鍛壓溫度說(shuō)課課件

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)四川自貢市高級(jí)技工學(xué)校周萬(wàn)軍第二章鍛壓§2-2金屬的加熱和鍛件冷卻說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一教學(xué)方法二教學(xué)過(guò)程三教學(xué)效果與反思四一、教學(xué)內(nèi)容1、教材分析

機(jī)械制造工藝是一門研究機(jī)械制造的工藝方法和工藝過(guò)程的學(xué)科，涉及將原材料轉(zhuǎn)化為成品的各種勞動(dòng)。它是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，我校采用的教材是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室編寫的教材《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》第五版。本課程在我校開(kāi)在第三期周課時(shí)4節(jié)總課時(shí)80節(jié)。我選擇說(shuō)課內(nèi)容的章節(jié)是第二章：鍛壓中第二節(jié)：金屬的加熱和鍛件的冷卻。本章節(jié)是學(xué)生第三周開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)2節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容2、本課程目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，可以獲得機(jī)械制造的常用的加工方法和零件加工工藝過(guò)程及裝配的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)機(jī)械加工工藝過(guò)程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。能對(duì)學(xué)生就業(yè)起到一定的指導(dǎo)作用。一、教學(xué)內(nèi)容3、學(xué)情分析

本課程開(kāi)設(shè)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》《金屬材料及熱處理》等基礎(chǔ)課。并且學(xué)生已經(jīng)實(shí)習(xí)了鉗工，從本期開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)車工。學(xué)生已經(jīng)對(duì)機(jī)械行業(yè)有了一定認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有形成技能。中職學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，發(fā)散思維較好學(xué)習(xí)但一般都很被動(dòng)，積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，不愿意聽(tīng)太多講解。而且通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已經(jīng)有了一定的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，以學(xué)生為中心；另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。一、教學(xué)內(nèi)容4、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解鍛壓金屬加熱過(guò)程和鍛造溫度；理解鍛造溫度對(duì)金屬可鍛性的影響，常用金屬的鍛壓性能。技能目標(biāo)學(xué)生能分析鍛造過(guò)程中金屬晶相組織的變化。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生探索問(wèn)題解決問(wèn)題能力，對(duì)就業(yè)進(jìn)行導(dǎo)向。一、教學(xué)內(nèi)容5、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：

鍛造溫度范圍難點(diǎn)：

始鍛溫度與終鍛溫度的理解二、教學(xué)方法多媒體演示講授法討論法教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)§2-1概述一、鍛造二、沖壓三、其他壓力加工（熱軋、拉拔、擠壓）三、教學(xué)過(guò)程課程引入一般金屬須加熱后才能進(jìn)行鍛造加熱目的提高塑性降低變形抗力內(nèi)部組織均勻三、教學(xué)過(guò)程§2-2金屬的加熱和鍛件的冷卻一、鍛造溫度范圍（難點(diǎn)）1、始鍛溫度定義：開(kāi)始鍛造的溫度。理解：鋼或合金在加熱爐內(nèi)允許的最高加熱溫度。影響：一般來(lái)說(shuō)始鍛溫度應(yīng)盡可能高?？梢蕴岣咚苄?，延長(zhǎng)鍛造時(shí)間；溫度過(guò)高金屬將產(chǎn)生過(guò)熱或過(guò)燒缺陷，始金屬屬性急劇降低可鍛性差。溫度選擇：鋼的始鍛溫度一般應(yīng)低于熔點(diǎn)（或低于狀態(tài)圖固相線溫度）150～200℃。三、教學(xué)過(guò)程過(guò)熱和過(guò)燒若加熱溫度超過(guò)某一溫度或高溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，奧氏體晶粒急劇長(zhǎng)大，金屬力學(xué)性能降低，這種現(xiàn)象稱為“過(guò)熱”。加熱溫度更高接近熔點(diǎn)，晶界氧化破壞了晶粒間的結(jié)合，使金屬失去塑性，坯料報(bào)廢，這一現(xiàn)象稱為“過(guò)燒”。三、教學(xué)過(guò)程鋼的始鍛溫度分析1）始鍛溫度應(yīng)該在固相線AE以下約200℃處。2）碳含量對(duì)鋼的鍛造上限溫度具有最重要的影響。始鍛溫度隨含碳量的增加而降低。三、教學(xué)過(guò)程2、終鍛溫度定義：鍛造金屬變形允許的最低的溫度影響：終鍛溫度一般應(yīng)盡可能低，從而延長(zhǎng)鍛造時(shí)間，減少加熱次數(shù)，提高效率。但隨著溫度的降低金屬塑性降低變形抗力增大，可鍛性降低。金屬還會(huì)產(chǎn)生硬化，甚至開(kāi)裂。終端溫度過(guò)高鍛件會(huì)因晶粒較粗大降低力學(xué)性能。實(shí)際操作過(guò)程中。鍛件的溫度一般不用溫度計(jì)測(cè)量，基本上都是通過(guò)鋼的顏色來(lái)判斷其溫度范圍。如表所示溫度(℃)130012001100900800700小于600顏色

