幼兒園保教工作計(jì)劃

幼兒園保教工作計(jì)劃本文是對(duì)于幼兒園保教工作計(jì)劃，僅供參照，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。幼兒園保教工作計(jì)劃上學(xué)期的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，堅(jiān)固發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育講課水平有了顯然提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次遇到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但教師的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)《大綱》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不停研究。教師的研究意識(shí)還缺少踴躍性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須增強(qiáng)創(chuàng)新和研究。在活動(dòng)的安排上，要研究分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的互相交融。針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確立本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《大綱》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，增強(qiáng)教研工作管理，提高教師參加教研的踴躍性，培育研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。詳細(xì)舉措：一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《大綱》實(shí)行細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究聯(lián)合起來(lái)，用《大綱》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，找尋教育理論支撐點(diǎn)，探請(qǐng)教育策略，改良教育中的缺點(diǎn)，總結(jié)創(chuàng)辦性的教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期要點(diǎn)學(xué)習(xí)：1、9月份：學(xué)習(xí)《幼兒園教育談?wù)摰纳逃憽罚ㄓ變簣@指導(dǎo)大綱230頁(yè)）和《幼兒園指導(dǎo)大綱實(shí)行細(xì)則》（51頁(yè)和66頁(yè)）以自學(xué)為主。（1）商討：合適本班幼兒的教育談?wù)撌侄巍＃?）商討后各班保教員制定合適本班的教育談?wù)摲桨?，一式兩份。交幼兒園一份。2、10月份：學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)踴躍有效的師幼互動(dòng)》（幼兒園指導(dǎo)大綱157—170頁(yè)）以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。（1）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)合平時(shí)工作每人寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆錄，大家溝通經(jīng)驗(yàn)。（2）研究課：如何在教育講課活動(dòng)建構(gòu)踴躍、有效的師幼互動(dòng)。由（）老師擔(dān)當(dāng)，其余老師聽(tīng)課、評(píng)課，共同找亮點(diǎn)與不足。針對(duì)不足再前一次教育活動(dòng)。3、11月份學(xué)習(xí)新《大綱》于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。（指導(dǎo)大綱171—178頁(yè)）以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇有關(guān)文章，發(fā)在里，與大家說(shuō)說(shuō)自己的意會(huì)。4、12月份學(xué)習(xí)新《大綱》與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（指導(dǎo)大綱179—188頁(yè)）教研時(shí)間集體學(xué)，學(xué)后商討“提高專(zhuān)業(yè)化水平”的重要性。二、教研工作。1、本學(xué)期每位教師環(huán)繞“電化教育在教育講課中的應(yīng)用”每班依據(jù)本班狀況制定教研專(zhuān)題稿本。9月尾達(dá)成上交。2、調(diào)換全員參加幼兒園教研管理的踴躍性，勇敢實(shí)踐研究，共同參加班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序張開(kāi)。（每班交幼兒園一份）3、牢牢依賴園本培訓(xùn)，張開(kāi)各樣園內(nèi)教研活動(dòng)。（1）張開(kāi)講課商討活動(dòng)，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)一致活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不一樣樣的講課策略、講課方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研、再思的過(guò)程中，找尋到教育活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值。（2）自薦課評(píng)選活動(dòng)，大家一同來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析進(jìn)而讓老師理解有價(jià)值的教育活動(dòng)終究應(yīng)當(dāng)如何來(lái)組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個(gè)月自薦課一次，班長(zhǎng)、骨干教師要起到典范帶頭作用。（3）每位教師一學(xué)期最少上1次報(bào)告課，邀請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo)和村級(jí)園教師參加。（4）園本講座。每位教師一學(xué)期最少組織1次園本培訓(xùn)。骨干教師、班長(zhǎng)好多于2次。準(zhǔn)備好了報(bào)幼兒園安排時(shí)間。組織講座的老師把講座題目、時(shí)間、參加人、培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)站校本培訓(xùn)版。、增強(qiáng)教師反省能力，建立反省型教師角色，