（廣東專(zhuān)用）2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第3篇 寫(xiě)作課件

板塊一作文分類(lèi)指導(dǎo)與示例第19課時(shí)命題作文第20課時(shí)半命題作文第21課時(shí)話題作文第22課時(shí)材料作文板塊二考場(chǎng)作文四大奪魁技巧第23課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)第24課時(shí)真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情第25課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾

第26課時(shí)素材技法：選典型素材，裁天機(jī)云錦板塊三中考狀元談寫(xiě)作第27課時(shí)中考狀元談作文秘笈第三篇寫(xiě)作第三篇寫(xiě)作板塊一作文分類(lèi)指導(dǎo)與示例第19課時(shí)命題作文第19講┃命題作文近3年考情總結(jié)2012年真題純命題(深圳)我的世界因你而亮麗(茂名)最為重要的(佛山)歌從心底唱起(廣州)改變一點(diǎn)點(diǎn)(寧波)你是我的一本書(shū)(濱州)我的心中有個(gè)夢(mèng)(蘭州)我是這樣長(zhǎng)大的(上海)心里美滋滋的(湖州)你最珍貴(蘇州)心中有支歡樂(lè)的歌2011年真題純命題(佛山)每天都是一首詩(shī)(湖州)溫暖，就是那么簡(jiǎn)單(南安)撥動(dòng)我心弦的故事(濟(jì)寧)我最喜歡的一堂語(yǔ)文課(安順)聊一聊快樂(lè)的往事(鹽城)歌聲(上海)悄悄地提醒(南充)我和別人不一樣(河北)陪伴(陜西)想看見(jiàn)你的美第19講┃命題作文2010年真題純命題(佛山)智慧伴我成長(zhǎng)(蕪湖)心中有話對(duì)你說(shuō)(長(zhǎng)沙)送他人一朵花(南京)我作主(煙臺(tái))總想為你唱支歌(衢州)少年不知愁滋味(畢節(jié))心中的那份愛(ài)(上海)黑板上的記憶(河南)我身邊的(廣州)獎(jiǎng)勵(lì)自己第19講┃命題作文第19講┃命題作文2012年真題提示語(yǔ)＋命題(湛江)我把掌聲送給你(福州)愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)(麗水)向目的地進(jìn)發(fā)(重慶)那件小事激勵(lì)著我(成都)走過(guò)那一個(gè)拐角(南京)帶一本書(shū)去旅行(天門(mén))一朵美麗的浪花(武漢)敬畏文字(宜昌)清歡一刻第19講┃命題作文2011年真題提示語(yǔ)＋命題(湛江)總有離開(kāi)的時(shí)候(杭州)為了自己的夢(mèng)想(安徽)在我們這個(gè)年齡(蘭州)雨露(重慶)善良的魅力(連云港)陽(yáng)光路上(北京)日積月累(成都)擁抱(天津)如星子滑過(guò)夜空第19講┃命題作文2010年真題提示語(yǔ)＋命題(廣東)那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙(茂名)我的(我們的)智慧(湛江)別丟了你的鑰匙(重慶)因?yàn)橛辛似谂?鹽城)書(shū)香作伴(杭州)享受過(guò)程(蘇州)總有屬于我的季節(jié)(陜西)在這里綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考命題作文所占比重，2007年約42.3%，2008年約40.6%，2009年約45%，2010年約45.3%，2011年約48.2%，2012年約占了53.18%，呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。從命題內(nèi)容上來(lái)看，近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)；或啟迪考生思考人生哲理；或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。第19講┃命題作文從形式上來(lái)看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2012年上海中考作文命題“心里美滋滋的”，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂(lè)，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說(shuō)，凡是讓自己快樂(lè)、自豪或欣慰的經(jīng)歷與感受，均可以成為寫(xiě)作內(nèi)容。就內(nèi)涵來(lái)看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是看不見(jiàn)的自我感受。這種美好而得意之情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過(guò)眼神傳遞，可以通過(guò)表情顯示，也可以通過(guò)言行表達(dá)。第19講┃命題作文二是以“提示語(yǔ)＋命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如2012年湖南省益陽(yáng)市中考作文命題“啟航”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨時(shí)激起的那一片潔白的浪花……”用艾青的一節(jié)短小詩(shī)歌，引出一個(gè)美麗的動(dòng)詞“啟航”，可謂既有詩(shī)意的芬芳，也有理性的美感。從形式上看，命題堪稱精美別致。相比其他命題作文，這類(lèi)考題雖固定了題目，但在思路與內(nèi)容上沒(méi)有設(shè)置太多的限制，寫(xiě)作起來(lái)相對(duì)自由，便于發(fā)揮。從詞義上講，“啟航”并不難理解?！皢ⅰ本褪恰伴_(kāi)始”，“航”就是“航行”，這個(gè)帶有比喻意義的詞語(yǔ)，其意義與“起航”是相同的?！皢⒑健笔且粋€(gè)很大的話題，作文時(shí)宜采用化大為小的方式切入。這種技巧，對(duì)于寫(xiě)作記敘文的考生來(lái)說(shuō)，尤為重要。也許只是一個(gè)笑臉、一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一次付出，你便開(kāi)始了生活與生命的啟航。第19講┃命題作文一、抓題眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如2012年中考浙江杭州卷作文“一份滿意的答卷”，其表意的重心在“滿意”兩個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“滿意”兩個(gè)字思考就可以了。再如2012年湖北荊州市中考作文題之一“溫暖的陽(yáng)光”，以“陽(yáng)光”比喻生活中的關(guān)愛(ài)、成長(zhǎng)中的幸福、人生中的啟迪、生命中的養(yǎng)料……其表意的重心在“溫暖”兩個(gè)字，對(duì)于“陽(yáng)光”的體驗(yàn)，要緊扣“溫暖”一語(yǔ)展開(kāi)生動(dòng)的描摹，要展開(kāi)想象，善用修辭格，豐富陽(yáng)光帶給自我的震撼力，唯此才會(huì)使得文章中心鮮明凸出。第19講┃命題作文方法技巧精萃二、明限制，確定選材范圍限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如2012年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題“我們家的星期天”，題目限制了時(shí)間——星期天，范圍——我們家，沒(méi)有限制人物和事件。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮人物和事件，選材的范圍就大多了。又如2012年山東濟(jì)寧中考作文題“微笑面對(duì)生活”，明確規(guī)定了對(duì)待生活的態(tài)度是微笑，由此可以推斷出要寫(xiě)的生活是一種艱難的、不平凡的、需要付出艱辛和努力的生活。至于生活的實(shí)際內(nèi)容是什么，題目并沒(méi)有規(guī)定，考生可以自由發(fā)揮，廣泛取材。第19講┃命題作文

三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如2012年江蘇南通市中考作文題“就這樣慢慢長(zhǎng)大”，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。第19講┃命題作文

四、巧構(gòu)思，化抽象為具體“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情?！边x材若太寬泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。如2012年揚(yáng)州市中考作文命題“不能沒(méi)有你”，這個(gè)抽象的“你”可以轉(zhuǎn)化為具體的人、事、景物，譬如親友、書(shū)籍、小提琴、李白、魯迅、最美司機(jī)吳斌、“蛟龍”潛水器、萬(wàn)里長(zhǎng)城、自信、同情心、人文情懷……虛實(shí)皆可，更易打開(kāi)思路。五、煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是學(xué)生不懈的追求。第19講┃命題作文第19講┃命題作文中考真題示例第19講┃命題作文

