遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與輔導(dǎo)

第三章遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與輔導(dǎo)

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)遠(yuǎn)程教育中教師的角色和作用

相關(guān)補(bǔ)充資料一、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)a.系統(tǒng)：由相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互作用的若干部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。b.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是一種開放系統(tǒng)，由多個(gè)具有一定的層次結(jié)構(gòu)和特定功能（相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互作用）的子系統(tǒng)和要素組成，同其所在的社會(huì)交換人員、資源和信息，共同實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的總體功能和目標(biāo)。

a.課程子系統(tǒng)：處理與課程開發(fā)有關(guān)的運(yùn)行活動(dòng)，包括多種媒體課程教學(xué)材料的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作、發(fā)行和接收

b.學(xué)生子系統(tǒng)：處理和學(xué)生有關(guān)的運(yùn)行活動(dòng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)習(xí)支助服務(wù)活動(dòng)

c.管理子系統(tǒng)：包括決策、規(guī)劃、控制、支持和管理等，保證整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行

d.后勤子系統(tǒng)：提供包括人員、經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等資源方面的征集、分配、維持、支持、管理

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)2.遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)流程圖

資源

設(shè)計(jì)發(fā)送交互學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生需要組織理論/歷史治學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)媒體程序評(píng)價(jià)印刷音/視頻材料收音機(jī)/電視計(jì)算機(jī)軟件音頻會(huì)議視頻會(huì)議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師助教輔導(dǎo)教師行政人員管理人員其他學(xué)生工作環(huán)境家教室學(xué)習(xí)中心二、遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)遠(yuǎn)程教育中教學(xué)的特點(diǎn)

a.教學(xué)的“兩階段過程”：學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段（虛擬教學(xué)階段）、學(xué)習(xí)支持階段

b.教學(xué)的“教師團(tuán)隊(duì)合作方式”

c.以學(xué)生為中心的“支持服務(wù)觀”

d.教學(xué)的“以媒體為中介”

e.面授的重點(diǎn)輔導(dǎo)

f.作業(yè)的“反饋?zhàn)饔谩?/p>

2.遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)a.學(xué)習(xí)的獨(dú)立性b.學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)觀”c.學(xué)生的“獨(dú)立與自制能力”d.學(xué)習(xí)的“以媒體為中心”e.信息技術(shù)支持的“學(xué)習(xí)小組”3.遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)交互遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)交互：是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生正確意義建構(gòu)為目的，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互交流與相互作用。它包括學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和各種物化資源之間的相互交流和相互作用。作用：改變學(xué)習(xí)者；讓學(xué)習(xí)者的變化逐漸逼近教學(xué)目標(biāo)。特點(diǎn)：是一個(gè)多方面的交互；具有明確的目的性；具有一定的外部可觀察性；主體是學(xué)生；交互的內(nèi)在性。b．遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互層面

學(xué)生與媒體界面的操作交互學(xué)生與教學(xué)要素的信息交互學(xué)生的概念與新概念的概念交互第一代、第二代：師生、生生之間的交互主要通過面對(duì)面的方式進(jìn)行，媒體傳播教學(xué)模式主要是單向信息傳遞，學(xué)生被動(dòng)接受信息，不能與媒體之間進(jìn)行真正意義上的交互。第三代：學(xué)生可以通過與媒體直接交互進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)；學(xué)生可以利用雙向交互技術(shù)與教師進(jìn)行個(gè)別化交互；生生之間可以開展多種形式的遠(yuǎn)程交互與協(xié)作。Ｃ.三代遠(yuǎn)程教育交互的變化三、遠(yuǎn)程教育中教師的角色和作用遠(yuǎn)程教育中的課程教學(xué)由一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師合作完成，教師的角色和作用發(fā)生變化。例：中國廣播電視大學(xué)中的教師

課程主講教師：主要負(fù)責(zé)課程的授課，參與部分集中輔導(dǎo)和集中答疑。

課程主持教師：解答地方電視大學(xué)輔導(dǎo)教師提出的問題，整理典型問題反饋給主講教師，以便答疑。

課程輔導(dǎo)教師：進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)、答疑、將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的共性問題及時(shí)反饋給中央電大，以供答疑和修改教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校的批準(zhǔn)情況1999年，清華大學(xué)、浙江大學(xué)等4所高校；2000年，中國人民大學(xué)、北方交通大學(xué)等27所大學(xué)；2001年，華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)等14所大學(xué)；2002，華南師范大學(xué)21等所高校成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校；四、相關(guān)補(bǔ)充資料

