九年級(jí)學(xué)生個(gè)案的調(diào)查報(bào)告

九年級(jí)學(xué)生個(gè)案的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的

本學(xué)校九（1）班是九年級(jí)依據(jù)分層教學(xué)思想編班的一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)最弱的班級(jí)。在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，不管是行為習(xí)慣、思想品德，還是學(xué)業(yè)成績(jī)都有凹凸之分。所以一個(gè)班級(jí)中消失行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)都偏差的學(xué)生是極有可能的。為了能使這些學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信念，正確熟悉自己，發(fā)揮自己的潛能，在各方面能取得進(jìn)步，解決自身所存在的問(wèn)題，真正融入班集體中。因此開(kāi)展了此次學(xué)生個(gè)案調(diào)查報(bào)告，著重對(duì)他們進(jìn)展分析討論。以下是我對(duì)一名學(xué)生的詳細(xì)討論。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）個(gè)案身份

（二）、主要問(wèn)題概述

張三德雖不是很笨，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻在班級(jí)中下游。他從縣城一所中學(xué)到本校來(lái)后英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)功課均不能考合格。平常上課時(shí)也能用心聽(tīng)講，也不做小動(dòng)作。作業(yè)不動(dòng)腦筋，正

確率極低，字跡模糊，有時(shí)干脆不完成。很喜愛(ài)體育活動(dòng)，常常作業(yè)還沒(méi)完成就去打球了。課間常與同學(xué)不打鬧。對(duì)于教師的教育當(dāng)時(shí)會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤，事后立刻置之不顧，照舊我行我素。

（三）、個(gè)案生活背景材料：

1、家庭背景：一家四口，父母還有一個(gè)姐姐，父親，在家務(wù)農(nóng)，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平常很少管他的學(xué)習(xí)。

2、個(gè)案生活：兒童時(shí)期在奶奶家生活，一貫懶散，在原來(lái)的學(xué)校有嚴(yán)峻打架大事經(jīng)受，父母認(rèn)為小孩這樣不會(huì)有什么大問(wèn)題，很少理睬。

3、父母管教情形：母親實(shí)行奉勸方式，百般遷就，舍不得大聲呼喝，由于沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不能對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)。父親忙于務(wù)農(nóng)，很少過(guò)問(wèn)其狀況，得知兒子學(xué)習(xí)成績(jī)差，不好好給兒子找找緣由，實(shí)行粗暴方式，最終認(rèn)為是性格的因素。

4、社會(huì)關(guān)系：常與班內(nèi)、校內(nèi)的一些學(xué)習(xí)不仔細(xì)、紀(jì)律差的同學(xué)為伍。

5、社交生活：與教師相處的情形：在英特教師對(duì)其要求比擬嚴(yán)格，只要他犯錯(cuò)了，即與他談話、做其思想工作，可他當(dāng)時(shí)會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤，事后立刻會(huì)對(duì)教師的教育置之不顧，有時(shí)也不情愿告知教師實(shí)話。與同學(xué)相處狀況：課間、課后常與同學(xué)關(guān)系比擬親和。

三、調(diào)查的個(gè)案分析

1、個(gè)人因素：張三德本身的性格因素為主要緣由之一。由于他在學(xué)習(xí)上根底薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)比擬困難，所以缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的熱忱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)。

2、家庭因素：由于母親自小溺愛(ài)，百般遷就，舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將，很少過(guò)問(wèn)其狀況。加之家長(zhǎng)的文化程度較低，在教育的方式方法上不夠妥當(dāng)。使其養(yǎng)成很多不良行為習(xí)慣。總的來(lái)說(shuō)，家庭教養(yǎng)方式為溺愛(ài)型、聽(tīng)之任之行。

3、學(xué)校因素：英語(yǔ)教師和數(shù)學(xué)教師的嚴(yán)加治理使他倍受威逼，產(chǎn)生逆反心理，特地與教師作對(duì)，為了引起教師和同學(xué)的留意，便制造一些事端，來(lái)說(shuō)明、表現(xiàn)自己的存在。

4、其他：張三德的各項(xiàng)成績(jī)顯示，八年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)頭成績(jī)大大退步，對(duì)多數(shù)學(xué)科已失去興趣，因此對(duì)于學(xué)習(xí)從他個(gè)人到父母都不抱任何盼望了。

四、意見(jiàn)措施

１.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng)一教育的方法。

通過(guò)電話家訪方式，留意定時(shí)把張三德同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)狀況向家長(zhǎng)反映，建議他們綜合考慮張三德同學(xué)的實(shí)際狀況，盼望他們能與學(xué)校統(tǒng)一教育的尺度與方法，不要太溺愛(ài)孩子，百般遷就孩子，很少過(guò)問(wèn)其狀況。要多勸告引導(dǎo)孩子改正不良行為習(xí)慣，把教育落到實(shí)處，讓孩子知道自己畢竟為什么錯(cuò)了，怎樣做才是對(duì)的；要多留意觀看他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。并能多與學(xué)校聯(lián)系，向教師反映孩子在家的表現(xiàn)。

2.建議父母與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)。

通過(guò)電話與家長(zhǎng)談話，建議家長(zhǎng)平常要注意自己的言行，多鼓舞張三德同學(xué)，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，查找時(shí)機(jī)，與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)，張三德為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、布滿愛(ài)的家庭環(huán)境，增進(jìn)家人間的親情與暖和。

