明地理概念、地理現(xiàn)象和地理過(guò)程。

C、運(yùn)用——運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的生活、生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)際中所遇到的地理問(wèn)題，并能夠用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境鰜?lái)。一、2010年地理中考方案第9頁(yè)/共50頁(yè)考查的形式與試卷結(jié)構(gòu)形式：①閉卷、筆試；②與生物學(xué)科合場(chǎng)、分卷。時(shí)間：考試用時(shí)為50分鐘。分值：總分為50分，折算為20分計(jì)入2011年中考總分。一、2010年地理中考方案第10頁(yè)/共50頁(yè)

試卷結(jié)構(gòu)試卷由單項(xiàng)選擇題、判斷題、讀圖分析題、綜合題等構(gòu)成。2010年初二（八年級(jí)）考查范圍：七、八年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容，其中七年級(jí)占30%左右，八年級(jí)占70%左右。體現(xiàn)對(duì)地理課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)要求的考查?！多l(xiāng)土地理》內(nèi)容不單獨(dú)以試題的形式出現(xiàn)。第11頁(yè)/共50頁(yè)

答題要求

今年仍然采用網(wǎng)上閱卷，這就要求學(xué)生在答題時(shí)，必須按答卷紙的要求在指定的位置規(guī)范答題，這樣在經(jīng)掃描存儲(chǔ)后才能正常批閱，這一點(diǎn)希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

一、2010年地理中考方案第12頁(yè)/共50頁(yè)二、《中考說(shuō)明》的修訂說(shuō)明

題型示例、綜合訓(xùn)練部分適當(dāng)作了一些調(diào)整。選擇題中有第1、6、15、16、25、26、32、33、34、88題判斷題中第5、9題綜合題中有第4、14題綜合訓(xùn)練卷中有第1、26題

第13頁(yè)/共50頁(yè)二、《中考說(shuō)明》的修訂說(shuō)明

調(diào)整后降低了學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的訓(xùn)練難度、將更加貼近學(xué)生生活實(shí)際及強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地理基本知識(shí)、基本原理解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

第14頁(yè)/共50頁(yè)三、解讀考點(diǎn)

第15頁(yè)/共50頁(yè)初中地理地球地圖世界地理中國(guó)地理總論大洲地區(qū)國(guó)家總論四大區(qū)域省級(jí)區(qū)域省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域第16頁(yè)/共50頁(yè)

第一部分地球與地圖地球和地球儀地球的形狀和大小地球儀地球的運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)五帶的劃分第17頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的把握：

不要求學(xué)生系統(tǒng)地理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，“課標(biāo)”中有意用“地理現(xiàn)象”代替“地理意義”，要求學(xué)生能用事實(shí)說(shuō)明。即如果學(xué)生能用事實(shí)說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)或說(shuō)明哪些現(xiàn)象是自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，就可以說(shuō)達(dá)到了要求。第18頁(yè)/共50頁(yè)關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)中的把握

利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位，這是學(xué)習(xí)地理應(yīng)達(dá)到的基本技能之一。學(xué)生要熟練掌握這一技能，就需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過(guò)兩種方法進(jìn)行，其一是給出幾個(gè)地名，讓學(xué)生在地圖上讀出各點(diǎn)的經(jīng)緯度；其二是給出一些經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地圖上找出相應(yīng)的地名。注意把經(jīng)緯度寫(xiě)明確（東、西經(jīng)；南、北緯；度數(shù)）。也可以在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中逐漸訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)臺(tái)灣省的地理位置就可以對(duì)經(jīng)緯度學(xué)習(xí)進(jìn)行操練、鞏固。第19頁(yè)/共50頁(yè)第20頁(yè)/共50頁(yè)

第二部分世界地理第21頁(yè)/共50頁(yè)2.氣溫與降水的分布

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出氣溫與降水的變化規(guī)律。第22頁(yè)/共50頁(yè)教學(xué)中的把握

重點(diǎn)是世界氣溫的分布規(guī)律，實(shí)現(xiàn)途徑是閱讀世界年平均氣溫分布圖。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要介紹一些基本概念：如最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫、等溫線(xiàn)圖等。第23頁(yè)/共50頁(yè)世界年平均氣溫分布規(guī)律基本上有三點(diǎn)：氣溫自赤道向兩極遞減；大約在南、北回歸線(xiàn)之間的地區(qū)為高溫地區(qū)（高于20℃）；兩極地區(qū)為低溫地區(qū)（低于-10℃）。20℃20℃-10℃-10℃第24頁(yè)/共50頁(yè)閱讀和繪制氣候直方統(tǒng)計(jì)圖，是地理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能。具體的要求可細(xì)化為三條：

a.能閱讀和處理氣溫、降水資料；

b.能閱讀氣候直方統(tǒng)計(jì)圖；

c.能繪制氣候直方統(tǒng)計(jì)圖。第25頁(yè)/共50頁(yè)第26頁(yè)/共50頁(yè)