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展教育部已陸續(xù)批準(zhǔn)67所高等學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)；2001年春季，在校學(xué)生達(dá)到24萬人；2001年秋季招生后，在校生達(dá)到40萬人以上；255名浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院畢業(yè)生拿到學(xué)歷證書，成為我國首批遠(yuǎn)程教育學(xué)歷教育的首批畢業(yè)生。中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的分布狀況北京17所上海8所東北7所四川6所湖北5所陜西4所江蘇4所廣東3所福建2所湖南2所天津2所重慶2所山東2所浙江1所甘肅1所河南1所

據(jù)2002年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的最新《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》分析：與2001年1月相比，學(xué)生從20.9%增加到26.2%，絕對(duì)數(shù)量從470.3萬增加到1200萬，增長顯著。這可能與校園網(wǎng)的建設(shè)以及各種網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育等的興起有比較大的關(guān)系。

網(wǎng)民中，學(xué)生占比例圖據(jù)2001年7月17日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的最新《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，經(jīng)常瀏覽科技、教育信息的網(wǎng)民已達(dá)832萬，而在2000年發(fā)布的報(bào)告中，這一數(shù)字僅為678萬；一年前尚未計(jì)入統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)上教育，已占據(jù)用戶最常使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的11.8%。這說明，更多的網(wǎng)民開始接觸并接受網(wǎng)絡(luò)教育。在此次調(diào)查中，有54.7%的用戶認(rèn)為，將來最有希望的網(wǎng)上事業(yè)是網(wǎng)上學(xué)校，這充分表明網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育持有積極、樂觀的態(tài)度。我國遠(yuǎn)程教育的成就進(jìn)行了有益的探索；積累了初步的經(jīng)驗(yàn)；試點(diǎn)取得初步成功；勾勒出中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的雛型和輪廓；傳輸技術(shù)

種類

專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

清華大學(xué)

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)、有線電視廣播網(wǎng)

專升本、職業(yè)培訓(xùn)

企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、民商法學(xué)（研究生），經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、英語、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（本科）

在線書店

北京大學(xué)

寬帶多媒體公眾信息網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

專升本、高起本（雙專業(yè)培養(yǎng)，先行修讀國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，修讀兩年后可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)）

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、法學(xué)、漢語言文學(xué)、行政管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)

網(wǎng)上答疑（按學(xué)科設(shè)論壇）

傳輸技術(shù)

種類

專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

北京郵電大學(xué)

寬帶多媒體公眾網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高起本、專升本及網(wǎng)上培訓(xùn)通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)交流園地（按班級(jí)設(shè)論壇）人民大學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件

高起專、高起本、專升本金融、會(huì)計(jì)、國際貿(mào)易、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營銷、財(cái)政稅收、公共事業(yè)管理、法學(xué)、漢語言文學(xué)預(yù)約考試、BBS、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航浙江大學(xué)省廣電SDH，省教科網(wǎng)、衛(wèi)星高中起、專升本、研究生、職業(yè)培訓(xùn)、證書考試培訓(xùn)、自考助學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、英語、工商管理、公共事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)正籌建虛擬資料室、自編網(wǎng)絡(luò)雜志傳輸技術(shù)

種類

專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

東南大學(xué)

中國教育科研、公眾網(wǎng)和衛(wèi)星

高起本、專升本、輔修

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國際貿(mào)易與金融、財(cái)務(wù)管理、機(jī)電一體化、土木工程、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)、護(hù)理學(xué)

語音答疑系統(tǒng)

華南師范大學(xué)數(shù)字衛(wèi)星網(wǎng)、公眾網(wǎng)、教育網(wǎng)、SDH或ISDN傳輸方式的視頻會(huì)議系統(tǒng)高起本、專升本、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)、行政管理、教育管理、法學(xué)課件演示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)論壇、網(wǎng)刊園地國內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)比較校企聯(lián)合應(yīng)用技術(shù)及教學(xué)資源質(zhì)量認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)國內(nèi)試點(diǎn)大學(xué)幾乎都與公司和企業(yè)有不同程度、不同內(nèi)容上的合作技術(shù)上并不落后于國外，但資源上明顯不足由教育行政部門統(tǒng)一認(rèn)證面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)剛剛起步，特別是直接與企業(yè)合作的還很少國外校企聯(lián)合程度非常高，調(diào)研的美國三所遠(yuǎn)程與虛擬大學(xué)都是公司化的運(yùn)作方式應(yīng)用了數(shù)字衛(wèi)星技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，提供多元化信息，包括設(shè)立虛擬圖書館等由政府委托的專業(yè)教育評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)認(rèn)證工作現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育院校普遍設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，與社會(huì)有著廣泛地協(xié)作我國遠(yuǎn)程教育的新進(jìn)展a.傳輸技術(shù)由單一的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走向多元化的天網(wǎng)、地網(wǎng)“三網(wǎng)合一”

b.學(xué)歷教育蓬勃發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)嶄露頭角

c.學(xué)歷教育層次逐漸增多，學(xué)校開設(shè)?？?、專升本、本科、研究生教育

d.