幼兒園小班教師教育(集錦15篇)范文

幼兒園小班教師教育(集錦15篇)范文幼兒園小班教師教育1一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期開始了，我們中班幼兒正處在向大班的過渡時期，自我愛護(hù)能力逐漸增強(qiáng)，平安意識逐漸建立，但還需要老師的引導(dǎo)和提醒。因此，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有水平，將以獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)為根底，以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施，逐漸提高幼兒自我愛護(hù)能力和平安防備意識，并發(fā)展一系列相應(yīng)的平安教育活動。為此我們針對本班幼兒的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的平安工作方案?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作方案制定如下：

二、重點(diǎn)目標(biāo)

1.在日常生活中時刻注意幼兒的一舉一動，及時制止危險行為的發(fā)生，保證幼兒的平安。

2.注重平安教育，通過教育教學(xué)提高幼兒平安意識和自我愛護(hù)意識。

3.將平安教育滲透到幼兒的一日活動中。

4.為幼兒創(chuàng)設(shè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證設(shè)施設(shè)備的平安。

5.實(shí)行保教結(jié)合，加強(qiáng)消毒等工作的發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平安、衛(wèi)生的成長環(huán)境。

6.加強(qiáng)家園互動，提高家長的平安意識，共同保證幼兒健康平安地成長。

三、具體措施

1.加強(qiáng)二次晨檢，仔細(xì)檢查幼兒口袋里的攜帶物和指甲，及時幫忙幼兒進(jìn)行修剪，防止活動中對其他幼兒傷害。

2.時刻提醒幼兒高低樓梯注意平安，不在樓梯上打鬧追逐，知道走樓梯要靠右走，且一步一個臺階。

3.加強(qiáng)幼兒的排隊意識，比方上廁所、洗手、喝水等，防止他們在人多的場合發(fā)生推擠現(xiàn)象。

4.時刻提醒幼兒在教室里防止奔跑，注意地滑。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)會平安使用筷子，不把筷子放在嘴里或是對著別人。

6.引導(dǎo)幼兒吃飯時細(xì)嚼慢咽，不講話，專心吃飯防止被食物噎住，能安靜獨(dú)立進(jìn)餐。

7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的睡姿，不趴著睡、不蒙被子睡。午睡時仔細(xì)巡視，檢查幼兒手里、嘴里是否有東西。

8.增強(qiáng)家長的平安意識，比方早上帶藥來時在保健室做好藥品登記;放學(xué)時憑接送卡接幼兒，找人代接時提前跟老師打好招呼并帶好接送卡。

9.做好保育工作，嚴(yán)格按照學(xué)校衛(wèi)生消毒制作，經(jīng)常開窗通風(fēng)，對幼兒桌椅、毛巾、水杯、玩具等進(jìn)行消毒，另外定期開臭氧。

10.教室中危險的物品放置在幼兒不能碰到的地方，以免幼兒在游戲活動中碰傷。

11.將平安知識傳遞給家長，增加家長的平安意識，家園合作，共同保障幼兒的平安。

幼兒園小班教師教育2今天，我在群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。

看后，心里暖烘烘的，我也及時給他回復(fù)：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平時都做些什么事？他告訴我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還幫忙家長收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會，她告訴我，朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得開心極了，他們再一次的對我的教育表示感激。我把朱允浩的表現(xiàn)，形成文字在家長群中展示，不少家長紛紛給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們簡直換了一個人……

聽了這些反映，我也深感撫慰：這表明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅持下去，因?yàn)樯鐣线€有一些不良的風(fēng)尚，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒，才能到達(dá)理想的效果。

幼兒園小班教師教育3一、指導(dǎo)思想

指出：要為幼兒提供健康、豐盛的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面開展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健知識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的開展，我們要把平安問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。〞把平安工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力愛護(hù)好幼兒的平安。同時作為幼兒平安工作的第一責(zé)任人,為確保幼兒的身心平安，我們小班制定了平安工作方案.