2．要留意題目背后的言外之意。“那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙”，言外之意是：以前我沒(méi)有找到讓自己快樂(lè)的方法或方式，以前的自己有較多煩惱，并且深感困惑，通過(guò)那天的那件事之后，才豁然開(kāi)朗，在不經(jīng)意中撿到了打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙。因此，前文要先鋪墊困惑、煩惱。3．要注意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其是心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在撿到這把鑰匙之前，自己的心理如何，撿到時(shí)的心理又如何，撿到后又有什么感想。心理描寫(xiě)越細(xì)膩，越能流露真情實(shí)感，越能以情打動(dòng)別人。4．要注意使用寫(xiě)作技巧，才能拿到高分。如：環(huán)境描寫(xiě)，烘托氣氛；敘議結(jié)合，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；前后對(duì)比，突出中心；排比式的結(jié)尾，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，深化主題。第19講┃命題作文第19講┃命題作文那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙廣東一考生我環(huán)顧四周，心靈的小屋早已落滿塵埃。我孤獨(dú)地在這里生活，陰冷早已侵占我的大腦。在這個(gè)世界上，我看到的，只有人與人之間的鉤心斗角、相互摧殘，所以，我把自己禁閉在心靈的小屋中。我從懂事起，一直在忍受著孤寂的煎熬，我不想看到人們那丑惡的面孔，不想，永遠(yuǎn)不想……目光落到那把鎖上，那上面，已滿是黑褐色的銹。是它，徹底鎖住了我的心靈。我發(fā)現(xiàn)門(mén)縫中塞入一張紙條，于是我便輕輕地?fù)炱鹚Ｉ厦鎸?xiě)著：太多的眼淚，只能使你的心靈變成一片沼澤。太多的憂愁，只能使你更加孤獨(dú)！其實(shí)不必把自己禁閉在心靈的小屋中，打開(kāi)那扇緊鎖的門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界到處充滿陽(yáng)光。我從口袋中拿出那把銹跡斑斑的鑰匙，顫抖著把它插進(jìn)鎖孔中?！芭尽保殡S著鎖的滑落，東方第一縷陽(yáng)光射入這間塵封的小屋，刺痛了我的眼睛。我試著走出了這間小屋，溫暖的陽(yáng)光籠罩著我的全身，我感到心中的那塊冰開(kāi)始慢慢融化，那顆冰冷的心也開(kāi)始變得火熱。這種感覺(jué)曾是那么的可望而不可即！第19講┃命題作文第19講┃命題作文當(dāng)全身變暖后，我揉揉被刺痛的眼睛，開(kāi)始慢慢地觀察這個(gè)世界：馬路上，秩序井然，人們扶老攜幼，相互謙讓?zhuān)还珗@里，人們悠閑散步，小草、花兒爭(zhēng)取擁抱更多的陽(yáng)光；屋檐下，老人躺在竹椅上，盡情享受陽(yáng)光的沐浴；操場(chǎng)上，小朋友們?cè)陉?yáng)光下自由自在地奔跑……我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都如此美好！我來(lái)到大地的懷抱中，與馬共同奔跑，和魚(yú)一起游泳，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)在唱歌，看鷹在天空飛翔，然后大聲喊：“啊……”把積壓在心靈底層的苦悶全部發(fā)泄出來(lái)。我又發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)快樂(lè)如此簡(jiǎn)單！

這時(shí)，一個(gè)聲音朝我大喊：“到人群中來(lái)吧！到藍(lán)天中來(lái)吧！到大地中來(lái)吧！不要讓陰冷的心靈封鎖著你，放飛自己，打開(kāi)那扇緊鎖的門(mén)，敞開(kāi)心扉，去擁抱陽(yáng)光，也許你會(huì)大喊：世界如此美麗！”我高興，那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙！第19講┃命題作文

[滿分解讀]本文語(yǔ)言富有文采，描寫(xiě)生動(dòng)，讓人耳目一新。如“心靈的小屋早已落滿塵埃”采用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。全文將之前的自我封閉與之后的擁抱陽(yáng)光加以對(duì)比，“快樂(lè)的鑰匙”自然就凸顯出來(lái)了。第19講┃命題作文1．人生之路上，難免有失意、憂傷、挫折相伴相隨。有時(shí)，你也許會(huì)感嘆人情冷暖、世態(tài)炎涼。而實(shí)際上，只要你打開(kāi)心中那扇真誠(chéng)、豁達(dá)的門(mén)，誠(chéng)摯地與他人交往，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人間處處有真情；有時(shí)，在前進(jìn)的路途中你也許會(huì)明顯地感覺(jué)到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而實(shí)際上，只要你打開(kāi)心中那扇智慧、勇敢的門(mén)，就會(huì)“柳暗花明又一村”……請(qǐng)以“打開(kāi)心中的那扇門(mén)”為題寫(xiě)一篇600字以上的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。

第19講┃命題作文2013模擬預(yù)測(cè)2．請(qǐng)以“青春的腳步”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。3．眼睛近視，帶給人們?cè)S多苦惱：看東西模模糊糊，看不真切；天一黑，眼前一片昏暗，走路就更加擔(dān)心……眼睛近視是這樣，那么心靈的近視呢？也許更可怕。請(qǐng)以“心靈的近視”為題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。第19講┃命題作文第20課時(shí)半命題作文第20講┃半命題作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題留前半題(安徽)____在其中(安順)____飄香(襄陽(yáng))____自己(瀘州)____的風(fēng)景(鎮(zhèn)江)____讓我與眾不同(東營(yíng))____之根，扎在心田(寧波)____，不普通(溫州)____童心(襄陽(yáng))____越來(lái)越好(蕪湖)____并不平凡(梅州)____在我身邊(廈門(mén))____讓我回味無(wú)窮(蘭州)____讓我陶醉(綦江)____，讓生活更美好(河北)____來(lái)了(菏澤)____啊，真美！第20講┃半命題作文2012年真題2011年真題2010年真題留后半題(南充)愛(ài)在____(嘉興)那時(shí)，那____(孝感)最美的____(達(dá)州)渴望____(深圳)給自己一些____(茂名)2011年的春天，我真____(蘇州)怎樣的____(南安)因?yàn)橛心悖襙___(孝感)寧愿____(安徽)不會(huì)變的是____(南昌)我讀____(臨沂)不該丟失的____(黃岡)我多想____(邵陽(yáng))心中的____(瀘州)呼喚____第20講┃半命題作文2012年真題2011年真題2010年真題留中間部分(榮昌)留一點(diǎn)____給自己(株洲)向____出發(fā)(恩施)天下最美____聲(宿遷)我的____主張(河北)我與____的親密接觸(重慶)我改變了____的色彩(安順)我在____的引領(lǐng)下(肇慶)因____做得更好(株洲)藏在____中的秘密(肇慶)因____做得更好(自貢)灑進(jìn)____的雨(寧波)一個(gè)____的微笑(成都)聽(tīng)聽(tīng)____的聲音(株洲)我在____中成長(zhǎng)(臺(tái)州)把____甩在身后第20講┃半命題作文2012年真題2011年真題2010年真題留首尾部分(肇慶)我不再為_(kāi)___而____(眉山)____為_(kāi)___點(diǎn)亮一盞燈(東營(yíng))____竟然如此____(沈陽(yáng))用____丈量____給核心詞(廣東)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題(廣東)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目空缺的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的最大特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。綜觀近幾年各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?007年約18.3%，2008年約21.7%，2009年約29.3%，2010年約33.6%，2011年約32.46%，2012年約32.77%，保持了穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。第20講┃半命題作文第20講┃半命題作文半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思，再進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)題。此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”“有真情實(shí)感”“不少于600字”等等。這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式的不同，縱觀前兩年全國(guó)各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文主要有以下五種：一是留前半題，如2012年福建省寧德卷中考作文題之一“______的道歉”，此題可從人的角度補(bǔ)題，如：“父親的道歉”“遲到的道歉”“那不曾說(shuō)出口的道歉”等?？梢詮奈锏慕嵌妊a(bǔ)題，如：“對(duì)一只麻雀的道歉”“對(duì)那只死去的狗的道歉”等。還可以從虛有概念的角度補(bǔ)題，如：“對(duì)青春的道歉”“對(duì)誠(chéng)信的道歉”等。第20講┃半命題作文又如2012年安徽卷中考作文題“______在其中”，此題目暗含著一個(gè)敘述主體——“我”，即要能寫(xiě)出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”?！捌渲小币彩谴~，需要考生從生活中去尋找，比如：學(xué)習(xí)、讀書(shū)、游戲、失敗、挫折等。在擬題方面給考生更大的選題空間，讓大家“有話可說(shuō)”。二是留后半題，如2012年浙江嘉興中考作文題“那時(shí)，那_______”，此題帶有明顯的回憶色彩，考生可以回憶自己生活中的種種往事，抒發(fā)情懷，也可以回憶一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，或者一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族等的歷史，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感悟。第20講┃半命題作文三是留中間部分，如2012年山東濰坊市中考作文題“生活，因______而精彩”，該命題確定了寫(xiě)作的范圍“生活”和寫(xiě)作的基調(diào)“精彩”，考生要盡可能通過(guò)補(bǔ)題，縮小寫(xiě)作的口子，將寫(xiě)作引入自己熟悉的領(lǐng)域，將寫(xiě)作打造成展現(xiàn)自己素養(yǎng)和個(gè)性的舞臺(tái)。像“友誼”“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“困難”等就顯得老套，“上學(xué)”“運(yùn)動(dòng)”“書(shū)本”“學(xué)習(xí)”等范圍過(guò)大，而“老房子”“對(duì)手”“一首歌”等則顯得新鮮新穎，充滿靈性。

