生活技能與艾滋病預(yù)防

生活技能與艾滋病預(yù)防什邡市疾病預(yù)防控制中心鄒俊2013年12月4日世界艾滋病日是哪天12月1日旨在提高公眾對(duì)hiv病毒引起的艾滋病在全球傳播的意識(shí)。訂為12月1日是因?yàn)榈谝粋€(gè)艾滋病病例是在1981年此日診斷出來(lái)的。從此，艾滋病已造成超過(guò)兩千五百萬(wàn)人死亡。2全球世界艾滋病日的主題是行動(dòng)起來(lái),向“零”艾滋邁進(jìn)！防控艾滋病“三零愿景”——零新發(fā)感染、零歧視和零死亡3gay1和04主要內(nèi)容青少年感染hiv的危險(xiǎn)性

生活技能教育的必要性

生活技能為基礎(chǔ)的艾滋病教育最終目標(biāo)

艾滋病離我們有多遠(yuǎn)？自己會(huì)感染艾滋病嗎？艾滋病的三個(gè)主要傳播途徑性血液母嬰7810青少年易發(fā)生哪些與艾滋病相關(guān)的危險(xiǎn)行為？與青少年的行為密切相關(guān)：-無(wú)防護(hù)的性行為、意外妊娠

吸毒與藥物濫用（特別是靜脈注射毒品）

文身或亂刺耳洞行為-吸煙、酗酒、暴力皮疹一、感染hiv的危害口腔念珠菌?。Z口瘡）kaposi’s

肉瘤頸部淋巴瘤卡氏肺囊蟲(chóng)肺炎(pcp)全身消耗1920

艾滋病是一種病死率極高的嚴(yán)重傳染病，目前還沒(méi)有治愈的藥物和方法，但可以預(yù)防。22二、生活技能教育的必要性艾滋病在我國(guó)的傳播模式：以性傳播為主，由高危人群向一般人群擴(kuò)散。部分兒童青少年成為脆弱人群脆弱性（易感染性因素）

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缺乏艾滋病相關(guān)知識(shí)

-家庭的經(jīng)濟(jì)壓力

-缺乏作出合理決定的能力或付諸于行動(dòng)的能力

-無(wú)法獲得衛(wèi)生服務(wù)和用品

-不能堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，維護(hù)自己的權(quán)利預(yù)防?提供hiv/aids/std,毒品和物質(zhì)濫用、非意愿性懷孕等信息信息不等同于知識(shí)，不能導(dǎo)致行為改變和預(yù)防信息不等于知識(shí)決定用于預(yù)防過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)社會(huì)壓力(同伴,家庭,等.)危險(xiǎn)感知如：性伙伴類(lèi)型個(gè)人的關(guān)注與動(dòng)機(jī)no不預(yù)防yes危險(xiǎn)hiv/aids/std,毒品使用，生殖健康信息生活技能教育是預(yù)防艾滋病的大勢(shì)所趨三、生活技能為基礎(chǔ)的艾滋病教育生活技能——并非泛指日常生活能力，而專(zhuān)指人的心理社會(huì)能力。who將心理社會(huì)能力解釋為：是一個(gè)人有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；是個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和積極的行為的能力。生活技能自我認(rèn)識(shí)能力我是誰(shuí)？我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我有哪些與眾不同之處我的感受是……我喜歡……自我認(rèn)識(shí)能力能評(píng)價(jià)個(gè)人感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)能評(píng)價(jià)感染艾滋病對(duì)個(gè)人目標(biāo)和愿望所產(chǎn)生的影響同理能力我能接受你，雖然你……我能理解你為他人著想能夠站在他人的角度上考慮問(wèn)題你的學(xué)校有一名艾滋病感染者，你如何對(duì)待他？你的學(xué)校有一名艾滋病感染者，校長(zhǎng)如何對(duì)待他？你的學(xué)校有一名艾滋病感染者，老師如何對(duì)待他？你的學(xué)校有一名艾滋病感染者，新聞?dòng)浾呷绾螌?duì)待他？與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會(huì)感染艾滋病3334關(guān)愛(ài)之手，可以撐起一片天有效的交流能力如何協(xié)商？我覺(jué)得……我認(rèn)為是……身體語(yǔ)言尋求幫助傾聽(tīng)人際關(guān)系能力斷絕關(guān)系友誼地久天長(zhǎng)家庭和睦能夠以積極的方式與他人交往正確的知識(shí)-（能識(shí)別、分析混亂的性關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與感染艾滋病性病風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系；能識(shí)別、鑒定感染艾滋病對(duì)自己、家庭、社區(qū)和社會(huì)造成的影響）正確的態(tài)度-堅(jiān)定信念，克制自己，拒絕高危行為正確的行為-學(xué)會(huì)辨別積極同伴壓力與消極同伴壓力，遠(yuǎn)離不良同伴，尋找志同道合的同伴。有技巧的說(shuō)“不”，利用同伴關(guān)系，傳播正確的知識(shí)艾滋病威脅著每一個(gè)人和每一個(gè)家庭，預(yù)防艾滋病是全社會(huì)的責(zé)任。39調(diào)節(jié)情緒能力緩解壓力能力)創(chuàng)造性思維能力我可以另想辦法拋開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的束縛試一試……有幾種可能？創(chuàng)造性思維能力能確定預(yù)防艾滋病的行為和方法，包括避免感染的保護(hù)性因素在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防艾滋病？

