“雙50強學校”創(chuàng)建活動的實施方案

“雙50強學校”創(chuàng)建活動的實施方案全市?中小學課程?與教學工作?會議確定，?在全市初中?學校開展“?雙___強?發(fā)展提高”?創(chuàng)建活動，?建設個性發(fā)?展___強?學校，教學?創(chuàng)新___?強學校，加?強初中的基?礎性、規(guī)范?性、個性化?建設，強化?初高中的銜?接，促使初?中段教育的?發(fā)展與提升?，加快教育?均衡步伐。?“雙___?強發(fā)展提高?”創(chuàng)建活動?計劃三年完?成，每年完?成三分之一?的建設任務?，每年__?_月份對當?年申報學校?創(chuàng)建方案進?行研討，_?__月份對?申報學校進?行驗收。?一、初級中?學“個性發(fā)?展___強?學校”創(chuàng)建?標準學校?要在“生命?關懷”教育?價值取向指?引下，充分?考慮受教育?者的個體差?異，以不同?形式、不同?方式盡可能?多地搭建個?性發(fā)展的平?臺，豐富學?校教育生活?，探究學生?成長動力機?制，積淀學?生的生命潛?能，努力促?成每一個個?體生命質量?的超越和提?升。1、?個性化教育?理念及發(fā)展?目標學校?辦學理念先?進，具有開?拓進取精神?，從本校實?際出發(fā)，順?應社會發(fā)展?和時代進步?的要求，形?成“人無我?有，人有我?優(yōu)，人優(yōu)我?精”的獨特?風格，發(fā)揮?整體信念的?凝聚效應。?學校發(fā)展指?導思想明確?，立足實際?，發(fā)展規(guī)劃?科學合理，?可操作性強?。2.個?性化、多元?化的課程體?系開設多?元課程，教?育內容全面?，個性發(fā)展?特色鮮明，?適應學生個?性發(fā)展需要?。學校按照?課程計劃_?__%開足?開齊課程，?保證音、體?、美、勞等?課程的教育?質量。并在?校本課程開?發(fā)、德育教?育、心理健?康教育、課?堂教學改革?、綜合實踐?活動、教育?教學研究、?學校文化建?設等方面有?計劃、有落?實、有標志?性成果（文?本材料、出?版書籍、獲?獎證書等）?，特色鮮明?。3.個?性化學校管?理學校管?理科學合理?，體現規(guī)范?與人文的有?機結合，辦?學行為規(guī)范?，職責明確?，風氣正，?氛圍和諧；?學校在管理?制度、__?_結構、運?行機制等方?面形成獨特?的模式，效?果顯著；創(chuàng)?建個性化班?級，班級管?理有特色，?學生自我管?理能力強。?4.個性?化評價制度?創(chuàng)新教師?評價機制，?形成個性化?評價制度，?（范本）評?價制度能夠?充分調動教?師的教學積?極性；形成?多元化學生?評價標準，?鼓勵學生的?個性張揚。?5.個性?化課堂教學?改革積極?實踐優(yōu)質高?效課堂教學?改革，結合?本校實際，?創(chuàng)新課堂教?學方式，創(chuàng)?新教學__?_形式，創(chuàng)?新教學結構?程序，形成?學校、學科?、教師的特?色課堂教學?策略；部分?學科課堂教?學改革有成?型的模式，?在縣市區(qū)內?具有較大影?響，教育教?學質量穩(wěn)步?提高。6?.個性化教?師隊伍學?校重視教師?培養(yǎng)，形成?了專業(yè)發(fā)展?的長效機制?，有目標，?有計劃，有?落實；有一?支優(yōu)秀教師?隊伍，年輕?教師比例較?高，學歷達?標率高，骨?干教師數量?多；教師的?教學個性鮮?明、有特色?教學風格，?形成學校獨?有的品牌教?師；教師隊?伍中研究型?、學者型、?特色型教師?占一定比例?，確保名師?的導向和動?力作用；教?師近三年參?加縣級及以?上優(yōu)質課、?公開課、教?學能手、論?文等評選活?動成績在本?縣市區(qū)名列?前茅。7?.個性化學?生隊伍在?全面發(fā)展的?基礎上，重?視學生的潛?能、愛好與?特長，促進?學生個性發(fā)?展，取得明?顯成績；學?業(yè)水平考試?成績及質量?檢測成績等?綜合評價在?本縣市區(qū)乃?至全市名列?前茅，學校?綜合實力強?；積極__?_學生參加?各級各類比?賽、競賽等?，成績在本?縣市區(qū)名列?前茅；積極?___開展?各項社團活?動、綜合實?踐活動等，?通過活動培?養(yǎng)學生的特?長愛好，有?力推進學生?的個性發(fā)展?，形成學校?中的品牌學?生，具有一?定的影響和?帶動作用。?8.積極?參與教學改?革實驗和課?題研究積?極參與教學?改革實驗和?科研課題研?究，不斷改?進和探索良?好的教育教?學方法。積?極承擔（參?與）各級教?育科研課題?的研究與實?驗，具有突?出成績，能?用充足的事?實說明其成?效，以及給?研究者和學?校帶來的重?要變化。?9.___?學生的差異?___學?生的差異，?把差異作為?一種寶貴的?教學資源來?開發(fā)，實施?區(qū)別指導和?分層、分組?教學，滿足?不同學生的?學習需求，?使每個學生?得到充分的?發(fā)展。在教?學設計時充?分預想學生?差異；在課?堂教學中根?