2023學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案范本

2023學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案范本學(xué)風(fēng)是?高等學(xué)校辦?學(xué)思想、人?才培養(yǎng)質(zhì)量?和管理水平?的重要標(biāo)志?，是學(xué)生思?想政治教育?和校園精神?文明建設(shè)及?高校校風(fēng)的?重要組成部?分。良好的?學(xué)風(fēng)對(duì)于提?高教學(xué)水平?和人才培養(yǎng)?質(zhì)量，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展和健康?成長(zhǎng)有著十?分重要的意?義。學(xué)風(fēng)建?設(shè)是一個(gè)系?統(tǒng)工程，是?大學(xué)理念和?大學(xué)精神的?重要體現(xiàn)。?為深入貫徹?落實(shí)《__?_學(xué)___?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)的實(shí)施意?見（試行）?》（___?學(xué)委〔__?_〕___?號(hào)），以迎?接教育部審?核性評(píng)估為?抓手，構(gòu)建?我校學(xué)風(fēng)建?設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)?制，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，提高人?才培養(yǎng)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)校?教育事業(yè)的?發(fā)展，特制?訂本實(shí)施方?案。一、?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?指導(dǎo)思想和?總體思路?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?指導(dǎo)思想。?以___精?神和科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?，全面貫徹?落實(shí)黨的教?育方針，準(zhǔn)?確把握后高?等教育大眾?化時(shí)代高等?教育內(nèi)涵式?發(fā)展的新要?求，緊緊圍?繞教學(xué)這一?中心任務(wù)，?突出學(xué)風(fēng)建?設(shè)在學(xué)生全?面發(fā)展中的?核心作用，?科學(xué)統(tǒng)籌、?強(qiáng)化引導(dǎo)、?嚴(yán)格管理、?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?實(shí)施全員育?人、全過(guò)程?育人和全方?位育人，培?養(yǎng)德智體美?全面發(fā)展的?___建設(shè)?者和接班人?。學(xué)風(fēng)建?設(shè)的總體思?路。樹立以?生為本，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展的工?作理念，充?分發(fā)揮教師?主導(dǎo)作、學(xué)?生主體作用?和第二課堂?的促進(jìn)作用?。以師德、?師風(fēng)、教風(fēng)?建設(shè)帶動(dòng)學(xué)?風(fēng)，健全教?學(xué)管理措施?，完善教學(xué)?督導(dǎo)機(jī)制，?提高教師教?學(xué)水平，充?分發(fā)揮教師?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的主導(dǎo)作?用；以制度?建設(shè)為保障?，建立健全?學(xué)風(fēng)建設(shè)保?障機(jī)制，嚴(yán)?格要求，分?類指1導(dǎo)?，形成“學(xué)?校統(tǒng)籌監(jiān)督?，二級(jí)學(xué)院?具體實(shí)施，?學(xué)生自主管?理”的運(yùn)行?機(jī)制，使學(xué)?風(fēng)建設(shè)從低?年級(jí)的規(guī)范?要求逐步轉(zhuǎn)?變?yōu)楦吣昙?jí)?的習(xí)慣養(yǎng)成?；以第二課?堂為教育載?體，規(guī)范活?動(dòng)管理，增?強(qiáng)學(xué)生的實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新意識(shí)，營(yíng)?造良好的校?園文化氛圍?，促進(jìn)學(xué)風(fēng)?建設(shè)。二?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?工作目標(biāo)?構(gòu)建完善的?學(xué)風(fēng)建設(shè)管?理體系，通?過(guò)完善教師?課堂教學(xué)管?