部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《背影》課件

背影朱自清導(dǎo)入新課“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”這是孟郊的《游子吟》。這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)。千百年來(lái)歌頌?zāi)赣H的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛(ài)自己的子女嗎？當(dāng)然不是，只是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉，含蓄。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情的著名散文《背影》。作者簡(jiǎn)介朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。創(chuàng)作背景

《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。本文是紀(jì)實(shí)散文，作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會(huì)父子之間的深厚感情。

2.把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3.思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式。4.品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。

用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文

（注意：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和感情）讀一讀太差（）參差（）差使（）交卸（）狼藉（）躊躇（）妥（）帖迂（）柵（）欄蹣跚（）頹（）唐拭（）瑣屑（）箸（）惦（）記奔喪（）差別（）

喪氣（）1.給下列生字注上拼音。

xièjí

chóuchú

pánshānsuǒxiè

shì

zhù

sāng

chāi

cī2.解釋下列詞語(yǔ)。禍不單行———觸目傷懷——不能自已———

chà

yūtuǒtuísàngchāzhà

diàn喪差指不幸的事接二連三地發(fā)生。禍，災(zāi)難。

指無(wú)法控制自己，使激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。已，停止。

看到不好的情景心里感到悲傷。懷，心。字詞疏通

提問(wèn)：本文的感情基調(diào)憂傷而哀愁，由何而來(lái)？從文中找一句話。

這句話為全文設(shè)置了暗淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親對(duì)獨(dú)生子的滿腔溫情形成對(duì)比。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失業(yè)、奔喪、典賣(mài)、借錢(qián)是最不幸的遭遇，然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天憂人，一如既往地愛(ài)護(hù)著自己的兒子?！澳悄甓?，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！闭w感知

這篇文章以什么為線索？記敘了什么事情？主要寫(xiě)誰(shuí)？全文可分幾部分？理清文脈

1.這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？背影我的父親父愛(ài)

2.這篇文章記敘的主要事件是什么？

兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。3.概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”?；貞浲拢肥鲈谲?chē)站與父親離別的情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。

1.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)。你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？二、刻畫(huà)背影三、惜別背影四、再現(xiàn)背影一、惦記背影思念父親望父買(mǎi)橘父子分手別后懷念精讀文本2.有感情地朗讀第六自然段，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)父親進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句。并能結(jié)合這些語(yǔ)句，分析樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深摯感情。這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。

戴穿走

探穿爬攀縮

傾流“探”表明父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼“縮”寫(xiě)出兩腳無(wú)處攀爬的艱難“攀”既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象到父親爬月臺(tái)的吃力

3.在送行的過(guò)程中，除了買(mǎi)橘子外，父親還為兒子做了哪些事？照看行李講定價(jià)錢(qián)送子上車(chē)揀定座位叮囑兒子囑托茶房細(xì)心關(guān)照,無(wú)微不至

樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。

4.請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（3）我走了，到那邊來(lái)信?。?）進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

——父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。③我走了，到那邊來(lái)信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

5.《背影》中作者流了幾次淚？表現(xiàn)了他對(duì)父親怎樣的感情？——辛酸的淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩見(jiàn)父親，睹家境，想祖母——難過(guò)的淚望父親買(mǎi)橘，父子離別——感激的淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚

1.父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予“我”一如既往的愛(ài)與關(guān)懷，因此，那些平常的舉動(dòng)便具有了不尋常的意義。

對(duì)于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？

不理解——頓悟——感念合作探究2.課文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車(chē)站的離別來(lái)表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么要寫(xiě)與此無(wú)多大關(guān)系的第二、三段？

這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，寫(xiě)父親背負(fù)著如此沉重的物質(zhì)與精神負(fù)擔(dān)，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。

3.作者選取“背影”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，好在哪里？從內(nèi)容上說(shuō)，選取“背影”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)是最佳的，這樣寫(xiě)既符合父子相別的實(shí)情，又最能表現(xiàn)骨肉離別時(shí)肝腸寸斷的感情，使文章彌漫著悲酸惆悵的情調(diào)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，“背影”貫穿了全文，是文章描寫(xiě)的焦點(diǎn)。作者正是通過(guò)一次次描寫(xiě)“背影”，一步步表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子、兒子體貼父親的主題。(以“背影”開(kāi)篇，以“背影”收束，首尾呼應(yīng)，中間兩次寫(xiě)到“背影”，淋漓盡致地抒寫(xiě)父子間深情、催人淚下的離愁別緒。）背影[一]、難忘“背影”（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出背影。[二]、回憶“背影”（2～6）中間敘事，車(chē)站送別。[三]、再現(xiàn)“背影”（7）呼應(yīng)前文，再現(xiàn)背影。（虛寫(xiě)）（實(shí)寫(xiě)）家境：送別前：

送別時(shí)：禍不單行（2～3）細(xì)心關(guān)照（4～5）買(mǎi)橘離去抒發(fā)情感渲染氣氛鋪墊背影（詳寫(xiě)背影）（略寫(xiě)背影）文章結(jié)構(gòu)

本文作為經(jīng)典篇目，為一代又一代人所傳誦，文章的精彩之處是多方面的，請(qǐng)你從某一方面說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作的精彩或者給你的寫(xiě)作啟示。1.從平凡的生活中擷取意蘊(yùn)豐富的素材。2.結(jié)構(gòu)精妙。以“背影”為線索，貫穿全文始終，布局詳略相宜，虛實(shí)相濟(jì)。3.語(yǔ)言樸實(shí)而簡(jiǎn)潔。4.抒情深沉而自然。

啟示：1.好文章并不一定需要華麗的語(yǔ)言，只要你平常善于觀察，善于體會(huì)，就一定會(huì)寫(xiě)出好文章來(lái)。2.寫(xiě)人，并不一定要寫(xiě)人物的全貌，完全可以抓住人物身上一部分，比如人物的手、眼睛等等最能體現(xiàn)人物特色的部分來(lái)細(xì)致刻畫(huà)。寫(xiě)作特色寫(xiě)法借鑒

截取法------在記敘文中,截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱(chēng)之為截取法。本文就是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間------背影來(lái)構(gòu)建文章的。敞開(kāi)你的心扉你留意過(guò)父母為你做的很平常很細(xì)小的事嗎？對(duì)于父母的做法當(dāng)時(shí)你是怎么想的？此時(shí)此刻的你又是怎么想的？

請(qǐng)以“______，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫(xiě)一篇短文,來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。拓展延伸

拓展閱讀，理解父愛(ài)

兒子眼中的父親

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”

14歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì)……”

20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?/p>

25歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪?！?/p>

35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?/p>

45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”

55歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?/p>

60歲：

“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”結(jié)束語(yǔ)：

一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是普通的一頓早餐······

但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。我們不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……播放歌曲《懂你》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)