白色亮黃黃色櫻紅赤紅暗紅黑色三、教學(xué)過(guò)程3、鍛造溫度范圍鋼的鍛造一般選在單相奧氏體區(qū)內(nèi)進(jìn)行，始鍛、始軋溫度常控制在固相線以下100-200℃范圍內(nèi)。鋼的鍛造過(guò)程分析1）對(duì)于含碳量低于0.8%的鋼材其鍛造過(guò)程是奧氏體向奧氏體加鐵素體的轉(zhuǎn)變區(qū)間及A->A+F2）對(duì)于含碳量低于0.8%的鋼材其鍛造過(guò)程是奧氏體向奧氏體加滲碳體的區(qū)間及A->A+Fe3C3）終鍛溫度應(yīng)在共析線以上三、教學(xué)過(guò)程材料種類始鍛溫度/℃終鍛溫度/℃低碳鋼1200～1250800中碳鋼1150～1200800合金結(jié)構(gòu)鋼1100～1180850常用金屬材料的鍛造溫度范圍三、教學(xué)過(guò)程4、加熱速度加熱速度：加熱時(shí)坯料表面溫度升高的速度。加熱時(shí)間：坯料加熱到所需溫度的時(shí)間。提高加熱速度可提高生產(chǎn)率，降低材料的燒損和鋼件的表面脫碳，減少燃料的消耗。加熱速度的確定原則：避免因受熱不均產(chǎn)生裂紋情況下，加熱速度越快越好加熱方法：導(dǎo)熱性差的材料（高碳鋼、高合金鋼）或大坯料先預(yù)熱再快速加熱。導(dǎo)熱性好的材料（低碳鋼、低合金鋼，有色金屬）或小尺寸坯料可直接加熱。對(duì)于鋼而言,加熱還另具意義。當(dāng)溫度升至一定高度時(shí),高硬度低塑性的Fe3C將全部溶入奧氏體中，形成單一固溶體組織，因而提高鋼的可鍛性。三、教學(xué)過(guò)程加熱設(shè)備方式1）火焰加熱，如反射爐2）電加熱三、教學(xué)過(guò)程鍛件加熱缺陷與控制三、教學(xué)過(guò)程二、鍛件的冷卻方法1、冷卻規(guī)范冷卻過(guò)程中溫度與時(shí)間的關(guān)系成為冷卻規(guī)范。不同冷卻方式有不同冷卻規(guī)范。影響：鍛件冷卻不當(dāng)使應(yīng)力增加和表面過(guò)硬，影響鍛件的后續(xù)加工，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生翹曲變形、裂紋、白點(diǎn)，甚至造成鍛件報(bào)廢三、教學(xué)過(guò)程2、冷卻方式冷卻方式特點(diǎn)適用場(chǎng)合空冷鍛后置空氣中散放，冷速快，晶粒細(xì)化

低碳鋼、中碳鋼、低合金鋼小型件或鍛后不直接切削加工件

堆冷鍛后堆放在空氣中冷卻，冷速稍慢

低碳鋼、中碳鋼小型件等一般鍛件，鍛后可直接進(jìn)行切削加工

坑冷鍛后置干沙坑內(nèi)或箱內(nèi)緩慢冷卻低合金鋼及截面尺寸較大的鍛件,鍛后可直接進(jìn)行切削加工

灰砂冷鍛件埋入爐渣或灰沙中冷卻入灰溫度不低于500℃.冷卻至150℃出灰沙。低合金鋼及截面尺寸較大的鍛件,鍛后可直接進(jìn)行切削加工

爐冷鍛后置原加熱爐中，隨爐冷卻，冷速極慢

含碳或含合金成分較高的中、大型鍛件，鍛后可進(jìn)行切削加工

冷卻速度變慢晶粒更細(xì)三、教學(xué)過(guò)程課后小結(jié)1、鍛造的溫度范圍2、鍛件的冷卻規(guī)范及方式作業(yè)四、教學(xué)效果與反思教學(xué)效果

在教學(xué)中我以學(xué)生為中心，將學(xué)生引導(dǎo)如課題，通過(guò)三次課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)鍛件的加熱和冷卻有了較全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)理論和實(shí)際的聯(lián)系講解，體會(huì)了壓力加工在機(jī)械加工中的地位，以至于有學(xué)生愿意從事此項(xiàng)各種。取得了較好的