-雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

16雷雨三、教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞。.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象雷雨前后的景象。.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。四、過程與方法.引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系生活，回憶看到過的下雷雨時的景象，然后朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫的雷雨前后的景象。.學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生按照“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的順序來了解課文內(nèi)容。抓住雷雨前、中、后不同景物的變化，具體了解天氣的變化和雷雨的變化特點(diǎn)，感受雨后的美麗景色。五、教學(xué)理念激發(fā)留心觀察天氣的興趣，學(xué)習(xí)寫觀察日記。六、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想象雷雨前后的景象。七、課時安排2課時八、教學(xué)過程第一課時一、課前一分鐘平安教育二、導(dǎo)入新課，揭示課題1、“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。”同學(xué)們，你們知道這那么謎語的謎底是什么嗎？（謎底：雷雨）夏天的午后，經(jīng)常會有雷雨。誰還記得下雷雨時的景象嗎？（學(xué)生回憶發(fā)言）有一位生活的有心人，通過仔細(xì)觀察，還寫了一篇關(guān)于雷雨的優(yōu)美的文章呢！接下來，我們就去看看作者筆下的這場雷雨吧！2、板書課題，學(xué)生邊讀邊書空三出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞。字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文是怎樣寫雷雨來臨時的景象的。.學(xué)生朗讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句?！袄?、烏、戶、蟬”這些生字，可通過展示圖片的方法讓學(xué)生識記?！按埂⒂?、浦”這些生字，可以通過動作表演讓學(xué)生識記?！昂?、壓”可以通過猜謎語的方法讓學(xué)生識記。謎語例如：有土能寫書，有犬不言語。太陽東升起，它就躲進(jìn)去。(黑)廠房寬又寬，內(nèi)有土一點(diǎn)。欲問字何義，施力物外表。(壓)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：雷：上寬下窄，注意“雨”“田”的豎都要寫在豎中線上。黑：上窄下寬，上面的“口”略扁，呈長方形。垂：中間寬，上下兩頭窄。戶：點(diǎn)在豎中線上起筆，橫畫寫在橫中線上。撲：左右均衡，“卜”豎為垂露豎。易錯提示：烏：中間沒有點(diǎn)。壓：上面沒有一點(diǎn)。迎：里面是“卬”，不要寫成“印二(3)多音字。[yd：壓力才不壓眾壓[yG：壓板壓根兒[hua：嘩啦啦稀里嘩啦嘩《Ihuo：喧嘩嘩眾取寵chbng(4)歸類識字。歸類例如：烏（烏黑）一鳥（小鳥）一馬（馬車）壓（壓力）一莊（村莊）一歷（歷史）一厭（討厭）雷（雷聲）一雪（雪花）一雨（雨水）老師（迎）面走來滿天的烏云（壓）下來嫩綠的柳枝（垂）下來清新的空氣（撲）面而來（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象雷雨前后的景象。通讀課文，整體感知.通讀課文，想想課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨中的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象。明確：課文第1?3自然段寫雷雨前的景象；課文第4?6自然段寫雷雨中的景象；第7、8自然段寫雷雨后的景象。ABB式詞語拓展例如：黑沉沉綠油油黃澄澄紅通通金燦燦白茫茫水汪汪黑乎乎綠瑩瑩.默讀課文第1?3自然段，思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？明確：烏云、樹上的葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。越X越X式詞語拓展例如：越來越亮越來越響越來越好越來越多越來越快越來越慢越來越黑越來越小越來越紅.你從“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這兩句話中體會到什么？這樣寫的好處是什么？明確：“忽然”說明風(fēng)來得很急；“樹枝亂擺”說明狂風(fēng)大作，樹枝搖擺不定;“垂”說明風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，趕快逃走。這一自然段和第1自然段形成鮮明的比照，寫出了雷雨之前天氣變化無常。.“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”說明了什么？明確：“葉子一動不動”說明沒有一絲風(fēng)，樹葉都靜止不動了?！跋s一聲也不叫”是因?yàn)橄掠昵翱諝庵袧穸群艽?，蟬難以發(fā)出聲音。突出了下雨前的靜和悶，渲染了一種大雨來臨前緊張、壓抑、沉悶的氣氛。.同學(xué)們，你們還知道哪些“一X不X”式的詞語呢？請說出幾個。明確：一成不變、一絲不茍、一聲不響、一文不值、一蹶不振、一塵不染、一言不發(fā)、一毛不拔、一字不漏、一竅不通、一文不名、一病不起。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至。讓我們一起再來邊讀邊想象吧！六、作業(yè)布置請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、課前一分鐘平安教育二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語。雷雨烏云黑色壓力下垂窗戶歡迎撲打.導(dǎo)入新課。上一節(jié)課，我們了解了雷雨來臨前的景象。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解雷雨中、雷雨后的景象。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。課文研讀，突破重難.雷雨終于來了，這場雨下得怎么樣？從哪里可以看出來？明確：大、急。從“嘩，嘩，嘩”“樹啊，房子啊，都看不清了”可以看出來。.“嘩，嘩，嘩”這三個擬聲詞連用，表現(xiàn)了什么？明確：“嘩，嘩，嘩”生動形象地寫出了雨下得又大又急。.第5自然段中的“都看不清了”寫出了什么？明確：雨勢之大，擋住了人們的視線，外面的景象一片朦朧。.夏天的雨來得猛，來得急，同樣也退得快，不一會兒雨聲小了，雷聲也小了。課文用了一個詞語形容雨的變化，是哪一個詞語呢？明確：漸漸地。.歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？明確：太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。.第8自然段描寫了雷雨后的哪些景物？你覺得哪個詞語用得好？好在哪里？明確：寫了太陽、彩虹、池塘、蜘蛛、青蛙。我覺得“掛”字用得好，它形象地寫出了彩虹像一條五顏六色的綢帶在空中掛著，十分美麗。另外，“坐”字也用得好，讓人能感覺到蜘蛛此時的悠閑和愉快。.“池塘里水滿了，青蛙也叫起來了”說明了什么？明確：“水滿了”說明雨下得很大?！扒嗤芤步衅饋砹恕睂懗隽死子赀^后青蛙很快樂。.本文是按什么順序來寫的呢？明確：時間順序。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化.填空。雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地一下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。蟬一聲也不叫。雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又在網(wǎng)上。明確：壓垂掛坐.小結(jié)。多么真實(shí)的雷雨啊!作者用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的樂趣。讓我們一塊兒去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧！請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。六、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架雷eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\col