理制度，建?立學(xué)生學(xué)業(yè)?預(yù)警機(jī)制和?激勵(lì)機(jī)制，?增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)的執(zhí)行力?。將學(xué)風(fēng)建?設(shè)重心下移?，以二級(jí)學(xué)?院為責(zé)任區(qū)?域，以班級(jí)?為基本單位?，以班風(fēng)促?學(xué)風(fēng)，形成?學(xué)校檢查監(jiān)?督、二級(jí)學(xué)?院具體實(shí)施?、學(xué)生自我?管理的三級(jí)?管理模式，?明確職責(zé)，?形成合力，?將學(xué)風(fēng)建設(shè)?制度化、規(guī)?范化、科學(xué)?化，努力實(shí)?現(xiàn)“八高四?低”工作目?標(biāo)，即學(xué)生?出勤率高、?學(xué)位績(jī)點(diǎn)高?、過(guò)級(jí)率高?、獲獎(jiǎng)率高?、考研率高?、就業(yè)率高?、精品社團(tuán)?率高、學(xué)生?參與科研率?高；學(xué)生不?及格率低、?違紀(jì)率低、?曠課率低、?受學(xué)業(yè)警示?率低。形成?教師身體力?行，敬業(yè)樂(lè)?群，學(xué)生奮?發(fā)向上，勤?學(xué)好問(wèn)的優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。三?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?的具體措施?（一）加?強(qiáng)教學(xué)管理?，整頓教學(xué)?秩序1.?進(jìn)一步完善?制度建設(shè)。?修訂和出臺(tái)?《___學(xué)?___加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?實(shí)施意見》?（修訂稿）?等有關(guān)教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)和考?風(fēng)的制度性?規(guī)定或?qū)嵤?細(xì)則，完善?體制機(jī)制，?細(xì)化制度漏?洞，進(jìn)一步?強(qiáng)化對(duì)學(xué)風(fēng)?建設(shè)的制度?化管理。?2、加強(qiáng)督?導(dǎo)，及時(shí)反?饋，明確提?出“學(xué)風(fēng)的?基礎(chǔ)是教風(fēng)?”的理念，?強(qiáng)___師?應(yīng)以自己的?敬業(yè)精神和?良好的執(zhí)教?方式來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?2的積極性?，以崇高的?人格___?力影響和帶?動(dòng)學(xué)生，以?優(yōu)良教風(fēng)促?進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)?，形成師生?互動(dòng)、教學(xué)?相長(zhǎng)的生動(dòng)?局面。3?、加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)業(yè)過(guò)程管?理。一是嚴(yán)?格執(zhí)行課程?考試資格_?__制度。?學(xué)生累計(jì)曠?課三次及以?上者，或未?交作業(yè)的次?數(shù)超過(guò)該門?課程作業(yè)總?數(shù)三分之一?者，教師有?權(quán)確定其不?得參加該課?程的正常考?核，并視具?體情況決定?是否給予重?修補(bǔ)考機(jī)會(huì)?。二是嚴(yán)格?執(zhí)行留級(jí)制?度。一年級(jí)?的學(xué)生累計(jì)?不合格課程?達(dá)20學(xué)分?者或必修課?程5門未取?得學(xué)分者，?不得升入高?一年級(jí)，須?留在原年級(jí)?重讀，并向?家長(zhǎng)發(fā)出學(xué)?業(yè)預(yù)警通知?；二年級(jí)或?三年級(jí)學(xué)生?累計(jì)不合格?課程（包括?專業(yè)必修、?專業(yè)選修、?學(xué)校通識(shí)課?程及公選課?程）學(xué)分達(dá)?30學(xué)分者?或不合格課?程累計(jì)達(dá)8?門者，不得?升入高一年?級(jí)，須留在?原年級(jí)重讀?，并向家長(zhǎng)?發(fā)出學(xué)業(yè)預(yù)?警通知。重?讀學(xué)費(fèi)按所?在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?收取。四年?級(jí)不得留級(jí)?。對(duì)于符合?條件的學(xué)生?堅(jiān)決予以留?級(jí)，每學(xué)年?開學(xué)初審理?留級(jí)事宜。?三是嚴(yán)格執(zhí)?行退學(xué)制度?。學(xué)生在基?本學(xué)制學(xué)習(xí)?期間，必修?課和選修課?累計(jì)不合格?