第20講┃半命題作文又如2012年湖南長(zhǎng)沙市中考作文題“在______世界中的感悟”，寫(xiě)作此題，一要看提示，透過(guò)“音樂(lè)”“籃球”“網(wǎng)絡(luò)”等詞語(yǔ)可以知道，自我世界里的精彩內(nèi)容，都可以成為“感悟”的對(duì)象。二要看限制，作文時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己如何喜歡“音樂(lè)”“籃球”或“網(wǎng)絡(luò)”，更重要的是要通過(guò)這些獨(dú)特的世界，來(lái)反映其背后的價(jià)值與意義，表達(dá)出深切的“感悟與體會(huì)”。第20講┃半命題作文四是留首尾部分，如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢______”，此題可以補(bǔ)充具體的事物，如郵票、錢(qián)、畫(huà)冊(cè)、圖書(shū)等，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如財(cái)富、知識(shí)、友誼、力量等。無(wú)論補(bǔ)充什么，都不要忘了其中暗含的一個(gè)敘述主體——“我”。五是給核心詞，如2012年廣東省中考作文題：請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。此題在考查學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，還注重結(jié)合了時(shí)代主題，如最美老師張麗莉、最美司機(jī)吳斌等。生活中美好的人、事、物很多，學(xué)生只要平時(shí)注意觀察積累，就可以在考場(chǎng)上選擇一個(gè)自己最熟悉、有話可說(shuō)的話題來(lái)寫(xiě)。如“最美的清潔工”“最美瞬間”“最美考試”“何為最美”“最美的是你自己”等等。第20講┃半命題作文一、具體事物擬題法這種方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如“難忘的________”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。又如2012年四川宜賓的中考作文題“致______的一封信”，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，就只適合填入具體事物作為訴說(shuō)對(duì)象，如“爸爸媽媽、老師、同學(xué)、一個(gè)陌生人、小鳥(niǎo)、小狗、一棵樹(shù)”等具體可感的對(duì)象，這些人或物接近初中生的生活，行文中容易把握，不易跑題。方法技巧精萃第20講┃半命題作文二、抽象事物擬題法這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”，可以填上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)。又如“尋找______”，可以填上“心靈的伊甸園”或“人生的方程式”等詞語(yǔ)，寫(xiě)自己豐富的內(nèi)心世界和追求。又如2012年江蘇宿遷的中考作文題“我的______主張”，就可以填上“青春、時(shí)尚、美麗”等抽象的概念，抒發(fā)自己對(duì)這些事物的看法和主張。第20講┃半命題作文再如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢________”，前面說(shuō)到此題可以填具體事物。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，填上具體事物往往容易落入俗套，難以出新，而寫(xiě)抽象的事物，則顯得新穎別致，令人耳目一新。第20講┃半命題作文三、特定情境擬題法這種擬題方式新穎別致，如前面提到的“當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候”這一半命題作文，可以采用特定情境擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那張笑臉的時(shí)候”等，將人物置于特定的場(chǎng)景中，賦予人物特定的感情，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。第20講┃半命題作文

四、特殊符號(hào)擬題法此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以“當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；可以填上“A、B、C”等英語(yǔ)字母，抒寫(xiě)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受。又如“我好想得到______”，可以填上“一個(gè)A＋”，寫(xiě)出自己對(duì)成功的渴望和對(duì)老師關(guān)愛(ài)的呼吁。還如“感悟______”，可以填上“8－1>8”，寫(xiě)出某種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的無(wú)奈和迷茫。這些題目形象生動(dòng)，令人耳目一新。第20講┃半命題作文

五、條塊分割擬題法

種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如半命題作文“尋找________”，可以填上“失落的昨日”，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的“感悟________”，填上的是“生活中的美”，先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題“母愛(ài)之美”“勞動(dòng)之美”“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。第20講┃半命題作文第20講┃半命題作文中考真題示例第20講┃半命題作文“最美”這個(gè)作文題選材寬泛?？梢员憩F(xiàn)外在的“最美”，如人的容貌美，自然環(huán)境美等，也可以表現(xiàn)內(nèi)在的美，如人性美、文學(xué)作品的美等。考生容易在腦海里天馬行空，想到很多之后，頭腦里亂糟糟的，無(wú)從下筆。如果在它的前后加上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)之后，就可以將大題化小，寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)更具體。擬標(biāo)題時(shí)要特別注意：第一，填寫(xiě)自己最為熟悉的話題，這樣才有話可說(shuō)。第二，要出新意，避開(kāi)眾人都想到的題材，不妨仔細(xì)閱讀作文提示語(yǔ)，也不妨將自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)看到過(guò)的素材在腦海中篩選一下。第三，填寫(xiě)出來(lái)的題目要通順自然，不可因題目拗口而丟分。構(gòu)思方面，可以將幾個(gè)“最美”的畫(huà)面組合，形成排比段；可以選取人物的幾件事，來(lái)表現(xiàn)“最美”；也可以只寫(xiě)一件事，突出“最美”。第20講┃半命題作文明星代言誠(chéng)信最美廣東一考生明星代言商品不是壞事，它是順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的一種商業(yè)形式。從商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)角度來(lái)說(shuō)，它能夠使商家的產(chǎn)品得到推廣的最大化，而代言的明星由此可以獲得不菲的代言費(fèi)用?？梢哉f(shuō)達(dá)到了雙贏的效果。而雙方資金資源與人才資源做最有效的結(jié)合，為推動(dòng)廣告藝術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的作用，所以從第三個(gè)層面來(lái)說(shuō)，作為產(chǎn)品受眾的廣大消費(fèi)者甚至是普通的觀眾，第20講┃半命題作文對(duì)精湛的廣告藝術(shù)也存有一種欣賞態(tài)度，筆者之前見(jiàn)過(guò)一些縣級(jí)電視臺(tái)粗制濫造的廣告，也忍受著平時(shí)糟糕到讓人想崩潰的電視連續(xù)劇，此種情況下，看看那些構(gòu)思奇妙、制作精良的電視廣告的確不失為一種享受。明星代言，真可謂一石三鳥(niǎo)，但別忘了所有這些前提都指向了一個(gè)最終的目的，那就是為廣大消費(fèi)者推薦產(chǎn)品，產(chǎn)品不行甚至有害，如三鹿奶粉，再言之鑿鑿也是可惡的謊言。

所以，明星代言最基本的前提就是誠(chéng)信。

從商家角度來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信是對(duì)廣大消費(fèi)者最起碼的尊重，叫明星說(shuō)空話說(shuō)謊話，昧著良心做生意的商家從來(lái)都不可能做大做久；從明星角度來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信是對(duì)其粉絲最起碼的負(fù)責(zé)，因?yàn)楹芏嗳藢?duì)明星的話深信不疑，選用明星推薦的產(chǎn)品，如果明知產(chǎn)品有假，為了金錢(qián)利益還去代言，這種行為不僅不能為商品加分，還要使自己掉價(jià)，掉人格的價(jià)，這樣的明星跟其代言的粗制濫造的商品一樣走不遠(yuǎn)做不大，因?yàn)樗?他)自己就是娛樂(lè)圈流水線上的劣質(zhì)品?，F(xiàn)實(shí)生活紛繁復(fù)雜，利益驅(qū)動(dòng)水深似海，但無(wú)論局勢(shì)怎么詭異，只要存有一顆正直善良誠(chéng)實(shí)的心，做誠(chéng)信的商家、誠(chéng)信的明星，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，就一定能為產(chǎn)品加分、為人格加分。第20講┃半命題作文誠(chéng)信是一種寶貝似黃金的品質(zhì)，我們期待每一則明星代言的廣告背后都有一顆真誠(chéng)的心，而這也需要我們大家的努力。最近聽(tīng)新聞?wù)f，以后明星代言商品，如果商品出了問(wèn)題，明星要連同廠家一樣承擔(dān)連帶責(zé)任，筆者認(rèn)為這個(gè)政策很好，有效地加大監(jiān)管機(jī)制也是保證消費(fèi)者利益的強(qiáng)有力手段，筆者甚至覺(jué)得控制外延可以覆蓋得更大，那些沒(méi)有履行審查機(jī)制的發(fā)布平臺(tái)，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等，也要在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)承擔(dān)連帶責(zé)任。讓我們大家攜起手來(lái)，以誠(chéng)為信，為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有疑慮與擔(dān)心的消費(fèi)環(huán)境。而明星們，請(qǐng)你在微笑著向消費(fèi)者推薦某一件產(chǎn)品時(shí)要記得，最美的不是你的微笑，而是那顆誠(chéng)信的心。第20講┃半命題作文

