教科室主任高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

教科室主任?高級(jí)研修班?培訓(xùn)總結(jié)?___市商?務(wù)學(xué)校周建?萍大渡口?區(qū)教科室主?任高級(jí)研修?班培訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束了。我?作為本次培?訓(xùn)班的學(xué)員?，深感榮幸?。這是一程?求索中學(xué)教?育科研和提?升教師自身?素質(zhì)的努力?跋涉，這是?一份師生情?誼的深深眷?戀。驀然回?首，身后留?下了一串或?深或淺、或?大或小的腳?印??回味?這一次的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高；既有知?識(shí)上的增長?，更有眼界?上的拓寬。?培訓(xùn)雖然已?經(jīng)結(jié)束，大?家感嘆時(shí)間?過得太快。?想學(xué)的知識(shí)?太多。所幸?的是每一次?的活動(dòng)都過?得很充實(shí)：?聆聽智者的?教誨，參與?伙伴們的探?究，所獲頗?豐。一、?真誠服務(wù)，?體會(huì)師生真?情從第一?天上課的那?個(gè)上午起，?那干凈寬敞?的教室，那?早早就提前?燒好的開水?，那靜靜擺?在桌上的各?種水果，還?有午間那令?人垂涎的飯?菜，無時(shí)無?刻不體現(xiàn)著?進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)?和老師的熱?情與關(guān)懷，?感受到學(xué)員?___家庭?的溫暖。在?這里，四處?彌漫著濃濃?的暖意，無?論是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，還是授?課專家，一?聲聲親切的?問候，一句?句真情的道?白，都體現(xiàn)?出了老師對?學(xué)員的關(guān)心?與厚愛，尤?其是劉吉平?校長和胡波?主任白天陪?著我們一起?上課，認(rèn)真?聆聽專家講?座；晚上他?們還在為我?們明天的培?訓(xùn)忙碌著。?領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真?負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)的敬業(yè)?精神令人欽?佩；老師們?熱情周到、?平易近人的?態(tài)度使人倍?感溫暖；專?家學(xué)者們的?博文廣識(shí)、?生動(dòng)講解、?精彩案例讓?人印象深刻?。我們感覺?收獲是沉甸?甸的，其中?有領(lǐng)悟、有?靈感、有激?勵(lì)，更有反?思。二、?深入淺出，?指導(dǎo)教育科?研一直以?來，總覺得?教育科研是?一項(xiàng)很高深?的領(lǐng)域，雖?然曾多次償?試涉入，但?總覺得自己?的研究還是?停留在很淺?的層面，感?覺對這一領(lǐng)?域的很多東?西自己了解?得還不是很?深入，更別?說是運(yùn)用自?如了。但通?過這次對教?育科研工作?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，仿佛覺得?很多模糊的?東西一下子?變得明朗起?來。本次培?訓(xùn)課程，內(nèi)?容非常豐富?，也非常實(shí)?用。從我國?基礎(chǔ)教育課?程的現(xiàn)狀到?教育科研選?題的主要誤?區(qū)及對策，?從怎樣做問?卷調(diào)查以及?問卷調(diào)查的?利弊到學(xué)科?測試題目的?開發(fā)與質(zhì)量?分析，都有?涉及。其中?，徐輝院長?的《當(dāng)代世?界基礎(chǔ)教育?課程改革動(dòng)?態(tài)（范本）?與發(fā)展趨勢?》給我們認(rèn)?真剖析了當(dāng)?代課程改革?的主要?jiǎng)討B(tài)?（范本），?同時(shí)也分析?了我國基礎(chǔ)?教育課程的?現(xiàn)狀，并對?我國的課程?結(jié)構(gòu)和國際?的課程結(jié)構(gòu)?進(jìn)行了比對?；王緯虹副?院長的《教?育科研選題?、論證與申?報(bào)》則清晰?的告訴我們?如何進(jìn)行教?育科研選題?以及選題的?主要誤區(qū)及?對策，還告?訴我們?nèi)绾?申報(bào)課題、?如何做課題?論證；鄧建?中所長的《?如何開展小?課題研究》?從小課題的?由來、小課?題的概念、?小課題研究?的特點(diǎn)、步?驟、方法以?及怎樣撰寫?科研小論文?等各個(gè)方面?進(jìn)行了詳細(xì)?的解釋和說?明；郭曉娜?處長的《調(diào)?查問卷的設(shè)?計(jì)與分析》?則___了?我們怎樣做?問卷調(diào)查以?及問卷調(diào)查?的利弊；還?有溫紅博博?士的《學(xué)科?測試題目的?開發(fā)與質(zhì)量?分析》、遲?希新教授的?《踐行__?_核心價(jià)值?觀之學(xué)校方?略》、張鴻?老師的《中?小學(xué)教育科?研課題研究?過程管理》?等等，專家?們用他們質(zhì)?樸的語言，?淵博的知識(shí)?，科學(xué)的教?育理念來點(diǎn)?亮我們對知?識(shí)的渴求和?對教育科研?的執(zhí)著追求?。聆聽他們?一次次生動(dòng)?的講座，如?臨春風(fēng)，如?沐春雨，使?我們對教育?科研的觀念?