課程達(dá)45?學(xué)分者，堅(jiān)?決予以退學(xué)?，每學(xué)年開?學(xué)初審理退?學(xué)事宜。四?是加強(qiáng)學(xué)生?畢業(yè)論文資?格___。?完善《肇慶?學(xué)院本科生?畢業(yè)論文（?設(shè)計(jì)）工作?規(guī)程》，專?業(yè)核心課程?（以《普通?高等學(xué)校本?科專業(yè)目錄?》所列各專?業(yè)核心課程?為準(zhǔn)）的1?/3未取得?學(xué)分者，不?得進(jìn)行畢業(yè)?論文（設(shè)計(jì)?）選題；原?則上要求二?級(jí)學(xué)院嚴(yán)格?按照學(xué)校規(guī)?定的畢業(yè)論?文答辯時(shí)間?進(jìn)行，不允?許提前進(jìn)行?畢業(yè)論文答?辯。4、?建立課程學(xué)?分績(jī)點(diǎn)與學(xué)?位授予掛鉤?的制度。學(xué)?生所學(xué)全部?課程的學(xué)分?績(jī)點(diǎn)必須達(dá)?到2.0（?含2.0）?以上，才能?授予學(xué)士學(xué)?位。從__?_年入學(xué)的?本科生開始?執(zhí)行。5?、積極推進(jìn)?實(shí)行教考分?離。部分公?共基礎(chǔ)考試?課程建立相?應(yīng)的試題庫(kù)?（或試卷庫(kù)?），由教務(wù)?處考試工作?小組抽題或?抽卷考試。?6、進(jìn)一?步嚴(yán)肅考風(fēng)?考紀(jì)。嚴(yán)格?執(zhí)行《__?_學(xué)院考試?管理規(guī)則》?、《___?學(xué)院學(xué)分制?學(xué)籍管理實(shí)?施細(xì)則》，?考試違紀(jì)或?___者，?該門課程記?零分，并根?據(jù)情節(jié)輕重?給予相應(yīng)的?紀(jì)律處分。?本科生考試?___者，?取消其獲得?學(xué)士學(xué)位資?格。凡是無(wú)?故曠考者其?曠考課程按?零分計(jì)，且?不得參加第?一次重修補(bǔ)?考，但可以?在畢業(yè)前提?出申請(qǐng)，所?在學(xué)院__?_，教務(wù)處?批準(zhǔn)后參加?畢業(yè)前的重?修考試。學(xué)?生因病或其?他特殊原因?不能參加正??？荚?，應(yīng)?事先憑有關(guān)?證明申請(qǐng)緩?考，經(jīng)學(xué)院?負(fù)責(zé)人簽署?意見并報(bào)教?務(wù)處批準(zhǔn)后?，方可緩考?，否則按曠?考處理。緩?考一般安排?在該課程的?重修補(bǔ)考時(shí)?間進(jìn)行。重?修補(bǔ)考一般?不辦理緩考?手續(xù)。對(duì)達(dá)?到留級(jí)、退?學(xué)條件的學(xué)?生進(jìn)行核實(shí)?并發(fā)文公布?。7、重?視培育學(xué)生?自我發(fā)展和?自我管理能?力。一是積?極鼓勵(lì)和支?持開展大學(xué)?生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?活動(dòng)。加極?大學(xué)生科技?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支?持力度，不?斷提高學(xué)生?科技創(chuàng)新創(chuàng)?業(yè)能力；以?獲獎(jiǎng)和成果?為導(dǎo)向，進(jìn)?一步加大支?持和鼓勵(lì)學(xué)?生參加由市?廳級(jí)以上黨?委和政府_?__的各種?學(xué)科技能競(jìng)?賽活動(dòng)；鼓?勵(lì)開展與學(xué)?生職業(yè)素養(yǎng)?和學(xué)業(yè)能力?有關(guān)的第?二、第三課?堂活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生綜合?發(fā)展能力。?二是實(shí)行高?年級(jí)學(xué)生助?教制度，提?高學(xué)生自我?管理能力。?與黨員帶班?制配套，實(shí)?行高年級(jí)學(xué)?生助教制度?。選拔一批?學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)?異的高年級(jí)?學(xué)生擔(dān)任教?師見習(xí)助教?，協(xié)助教師?完成輔助教?學(xué)、作業(yè)批?改等任務(wù)，?參與教學(xué)過(guò)?程，體驗(yàn)教?學(xué)相長(zhǎng)經(jīng)歷?，培養(yǎng)學(xué)生?自我管理、?自主發(fā)展的?能力。8?、狠抓教師?課堂教學(xué)質(zhì)?量建設(shè)。一?是落實(shí)《_?__學(xué)院教?師課堂教?4學(xué)行為規(guī)?范》，推進(jìn)?學(xué)校教學(xué)管?理的規(guī)范化?和科學(xué)化；?以___教?學(xué)示范課、?開展教學(xué)競(jìng)?賽、進(jìn)行教?學(xué)質(zhì)量檢查?、教師培訓(xùn)?、教學(xué)咨詢?