九年級學(xué)生個案的調(diào)查報告

九年級學(xué)生個案的調(diào)查報告一、調(diào)查目的

本學(xué)校九（1）班是九年級依據(jù)分層教學(xué)思想編班的一個學(xué)業(yè)成績最弱的班級。在一個班級中每個學(xué)生之間都存在著差異，不管是行為習(xí)慣、思想品德，還是學(xué)業(yè)成績都有凹凸之分。所以一個班級中消失行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績都偏差的學(xué)生是極有可能的。為了能使這些學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信念，正確熟悉自己，發(fā)揮自己的潛能，在各方面能取得進步，解決自身所存在的問題，真正融入班集體中。因此開展了此次學(xué)生個案調(diào)查報告，著重對他們進展分析討論。以下是我對一名學(xué)生的詳細討論。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）個案身份

（二）、主要問題概述

張三德雖不是很笨，但學(xué)習(xí)成績卻在班級中下游。他從縣城一所中學(xué)到本校來后英語和數(shù)學(xué)兩門功課均不能考合格。平常上課時也能用心聽講，也不做小動作。作業(yè)不動腦筋，正

確率極低，字跡模糊，有時干脆不完成。很喜愛體育活動，常常作業(yè)還沒完成就去打球了。課間常與同學(xué)不打鬧。對于教師的教育當(dāng)時會成認錯誤，事后立刻置之不顧，照舊我行我素。

（三）、個案生活背景材料：

1、家庭背景：一家四口，父母還有一個姐姐，父親，在家務(wù)農(nóng)，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平常很少管他的學(xué)習(xí)。

2、個案生活：兒童時期在奶奶家生活，一貫懶散，在原來的學(xué)校有嚴峻打架大事經(jīng)受，父母認為小孩這樣不會有什么大問題，很少理睬。

3、父母管教情形：母親實行奉勸方式，百般遷就，舍不得大聲呼喝，由于沒有上過學(xué)，不能對他的學(xué)習(xí)進展輔導(dǎo)。父親忙于務(wù)農(nóng)，很少過問其狀況，得知兒子學(xué)習(xí)成績差，不好好給兒子找找緣由，實行粗暴方式，最終認為是性格的因素。

4、社會關(guān)系：常與班內(nèi)、校內(nèi)的一些學(xué)習(xí)不仔細、紀律差的同學(xué)為伍。

5、社交生活：與教師相處的情形：在英特教師對其要求比擬嚴格，只要他犯錯了，即與他談話、做其思想工作，可他當(dāng)時會成認錯誤，事后立刻會對教師的教育置之不顧，有時也不情愿告知教師實話。與同學(xué)相處狀況：課間、課后常與同學(xué)關(guān)系比擬親和。

三、調(diào)查的個案分析

1、個人因素：張三德本身的性格因素為主要緣由之一。由于他在學(xué)習(xí)上根底薄弱，學(xué)習(xí)起來比擬困難，所以缺乏學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的熱忱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不抱負。

2、家庭因素：由于母親自小溺愛，百般遷就，舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將，很少過問其狀況。加之家長的文化程度較低，在教育的方式方法上不夠妥當(dāng)。使其養(yǎng)成很多不良行為習(xí)慣?？偟膩碚f，家庭教養(yǎng)方式為溺愛型、聽之任之行。

3、學(xué)校因素：英語教師和數(shù)學(xué)教師的嚴加治理使他倍受威逼，產(chǎn)生逆反心理，特地與教師作對，為了引起教師和同學(xué)的留意，便制造一些事端，來說明、表現(xiàn)自己的存在。

4、其他：張三德的各項成績顯示，八年級第一學(xué)期開頭成績大大退步，對多數(shù)學(xué)科已失去興趣，因此對于學(xué)習(xí)從他個人到父母都不抱任何盼望了。

四、意見措施

１.加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng)一教育的方法。

通過電話家訪方式，留意定時把張三德同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)狀況向家長反映，建議他們綜合考慮張三德同學(xué)的實際狀況，盼望他們能與學(xué)校統(tǒng)一教育的尺度與方法，不要太溺愛孩子，百般遷就孩子，很少過問其狀況。要多勸告引導(dǎo)孩子改正不良行為習(xí)慣，把教育落到實處，讓孩子知道自己畢竟為什么錯了，怎樣做才是對的；要多留意觀看他實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，準時調(diào)整，循序漸進。并能多與學(xué)校聯(lián)系，向教師反映孩子在家的表現(xiàn)。

2.建議父母與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)。

通過電話與家長談話，建議家長平常要注意自己的言行，多鼓舞張三德同學(xué)，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，查找時機，與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)，張三德為同學(xué)營造一個溫馨、和諧、布滿愛的家庭環(huán)境，增進家人間的親情與暖和。