[滿分解讀]這篇作文有以下亮點(diǎn)：1．選材新穎。在眾多寫(xiě)最美的風(fēng)景、最美的人的作文中，這一篇寫(xiě)明星代言題材的作文顯然讓人眼前一亮。2．觀點(diǎn)明確，論據(jù)很有說(shuō)服力。3．語(yǔ)言誠(chéng)摯，易打動(dòng)讀者。第20講┃半命題作文1．請(qǐng)以“珍藏________”為題寫(xiě)一篇作文，立意自定，文體自選，寫(xiě)作前請(qǐng)首先將題目補(bǔ)充完整。2．讀下面的文字，按照要求作文。魯迅先生曾在《風(fēng)箏》中自省道：“然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了……”生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)事，事后你有何深刻的反省呢？請(qǐng)你以“________，我錯(cuò)了”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。3．請(qǐng)你以“打開(kāi)課本，我________”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。第20講┃半命題作文2013模擬預(yù)測(cè)第21課時(shí)話題作文第21講┃話題作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題命題式話題(綏化)凝視(十堰)快樂(lè)生活(赤峰)成長(zhǎng)引語(yǔ)式話題(南充)風(fēng)雨(臨沂)傾聽(tīng)(重慶)成全(濱州)我最喜歡的季節(jié)(涼山)跨過(guò)那條坎(濱州)再回首(南充)溝通(孝感)同行(遂寧)反省(赤峰)告別(大連)容納(深圳)獎(jiǎng)品(聊城)自視(南充)成長(zhǎng)(綏化)趣(梅州)渴望第21講┃話題作文2012年真題2011年真題2010年真題材料式話題(聊城)面對(duì)缺陷(安順)心(梅州)書(shū)到用時(shí)(聊城)借口(恩施)友鄰相伴(青島)反省自我(涼山)欣賞(哈爾濱)真心換真情(華陰)聰明與愚蠢“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考話題作文所占比重，2007年約28.7%，2008年約13.1%，2009年約9.4%，2010年約8.4%，2011年約7.68%，2012年約占了3%，呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)。第21講┃話題作文第21講┃話題作文按命題方式劃分，話題作文可以分為以下三種：1．命題式話題作文命題式話題作文僅僅出現(xiàn)話題，沒(méi)有其他文字材料。其審題、立意和選材、謀篇布局等工作，僅僅憑借話題本身進(jìn)行思考?！盎鬄樾　钡姆椒ň褪菍㈩}目?jī)?nèi)容落實(shí)到具體的“小”的方面的過(guò)程。具體“小”的內(nèi)容可以是一件事、一個(gè)人，也可以是幾件事、幾個(gè)人?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。

2．引語(yǔ)式話題作文話題作文的“引語(yǔ)”，有的是千錘百煉的名言警句，有的是命題者精心構(gòu)思的短文，有的則是句式整齊、語(yǔ)言優(yōu)美、富有哲理的散文詩(shī)。這類(lèi)話題作文中的引導(dǎo)語(yǔ)主要用來(lái)啟發(fā)你的思路，引發(fā)你的思考和聯(lián)想，引導(dǎo)你的作文思路。3.材料式話題作文“提示性材料＋話題＋寫(xiě)作要求”，是近幾年中考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式，話題作文中的材料提供了一些可供考生選擇的“選項(xiàng)”和“點(diǎn)”，是引發(fā)話題或解說(shuō)話題的。因此，有許多內(nèi)容供考生選擇，考生可直接從材料中選擇相關(guān)的“點(diǎn)”進(jìn)行謀篇布局。第21講┃話題作文第21講┃話題作文在寫(xiě)話題作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：一、閱讀材料，認(rèn)真審題不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫(xiě)作話題、具體寫(xiě)作要求三部分組成?！霸掝}作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。方法技巧精萃二、選好角度，擬個(gè)靚題“眼為心窗，題為文眼?！币粋€(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如“你不必完美”“花兒努力地開(kāi)”“為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)簍”“每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)”“最美的是你自己”“遺憾也是一種美麗”“我丑，并不偽裝美麗”“生命不能承受之輕”“飄香的生命”“留只眼睛看自己”等。第21講┃話題作文三、認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些學(xué)生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；有些學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文。總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。第21講┃話題作文四、合理立意，穩(wěn)中求新古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類(lèi)，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣寫(xiě)的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)的繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟，富有新意。第21講┃話題作文第21講┃話題作文中考真題示例第21講┃話題作文獎(jiǎng)品，可以是物質(zhì)上的，也可以是抽象意義上的獎(jiǎng)勵(lì)。比如失敗得到的教訓(xùn)是一種獎(jiǎng)品，激勵(lì)你繼續(xù)前進(jìn)；遇到的挫折、坎坷是一種獎(jiǎng)品，給予你教訓(xùn)，等等。只有在構(gòu)思時(shí)把“獎(jiǎng)品”最普通的含義從人的心理和行為中淡化出去，并逐步展開(kāi)，然后找到“獎(jiǎng)品”背后真正的含義，這樣的作文才會(huì)更有新意。第21講┃話題作文一碗紅豆湯深圳一考生如梭歲月，似水流年。我還依稀記得當(dāng)年你英俊中略帶疲憊的臉，還有你那雙飽經(jīng)滄桑的雙手，小時(shí)候的我，是多么依賴于你那雙厚實(shí)又粗糙的雙手啊，噢，我親愛(ài)的外祖父。自打出生，我一直在你的呵護(hù)下成長(zhǎng)。你多次帶著我到后山的田地里干活兒，那時(shí)我很驚嘆于你那雙枯瘦的雙手竟能種出如此甘甜的水果。你總會(huì)將其分發(fā)給鄰里的人，盡管在你經(jīng)濟(jì)極其窘迫時(shí)他們中沒(méi)有一人肯出來(lái)幫你。上幼稚園時(shí)，你騎著自行車(chē)來(lái)接送我，每當(dāng)這時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)嘲笑我，你外祖父騎得是破木馬吧。我第一次向你發(fā)脾氣，責(zé)怪你騎個(gè)破銅爛鐵，讓我丟臉。后來(lái)，你不再騎著那輛整天會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”響的破車(chē)，家里出現(xiàn)了一輛嶄新的自行車(chē)，但晚上它又會(huì)莫名地消失，你曾告訴我，那是你變魔術(shù)變出來(lái)的。很久以后，我才知道那是你用勞力換來(lái)的——你替張老板干活，他把自行車(chē)借給你白天使用。噢，當(dāng)我知道真相后，孩提時(shí)不懂事的我，哪里知道向你道歉呢？第21講┃話題作文剛上小學(xué)不久，我興高采烈地拿著一張用紅筆勾畫(huà)出“100”的試卷給你看，你歡喜地親吻我的額頭，我坐在小木凳上，等待著你的獎(jiǎng)勵(lì)。你轉(zhuǎn)身不知從哪兒取來(lái)了一顆小紅豆，握在手掌里，我生氣地將手心里的紅豆扔在了地上，抿著嘴向外跑去。我很難過(guò)，為什么別的小孩子可以得到家人送的布娃娃、裙子之類(lèi)的獎(jiǎng)品，而我卻只能得到這一顆看起來(lái)十分可笑的紅豆！第21講┃話題作文在我即將離開(kāi)你的那晚，你在早已破舊不堪的灶房里燒些什么，并叫我耐心等候。好一會(huì)，你端出了一碗香噴噴的東西，原本充滿潮濕的空氣立刻被這香甜的氣味充斥著。你笑著打開(kāi)蓋子，原來(lái)是一碗紅豆湯。驀然，我想起了那時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)我的一顆小紅豆，那是你給我的第一份獎(jiǎng)品。你笑嘻嘻地摸摸鼻子，對(duì)我說(shuō)，你明天就要畢業(yè)啦，這幾年可吃了苦了，喝完它明天一定順順利利。你似乎早已忘記當(dāng)時(shí)我將你送的獎(jiǎng)品丟棄在地上的事，眼神里滿是慈愛(ài)之情。我低下頭品嘗了一小口，嘴里霎時(shí)充滿了甘甜與豆香，一種從未有過(guò)的滿足感傳遞至心間，我抬起頭，說(shuō)了句“好喝”，便又繼續(xù)低下頭品嘗，那是一種至高的享受，一份喝入口腔并且流入心間的獎(jiǎng)品，那叫愛(ài)。

