教師資格證考試選擇題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1.生物課是將植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)融合在一起的課程，在課程性質(zhì)上生物課屬于(2.(A.烏申斯基B.桑代克C.夸美紐斯D.裴斯泰洛奇3.心理學(xué)家戴恩做過一個這樣的實驗：他讓被試者看一些照片，照片上的人有的很有魅力，有的無魅力，然后讓被試者在及魅力無關(guān)的特點方面評定這些人。結(jié)果表明，被試者對有魅力的人比對無魅力的賦予更多理想的人格特征，如和藹、沉著，好交際等。此實驗證明了()。A.首因效應(yīng)B.投射效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)4.我國教師法規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有()。A.實習(xí)期B.試用期C.培訓(xùn)期D.合同期對趙某的家長追究()。老師的做法()。1.【答案】D。中公專家解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。生物課將植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)融合在一起，屬于綜合課程。第1頁2.【答案】A。中公專家解析：俄國教育家烏申斯基在《人是教育的對象》一書中明確提出“心理學(xué)究其對教育學(xué)的作用和對教育學(xué)者的必要性來說，當(dāng)然站在一切科學(xué)的首位，”號召教育工必須研究教育過程中的心理現(xiàn)象的規(guī)律。3.【答案】C。中公專家解析：在人際交往中，第一印象中個體某些方面印象突出，掩蓋了這個人的其他特點和品質(zhì)，起到了類似暈輪的作用，從而影響到對整個人的認識和評價，這種現(xiàn)象就稱之為“暈輪效應(yīng)”。4.【答案】B。中公專家解析：《教師法》第十三條規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。5.【答案】C。中公專家解析：趙某的家長把老師打成了重傷，觸犯了《刑法》，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。故選C。6.【答案】D。中公專家解析：素質(zhì)教育觀要求教師要面向全體學(xué)生。7.【答案】A。中公專家解析：學(xué)生的主觀能動性表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面，其中自覺性是主觀能動性的最基本表現(xiàn)，表現(xiàn)為能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動。9.【答案】C。中公專家解析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是《岳陽樓記》中的名句，作者是范仲淹。1700萬;滿族是我國第二大少1.經(jīng)研究證明，兒童出生后第5到第10個月，大腦的發(fā)展最為迅速，以后又經(jīng)歷5～6歲和13～14歲兩個顯著的加速期，這表明身心發(fā)展具有()?；A(chǔ)上”，這一觀點是()教育目的論。5.小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于()第2頁A.深度加工B.運用記憶術(shù)C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D.合理進行復(fù)習(xí)6.測驗時越過某個難題，先做簡單地題目，這屬于()A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略7.“疑鄰盜斧”是一種()現(xiàn)象。A.社會刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.投射效應(yīng)8.()是教師成長的主要場所。A.以兒童為中心B.從做中學(xué)C.社會即學(xué)校D.以經(jīng)驗為中心組織課程10.我們在課堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識和日常生活常識都屬于()。A.陳述性記憶B.程序性記憶C.情緒記憶D.形象記憶1.【答案】C。中公專家解析：個體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)之一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。2.【答案】A。中公專家解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學(xué)的教育目的論”。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量.它對我們思考人及教育的精神實質(zhì)有一定的啟示作用。3.【答案】D。中公專家解析：清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。4.【答案】A。5.【答案】C。6.【答案】B。中公專家解析：題干描述屬于元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。7.【答案】D。8.【答案】C。中公專家解析：教師的主要工作是教育教學(xué)工作，教師成長的場所自然是課堂。教師是在教育教學(xué)實踐的過程中，結(jié)合自身的反思和教育教學(xué)研究而逐步成長的。得，它的提取往往需要意識的參及。各種書本知識和日常生活常識屬于事實信息的記憶。因此選A。1.注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.發(fā)展型課程第3頁2.《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成?！边@句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()。4.采用觀察、訪談、實物分析等多種方法收集資料，對社會現(xiàn)象進行整體性探究，采用歸納而非演繹的思路來分析資料和形成理論屬于()?；顒邮?)。C.科技活動D.課外閱讀活動7.關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是()。A.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)C.生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展及改革D.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利8.被毛澤東稱為“人民教育家”的近代民主革命家、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立10.弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的根本動因，這表明弗洛依德持有()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.二因素論D.多因素論第4頁1.【答案】A。中公專家解析：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分?；A(chǔ)型課程是必修的、共同的課程。甚至永遠無法補償。3.【答案】A。中公專家解析：道德教育以生活為基礎(chǔ)，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。