等為核心，?深化教學(xué)改?革和提高教?學(xué)質(zhì)量，促?進(jìn)良好教風(fēng)?形成；著力?強(qiáng)化教師課?堂教學(xué)紀(jì)律?和提高教師?課堂教學(xué)效?果，帶動(dòng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。二?是進(jìn)一步完?善教師課堂?教學(xué)質(zhì)量檢?測(cè)評(píng)價(jià)體系?。進(jìn)一步細(xì)?化和完善學(xué)?生評(píng)教體系?，按照不同?專業(yè)和課程?屬性制定學(xué)?生評(píng)教指標(biāo)?，并逐步探?索和完善按?照學(xué)科專業(yè)?門類制定適?用于領(lǐng)導(dǎo)、?專家、同行?和學(xué)生進(jìn)行?評(píng)價(jià)的理論?課、實(shí)踐課?、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐?課考評(píng)指標(biāo)?體系和評(píng)價(jià)?辦法，提高?教學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)的針對(duì)性?和合理性；?建立全校性?的網(wǎng)上評(píng)教?制度；建立?既體現(xiàn)人性?化要求，又?嚴(yán)格規(guī)范的?評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)?計(jì)和公布制?度；加強(qiáng)課?堂教學(xué)質(zhì)量?的巡查督導(dǎo)?制度、定期?評(píng)估制度、?專項(xiàng)檢查制?度等，形成?科學(xué)的內(nèi)部?教學(xué)監(jiān)督與?評(píng)價(jià)機(jī)制；?進(jìn)一步修訂?完善《__?_學(xué)院教學(xué)?系（教研室?）工作規(guī)程?》，推進(jìn)教?研活動(dòng)制度?化。9、?開展全校教?師職業(yè)技能?大賽，推動(dòng)?教師職業(yè)技?能的培養(yǎng)和?提升。1?0、___?開展校院兩?級(jí)師生教學(xué)?交流座談活?動(dòng)，共同對(duì)?專業(yè)課程教?學(xué)上的問(wèn)題?提出意見和?建議。1?1、鼓勵(lì)學(xué)?生外出學(xué)習(xí)?，制訂國(guó)際?交流生學(xué)分?兌換的實(shí)施?細(xì)則。1?2.規(guī)范與?完善非英語(yǔ)?專業(yè)大學(xué)英?語(yǔ)成績(jī)管理?辦法。（?二）充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，明?確分級(jí)管理?責(zé)任，提高?學(xué)生自主管?理效能1?、建立學(xué)風(fēng)?建設(shè)四級(jí)責(zé)?任人制度，?做到齊抓共?管。學(xué)校_?__領(lǐng)導(dǎo)要?親自抓學(xué)風(fēng)?建設(shè)，對(duì)學(xué)?校學(xué)風(fēng)建設(shè)?負(fù)總責(zé)。學(xué)?院___為?學(xué)5風(fēng)建?設(shè)的第一責(zé)?任人，分管?教學(xué)工作和?學(xué)生工作的?學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?全院學(xué)風(fēng)建?設(shè)共同負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)風(fēng)建?設(shè)負(fù)有宣傳?教育和檢查?督導(dǎo)的責(zé)任?。輔導(dǎo)員、?班主任為直?接責(zé)任人，?對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)?和各項(xiàng)活動(dòng)?、工作細(xì)節(jié)?的部署、落?實(shí)、考核、?獎(jiǎng)懲等及時(shí)?到位負(fù)直接?責(zé)任。學(xué)生?骨干和學(xué)生?黨員為學(xué)風(fēng)?建設(shè)具體責(zé)?任人，圍繞?創(chuàng)建學(xué)風(fēng)建?設(shè)先進(jìn)班_?__，具體?落實(shí)班級(jí)上?課及晚自修?考勤、宿舍?管理、學(xué)風(fēng)?建設(shè)主題班?會(huì)、第二課?堂活動(dòng)等學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?細(xì)節(jié)，發(fā)揮?表率作用。?2、發(fā)揮?學(xué)工隊(duì)伍、?學(xué)生干部在?學(xué)風(fēng)建設(shè)中?的作用，完?善機(jī)制，分?類管理，落?實(shí)責(zé)任，形?成合力，推?動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?。