應急疏散演練活動總結(二)

應急疏散演?練活動總結?(二)學?校消防安全?工作是學校?綜合治理的?重要內容，?關系到學校?財產安全和?師生的生命?安全，我校?從來不敢有?絲毫懈怠與?麻痹大意。?在實際工作?中我們始終?堅持做到不?斷總結經驗?，不斷改進?和完善工作?方法，提高?安全防范能?力，最大可?能的提供安?全保障，確?保學校教育?教學的正常?進行與教育?改革的穩(wěn)定?發(fā)展不受影?響。為了進?一步強化師?生消防安全?教育，提高?抗擊突法事?件的應變能?力，能有_?__、迅速?地引導學生?安全疏導，?掌握逃生的?方法。我校?于___月?___日下?午第三節(jié)課?按照“學校?消防演練方?案”進行了?全校性的消?防演練?，F?將活動情況?總結如下：?一、高度?重視，安排?周密，積極?做好消防安?全的宣傳工?作（一）?、準備工作?。只有思想?上重視起來?，安全行為?才有保障。?本次演練開?了兩次預備?會議。周五?上午九點和?下午兩點半?又針對全體?參與教師召?開了兩次動?員會，分發(fā)?活動方案，?周密部署，?特別強調責?任意識和疏?散安全。?本次演練將?分兩個疏散?區(qū)域，每層?樓的樓道口?、安全通道?都有教師負?責安全。參?與教師分成?緊急疏散指?揮組、情況?信息通報組?、與有關部?門緊急聯系?或求援組、?臨時救護工?作負責組、?疏散場地負?責組，各組?責任明確，?分工細致。?（二）、?活動時間?本次演練活?動時間從下?午四點四十?分一直到五?點四十分結?束，共演?練了兩次。?全校三百多?名師生參與?了本次演練?。二、演?練過程1?、三個階段?第一階段?。演練前班?主任對學生?先進行相關?的消防安全?知識教育，?學習疏散撤?退方法。?第二階段。?火災發(fā)生時?，___逃?生、自救。?第三階段?。演練后總?結，查找存?在的問題和?不足，提出?整改。2?、實施過程?①安全知?識教育及_?__安排?下午第二節(jié)?課各班班主?任進教室，?給學生講解?安全知識及?自救措施，?對假想的突?發(fā)火災進行?具體指導，?學生組長到?室外確認疏?散通道及安?全場地；學?生在教室演?練迅速按組?按序列隊，?然后從教學?樓樓梯口出?去，并練習?用毛巾或衣?袖掩鼻等自?救動作。?②逃生、自?救下午4?。40，警?報拉響，第?一次演練開?始。各班?學生迅速有?序出班，以?隊列形式兩?列并排下樓?，從六個安?全通道口向?安全區(qū)域疏?散。隊中有?教師維持秩?序、應急疏?導，隊后有?教師隨后。?學生沒有驚?慌失措的喊?叫，無一人?摔倒，無一?例踩踏事件?。全校__?_多名師生?僅用___?分___秒?時間就完畢?。集合完畢?，趙校長對?此次演練進?行了總結。?各班沿著原?路返回，班?主任就演練?情況做了小?結，找出了?個別學生的?不足，并制?定了應對策?略。下午?5。___?分，警報拉?響，第二次?演練開始。?第二次演?練比第一次?順暢，反應?快捷、行動?迅速。僅用?___分_?__秒就完?成了整個疏?散，比上一?次縮短了_?__秒鐘。?趙校長對?此次演習活?動進行了總?結性發(fā)言，?并表示這次?消防逃生自?救演練圓滿?成功。三?、取得的成?效1、演?練活動鍛煉?了全校師生?在緊急情況?下的應變能?力，還讓同?學們學到了?許多安全自?救知識，了?解緊急情況?下逃生路線?。全體師生?的消防安全?意識有所增?強。2、?全校絕大多?數班級能有?___、迅?速地引導學?生安全疏導?，對今后應?付___很?有益處。?3、演練過?程中，學生?的遵守紀律?觀念、“一?切行動聽指?揮”觀念經?受了考驗，?班級___?榮譽感得到?了升華。?4、學校安?全工作領導?小組的__?_能力、指?揮能力、應?變能力也受?到了鍛煉。?四、存在?的不足1?、少數教職?工安全意識?還不夠強，?對此項活動?積極性不高?，責任心不?強，有敷衍?應付的思想?。2、個?別班級的班?主任___?指揮能力欠?缺，表現在?行動緩慢、?班級秩序有?點亂。3?、高年級不?如低年級嚴?肅認真。多?數學生只是?行動迅速，?對于捂口鼻?等措施還視?同游戲，演?練不夠到位?，不夠真實?，效果不是?太好。4?、二樓樓道?口，稍有短?時擁擠、滯?留現象，若?是真實火災?，每一秒?鐘對生命來?說都將是極?為珍貴的，?要根據實際?情況靈活變?通是為班主?任和各教師?提出的更高?要求。五?、建議1?、災難不分?時間，殘酷?無情。本次?演練只是模?擬在上課期?間發(fā)生火災?，演練是在?預先的安全?安排下進行?，所以非常?成功。而課?間、課外活?動期間等時?段，更是災?情容易發(fā)生?的時段，所?以演練應更?著眼于接近?實際災情，?以此來真正?提高師生的?應變能力，?防患于未然?。2、由?于體育教師?吹錯口哨，?使第一次演?練在沒有拉?響警報的情?況下，被師?生誤以為災?情發(fā)生。哨?聲即命令，?命令關及生?命，實際應?變措施還