二、具體措施：

創(chuàng)設(shè)一個平安、健康的開展環(huán)境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅持每天午檢，避免幼兒帶異物入寢室，避免異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不無視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認(rèn)識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。避免幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

6、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品。

7、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的平安性，及時排除不平安因素，確保幼兒平安，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時毀滅不平安的隱患，保障幼兒平安。

8、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

加強(qiáng)平安教育、提高平安意識

幼兒園小班平安教育教師工作方案

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來源于幼兒一日生活行為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我愛護(hù)能力，加強(qiáng)防備意識，讓幼兒在有平安意識的根底上，時時提醒自己或他人注意平安。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保高低樓的平安，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下，不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒平安。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意平安，知道怎樣正確的使用剪刀。

7、教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

8、在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地打消不平安因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生平安教育并發(fā)展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我愛護(hù)的技能，提高幼兒的愛護(hù)能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫忙幼兒懂得自我愛護(hù)的簡單知識和辦法，才能真正保證幼兒的平安。

幼兒園小班教師教育4今天吃過早飯，孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，趙俊達(dá)小朋友選擇了?巧嘴巴》，拿了一本關(guān)于地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會李特也進(jìn)入了閱讀區(qū)，和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛?，達(dá)達(dá)突然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了?？吹竭@種情況，我把他們兩個獨(dú)自叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書，就把我的書撕爛了〞。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是成心的〞。聽完他們的表達(dá)我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多傷心，你們不知道顧惜圖書，圖書以后就不會和你們做朋友，你們自己說這樣做對嗎？他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯了，下次不這樣了。

評語:孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動，但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)那么，他們的行為在游戲評價時可進(jìn)行一個提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)那么。

幼兒園小班教師教育5在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地打消不平安因素。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

時時刻刻提醒自己，提醒孩子，沿著方案的大方向，注重細(xì)節(jié)，適時地在實(shí)際情況下進(jìn)行調(diào)節(jié)，我們相信一定可以讓我們的孩子健康、高興地成長。

平安工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校發(fā)展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，每一位父母都希望孩子在學(xué)校平安渡過每一天，健康高興成長，萬一出現(xiàn)平安事故，都會成為家長和老師心中永遠(yuǎn)的痛。這萬一的概率要靠我們老師加強(qiáng)平安管理，才能能防患于未然，減少平安事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。

為切實(shí)搞好這一工作，我制定了下列的方案：

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級教育平安工作的法律法規(guī)和會議精神，落實(shí)平安教育內(nèi)容，努力創(chuàng)立班級平安氣氛。

二、教育內(nèi)容安頓：

1、交通平安教育：交通平安教育是平安教育重中之重的教育，要把交通平安教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。

2、要求學(xué)生學(xué)習(xí)?學(xué)生守那么》、?學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校有關(guān)平安教育的各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)守那么的自覺性。抓好學(xué)生的公共平安意識，切實(shí)保障學(xué)生的人生平安。

3、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，發(fā)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

4、防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行電的根本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

5、防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和避免食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

6、防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動應(yīng)重視平安愛護(hù)措施，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操，盡量防止運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的平安教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常發(fā)展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防備措施教育。

三、實(shí)施措施

1、加強(qiáng)放學(xué)路對的管理，每隊路對設(shè)立路隊長，對該對進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。

2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自我，學(xué)會生存。

3、圍繞“消防平安周〞出好第三期黑板報。教育學(xué)生加強(qiáng)平安防火意識。

4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等平安，做到平安教育天天講，時時講，處處講，努力營造“安全班級〞，做到無意外事故發(fā)生。

幼兒園小班教師教育6幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐盛，但理解力有限。關(guān)照這個時期的孩子，不僅需要豐盛的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長開展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)開展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能基本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比方經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活關(guān)照還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混同的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又合乎教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素質(zhì)。還有語言敘述能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的倡議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫通教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然開展，對他們的自然開展表示尊重，為他們的開展提供合適的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話〞“抱起來交流〞“牽著手教育〞。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然開展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的根底！

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的察看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力那么有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。

幼兒園小班教師教育7孩子是鏡子

這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！〞

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)憂的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)懷比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)懷，孩子們就會關(guān)懷我們，我們對孩子粗獷，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

我們是孩子的典范，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

幼兒園小班教師教育8學(xué)會用“嘴〞說話

小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不管教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷〞，怎么辦呢《靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，希望家長配合幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好〞孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皩W(xué)會用嘴說話〞，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見機(jī)會成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎《〞孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