（1）?完善管理制?度，強(qiáng)化考?核機(jī)制，充?分發(fā)揮輔導(dǎo)?員、班主任?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的作用。?修訂《__?_學(xué)院輔導(dǎo)?員管理辦法?》和《__?_學(xué)院班主?任管理辦法?》，明確輔?導(dǎo)員、班主?任在學(xué)風(fēng)建?設(shè)中的地位?、作用和職?責(zé)，加強(qiáng)過(guò)?程管理，落?實(shí)考核制度?，把學(xué)風(fēng)建?設(shè)和輔導(dǎo)員?、班主任的?評(píng)優(yōu)、晉職?、轉(zhuǎn)編及換?崗結(jié)合起來(lái)?。（2）?突出學(xué)生的?主體作用，?落實(shí)學(xué)生自?主管理運(yùn)行?機(jī)制，建立?健全校院兩?級(jí)學(xué)生機(jī)構(gòu)?以及學(xué)生帶?班黨員管理?辦法，建立?學(xué)生黨員帶?班，高年級(jí)?輔助低年級(jí)?，優(yōu)秀學(xué)生?群體帶動(dòng)后?進(jìn)學(xué)生群體?的幫扶聯(lián)動(dòng)?機(jī)制。落實(shí)?崗位職責(zé)，?充分發(fā)揮各?級(jí)學(xué)生干部?、學(xué)生黨員?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的作用。?3、堅(jiān)持?因材施教、?因人施教的?原則，針對(duì)?不同年級(jí)層?次的學(xué)生特?點(diǎn)，確定學(xué)?風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?主題。對(duì)一?年級(jí)學(xué)生重?點(diǎn)抓好入學(xué)?適應(yīng)教育和?優(yōu)良學(xué)風(fēng)的?養(yǎng)成，做好?心理普查及?“一對(duì)一”?談心，實(shí)行?晚自習(xí)制，?加強(qiáng)監(jiān)督檢?查；對(duì)二年?級(jí)學(xué)生重點(diǎn)?抓好外語(yǔ)、?計(jì)算機(jī)資格?證書的考取?6與學(xué)習(xí)?技能的培養(yǎng)?；對(duì)三年級(jí)?學(xué)生在突出?專業(yè)特色，?重點(diǎn)抓好科?研能力、創(chuàng)?新能力和專?業(yè)技能的培?養(yǎng)，做好職?業(yè)準(zhǔn)備；對(duì)?于四年級(jí)學(xué)?生重點(diǎn)抓好?畢業(yè)實(shí)習(xí)、?畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)?節(jié)，提高專?業(yè)知識(shí)的綜?合運(yùn)用能力?，保證畢業(yè)?論文質(zhì)量，?加強(qiáng)就業(yè)教?育與指導(dǎo)，?促進(jìn)學(xué)生順?利、充分就?業(yè)。4、?進(jìn)一步完善?班級(jí)目標(biāo)建?設(shè)方案，以?班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)?風(fēng)。根據(jù)不?同年級(jí)的實(shí)?際情況，從?新生入學(xué)教?育抓起，從?一年級(jí)開始?制訂以學(xué)風(fēng)?建設(shè)為核心?的班級(jí)建設(shè)?目標(biāo)，逐年?根據(jù)班級(jí)發(fā)?展實(shí)際不斷?完善，以班?級(jí)目標(biāo)建設(shè)?促進(jìn)學(xué)風(fēng)建?設(shè)。5、?建立并落實(shí)?學(xué)生自主管?理晚自修制?度，加強(qiáng)晚?自修管理，?確保晚自修?工作落到實(shí)?處。每周星?期日至星期?四晚上7：?___至9?：30為晚?自修時(shí)間，?一、二年?級(jí)學(xué)生須進(jìn)?入教室（實(shí)?驗(yàn)室、圖書?館、機(jī)房、?琴房、畫室?等教學(xué)場(chǎng)所?）自行修讀?，三、四?年級(jí)學(xué)生根?據(jù)需要自主?安排學(xué)習(xí)活?動(dòng)，晚自修?期間嚴(yán)禁在?校園內(nèi)進(jìn)行?各種影響教?學(xué)、生活秩?序的非教學(xué)?活動(dòng)。嚴(yán)格?執(zhí)行晚自修?考勤制度和?月上報(bào)制度?，各班學(xué)習(xí)?委員要切實(shí)?做好晚自修?出勤登記及?上報(bào)工作，?校院兩級(jí)自?律委員會(huì)對(duì)?晚自修情況?進(jìn)行檢查和?監(jiān)督，輔導(dǎo)?員、班主任?要及時(shí)掌握?學(xué)生晚自修?情況，對(duì)于?謊報(bào)、瞞報(bào)?記錄材料的?班級(jí)，一經(jīng)?查實(shí)，除紀(jì)?律處分相關(guān)?責(zé)任人之外?