小學教師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會5篇

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會5篇小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會5篇

責任意識是一名好老師成長的前提條件，教育成才是老師應(yīng)盡的責任，這是從事教學工作的思想中心。這里由我給大家共享小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會，便利大家學習。

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會篇1

教育大業(yè)，人才為本科教興國，關(guān)鍵在人。為了培育一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓(xùn)每日的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是_老師的報告中，提到老師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面進展。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學習時間，顏老師講得有聲有色、井井有條。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，專心貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設(shè)想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會篇2

8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校老師繼續(xù)教育開學大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。

劉局長將會中提到老師參加培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)教育的重要性。“百年大計，教育為本”而“教育大計，老師為本”，21世紀的中小學需要素養(yǎng)教育的實施，需要高素養(yǎng)的老師，這是高素養(yǎng)教育的根本保證，因此，女里實施繼續(xù)教育工程，加強中小學老師對于建設(shè)，是面臨新形勢的需要老師整體素養(yǎng)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的進展必將迎來美妙的明天。

通過繼續(xù)教育的學習，現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)：

中小學老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是討論者，帶領(lǐng)學生主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立進展能力布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然公平的。老師和學生不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。平坦的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱忱，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會篇3

透過兩天的外出學習，觀摩了__市中和__中學老師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術(shù)。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受。

一、放手學生，讓學生主動參加學習

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)學生、引導(dǎo)學生，給我感受最深的是中__老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學生自我去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的構(gòu)成過程。首先在上課前一天__老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學在黑板上畫出圖像，并對學生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因，同時下方的學生也在作業(yè)本上畫圖，以復(fù)習上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時期。

在整個教學過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學生的主動性，讓每一個學生在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了學生在課堂中的主動性，提高了復(fù)習效率。同時應(yīng)虹老師也著重強調(diào)了易錯的知識點，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導(dǎo)。學生透過自我的思考、理解，對知識的把握程度更深。復(fù)習的效率也得到了很大的提高。

二、重視基礎(chǔ)，回歸課本

在兩所學校的聽課中，我感覺到，他們十分重視課本。__中學x老師在復(fù)習《染色體變異》時，讓學生閱讀課本，完成導(dǎo)學稿的基礎(chǔ)練習的時間接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習過的基因突變和基因重組時，也是讓學生從課本中找到來源。讓學生在心理上重視基礎(chǔ)，重視課本。而我在教學中，這一點做的還很不夠，往往注意藍本中的考點講解，認為課本很簡潔，學生課后看就能夠了。但是往往學生在課后很難落實下去。

三、精心獨到的課堂設(shè)計，團隊協(xié)作意識強

教學設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學中，以及從課后的溝通中，我們能感受到老師的打算是相當充分的:不僅僅備教材，還備學生。兩所學校都很重視群眾備課。__中學的導(dǎo)學稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論，確定每一個考點的講解方法，在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了群眾的力氣，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，獨到才智的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自我的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會篇4

這次培訓(xùn)活動的資料豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓(xùn)我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，專心傾聽各位專家的講座和，做好學習筆記樂觀參加討論，結(jié)合自我教學實際進行總結(jié)和。經(jīng)過遠程學習，收獲頗豐，對小學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升。

整個培訓(xùn)在充分調(diào)查老師實施新課標中產(chǎn)生的困惑和學習中遇到的難點的基礎(chǔ)上，圍繞國家課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本質(zhì)與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、資料也不空洞很多教學實錄讓我學習起來也很感，更能對比自我教學找到不足和改善的地方。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實際需要，不僅僅在大的緯度上幫忙老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，奇妙地運用一個教學案例，讓大家深刻解了“什么是教學設(shè)計”，懂得了“教學設(shè)計的基本程序”，把握了“教學設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學打算的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。為大家供給了看得見摸得著的現(xiàn)實。幾位老師的精彩課堂實例展現(xiàn)以及豐富多彩的教學片段設(shè)計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。