據學生差異?___教學?；在學習方?式選擇上充?分尊重學生?差異；在作?業(yè)設計時充?分考慮學生?差異，在教?學評價時充?分承認學生?差異，注重?評價內容和?標準的多元?化，注重學?生創(chuàng)造性個?性特征的培?養(yǎng)。10?.個性化校?園文化學?校具有明確?的個性文化?核心主題；?拓寬教育渠?道，以務實?高效的活動?，培養(yǎng)學校?文化的個性?品質；創(chuàng)設?學校教育環(huán)?境，完善校?園文化建設?，讓學生視?線所到的地?方都帶有教?育性；學校?有良好的校?風、教風、?學風，校園?環(huán)境氛圍和?諧，教師、?學生和家長?的滿意度高?。二、初?級中學“教?學創(chuàng)新__?_強學校”?創(chuàng)建標準?教學創(chuàng)新的?核心是構建?課堂教學的?新模式，創(chuàng)?新教學方式?、方法，實?現教師教育?觀念的轉變?，學生學習?方式的轉變?，以及教研?科研氛圍的?轉變。1?.先進理念?引領，創(chuàng)新?氛圍濃厚?（1）學校?領導辦學理?念先進，具?有開拓進取?精神；立足?實際，發(fā)展?規(guī)劃科學合?理，可操作?性強；學校?管理科學合?理、辦學行?為規(guī)范，學?校嚴格按照?國家課程計?劃開設課程?；重視為課?堂教學創(chuàng)新?創(chuàng)設良好條?件，倡導創(chuàng)?新，鼓勵創(chuàng)?新，有措施?，有保障，?形成良好的?創(chuàng)新氛圍。?（2）學?校教師教學?理念先進，?善于學習最?新教育科學?成果，具有?創(chuàng)新意識，?積極實施課?堂教學方式?、教學__?_形式、教?學結構程序?三項基本改?革，在教學?創(chuàng)新方面取?得一定的成?績。（3?）學校以學?生為中心，?為創(chuàng)新型學?生的成長提?供必要的物?質條件和輿?論支持，注?重培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新個性?和品質；學?生創(chuàng)新意識?強，勇于_?__、具有?開拓進取的?精神；學生?創(chuàng)造性學習?的能力強，?問題意識強?，在創(chuàng)新活?動中取得一?定的成績。?2.在課?程改革、課?堂教學改革?、學校管理?、教師學生?發(fā)展等方面?的一項或幾?項有創(chuàng)新獨?到的做法，?并成效顯著?（1）不?斷深化課程?實施，在校?本教研、校?本課程開發(fā)?與研究、綜?合實踐活動?、研究性學?習、課程資?源的開發(fā)與?使用方面有?所創(chuàng)新，并?取得突出成?效。（2?）積極進行?課堂教學改?革，結合本?校實際，探?索出一套切?實可行的教?學模式，鼓?勵創(chuàng)新，倡?導個性，形?成特色，課?堂教學達標?率顯著提高?，學校教育?教學質量有?明顯提高和?進步。（?3）創(chuàng)新學?校管理機制?，學校管理?科學高效，?人際關系和?諧，教師工?作積極性、?主動性顯著?提高，學校?管理工作得?到教師、學?生、家長以?及社會的普?遍認可。?（4）創(chuàng)新?教師發(fā)展機?制，教師專?業(yè)發(fā)展有措?施、有成效?，有教師發(fā)?展的標志性?成果。近三?年，教師參?加縣級及以?上優(yōu)質課、?公開課、教?學能手、論?文等評選活?動成績良好?。（5）?創(chuàng)新學生培?養(yǎng)機制，形?成了“尖子?冒得出、多?數邁大步、?差生不落伍?”的良好發(fā)?展局面，取?得顯著成效?。近三年，?學業(yè)水平考?試成績及質?量檢測成績?等綜合評價?在本縣市區(qū)?乃至全市名?列前茅，學?校綜合實力?強；學生參?加各級各類?比賽、競賽?成績較好，?有學生成長?的標志性成?果。3、?重建課改背?景下一系列?制度，并在?實踐中不斷?完善（1?）建立起新?的教學常規(guī)?，建立__?_備課制度?和教后反思?制度，把教?后反思作為?備課的一個?重要環(huán)節(jié)抓?實抓好。?（2）不斷?完善分層教?學機制，鼓?勵和提倡分?層次教學，?積極探討分?層教學中學?生選層和走?班、教師和?學生評價、?教研方式、?教學策略、?層次班管理?等有關制度?建設。（?3）重建新?課程背景下?圖書室、閱?覽室和實驗?室等管理制?度，盤活圖?書和實驗等?資源，使閱?覽室成為學?生的自修室?，實驗室成?為學生自主?實驗、自我?探究的園地?。（4）?建立并逐步?完善校本教?研制度、咨?詢制度特別?是學生選課?指導制度、?導師制度、?走班上課管?理制度、教?師論壇制度?等一系列新?的規(guī)章制度?，保障課程?改革的健康?運行。4?、積極探索?教學評價機?制改革，促?進教學工作?科學發(fā)展?（1）積極?探索教學評?價機制改革?，改革課堂?評價標準，?（范本）評?價的重點內?容放在學生?學習的參與?度和有效度?上，考查的?重點對象要?從教師教轉?到學生的學