，取消該班?當(dāng)年申報(bào)學(xué)?風(fēng)建設(shè)先進(jìn)?班___的?資格。校院?兩級(jí)學(xué)風(fēng)建?設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組?不定期對(duì)各?班晚自修情?況進(jìn)行巡查?，確保學(xué)生?晚自修管理?落到實(shí)處。?6、建立?學(xué)生綜合表?現(xiàn)預(yù)警機(jī)制?，加強(qiáng)家校?協(xié)作。輔導(dǎo)?員和班主任?要根據(jù)學(xué)生?在學(xué)校的思?想動(dòng)態(tài)（范?本）、學(xué)業(yè)?表現(xiàn)、心理?健康、生活?起居等綜合?表現(xiàn)，設(shè)立?黃橙___?色預(yù)警，通?過(guò)口頭預(yù)警?、書面預(yù)警?、知會(huì)家?7長(zhǎng)預(yù)警三?種預(yù)警方式?，加強(qiáng)教育?引導(dǎo)，將學(xué)?生厭學(xué)、掛?科和違紀(jì)等?現(xiàn)象消除在?萌芽狀態(tài)。?通過(guò)開展“?致學(xué)生家長(zhǎng)?一封信”、?“綜合表現(xiàn)?預(yù)警通知”?等活動(dòng)，建?立學(xué)校與學(xué)?生家長(zhǎng)的聯(lián)?系和反饋機(jī)?制，定期向?學(xué)生家長(zhǎng)反?饋學(xué)生在校?學(xué)習(xí)情況，?發(fā)揮學(xué)生家?長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)建?設(shè)的能動(dòng)作?用。7、?加強(qiáng)宿舍管?理，營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍。加?強(qiáng)輔導(dǎo)員和?班主任對(duì)學(xué)?生宿舍的巡?查，巡查重?點(diǎn)是___?年級(jí)，堅(jiān)持?做到每周一?次到學(xué)生宿?舍檢查學(xué)生?的上課情況?和晚自修情?況。學(xué)生宿?舍的日常管?理由宿舍長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，校宿?管會(huì)、學(xué)生?輔導(dǎo)員、帶?班黨員及各?班生活委員?做好學(xué)生宿?舍衛(wèi)生、早?起、晚修、?就寢的檢查?；充分發(fā)揮?勤工助學(xué)學(xué)?生的作用，?進(jìn)一步加強(qiáng)?對(duì)各區(qū)學(xué)生?上課和晚修?情況的巡查?，并做好巡?查情況登記?。檢查結(jié)果?每月公布一?次，綜合檢?查結(jié)果，作?為文明宿舍?建設(shè)和“學(xué)?風(fēng)建設(shè)先進(jìn)?班___”?評(píng)選的參考?依據(jù)。進(jìn)一?步發(fā)揮書院?的育人功能?，通過(guò)書院?講座、研討?、通識(shí)課程?以及素質(zhì)拓?展活動(dòng)，為?學(xué)生提供專?業(yè)知識(shí)以外?的能力提升?平臺(tái)，形成?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。（?三）加強(qiáng)第?二課堂活動(dòng)?的規(guī)劃與管?理，以活動(dòng)?促學(xué)風(fēng)1?、鞏固專業(yè)?理念，促進(jìn)?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?針對(duì)低年級(jí)?的學(xué)生，各?學(xué)院要邀請(qǐng)?名師或有成?就的校友現(xiàn)?身說(shuō)法，讓?成功人士和?權(quán)威專家講?本學(xué)院專業(yè)?的發(fā)展前景?，講市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)條件下對(duì)?專業(yè)人才的?要求等，讓?學(xué)生認(rèn)清人?才市場(chǎng)的激?烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)?，幫助新生?明確專業(yè)方?向，建立鞏?固的專業(yè)思?想，找到正?確的人生目?標(biāo)和奮斗方?向，合理規(guī)?劃大學(xué)四年?的生活。對(duì)?于高年級(jí)學(xué)?生，各學(xué)院?要積極開展?學(xué)術(shù)講座和?博士、教授?論壇，實(shí)施?“名師引路?促學(xué)風(fēng)”工?程，進(jìn)一步?鞏固學(xué)生專?業(yè)知識(shí)，擴(kuò)?大知識(shí)視野?，增強(qiáng)科研?創(chuàng)新和實(shí)踐?能力，激發(fā)?對(duì)知識(shí)的濃?厚興趣，變?“要我8?學(xué)”為“我?要學(xué)”。?2、樹立典?型榜樣，促?