他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員供給了學習和討論的現(xiàn)場。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅僅降低了學習的難度，并且提高了學習的實效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去遠望的又一片新視野。有了這次數(shù)學遠程培訓(xùn)讓我深有感慨：

第一、數(shù)學教學不能只憑閱歷。

從閱歷中學習是每一個人每天都在做并且應(yīng)當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠閱歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復(fù)活動將教學作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和必須的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

這樣從事教學活動，我們可稱之為閱歷型的，認為自我的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，并且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表排列出所學知識。

第二、理智型的教學需要反思。

它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本動身點，努力追求教學實踐的合理性。

經(jīng)過培訓(xùn)，更進一步地熟悉到，做為一名老師，僅有不斷充電學習，努力具備豐富的知識，扎實的數(shù)學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學，了解數(shù)學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的熟悉各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，正確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，把握數(shù)學知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延長點有清晰的熟悉，建立知識樹，從較高的觀點熟悉數(shù)學知識的發(fā)生、進展過程，了解構(gòu)成這些知識的數(shù)學思想方法。

由于，要給學生一杯水，自我不僅僅要有一桶水，并且要有源源不斷的自來水做為一名老師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，把握令人佩服的教學藝術(shù)，培育較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)進展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學知識的過程成為一個數(shù)學教學本事不斷提高的過程成為一個數(shù)學教育觀念不斷構(gòu)成和進展的過程成為一個數(shù)學教學本事不斷提高的過程。

小學老師專家觀摩課培訓(xùn)心得體會篇5

很幸運，參加了為期十天的小學語文老師國培學習。通過培訓(xùn)，我的熟悉得到進一步提高，教學理念得到進一步更新，回顧平常的教學，我又有了新的思考。現(xiàn)將這次學習中的一些收獲進行總結(jié)，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業(yè)務(wù)水平的進一步提升。

一、老師應(yīng)具備良好個人修養(yǎng)

1、勤于反思，擅長改進。埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學落伍了，教學中我們除了要專心學習新課標，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學生的教學方法，還要擅長反思、積累、總結(jié)，了解教育的進展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、才智地教書，讓學生輕松學習、快樂學習。

2、關(guān)愛學生，身心兼?zhèn)?。我們的教學是為成人而非成事，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們在工作中，既要關(guān)注他們?nèi)孢M展，又要關(guān)注他們的個體差異既要關(guān)注對他們知識的傳授和技能的培育，又要關(guān)注他們身心健康進展既要教他們求知，還要教他們做人，且學做真人。

3、欣賞學生，扮好角色。每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去批閱，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。在習作評析中，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數(shù)。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。

4、注意形象，心態(tài)陽光。老師隨時要注意自身形象，擅長調(diào)整自己的心態(tài)，找準自己的位置。對待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學生”。因此，無論老師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開頭要掌握好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響。

5、擅長積累，博覽古今?！耙煌八钡馁Y源是永久不夠的，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說小學語文老師不僅要力爭自己是個教育教學專家，還需是個“雜”家：音樂的，美術(shù)的，天文的，地理的，遠古的，流行的，各行業(yè)、各學科都應(yīng)有所涉獵。同時在學習和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，在反思中不斷進步。

6、親近母語，熟“讀”經(jīng)典。親近母語的最好方法是“讀”，我們的學生來學校是讀書的，贊成別把他們當成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中給予幫助和指導(dǎo)，語文就是生話，學生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時在讀的基礎(chǔ)上激勵學生積累、背誦。由于人一生最佳背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是整個吞棗地背，將來對他也是有好處的。

二、教好學生必須識好字寫好字。

1、抓住學生特點，按質(zhì)按量識好字。小學識字總量要求達到2500個，在一、二班級就要達到1600多個，所以要想順利完成任務(wù)，老師要留意培育學生愛好，采納多種方法。(如：一班級上期可采納：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字)。一班級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采納：看偏旁猜字意、編故事識字等。

2、根據(jù)學生發(fā)育，循序漸進練好字。老師可采納“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學中注意學生習慣的培育，“三個一”要讓學生牢記心間。

3、結(jié)合識寫教學，加強人文滲