1、注意潔身自好，避免發(fā)生婚外性關(guān)系，避免擁有多個(gè)性伴。

2、采取安全的性行為，掌握正確使用安全套的方法。

3、不以任何的方式吸毒。在沒(méi)有戒斷毒癮以前，要嚴(yán)格對(duì)針具消毒，或者使用一次性的針具。不要與他人共用針具。

4、盡量避免輸血和使用血液制品。必須輸血和使用血液制品時(shí)，要使用經(jīng)過(guò)艾滋病病毒抗體檢測(cè)合格的血液和血液制品。

5、不去消毒得不到保證的診所打針、拔牙、針灸和手術(shù)。更不要找非法行醫(yī)的人員看病，不與別人共用牙刷、剃須刀等個(gè)人衛(wèi)生用品。

6、不去消毒不嚴(yán)格的理發(fā)店和美容店理發(fā)、美容、紋身。

7、在救護(hù)傷員時(shí)，要設(shè)法防止對(duì)方的血液接觸自己的皮膚和粘膜。在自己的皮膚和粘膜有破損時(shí)，更要注意防護(hù)。

8、被艾滋病病毒感染的婦女應(yīng)當(dāng)避免懷孕。如果一定要懷孕，應(yīng)當(dāng)接受醫(yī)務(wù)工作者的咨詢(xún)，采取必要的措施防止將艾滋病傳染給嬰兒。潔身自愛(ài)、遵守性道德是預(yù)防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的根本措施。44批判性思維能力以積極的態(tài)度分析所有的信息和經(jīng)驗(yàn)?zāi)姆N行為是危險(xiǎn)的？這樣做的結(jié)果是什么？善于開(kāi)拓思路，用批判的眼光分析信息和以往經(jīng)驗(yàn)會(huì)評(píng)價(jià)各種與個(gè)人行為相關(guān)的預(yù)防方法的優(yōu)缺點(diǎn)有能力識(shí)別艾滋病對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的影響有能力評(píng)價(jià)物質(zhì)濫用與艾滋病感染、肝炎之間的關(guān)系那種人會(huì)感染艾滋病？（吸毒人群、同性戀人群、性亂人群、賣(mài)血人群）決策能力同意或拒絕應(yīng)該不應(yīng)該我想要什么？這樣做，后果是……決策能力有能力識(shí)別一些日常行為和方法，使感染艾滋病的危險(xiǎn)和易感性減低與艾滋病病毒感染者或病人在一起生活時(shí)，能用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為對(duì)待他們解決問(wèn)題能力認(rèn)識(shí)問(wèn)題尋找方法制定計(jì)劃分析利弊實(shí)施各種生活技能之間的關(guān)系自我意識(shí)能力處理情緒能力作決定的能力解決問(wèn)題能力批評(píng)性思維能力創(chuàng)造性思維能力交流能力人際關(guān)系能力移情作用如何對(duì)待自己如何作有效的決定如何與他人相處心理社會(huì)能力生活技能教育預(yù)防問(wèn)題行為預(yù)防吸煙預(yù)防酗酒預(yù)防藥物濫用預(yù)防少女懷孕預(yù)防性病、艾滋病預(yù)防自殺減少緊張焦慮減少暴力行為四、最終目標(biāo)“你處于危險(xiǎn)之中嗎？”你現(xiàn)階段感染hiv危險(xiǎn)度沒(méi)有危險(xiǎn)高度危