中班音樂打擊樂大鼓小鼓教案反思

中班音樂打擊樂大鼓小鼓教案反思1、中班音樂打擊樂大鼓小鼓教案反思

設(shè)計意圖(可寫可不寫)：

可以滿意孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節(jié)奏的快慢、強弱，增加孩子們的音樂感受力。

活動目標(biāo)：

1.在熟識旋律的根底上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。

2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受“xx“xxx“兩種節(jié)奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動過程(含開頭局部、根本局部、完畢局部等環(huán)節(jié))：

一.觀賞視頻“大鼓小鼓“演奏，初步感知節(jié)奏。

二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀看大鼓和小鼓的形狀，并傾聽二者聲音的強弱與節(jié)奏的變化。

引導(dǎo)語：

1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣?

2、教師敲敲大鼓和小鼓，你們仔細(xì)聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是“咚咚“小鼓“嗵嗵嗵“)

三.聽鼓聲玩嬉戲：幼兒肢體探究嬉戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反響動作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

其次遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

四.教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導(dǎo)語：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?

其次遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

當(dāng)教師唱到大鼓“咚咚“的時候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓“嗵嗵嗵“的時候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

五.播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

幼兒分兩組，各自探究大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

播放音樂，教師帶著幼兒邊唱邊演奏樂器。

六.小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動完畢。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

2、小班音樂活動大鼓小鼓教案反思

活動目標(biāo)：

1、幫忙幼兒感受歌曲的強弱變化，把握××∣×××∣的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

2、事先排好律動，學(xué)會練聲曲《春天真漂亮》。

3、幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

4、鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入師：“春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了，我們也來唱歌跳舞吧?！?幼兒聽《春天》的音樂做律動，并找個位置坐好。

二、練聲《春天真漂亮》。

師：“小朋友，春天美嗎?我們一起來唱《春天真漂亮》吧!“(教師彈琴，引導(dǎo)幼兒練聲。)

三、學(xué)唱新歌。

1、教師有表情地范唱歌曲，幫忙幼兒熟識歌曲的旋律和歌詞。

師：“春天真漂亮，小朋友在春天里唱歌跳舞真歡樂，大鼓小鼓也來唱歌了!我們一起來聽一聽，他們唱了些什么?“2、出示圖譜，幫忙幼兒理解圖譜的含義。

3、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，幫忙幼兒感受歌曲的強弱，引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲的強弱。

6、引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲來唱歌。

四、放音樂《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒到教室外面去查找春天，完畢活動。

師：“小朋友唱得真不錯!現(xiàn)在教師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂區(qū)，等一下，感興趣的小朋友可以來這里一邊敲鼓一邊唱歌，好嗎?““小朋友你們看，春天來了，漂亮的花兒開放了，我們一起跟著音樂到外面去查找春天吧!“

活動反思

“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動。活動目標(biāo)主要讓幼兒喜愛和教師、同伴一起參與音樂嬉戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，進(jìn)展音樂感知力量。

活動預(yù)備有大鼓和小鼓;活動過程中，小朋友們很喜愛敲大鼓、小鼓，打節(jié)奏。活動的重難點是激發(fā)幼兒喜愛參與音樂嬉戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。

在本次活動中，小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時候，有的孩子不能區(qū)分強弱，什么時候唱的高，什么時候唱的低，覺著好玩好玩，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多傾聽感知。上課過程中，幼兒對于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難，但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運用強弱比照，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強弱”時，小朋友很積極的敲，但節(jié)奏、強弱把握有待提高，局部幼兒節(jié)奏感不強，拿到樂器會敲個不停。對此，在發(fā)樂器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進(jìn)展練習(xí)，熟識節(jié)奏;對于小朋友力量的預(yù)設(shè)不夠精確，關(guān)注不夠多，這一點主要表達(dá)在歌曲教學(xué)中，遇到問題未能敏捷解決，教師掌控課堂的力量有待于提高。

3、小班音樂大鼓和小鼓教案反思

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分音的強弱。

2.學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

3.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動重點：

區(qū)分區(qū)分聲音的強弱。

活動難點：

會正確表現(xiàn)聲音的強弱。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.熟悉強弱記號。

教師預(yù)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告知小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)觀賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4.用節(jié)奏樂器演奏，留意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。

活動延長：

1.在活動室里放置強弱記號f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲區(qū)分強弱，使小朋友在嬉戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而進(jìn)展了小朋友的音樂感知力量。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

4、中班音樂活動打擊樂—小小音樂家教案反思

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗活動中的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段美麗的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果一樣嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)展試驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

活動反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在教師的帶著下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡單的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活潑的氣氛。

5、中班主題大鼓與小鼓教案反思

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分音的強弱。

2.學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

重點：

區(qū)分區(qū)分聲音的強弱。

難點：

會正確表現(xiàn)聲音的強弱。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.熟悉強弱記號。

教師預(yù)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告知小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)觀賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4.用節(jié)奏樂器演奏，留意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。

活動延長：

1.在活動室里放置強弱記號f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲區(qū)分強弱，使小朋友在嬉戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而進(jìn)展了小朋友的音樂感知力量。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

6、中班音樂活動打擊樂大鼓小鼓教案反思

設(shè)計意圖(可寫可不寫)：

可以滿意孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節(jié)奏的快慢、強弱，增加孩子們的音樂感受力。

活動目標(biāo)：

1.在熟識旋律的根底上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。

2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受“xx“xxx“兩種節(jié)奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動過程(含開頭局部、根本局部、完畢局部等環(huán)節(jié))：

一.觀賞視頻“大鼓小鼓“演奏，初步感知節(jié)奏。

二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀看大鼓和小鼓的形狀，并傾聽二者聲音的強弱與節(jié)奏的變化。

引導(dǎo)語：

1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣?

2、教師敲敲大鼓和小鼓，你們仔細(xì)聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是“咚咚“小鼓“嗵嗵嗵“)

三.聽鼓聲玩嬉戲：幼兒肢體探究嬉戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反響動作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

其次遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

四.教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導(dǎo)語：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?

其次遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

當(dāng)教師唱到大鼓“咚咚“的時候，