第21講┃話題作文而今，你早已一頭白發(fā)，蒼老的臉上寫(xiě)滿了疲倦，我知道你真的累了。我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一碗尚未煮熟的紅豆湯，那是你最后一次送我的獎(jiǎng)品，剎那間，我淚流滿面。第21講┃話題作文[滿分解讀]化大為小是一種重要的構(gòu)思方法，本文作者將話題“獎(jiǎng)品”物化為“一碗紅豆湯”，所擬標(biāo)題樸實(shí)而巧妙，切入角度也很具體。需要說(shuō)明的是，本文以“一碗紅豆湯”為題，并非是介紹這碗湯，而是要以此為由頭，懷念外祖父。所以，本文在“一碗紅豆湯”出現(xiàn)之前對(duì)人物做了大量描述，這是對(duì)“湯”的出現(xiàn)做的足夠鋪墊。第21講┃話題作文這是一篇飽含真情的作文。文章以五個(gè)時(shí)間段為序，串聯(lián)起五件事、五個(gè)場(chǎng)景，時(shí)而驚嘆，時(shí)而后悔，時(shí)而生氣，時(shí)而甘甜，時(shí)而淚流滿面，思路清晰，過(guò)渡自然。串聯(lián)往事是本文鮮明的構(gòu)思方式。更為難得的是，作者為強(qiáng)化感情表達(dá)，采用對(duì)話式陳述方式，仿佛是在跟外祖父面對(duì)面地傾訴感情，頗為感人。因此，以情感人成為本文重要的得分點(diǎn)。此外，文章輔以對(duì)紅豆欲揚(yáng)先抑的情節(jié)，更顯清新感人。第21講┃話題作文1．“曬”本意是“把東西放在太陽(yáng)光下使它干燥；人或物在陽(yáng)光下吸收光和熱?！比欢@個(gè)詞隨著時(shí)代的發(fā)展卻有了新的意義，出現(xiàn)許多與之相關(guān)的新詞匯：曬客、曬網(wǎng)、曬圖、曬工資、曬心情、曬幸?！?qǐng)你以“曬”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，題目自擬，不少于600字。2．請(qǐng)你以“儲(chǔ)備”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，題目自擬，不少于600字。第21講┃話題作文2013模擬預(yù)測(cè)3．有一位非洲的酋長(zhǎng)去英倫三島觀光?；貋?lái)后，別人問(wèn)那里的情形怎樣，酋長(zhǎng)想了想，回答：“英國(guó)的人都說(shuō)英語(yǔ)，連小孩子也在說(shuō)。”酋長(zhǎng)說(shuō)的并沒(méi)有錯(cuò)，他所注意的只是這些，其他的或許被忽略了。這就是眼界。正像鷹即使高翔萬(wàn)里，看到的也只是地上的兔子；而蜣螂眼里只有草原上的糞球——法布爾曾優(yōu)美地記述過(guò)蜣螂興高采烈地搬運(yùn)糞球的盛況。請(qǐng)以“眼界”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。第21講┃話題作文第22課時(shí)材料作文第22講┃材料作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題單一型材料作文(黃岡)鄭愁予的詩(shī)歌《雨說(shuō)》選段(桂林)“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”(吉林)關(guān)于《徐霞客游記》(襄樊)65歲老人從北京步行游世博的故事第22講┃材料作文2012年真題2011年真題2010年真題多元型材料作文(榮昌)材料一：李敖拒領(lǐng)低廉稿費(fèi)的故事材料二：劉開(kāi)渠撕毀自己畫(huà)作的故事(達(dá)州)我們擁有美麗的世界，要學(xué)會(huì)珍惜(武漢)學(xué)習(xí)的多個(gè)層次和高境界(哈爾濱)兄弟下山挑水的故事(邵陽(yáng))一只橘子包含的智慧(黃岡)木偶的故事第22講┃材料作文2012年真題2011年真題2010年真題隱喻型材料作文(眉山)禪師與刀子的故事(資陽(yáng))兩只猴子的故事(河南)姚明關(guān)于合作的言論(昆明)年輕人和垂釣者的故事(武漢)小橡樹(shù)由迷茫到堅(jiān)定的故事(樂(lè)山)山里人砍樹(shù)開(kāi)路的故事(曲靖)漏斗和玉米粒的啟示第22講┃材料作文材料作文也叫命意作文，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文。綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約11.7%，2008年約12.4%，2009年約12.1%，2010年約12.8%，2011年約10.7%，2012年約占了11.27%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為以下三類(lèi)：一是單一型材料作文。這類(lèi)材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。二是多元型材料作文?？忌梢圆捎谩皬闹羞x點(diǎn)”法構(gòu)思，即從多個(gè)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)立意選材，然后再布局謀篇。三是隱喻型材料作文。我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。第22講┃材料作文一、寓意型所謂寓意，就是寄托或隱含的意思。這類(lèi)材料作文是提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，根據(jù)要求作文。二、論說(shuō)型包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議論文段。要求考生從此類(lèi)材料中提煉出哲理，一般都寫(xiě)成議論文。如下面這個(gè)文段：“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤?！钡?2講┃材料作文方法技巧精萃這是清代著名作家袁枚《隨園詩(shī)話》中的一段話。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段話的理解寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)材料作文把握材料的主旨極為關(guān)鍵。讀這段材料可以看出本文的主旨應(yīng)確定為以蠶食桑吐絲、蜂采花釀蜜、人吃飯長(zhǎng)精神為喻，指出人應(yīng)善于讀書(shū)。可以抓住文章中“善吃”“不善吃”的“善”做文章。第22講┃材料作文三、事例型事例可以是名人的事例，也可以是普通人的事例。要求考生從這個(gè)事例中發(fā)現(xiàn)一定道理，得到一定啟示。如下面的文段：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺(jué)。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開(kāi)端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無(wú)終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對(duì)梅亞貝爾來(lái)說(shuō)，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。第22講┃材料作文梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終、慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從材料中的點(diǎn)深思，即從梅亞貝爾妻子出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。第22講┃材料作文四、情景型這類(lèi)材料一般都設(shè)置一個(gè)特定的情景(生活場(chǎng)面，特別的細(xì)節(jié))?！豆饷魅?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”實(shí)現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)。一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。第22講┃材料作文第22講┃材料作文回眸剛剛走過(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。這道作文題命題目的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛铮P(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。第22講┃材料作文五、圖表型這種題型所提供的是圖畫(huà)——或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，或者表格，要求在看懂圖表所表達(dá)的意思后作文?；?qū)憣?duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明介紹的說(shuō)明文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，并將故事敘述出來(lái)的記敘文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論文。我們來(lái)看下面這則題名為“花開(kāi)花落”的漫畫(huà)。