3.時(shí)刻留意學(xué)生的變化適時(shí)調(diào)整教育方法。

行為偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要一天兩天訂正是不行能的，需要樹(shù)立循序漸進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)行逐步引導(dǎo)、漸漸訂正的方式。時(shí)刻留意學(xué)生的行為變化與思維方式，適時(shí)對(duì)張三德同學(xué)運(yùn)用批判教育、多談心、多鼓舞等手段，從思維、行為上的詳細(xì)表現(xiàn)入手，做深入細(xì)致的教育工作，爭(zhēng)取把各種不良思維、行為毀滅在萌芽之中。

4。努力改良教學(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張三德對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師需要更好地改良教學(xué)方法，多與他溝通溝通，對(duì)他進(jìn)展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，努力激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加他對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力，使張三德充分感受到濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)熱忱，循序漸進(jìn)，使他邁上新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)他的體育特長(zhǎng)班的幻想。

5。對(duì)學(xué)生要有急躁以穩(wěn)固學(xué)生已有的進(jìn)步。

充分利用各種時(shí)機(jī)，如班會(huì)課、課余等恰當(dāng)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)張三德同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他對(duì)自己有信念，穩(wěn)固已經(jīng)取得的進(jìn)步；即使他舊病復(fù)發(fā)，也不在同學(xué)面前批判他，而是對(duì)他進(jìn)展個(gè)別教育。同時(shí)告知全班同學(xué)一個(gè)人要犯錯(cuò)誤是難免的，只要他情愿改正錯(cuò)誤，能改正錯(cuò)誤，那么他還是一個(gè)受人歡送的人。更何況張三德同學(xué)現(xiàn)在情愿改正錯(cuò)誤，在不斷進(jìn)步，所以他間或犯錯(cuò)，我們還是可以原諒他的。我們要信任他，急躁期盼他取得更大的進(jìn)步，讓他融入我們學(xué)校大家庭。

6、努力為學(xué)生找自身優(yōu)點(diǎn)和在集體的位置。

不管是大人還是小孩，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自己的位置、作用。所以學(xué)生在班集體中也有自己的位置和作用。張三德同學(xué)對(duì)自己缺乏信念是由于他不清晰自己的優(yōu)點(diǎn)，以為自己一無(wú)是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體的位置和作用。為了幫忙他建立自信念，能看到自己的`優(yōu)點(diǎn)，能找到自己在班級(jí)中的位置和作用，在班級(jí)的班隊(duì)課中開(kāi)展了“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)：請(qǐng)班級(jí)中的同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)張三德同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們劇烈地進(jìn)展了爭(zhēng)論，最終大家全都認(rèn)為張三德同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是勞動(dòng)特別積極。這時(shí)教師趁熱打鐵，鼓舞他在發(fā)揚(yáng)原來(lái)優(yōu)點(diǎn)的根底上，再制造新的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面提出了新的盼望。這樣，通過(guò)幫忙他挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，在集體中找到自己的位置，他積極性高漲，教師再利用他勞動(dòng)積極為突破口。在工作上適時(shí)地賜予他提拔，并使他的一些工作得以較順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，這對(duì)他確定自己的力量很重要。

7．努力為學(xué)生制造時(shí)機(jī)幫忙學(xué)生查找自信。

為了幫忙張三德同學(xué)查找自信，激發(fā)起他努力向上的士氣。因此教師努力制造各種時(shí)機(jī)，如在集體活動(dòng)中，在課堂教學(xué)中，多為張三德同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在集體活動(dòng)時(shí)，讓他參加一些他能獨(dú)立完成的活動(dòng)，讓他能獲得勝利的喜悅，得到同學(xué)的贊揚(yáng)。課堂上，讓他答復(fù)一些簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的問(wèn)題。暗暗提示他，讓他知道自己的學(xué)習(xí)力量在不斷提高，引導(dǎo)他布滿自信和盼望去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活．

8．發(fā)揮個(gè)體自身主觀能動(dòng)性確定奮斗目標(biāo)。

學(xué)生能否取得進(jìn)步與他是否努力是親密相關(guān)的。能否建立自信念，很大程度上是靠自己建立奮斗的目標(biāo)，特殊是建立起短時(shí)間能看得見(jiàn)效果的目標(biāo)。因此，為了幫忙張三德同學(xué)樹(shù)

立學(xué)習(xí)的自信念，發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，努力運(yùn)用鼓舞的方法，幫張三德同學(xué)制定了總目標(biāo)，如下：

并采納大目標(biāo)（涇縣中學(xué)體育特長(zhǎng)班），小步伐，不斷通過(guò)發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，自我鼓勵(lì)，培育學(xué)習(xí)的自信念。

五、個(gè)案教育效果

通過(guò)近兩個(gè)月的努力和調(diào)查，學(xué)生個(gè)案調(diào)查同學(xué)各方面都有了轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)自信念有所提高了，遇到不懂的問(wèn)題有時(shí)能主動(dòng)問(wèn)教師，上課舉手發(fā)言也比以前積極了，也沒(méi)有消失過(guò)拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

六、結(jié)語(yǔ)

１．教師要制造條件，查找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷取得勝利，使他們熟悉到自身的價(jià)值，并經(jīng)過(guò)不斷的努力，使他們樹(shù)立自信念。

２．對(duì)學(xué)生