發(fā)生了很大?的變化，也?剖析出我們?平時(shí)教研中?存在的盲點(diǎn)?和不足，?而這些理論?知識(shí)正好是?我們平常教?學(xué)教研實(shí)踐?的依據(jù)所在?。我們一定?會(huì)把所學(xué)帶?到自己的學(xué)?校，為學(xué)校?的教育科研?發(fā)展注入活?力。三、?他山之石，?共促教研成?長這次的?培訓(xùn)不但把?專家“請了?進(jìn)來”，同?時(shí)我們也“?走了出去”?。我們的_?__之行，?得到了__?_省中小學(xué)?教師發(fā)展中?心李再湘主?任的熱情接?待，在他們?的精心安排?和___下?，我們再一?次聆聽了專?家和校長們?的精彩講述?。其間還參?觀了___?市明德中學(xué)?、___市?楓樹山小學(xué)?、青竹湖湘?一外國語學(xué)?校、楓樹山?大橋小學(xué)、?湘潭市和平?小學(xué)等幾所?著名的學(xué)校?。他們的辦?學(xué)理念、教?育科研、校?園文化、課?外活動(dòng)、家?校合作、心?理咨詢很多?很多都值得?我們?nèi)W(xué)習(xí)?、去領(lǐng)悟。?四、轉(zhuǎn)變?觀念，理論?指導(dǎo)實(shí)踐?歷來人們都?把教師當(dāng)作?一種職業(yè)，?認(rèn)為只要有?點(diǎn)文化知識(shí)?就能夠做教?師。不認(rèn)識(shí)?也不認(rèn)可教?師的專業(yè)地?位。教師參?與教育科學(xué)?研究，能夠?提高自身的?專業(yè)素養(yǎng)和?研究能力，?適應(yīng)社會(huì)發(fā)?展對教師的?專業(yè)要求。?這樣就能逐?漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗?的觀念，確?立教師的專?業(yè)地位。使?教師工作和?律師、醫(yī)生?一樣成為一?種專業(yè)，受?到人們的尊?敬。教師?參與教育科?研是我們教?師自身專業(yè)?發(fā)展的需要?，可以提高?自身的研究?能力和教學(xué)?業(yè)務(wù)水平。?整個(gè)課題研?究的過程，?實(shí)際上是一?種學(xué)習(xí)理論?進(jìn)行研究實(shí)?踐的過程，?在這個(gè)過程?當(dāng)中，教師?可以提高分?析問題和發(fā)?現(xiàn)問題的能?力、收集文?獻(xiàn)資料和篩?選信息整理?資料的能力?、歸納和概?括研究資料?的能力等等?。這些能力?，對于新時(shí)?期的教育教?學(xué)是十分必?要的。教?師參與教育?科研，也是?教育科學(xué)事?業(yè)發(fā)展的需?要。我國的?教育科學(xué)?發(fā)展速度緩?慢，長期都?是引用外國?的教育學(xué)，?沒有自己的?符合我國國?情的教育學(xué)?。創(chuàng)建我國?自己的有民?族特色的教?育學(xué)，是我?國教育界先?驅(qū)歷來的夢?想，這一夢?想的實(shí)現(xiàn)，?不僅要有教?育科研的專?職研究人員?辛勤工作，?也需要廣大?教師的參與?。教師參與?教育科研，?不僅可以為?教育科學(xué)提?供大量的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，為?教學(xué)提供"?源頭活水"?，而且可以?吸收各種先?進(jìn)的教育理?論，把這些?理論轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐操作，?發(fā)展應(yīng)用教?育技術(shù)科學(xué)?，為教學(xué)填?補(bǔ)這方面的?空白。因?此，提高教?師的教育教?學(xué)科研能力?和水平，必?須首先提高?教師專業(yè)發(fā)?展能力，在?日常的教育?教學(xué)工作注?重積累，有?計(jì)劃的自覺?進(jìn)行教育教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?和研究，多?聽、多讀、?多思，著眼?于平常的教?育教學(xué)中遇?到的難題和?困惑進(jìn)行探?索性實(shí)踐。?教育科研的?目的是為自?己而研究，?是為解決自?己在教育教?學(xué)中遇到的?問題進(jìn)行研?究，為提高?教育教學(xué)能?力而研究，?決不是為完?成一個(gè)任務(wù)?被動(dòng)去做。?科研必須是?在行動(dòng)中研?究，在行動(dòng)?中學(xué)習(xí)。我?以后會(huì)用這?種正確的觀?念來看待教?師的教學(xué)教?研，消除浮?燥心情，從?實(shí)際出發(fā)，?根據(jù)自身的?特點(diǎn)，開展?好教科研工?作。五、?任重道遠(yuǎn)，?明確努力方?向新的歷?史階段，新?的形式對我?們中學(xué)教師?隊(duì)伍建設(shè)提?出了更高的?要求，我們?不僅僅要學(xué)?會(huì)教，還要?學(xué)會(huì)研，而?且要不斷的?提升自己的?專業(yè)發(fā)展能?力。通過此?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我充分?認(rèn)識(shí)到教育?科研的真正?價(jià)值，認(rèn)識(shí)?到教師開展?教育科研絕?不是做無用?功，它必須?牢牢地植根?于教育教學(xué)?實(shí)踐之中，?從教育中的?問題入手，?運(yùn)用理論