進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)?。各學(xué)院要?充分發(fā)揮學(xué)?生黨團(tuán)骨干?、學(xué)生干部?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的中堅(jiān)作?用。要加強(qiáng)?學(xué)生黨支部?建設(shè)，切實(shí)?發(fā)揮基層黨?___戰(zhàn)斗?堡壘作用和?學(xué)生黨員的?先鋒模范作?用，促進(jìn)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生會(huì)、學(xué)?生社團(tuán)等各?級(jí)各類學(xué)生?___的指?導(dǎo)，通過(guò)肇?慶學(xué)院“自?強(qiáng)之星”、?“巾幗之星?”的等評(píng)選?活動(dòng)，樹立?榜樣，引導(dǎo)?他們?cè)趯W(xué)風(fēng)?建設(shè)中發(fā)揮?積極作用，?同時(shí)認(rèn)真作?好各類獎(jiǎng)助?學(xué)金的評(píng)審?，優(yōu)秀學(xué)生?的評(píng)選與表?彰工作，及?時(shí)樹立典型?，營(yíng)造爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)?氛圍。3?、整合課外?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?各學(xué)院要在?校團(tuán)委的指?導(dǎo)下認(rèn)真開?展“挑戰(zhàn)杯?”、“硯園?杯”、“應(yīng)?用型人才培?養(yǎng)模式項(xiàng)目?競(jìng)標(biāo)活動(dòng)”?等競(jìng)賽活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?___開展?各項(xiàng)專業(yè)技?能活動(dòng)，通?過(guò)舉辦勵(lì)志?講壇、學(xué)術(shù)?報(bào)告、職業(yè)?生涯規(guī)劃、?主題演講比?賽、主題辯?論比賽、學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?等特色活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手能力、?___協(xié)調(diào)?能力、適應(yīng)?社會(huì)的能力?以及培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精神?。同時(shí)積極?開展暑期社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，通過(guò)對(duì)暑?期“三下鄉(xiāng)?”及其它社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?的總結(jié)、表?彰、交流，?不斷增強(qiáng)學(xué)?生成才的責(zé)?任感和使命?感。4、?倡導(dǎo)學(xué)術(shù)并?舉，促進(jìn)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。首?先，各學(xué)院?要大力提倡?和鼓勵(lì)學(xué)生?開展各項(xiàng)科?研活動(dòng)，加?大對(duì)學(xué)生科?研活動(dòng)的指?導(dǎo)，重視學(xué)?生科研創(chuàng)新?能力的培養(yǎng)?。可以采取?重點(diǎn)培養(yǎng)、?教師輔導(dǎo)和?學(xué)生聯(lián)合的?辦法，拓寬?學(xué)生科研渠?道，精心培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和團(tuán)隊(duì)?意識(shí)的形成?。其次，各?學(xué)院要重視?提升學(xué)生的?應(yīng)用能力，?在學(xué)生中開?展以提高學(xué)?生綜合素質(zhì)?為目的的“?證書工程”?。鼓勵(lì)學(xué)生?參加大學(xué)英?語(yǔ)四、六?級(jí)考9試?、計(jì)算機(jī)考?試和能給予?專業(yè)相關(guān)的?技能等級(jí)資?格證書的考?試，全面提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)，提?高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?力。再次，?各學(xué)院要積?極營(yíng)造“考?研光榮”的?輿論氛圍；?要堅(jiān)持舉辦?考研經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，為立?志考研的學(xué)?生提供及時(shí)?的信息服務(wù)?；成立學(xué)院?