第22講┃材料作文可以寫(xiě)成一篇記敘文，羅列自己或他人因?yàn)槭艿介L(zhǎng)輩過(guò)度的愛(ài)而煩惱的經(jīng)歷；可以寫(xiě)成議論文，對(duì)從漫畫(huà)中得出的具體觀點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的論證；還可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)童話、寓言、小小說(shuō)等等。第22講┃材料作文中考真題示例第22講┃材料作文這道題目屬于論說(shuō)型作文題。從材料中提取一個(gè)中心，是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。第22講┃材料作文由《雨說(shuō)》引出“笑”這個(gè)尋常的話題，要想常中出新，就要解讀出這里的“笑”不是對(duì)事情采取的那種無(wú)原則、無(wú)所謂的“付之一笑”；也不是以不變應(yīng)萬(wàn)變的、圓滑的“待之以笑”；更不是去討論這個(gè)世界上笑的分類(lèi)、笑的歷史、笑的哲學(xué)、笑的妙用，而是在困境面前經(jīng)過(guò)深入思考之后的一種積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度的選擇。具體寫(xiě)作的時(shí)候，可以從以下角度選材立意：1．聆聽(tīng)生活中的笑聲。2．直面心靈笑對(duì)困難。3．深入議論笑對(duì)生活。第22講┃材料作文生命的綠葉黃岡一考生每天走在回家的路上，都會(huì)望見(jiàn)對(duì)面的小區(qū)墻上長(zhǎng)滿了爬山虎，不過(guò)那些全都是枯葉，想起去年的那場(chǎng)大火，燒去了這滿墻的生命，不禁覺(jué)得惋惜。以前一到夏天，墻上綠綠的爬山虎在風(fēng)中向我們招手，仿佛一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。今年春歸，無(wú)意間望了那蕭條的墻上，竟然在那些枯萎的枝干上冒出了幾點(diǎn)新芽，小小的，并不很起眼，我不禁走過(guò)去一看，哇！真的長(zhǎng)出了幾點(diǎn)新芽，心里頓覺(jué)欣喜。我想一定是它們對(duì)生命的渴望感動(dòng)了春姑娘，重新賦予了它們生命，讓它們枯木逢春。第22講┃材料作文

記得很久很久以前，這一大片墻上全部都是爬山虎，滿眼的翠綠。心神疲憊時(shí)，只要望望這里，就覺(jué)精神百倍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片綠色的海洋，走過(guò)這里的人，都能感受到一陣清香的氣息。沒(méi)有花香，只覺(jué)清爽；沒(méi)有花艷，只是素雅；沒(méi)有草的襯托，卻依然生意盎然。清晨起來(lái)，感到的是春光無(wú)限美好。平時(shí)，也沒(méi)有人照料它們，也不知是誰(shuí)在這里播種，種出這么美的生命來(lái)。微風(fēng)拂過(guò)，成群的爬山虎像一道道綠色的波浪在蕩漾著，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，像是歡快的笑聲。聲音雖不比銀鈴，但聲音更爽朗，像是大海在歌唱，這無(wú)數(shù)的綠葉組成了生命的海洋。第22講┃材料作文自從那場(chǎng)大火燒毀了這么多鮮活的生命，它們衰敗了，干枯了好久。但是現(xiàn)在，枝干上萌發(fā)出新的生命。仍是無(wú)人照料的情況下，死而復(fù)生，它們?cè)诙蜻\(yùn)面前的勇敢讓人們驚嘆不已，令我肅然起敬。我想，到了這個(gè)夏天，這面墻上一定又會(huì)長(zhǎng)滿可愛(ài)的爬山虎。因?yàn)樵谀?，它們正奮力掙扎著，樂(lè)觀生長(zhǎng)著，生命的力量不可阻擋！第22講┃材料作文第22講┃材料作文這不禁讓我想起了我們?nèi)祟?lèi)。人生難免會(huì)遇到像爬山虎那樣的挫折，只要我們的信念還在，就要像爬山虎一樣勇敢拼搏，樂(lè)觀面對(duì)，奇跡是可以創(chuàng)造的?！暗诙邮?，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了”。鄭愁予告訴我們：只要有笑容，就會(huì)有希望。珍惜屬于自己的每一片生命的綠葉吧！勇敢樂(lè)觀會(huì)使你擁有一片海洋！像那綠綠的爬山虎一樣……

[滿分解讀]作者跳出了寫(xiě)人的禁錮，為我們刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀頑強(qiáng)的“爬山虎”的形象，出人意表而又在情理之中。文中的景物描寫(xiě)讓人印象深刻，小作者采用了擬人化的手法，以景語(yǔ)訴情語(yǔ)，營(yíng)造了氛圍，渲染了情感。第22講┃材料作文閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。“混搭”就是混合搭配，原本是時(shí)尚界的一個(gè)專(zhuān)用名詞，指著裝時(shí)摒棄傳統(tǒng)的搭配模式，將不同風(fēng)格、不同材質(zhì)、不同身價(jià)的東西按照個(gè)人口味拼湊在一起，從而達(dá)到令人耳目一新的效果。進(jìn)入新世紀(jì)后，社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)，各行各業(yè)都講究?jī)?yōu)化組合，很多領(lǐng)域在加強(qiáng)創(chuàng)新力度時(shí)都紛紛借鑒時(shí)尚界的做法，刮起了陣陣“混搭”風(fēng)，雖然“混搭”之舉成功與風(fēng)險(xiǎn)并存，但人們還是樂(lè)此不疲。2013模擬預(yù)測(cè)第22講┃材料作文