主要?dú)夂蝾?lèi)型

①、在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。

②、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

③、舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。第27頁(yè)/共50頁(yè)教學(xué)中的把握

氣候類(lèi)型歷來(lái)是初中階段地理課中比較難又比較多的內(nèi)容，我們可以從三方面把握：第一，對(duì)氣候類(lèi)型的分類(lèi)不必太細(xì)，可作適當(dāng)概括和綜合，只要能反映世界氣候的地區(qū)差異即可。第二，對(duì)于氣候類(lèi)型名稱(chēng)中涉及的概念，如海洋性、大陸性等，不必解釋。第三，對(duì)于每種氣候，學(xué)生能在世界氣候分布圖上說(shuō)出其分布地區(qū)即可，不必講述其特征、分布地區(qū)及景觀特點(diǎn)等。第28頁(yè)/共50頁(yè)

只要學(xué)生能比較出影響兩地氣候差異的主要因素即可。例如，影響熱帶和寒帶氣候差異的主要因素是緯度位置；影響亞歐大陸中緯度地區(qū)東西向氣候差異的主要因素是海陸位置；地形的影響使山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡存在降水差異，山上和山下存在氣溫差異。第29頁(yè)/共50頁(yè)

選擇的區(qū)域

1個(gè)大洲——亞洲

5個(gè)地區(qū)——東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、極地地區(qū)

6個(gè)國(guó)家——日、印、俄、澳、美、巴第30頁(yè)/共50頁(yè)

1、認(rèn)識(shí)大洲

大洲區(qū)域地理要素亞洲運(yùn)用地圖說(shuō)明某一大洲的緯度位置、海陸位置

√運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系

√運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題

√通過(guò)實(shí)例說(shuō)明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的

√第31頁(yè)/共50頁(yè)

2、認(rèn)識(shí)地區(qū)

地區(qū)

區(qū)域地理要素東南亞中東歐洲西部撒哈拉以南的非洲極地地區(qū)地理位置范圍主要國(guó)家和首都√√√√√地形與人類(lèi)活動(dòng)

√

氣候特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活√

√√

河流及城市分布的影響√

對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的自然資源

√

√

發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)√

√

最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織

√

富有特色的文化習(xí)俗

√

√

兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性及科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性

√第32頁(yè)/共50頁(yè)3、認(rèn)識(shí)國(guó)家

地區(qū)

區(qū)域地理要素日本印度俄羅斯澳大利亞美國(guó)巴西地理位置、領(lǐng)土組成和首都√√√√√√自然環(huán)境基本特點(diǎn)√√√

√

因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)√√√√√√高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用

√

√

開(kāi)發(fā)利用自然和保護(hù)環(huán)境√√

√√√交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市√

√

種族、民族、人口、宗教、語(yǔ)言等√√

√√自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響√√√

√與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系√

第33頁(yè)/共50頁(yè)對(duì)區(qū)域地理的認(rèn)識(shí)過(guò)程和展開(kāi)層次：區(qū)域在哪兒

是什么為什么怎么辦位置與分布聯(lián)系與差異環(huán)境與發(fā)展區(qū)域特征、人地關(guān)系、區(qū)域差異、可持續(xù)發(fā)展研究區(qū)域地理要用觀察、歸納、分析綜合、比較等方法，要借助圖片、圖像、圖表、資料、實(shí)例等教學(xué)資源。第34頁(yè)/共50頁(yè)

區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法

1、運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)區(qū)域自然地理和人文地理的概況。

認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域，一般從認(rèn)識(shí)它的自然地理概況入手。需要說(shuō)明的是，在地理區(qū)域的學(xué)習(xí)中，并不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)區(qū)域的全部自然和人文地理概況。在學(xué)習(xí)某一區(qū)域自然地理和人文地理概況時(shí)，一般的方法是使用地圖和資料。屬于地理分布的內(nèi)容大部分可以在地圖中讀出，無(wú)法在圖中讀出的，如某些氣候資料、某些文化方面的內(nèi)容，則需要使用資料學(xué)習(xí)。自然地理地理位置、地形、氣候、河流、植被等人文地理人口、文化、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與發(fā)展等第35頁(yè)/共50頁(yè)2、運(yùn)用歸納的方法，認(rèn)識(shí)某一區(qū)域地理特征。