幼兒園小班教師教育911月23日的第一場雪，孩子們中午起床后興奮無比，為了滿足孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無數(shù)個可以…為滿足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們成長過程中不可短少的，請給我們孩子充足的時間玩耍，不要錯過童年時光！

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒園小班教師教育10陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。〞教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的開展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學(xué)中的小故事。

教學(xué)?冰花》一課時，我讓學(xué)生察看文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答下列問題的學(xué)生站起來怯怯地說：“像棉花糖。〞許多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？〞這位同學(xué)答復(fù)道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。〞我聽完之后問學(xué)生：“大家覺得像嗎？〞大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答下列問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候，教師只是簡單地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對這個孩子的答復(fù)“心服口服〞的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會更加的不進(jìn)取回答下列問題，更加的不自信。

曾教過一個叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢褒揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！〞并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。爾后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本領(lǐng)強(qiáng)了?？吹界麋饕惶焯斓?提高，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？教師的激勵不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。

教師適時的語言“愛護(hù)〞，及時恰當(dāng)?shù)募畈坏苷蔑@教育的不凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇的作用！

幼兒園小班教師教育11有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的方法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比方兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢？肯定是你拿的玩具太多了〞然后我又會對另一個孩子說，“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……〞

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的辦法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與搭檔間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式辦法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比方硬搶了，或者和搭檔打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比方我會這樣問：“你為什么搶別人的玩具？這樣做對嗎？想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢？〞

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢？別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎？

我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最佳的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧！

幼兒園小班教師教育12在當(dāng)今這個社會咱們的孩子生活在一種愉悅的時代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，教師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢

其實(shí)在也是一樣，能夠說咱們這個中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是察看這天吃飯合不合自我的胃口；這第三種類型干脆來了一個大轉(zhuǎn)變和教師開始討價還價，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來達(dá)到自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有則小局部孩子從開始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，則這些孩子到底在干什么呢

在咱們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個小酒窩，是個蠻可愛的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個大難題啦不論咱們怎樣去哄他，說好話給他聽就是無動于衷，每一天就是在耗時刻，我每次看到他拿勺子時慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯在嘴巴里可有好長時刻好嚼呢；等過了一會兒他眼睛又開始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)教師說你趕快把這個菜吃下去時，她說教師呀我這個菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃；在咱們的激勵下他開始慢慢的嘗試，可過了沒過多久，她又不動勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時刻。

從以上這兩個孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點(diǎn)一個是吃飯慢，而另一個孩子是看菜是否對胃口。總之這他們都不愛動手吃飯，愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進(jìn)餐不好挑食。

?3—6歲兒童領(lǐng)悟與開展指南》中指出教師要激勵幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的根本要求?？墒窃谶@兩個事例中我也開始琢磨，找一些原因的存在。我開始反思我也有做的缺乏之處，有時看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫助開始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會吃，也不是慢而是要等著教師來喂。這就證明了有些孩子在家時過于關(guān)照，而導(dǎo)致孩子的懶惰。還有一小局部的孩子挑食咱們想了一個方法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一齊得到一些幫助。

幼兒園小班教師教育13我國馳名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯抹?。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的時機(jī)。

游戲都有規(guī)那么，有的是明顯的規(guī)那么，有的是隱藏的規(guī)那么。游戲的規(guī)那么不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么〞后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢《〞此時，他們會提出各種各樣的規(guī)那么要求，有的是合理的，有的那么是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的〞。

示例：玩“瓶瓶罐罐總發(fā)動〞時，幼兒提出了很多種玩的辦法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不同玩法。〞透過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)那么要求沒方法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!〞。實(shí)例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的開展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選取游戲的方式辦法、規(guī)那么要求、主角材料，能充沛發(fā)揮幼兒的發(fā)明性、主動性和用心性。發(fā)展游戲過程中，教師做到“放〞、“導(dǎo)〞結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)〞、“學(xué)中玩〞的高興，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒根本活動的真諦。

幼兒園小班教師教育14作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的搭檔，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這氛圍中，讓幼兒充沛的活動，獲得敘述自己欲望和能力的時機(jī)。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活躍大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比擬活躍，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)椴蛔沐憻挼臅r機(jī)，短少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的開展。

害怕的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說〞的時機(jī)，讓幼兒在每個人面前敘述自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的