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。要求：①不得脫離材料的含義；②題目自擬，文體自選，詩(shī)歌除外；③不得抄襲，不得套作；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息；⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第22講┃材料作文板塊二考場(chǎng)作文奪魁四大技法第23課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)《變色龍》是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇代表作。這篇小說(shuō)的情節(jié)極為簡(jiǎn)單：小說(shuō)中的主人公——奧楚蔑洛夫，在街頭處理一只狗咬傷一個(gè)人的手指頭的案件經(jīng)過(guò)。但小說(shuō)的結(jié)構(gòu)非常巧妙。主體部分圍繞“狗的主人是誰(shuí)”這條線索，六次判定，五次變色，充分揭露了這一“變色龍”的一副奴才嘴臉。小說(shuō)只寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)面，情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)緊湊，中間不少變化，步步引人入勝，在情節(jié)的發(fā)展中展現(xiàn)人物性格，揭示了小說(shuō)所表現(xiàn)的深刻的主題思想。教材經(jīng)典挖寶考場(chǎng)作文正合這種寫(xiě)作情形，思路必須清晰，必須是在設(shè)題要求范圍內(nèi)的一條線或一個(gè)圓，不能蕪雜，不可枝蔓。而一篇成形的考場(chǎng)作文，思路的唯一外現(xiàn)方式就是文章的結(jié)構(gòu)。所以考場(chǎng)作文對(duì)文章進(jìn)行精雕細(xì)刻是非常必要的。精彩的文章結(jié)構(gòu)，讓文章猶如精心打理過(guò)的園圃，芳香宜人又精巧別致。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)一、從縱向看1．詳略得當(dāng)，搭配合理。處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，其次要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)方法技巧精萃2．段落分明，層次清晰。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，考場(chǎng)作文中常常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)3．過(guò)渡靈活，銜接自然。俗話說(shuō)：“過(guò)河要架橋?！边^(guò)渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中，過(guò)渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分?jǐn)?、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把文章前后的段落、層次連接起來(lái)，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要形式有以下幾種：一是敘述過(guò)渡，指連接段與段、章節(jié)之間的敘述性文字；第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)能力提升第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)二是設(shè)問(wèn)過(guò)渡，指利用設(shè)問(wèn)句做段落、章節(jié)之間的過(guò)渡；三是排比過(guò)渡，指用排比段做文章各層或各段的開(kāi)首句或結(jié)束句，構(gòu)成層次或段落間的排比，由排比句替代內(nèi)容的過(guò)渡；四是小標(biāo)題過(guò)渡，指在較長(zhǎng)的文章里，在各部分之前冠以小標(biāo)題連接文章整體的過(guò)渡；五是轉(zhuǎn)換話題過(guò)渡，由一個(gè)意思轉(zhuǎn)換為另一個(gè)意思的過(guò)渡；六是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，指選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將上下文貫通起來(lái)的過(guò)渡方法；七是承上啟下過(guò)渡，指在具有或然聯(lián)系的兩個(gè)層次或段落間，寫(xiě)一句或幾句既能承接上文，又能引出下文話題的過(guò)渡性的語(yǔ)句。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)二、從橫向看1．時(shí)序貫穿式。記事性的記敘文，事情的發(fā)展往往是按時(shí)間先后順序劃分層次和段落的。如中考滿分作文《考試的慘痛經(jīng)歷》中，作文的前三段第一句話分別是：①7：30進(jìn)入教室，8：00就要考試了，趕緊占個(gè)靠后的位置。②7：40已經(jīng)把所需要的公式寫(xiě)在了桌子上。提前準(zhǔn)備，百戰(zhàn)不殆。③7：50老師走進(jìn)教室，原來(lái)是號(hào)稱“四大名捕”之一的譚老師，還有平日一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的教導(dǎo)主任畢老師。將貫穿全文的時(shí)序特別地凸顯出來(lái)，增強(qiáng)了記敘文形式的美感。2．空間轉(zhuǎn)移式。游記、參觀訪問(wèn)記之類(lèi)的記敘文，往往以空間的變換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為主要依據(jù)來(lái)劃分層次段落。如《桃花源記》一文，就是空間轉(zhuǎn)移式寫(xiě)法的一個(gè)典型例子。3．時(shí)空交互式?！皶r(shí)空交互式”結(jié)構(gòu)，顧名思義，是指將時(shí)間和空間相互糅合在一起，以此來(lái)組織材料和編排內(nèi)容的一種結(jié)構(gòu)。如優(yōu)秀作文《精彩的鄉(xiāng)村夜》中有這樣的幾段：①傍晚的太陽(yáng)終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲(chóng)和各種動(dòng)物的催促下，被壓下了地平線……②這時(shí)……③漸漸地，夜越來(lái)越深。這時(shí)……④夜更深了……將不同時(shí)段、不同空間的人、事等有條理地進(jìn)行了敘述。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)4．逐層深入式。逐層深入的寫(xiě)法符合人物性格形成、事件發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，所以，“逐層深入式”的結(jié)構(gòu)也是記敘文常用的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較容易掌握，因?yàn)橹灰覀兡茏屛恼略趦?nèi)容前后上表現(xiàn)出某種“意思”的“遞進(jìn)”便可以了。以情感變化敘事的典范課文有《荔枝蜜》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等，如此構(gòu)段，會(huì)讓人有一種漸入佳境的感覺(jué)。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)5．并列組合式。并列組合式的結(jié)構(gòu)就是將有關(guān)“意思”相近的內(nèi)容“并列組合”在一起，以充分揭示主旨的一種文章結(jié)構(gòu)。如優(yōu)秀作文《感受四季，感悟芳香》一文，將春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，還用“春之頌”“夏之戀”“秋之思”及“冬之盼”等四個(gè)小標(biāo)題對(duì)其作了高度的概括，而小標(biāo)題的形式也使全文在結(jié)構(gòu)上顯得極為新穎別致。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)中考真題示例第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)題目中的“微笑”就是文章的題眼，也表明了作者的情感態(tài)度；而題目中的選填內(nèi)容就是作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。比如你的題目是“以微笑面對(duì)失敗”，寫(xiě)作的時(shí)候就要以你的某一次失敗作為寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)你面對(duì)失敗是怎樣微笑著戰(zhàn)勝失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。文章可寫(xiě)的角度很多，可以寫(xiě)以微笑面對(duì)生活的風(fēng)雨，以微笑面對(duì)自己人生當(dāng)中的酸甜苦辣、挫折磨難，也可以寫(xiě)我們國(guó)家應(yīng)如何微笑地面對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這個(gè)題目告訴我們，無(wú)論生活中出現(xiàn)什么問(wèn)題，都應(yīng)該以一種積極、樂(lè)觀、真誠(chéng)的態(tài)度去面對(duì)。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)以微笑融化怯懦天津一考生成長(zhǎng)如一杯綠茶，雖然略帶苦澀，卻芳香裊裊，清香怡人，品后唇齒留香，經(jīng)久不忘；成長(zhǎng)如一盞美酒，雖然稍顯熾烈，但醇厚綿長(zhǎng)，酒香清雅，品后方知酒濃，醉過(guò)才懂情重。以微笑來(lái)融化怯懦，生命之花才能永遠(yuǎn)綻放。怯懦的丑小鴨不知什么原因，我從小就很膽小，尤其不敢當(dāng)眾說(shuō)話。記得小時(shí)候有一次，我和幾個(gè)小伙伴在一起玩耍，鄰居家的阿姨讓我們輪流表演節(jié)目，并且用糖果予以獎(jiǎng)勵(lì)。小伙伴們都躍躍欲試，爭(zhēng)相表演起來(lái)。輪到我時(shí)，一看眾人的目光都注視著我，我心里一陣恐慌，提前想好的節(jié)目竟忘得干干凈凈，滿臉窘得通紅，在大家善意的哄笑中，我“哇”的一聲大哭起來(lái)。所以，一直以來(lái)，我就像安徒生筆下的那只丑小鴨，卑微著，怯懦著，始終走不出心靈的陰影。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)心弦撥動(dòng)直到那一次，才徹底改變了我。那是一節(jié)期盼已久的音樂(lè)課，課堂上美麗可愛(ài)的音樂(lè)老師教給我們唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，教過(guò)幾遍之后，老師開(kāi)始抽查?！啊痢粒銇?lái)試試吧！”往日音樂(lè)老師那好聽(tīng)的聲音此時(shí)在我聽(tīng)來(lái)不亞于晴天霹靂。天啊，這可怎么辦，老師竟然讓我第一個(gè)唱！我遲疑地站起身來(lái)，臉早已漲得通紅，我吞吞吐吐地嘀咕著：“老師，我不會(huì)……”老師似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的話，仍然笑意盈盈地鼓勵(lì)著：“唱得不好沒(méi)有關(guān)系，重要的是要敢于表現(xiàn)自己?！蔽疑钌畹芈裣骂^，恨不得鉆到桌子底下，索性一言不發(fā)。音樂(lè)老師無(wú)奈地?fù)u了搖頭，只好讓我坐下來(lái)，一節(jié)課我都在窘迫與自責(zé)中度過(guò)。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)下課后，老師把我叫到辦公室，對(duì)我親切地說(shuō)：“我知道你的實(shí)力，你不是不會(huì)唱，只是太膽小，跟老師說(shuō)說(shuō)你怕什么呢？”看著老師溫和的微笑，我第一次袒露了心跡：“我……我就是怕自己唱得不好，別人會(huì)笑話?！甭?tīng)了我的話，老師輕輕地說(shuō)：“你知道嗎，老師曾經(jīng)也像你一樣膽小。后來(lái)我讀過(guò)一本書(shū)，其中有一句話給我觸動(dòng)很大，那句話是‘學(xué)生天生就該犯錯(cuò)，教室就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方’，既然每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你還擔(dān)心什么呢？微笑著抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你自己很優(yōu)秀！”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，融化了我心底怯懦的堅(jiān)冰，我不由得抬起頭，挺起胸，自信的微笑慢慢地在臉頰上綻放……第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)華麗的蛻變現(xiàn)在，我人生的字典中已經(jīng)將“怯懦”“膽小”這樣的字眼徹底刪除：課堂上，我大膽舉手，積極地發(fā)言；操場(chǎng)上，我開(kāi)朗活潑，矯健颯爽；演講比賽，我慷慨陳詞，激情昂揚(yáng)；文藝匯演，我歌聲曼妙，舞姿翩翩……在老師微笑的目光中，我知道，昔日的丑小鴨已經(jīng)華麗轉(zhuǎn)身，變成了翱翔在天空的天鵝。