一個(gè)區(qū)域的區(qū)域特征或是從該地區(qū)的自然地理事物方面表現(xiàn)，或是從該地區(qū)人文地理事物方面表現(xiàn)，或是二者的綜合表現(xiàn)。區(qū)域的某一特征是區(qū)域內(nèi)相關(guān)地理要素組合的體現(xiàn)，所以比較適合使用歸納的方法去認(rèn)識(shí)。第36頁(yè)/共50頁(yè)（圖片點(diǎn)擊可放大）區(qū)位因素政策因素人文因素緯度位置氣候優(yōu)越

農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好

人口稠密

勞力豐富海陸位置相對(duì)位置交通便利毗鄰港澳

與東南亞隔海相望著名僑鄉(xiāng)海外華人、華僑的投資第37頁(yè)/共50頁(yè)3、運(yùn)用綜合分析的方法，認(rèn)識(shí)地理特征的成因。

認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征的成因，主要運(yùn)用綜合分析的方法，對(duì)學(xué)生是一種很好的思維訓(xùn)練。這種綜合分析實(shí)際上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)影響某一特征形成的諸多要素之間的因果關(guān)系，并找出主導(dǎo)因素的過(guò)程。第38頁(yè)/共50頁(yè)第39頁(yè)/共50頁(yè)4、運(yùn)用比較的方法，認(rèn)識(shí)某一區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同。

比較相同或類(lèi)似的地方，可以加深學(xué)生對(duì)地理規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；比較不同的地方，可以認(rèn)識(shí)地理區(qū)域的獨(dú)特性，加深對(duì)“因地制宜”觀念的理解。第40頁(yè)/共50頁(yè)

第41頁(yè)/共50頁(yè)

第三部分中國(guó)地理第42頁(yè)/共50頁(yè)四、復(fù)習(xí)建議1、合理、科學(xué)安排好教學(xué)進(jìn)度，把握好教學(xué)節(jié)奏。

目前的新授課穩(wěn)扎穩(wěn)打，切忌匆匆趕完新課進(jìn)入復(fù)習(xí)，然后再炒冷飯，要合理科學(xué)安排好新授課、復(fù)習(xí)課的進(jìn)度與節(jié)奏，不能目中無(wú)人，不顧學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，也不能沒(méi)有最后的復(fù)習(xí)梳理過(guò)程。第43頁(yè)/共50頁(yè)2、充分理解課標(biāo)的內(nèi)涵，落實(shí)目標(biāo)、要求與建議。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、中考說(shuō)明，梳理地理主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，不要隨意把復(fù)習(xí)面擴(kuò)大，把知識(shí)內(nèi)容挖掘得太深。不要隨意增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，提高復(fù)習(xí)效率，從根本上為學(xué)生松綁。第44頁(yè)/共50頁(yè)

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與運(yùn)用。重視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)基本的地理技能與地理學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)能夠用地理視角觀察生活、用地理基本原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。避免停留在記憶層面的“告知”、“平面化的呈現(xiàn)”等灌輸式復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極、低效，缺乏想象的空間，思維狹隘。第45頁(yè)/共50頁(yè)

4、重視地圖教學(xué)。

地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣、掌握使用地圖的方法，做到圖像系統(tǒng)與文字系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合。最后的復(fù)習(xí)階段，可以將主要地圖歸類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。第46頁(yè)/共50頁(yè)

5、區(qū)域地理復(fù)習(xí)需緊扣內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)定位。區(qū)域地理復(fù)習(xí)要注重區(qū)域的典型特征歸納，同時(shí)注重典型區(qū)域比較，還要能與總論部分融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)的廣度和深度要根據(jù)課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為尺度，不能盲目擴(kuò)張加深，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第47頁(yè)/共50頁(yè)

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，復(fù)習(xí)形式多樣化。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)使得學(xué)生掌握地理學(xué)的基本思維方式與研究方法，使學(xué)生能夠用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)客觀世界，尊重自然規(guī)律，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。復(fù)習(xí)形式切忌機(jī)械單調(diào)，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能積極關(guān)心國(guó)家、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，愛(ài)護(hù)環(huán)境。復(fù)習(xí)形式要多樣，切忌死記硬背。避免出很多單一、機(jī)械的復(fù)習(xí)題讓學(xué)生去記憶、背誦。第48頁(yè)/共50頁(yè)s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8K8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcKcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6