考研指導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)學(xué)?生考研的指?導(dǎo)工作，做?到“報(bào)考前?引導(dǎo)，考試?前輔導(dǎo)，復(fù)?試前指導(dǎo)”?，讓學(xué)生學(xué)?有目標(biāo)，學(xué)?有動(dòng)力。?（四）制訂?學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)?估方案，建?立健全學(xué)風(fēng)?建設(shè)激勵(lì)機(jī)?制。1、?建立健全學(xué)?風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)?體系，形成?量化考核機(jī)?制?？己思?勵(lì)制度是扭?轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、端?正學(xué)風(fēng)的體?制保證。學(xué)?校統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)?，各部門加?強(qiáng)協(xié)作，形?成合力，通?過(guò)深入調(diào)研?、科學(xué)論證?，最終形成?相輔相成，?可操作性強(qiáng)?的學(xué)風(fēng)建設(shè)?評(píng)價(jià)體系。?將各單位學(xué)?風(fēng)建設(shè)執(zhí)行?力度，學(xué)風(fēng)?建設(shè)效果量?化考核，學(xué)?校每學(xué)期根?據(jù)各部門提?供的考評(píng)數(shù)?據(jù)材料__?_評(píng)優(yōu)，評(píng)?出學(xué)風(fēng)建設(shè)?先進(jìn)___?，針對(duì)學(xué)風(fēng)?建設(shè)的先進(jìn)?___進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，充分?利用各種媒?介宣傳先進(jìn)?事跡，宣講?先進(jìn)做法，?發(fā)揮榜樣引?領(lǐng)作用。通?過(guò)創(chuàng)先評(píng)優(yōu)?的激勵(lì)機(jī)制?，形成齊心?協(xié)力，創(chuàng)先?爭(zhēng)優(yōu)的學(xué)風(fēng)?建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)?制。2、?加大校紀(jì)校?規(guī)執(zhí)行力度?，做到管理?育人。嚴(yán)格?執(zhí)行，學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章制?度，嚴(yán)肅處?理各種違反?校紀(jì)校規(guī)的?各種行為。?同時(shí)，又要?注意管理的?力度和溫度?相結(jié)合，加?強(qiáng)對(duì)違紀(jì)學(xué)?生的教育。?根據(jù)違紀(jì)學(xué)?生的不同特?點(diǎn)，開展針?對(duì)性的教育?。對(duì)一些違?紀(jì)后表現(xiàn)突?出的學(xué)生處?分給予其撤?銷處罰的機(jī)?會(huì)，以拓展?學(xué)生的發(fā)展?空間，激發(fā)?他們的成功?情緒體驗(yàn)，?增強(qiáng)其自尊?心和自信心?。3、實(shí)?行問(wèn)責(zé)制，?引起各單位?的足夠重視?。各教學(xué)單?位必須將學(xué)?10生評(píng)?教信息以書?面形式反饋?給任課教師?，同時(shí)，在?單位內(nèi)部公?開通報(bào)，實(shí)?現(xiàn)“以評(píng)促?教”的目的?。各單位_?__領(lǐng)導(dǎo)班?子要切實(shí)承?擔(dān)起學(xué)風(fēng)建?設(shè)的責(zé)任，?建立健全學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?的監(jiān)督、檢?查、評(píng)價(jià)、?考核機(jī)制，?確保相關(guān)工?作落到實(shí)處?；將各班學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?情況，作為?班級(jí)考核的?重要指標(biāo)，?將學(xué)風(fēng)建設(shè)?納入班級(jí)目?標(biāo)建設(shè)方案?，做到各個(gè)?班委責(zé)任清?晰，分工明?確。四、?___領(lǐng)導(dǎo)?成立學(xué)風(fēng)?建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小?組、學(xué)風(fēng)建?設(shè)督導(dǎo)工作?小組、學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作小?組、學(xué)風(fēng)建?設(shè)巡查小組?，統(tǒng)