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)[滿分解讀]本文是一篇非常優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文，敘述簡(jiǎn)潔清晰，感情真摯動(dòng)人，文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力。文章的構(gòu)思非常精巧，一開(kāi)始用一段抒情性的語(yǔ)言奠定了全文的感情基調(diào)，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心，接著采用三個(gè)小標(biāo)題把故事的緣起、經(jīng)過(guò)、結(jié)局交代得非常清楚，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，把一個(gè)“丑小鴨變白天鵝”的故事寫(xiě)得情真意切。第23講┃結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見(jiàn)文意，曲折生文態(tài)第24課時(shí)真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情一個(gè)普通父親的背影，一個(gè)蹣跚的背影，因?yàn)橹熳郧逑壬鷦?dòng)情時(shí)刻的一番流露，而穿越了時(shí)間和空間，始終在茫茫人海中熠熠閃光。一個(gè)平凡的背影，鑄就了一篇不平凡的《背影》，而這一篇《背影》也讓無(wú)數(shù)人銘記了那樣一個(gè)不起眼的背影，更讓他們的視線在父母身后停留?！侗秤啊肥侵熳郧逑壬囊黄貞浶缘臄⑹律⑽摹Ｎ谋局?，作者截取了在車(chē)站與父親別離時(shí)，父親穿過(guò)鐵道為“我”買(mǎi)橘子這樣一件小事，以“我”對(duì)父親的情感的變化為線索，從一個(gè)兒子的角度解讀父親，體現(xiàn)了父親的艱辛不易和對(duì)兒子的愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的愛(ài)。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情教材經(jīng)典挖寶“感情真摯”是衡量作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，它要求作者或描寫(xiě)美麗事物和環(huán)境，或鋪敘美好親情和友誼，或關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，做到“以情動(dòng)人”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！闭^言為心聲，文章應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情用真情關(guān)照生活，花草也熠熠生輝；用真情熔鑄作文，心弦也微微震顫。那就讓思維在情感的河流里穿梭，讓語(yǔ)言在情感的波浪里翻花，讓靈魂在情感的激蕩中凈化。怎樣才能讓自己筆下的文章充滿真情，用真情撥動(dòng)讀者的心弦呢？下面介紹幾種方法：第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情方法技巧精萃一、典型細(xì)節(jié)作突破典型生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是抒發(fā)真摯感情的突破口。世間也許存在那種轟轟烈烈、驚心動(dòng)魄的情感，但更多的卻是細(xì)微平凡、具體真切的情感，我們身邊，真情無(wú)處不在：一聲真切的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一杯熱騰騰的牛奶、一件半新不舊的寒衣……無(wú)不流淌著濃濃的情意。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情能力提升二、設(shè)置情境巧展現(xiàn)大音稀聲，真愛(ài)無(wú)言。有時(shí)候，往往越是深沉的感情，越不輕易流露出來(lái)，因而也越不容易為人覺(jué)察。但是，一旦到了某個(gè)特定的關(guān)鍵時(shí)刻，這種真情才展現(xiàn)無(wú)遺，令人蕩氣回腸。因此，在作文時(shí)，要有意識(shí)地選取這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，來(lái)展示真情的本色。三、語(yǔ)言表達(dá)傳真情使用表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言，也能增加感情傳遞的力量。如使用排比，氣勢(shì)貫通，感情噴薄而出；使用擬人、比喻，形象、生動(dòng)，使抽象的感情立體可感等等。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情四、巧放位置增效果給抒情的精彩語(yǔ)句安排一個(gè)好的位置能凸顯抒情效果。情感無(wú)價(jià)，在考慮到文章整體構(gòu)思的情況下，可考慮把它放到記敘文字的后面，讓它畫(huà)龍點(diǎn)睛，提升主題；還可以讓它獨(dú)立成段，使之醒目，以示重視。讓文章跟著真實(shí)感情走，我手寫(xiě)我心，即使技法、文字稍有遜色也可以打動(dòng)人心。能力提升中考真題示例第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情這個(gè)回憶往事類(lèi)的話題適合的文體有記敘文、散文等。題材很寬泛，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。首先要選好感情的承載體。把對(duì)人、事的感情寄托在具體的某個(gè)物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融為一體，就會(huì)非常感人。因此，首先要選好一個(gè)思想感情的載體，需要注意的是，要對(duì)這個(gè)物(景)進(jìn)行必要的描繪。其次要突出回憶的本質(zhì)。解讀該文題，須抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。與所填的補(bǔ)題關(guān)鍵詞相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見(jiàn)鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情那時(shí)，那江南嘉興一考生第三次思江南了，你看到它可能會(huì)說(shuō)厭倦。我，一個(gè)浪蕩多年的游子，又何嘗不是厭倦呢？每每提起筆，便是不斷重復(fù)的那幾句話，卻又總出不來(lái)感覺(jué)。思念，是永不厭倦的。我一如既往地思念著我的江南，一如思念生我養(yǎng)我的母親。提起筆，便涌起一層又一層的思緒，一時(shí)不知從何寫(xiě)起了，江南的水鄉(xiāng)，長(zhǎng)高了吧。不止一次地，出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，不得不說(shuō)，江南，我愛(ài)上你了。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情在繁華的鬧市中，思念著江南的茶。江南，我知道，你迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗在招我回去呢，那日我去了你的烏篷船，聽(tīng)搖櫓的老翁唱著那亙古不變的船歌，“春風(fēng)解惱詩(shī)人鼻，非葉非花自是香”。我自當(dāng)沒(méi)有楊萬(wàn)里的文氣，寫(xiě)不出江南看月濃濃的茶香，只是品味，就足夠醉上一個(gè)世紀(jì)了。且不談什么空泛的茶道。看那波平浪靜的湖水，在船櫓的搖晃下蕩開(kāi)一圈又一圈的漣漪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓人心醉?？偟糜行乃榈臅r(shí)候啊，睜開(kāi)眼，桌上的半杯茶已涼，玻璃桌上的紫砂壺，是悲劇。我的江南，你在哪兒……在繁華的街市中，思念著江南的石板路。一塊塊斑駁不平的青石板路，承載著江南人千載的回憶，沉淀著江南人不變的歲月。青石板鋪就了如夢(mèng)了的江南，石板路不僅是江南的旋律、江南的語(yǔ)調(diào)、江南的本質(zhì)，更是江南的一條條脈絡(luò)，一絲絲紋理。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情稀稀斜斜的雨，不偏不倚落在黃昏的江南。冷清清的街道，滑潤(rùn)的石板，朦朧中若隱若現(xiàn)的青墻，我恨不能睡在這樣一個(gè)美麗到無(wú)法形容的地方，寧愿它是一個(gè)夢(mèng)，又不甘愿它，只是個(gè)夢(mèng)。誰(shuí)人的夢(mèng)中會(huì)有如此美麗的意象，怕是詩(shī)人也不能夠想象霓虹燈會(huì)伴著高樓大廈閃爍。遠(yuǎn)處的塔尖寂寞地飄著炊煙，雨打濕了眼睛，有些惆悵。這個(gè)城市，擁擠著，冷漠著，是哀怨。我的江南，你在哪兒……第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，思念只能在虛幻中得以安慰，闊別多年的江南，相思著。轉(zhuǎn)眼望，淚成殤，極力去想，我與江南的兒女情長(zhǎng)，卻不能再想，不敢再想，情到深處，易斷腸。我打江南走過(guò)，是夢(mèng)中去的，不曾帶些什么回來(lái)，寂寞更加寂寞。一個(gè)浪蕩的游子，捧一抔思念的歸土，相思淚，飛作雨。算了，暫且不去想，就此停住罷。想起我的江南，總是費(fèi)神的，我只能在每天卸下繁重的生活后，閉上眼。思念我的江南一會(huì)兒，前塵隔海，古屋不再。思念，是永不厭倦的……第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情[滿分解讀]這篇文章思緒自由，文筆恣肆，語(yǔ)言精美。作者描繪了一幅如夢(mèng)如畫(huà)的江南仙境圖，讓我們的思緒也隨之一起飄飄欲仙，進(jìn)入了這個(gè)美麗的煙雨世界。作者在語(yǔ)言的運(yùn)用上別具特色，抓住了江南景物的特征，注意了景物的比較，同時(shí)，情隨景動(dòng)，人景合一。第24講┃真情技法：我手寫(xiě)我心，放膽抒真情第25課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾高爾基以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。詩(shī)中綜合運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，使語(yǔ)言富有飽滿的張力。如比喻句“海燕像黑色的閃電”，準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；擬人句“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”，把大海人格化，突出了人民力量的強(qiáng)大；反復(fù)句“它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的”，重復(fù)“遮不住”，強(qiáng)調(diào)海燕堅(jiān)信革命必勝。第25講┃文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾教材經(jīng)典挖寶好的滿分作文文采其實(shí)也跟《海燕》一樣，應(yīng)是內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)統(tǒng)一?！笆N(yùn)玉則山朗，水含珠而川媚；運(yùn)用之妙，存乎一心?！敝灰舷驴喙?，平時(shí)多閱讀，多積累，學(xué)習(xí)新的方法，就可以使自己的作文語(yǔ)言具有文采，為滿分作文的打造提供最根本的保證。第25講┃文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾方法技巧精萃一篇文章，修辭缺位往往味同嚼蠟，文句淺顯必定不耐品味，句式單一突現(xiàn)文思呆板，詞語(yǔ)貧乏必然簡(jiǎn)陋單調(diào)，因此，文采對(duì)于作文的“升級(jí)”至關(guān)重要。一、善用修辭——追求音韻美修辭，猶如語(yǔ)言百花苑中的一朵瑰麗的奇葩，光彩耀人，作用在于使語(yǔ)言“錦上添花”。修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語(yǔ)言表述方式，用得好，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。在文章中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可使語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，并能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。第25講┃文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾二、引用名句——追求理性美名言警句、文言詩(shī)詞，含蓄典雅，是知識(shí)的積淀、智慧的濃縮?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)引用名句，不僅可以增加作品的“含金量”，還