3.時刻留意學(xué)生的變化適時調(diào)整教育方法。

行為偏差的形成是一個長期過程，要一天兩天訂正是不行能的，需要樹立循序漸進的目標，實行逐步引導(dǎo)、漸漸訂正的方式。時刻留意學(xué)生的行為變化與思維方式，適時對張三德同學(xué)運用批判教育、多談心、多鼓舞等手段，從思維、行為上的詳細表現(xiàn)入手，做深入細致的教育工作，爭取把各種不良思維、行為毀滅在萌芽之中。

4。努力改良教學(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張三德對學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師需要更好地改良教學(xué)方法，多與他溝通溝通，對他進展輔導(dǎo)補習(xí)，努力激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣，增加他對學(xué)習(xí)的吸引力，使張三德充分感受到濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他的學(xué)習(xí)熱忱，循序漸進，使他邁上新的臺階，實現(xiàn)他的體育特長班的幻想。

5。對學(xué)生要有急躁以穩(wěn)固學(xué)生已有的進步。

充分利用各種時機，如班會課、課余等恰當(dāng)時機，準時表揚張三德同學(xué)的點滴進步，讓他對自己有信念，穩(wěn)固已經(jīng)取得的進步；即使他舊病復(fù)發(fā)，也不在同學(xué)面前批判他，而是對他進展個別教育。同時告知全班同學(xué)一個人要犯錯誤是難免的，只要他情愿改正錯誤，能改正錯誤，那么他還是一個受人歡送的人。更何況張三德同學(xué)現(xiàn)在情愿改正錯誤，在不斷進步，所以他間或犯錯，我們還是可以原諒他的。我們要信任他，急躁期盼他取得更大的進步，讓他融入我們學(xué)校大家庭。

6、努力為學(xué)生找自身優(yōu)點和在集體的位置。

不管是大人還是小孩，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，都有自己的位置、作用。所以學(xué)生在班集體中也有自己的位置和作用。張三德同學(xué)對自己缺乏信念是由于他不清晰自己的優(yōu)點，以為自己一無是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體的位置和作用。為了幫忙他建立自信念，能看到自己的`優(yōu)點，能找到自己在班級中的位置和作用，在班級的班隊課中開展了“找優(yōu)點”的活動：請班級中的同學(xué)綻開爭論說說張三德同學(xué)有什么優(yōu)點。同學(xué)們劇烈地進展了爭論，最終大家全都認為張三德同學(xué)最大的優(yōu)點就是勞動特別積極。這時教師趁熱打鐵，鼓舞他在發(fā)揚原來優(yōu)點的根底上，再制造新的優(yōu)點，并對他學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面提出了新的盼望。這樣，通過幫忙他挖掘自身的優(yōu)點，在集體中找到自己的位置，他積極性高漲，教師再利用他勞動積極為突破口。在工作上適時地賜予他提拔，并使他的一些工作得以較順當(dāng)?shù)拈_展，這對他確定自己的力量很重要。

7．努力為學(xué)生制造時機幫忙學(xué)生查找自信。

為了幫忙張三德同學(xué)查找自信，激發(fā)起他努力向上的士氣。因此教師努力制造各種時機，如在集體活動中，在課堂教學(xué)中，多為張三德同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)的時機。在集體活動時，讓他參加一些他能獨立完成的活動，讓他能獲得勝利的喜悅，得到同學(xué)的贊揚。課堂上，讓他答復(fù)一些簡潔簡單的問題。暗暗提示他，讓他知道自己的學(xué)習(xí)力量在不斷提高，引導(dǎo)他布滿自信和盼望去面對自己的學(xué)習(xí)和生活．

8．發(fā)揮個體自身主觀能動性確定奮斗目標。

學(xué)生能否取得進步與他是否努力是親密相關(guān)的。能否建立自信念，很大程度上是靠自己建立奮斗的目標，特殊是建立起短時間能看得見效果的目標。因此，為了幫忙張三德同學(xué)樹

立學(xué)習(xí)的自信念，發(fā)揮他的主觀能動性，努力運用鼓舞的方法，幫張三德同學(xué)制定了總目標，如下：

并采納大目標（涇縣中學(xué)體育特長班），小步伐，不斷通過發(fā)揮個體自身的主觀能動性，自我鼓勵，培育學(xué)習(xí)的自信念。

五、個案教育效果

通過近兩個月的努力和調(diào)查，學(xué)生個案調(diào)查同學(xué)各方面都有了轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)自信念有所提高了，遇到不懂的問題有時能主動問教師，上課舉手發(fā)言也比以前積極了，也沒有消失過拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

六、結(jié)語

１．教師要制造條件，查找學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生不斷取得勝利，使他們熟悉到自身的價值，并經(jīng)過不斷的努力，使他們樹立自信念。

２．對學(xué)生