4.【答案】A。5.【答案】D。中公專家解析：圖式一詞是皮亞杰提出的，自我同一性是埃里克森的觀點，力比多是佛洛伊德的觀點，屬于維果斯基的是最近發(fā)展區(qū)。6.【答案】C。中公專家解析：小學(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，以培養(yǎng)小學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的有計劃的活動。7.【答案】D。中公專家解析：政治經(jīng)濟制度制約著受教育者的權(quán)利，所以D項錯誤。8.【答案】A。9.【答案】A。10.【答案】A。1.身心發(fā)展的()強調(diào)人的發(fā)展主要依靠外在力量。2.“研究者通過各種方式及教師充分溝通、反復(fù)磨合，包括共同討論、評課、寫教案，相互聽課，寫教學(xué)日記等，從而在教學(xué)改革的目標(biāo)上達成一致，在對教學(xué)和學(xué)習(xí)的理解上逐步達到一致”體現(xiàn)了行動研究的()特點。3.()是學(xué)及教過程中有意傳遞的主要信息部分。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.課程目標(biāo)D.課程內(nèi)容4.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動及課本關(guān)系的最好辦法是()。A.用活動吸附、處理課本B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C.根據(jù)課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀好課本5.格賽爾提出了成熟勢力說，他所做的實驗是()。第5頁A.視覺懸崖實驗B.量杯實驗7.人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()。A.特殊性B.社會性C.創(chuàng)造性D.自覺性8.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是()表現(xiàn)出的總體性的10.人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速及平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是()。2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】B。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】B。9.【答案】C。1.下列不屬于潛在課程的是()。C.開發(fā)學(xué)生各種潛能的內(nèi)容D.學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響第6頁B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)的實質(zhì)的是()。6.教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的()。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展7.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。A.學(xué)習(xí)動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)遷移8.流程圖和模式圖屬于()。A.精細加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.基本策略9.墨子說“染于蒼則蒼，染于黃則黃”表明學(xué)生具有()。A.依賴性B.可塑性C.向師性D.主觀能動性10.注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)向白色背景上，就會看到一個藍綠色的正方形的A.知覺B.適應(yīng)C.對比D.后象1.【答案】C。中公專家解析：開發(fā)學(xué)生潛能可以是顯性課程的內(nèi)容。2.【答案】A。第7頁3.【答案】B。4.【答案】B。中公專家解析：現(xiàn)代學(xué)校教育制度的改革趨勢主要有：加強學(xué)前教育及其及小學(xué)教育的銜接;延長義務(wù)教育的年限;普遍教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展;高等教育大眾化;淡化學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育的限制;終身教育受到普遍重視等。5.【答案】C。中公專家解析：1996年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的報告《教育：財富蘊藏其中》標(biāo)志著終身教育最終形成。6.【答案】B。7.【答案】B。中公專家解析：所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且及認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。8.【答案】B。中公專家解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。9.【答案】B。10.【答案】D。中公專家解析：刺激物對感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現(xiàn)象稱為后象1.下列不屬于潛在課程的是()。的實質(zhì)的是()。5.標(biāo)志著終身教育最終形成的標(biāo)志性文件是()。第8頁6.教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的()。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展7.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。A.學(xué)習(xí)動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)遷移8.流程圖和模式圖屬于()。A.精細加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.基本策略9.墨子說“染于蒼則蒼，染于黃則黃”表明學(xué)生具有()。A.依賴性B.可塑性C.向師性D.主觀能動性10.注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)向白色背景上，就會看到一個藍綠色的正方形的1.北京某中學(xué)開設(shè)太極、游泳、乒乓球、等體育選修課，此類課程屬于()。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.綜合課程2.一般來說，由()支配下的行為更具有持久性。A.交往動機B.外部動機C.內(nèi)部動機D.無意識動機3.小剛看到了媽媽給奶奶端洗腳水洗腳，自己也端洗腳水給媽媽，從德育上來講，這位媽媽是從()對孩子進行培養(yǎng)的。犯了學(xué)生的()。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)5.學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為榜樣，這表明學(xué)生具有()A.依賴性B.可塑性C.向師性D.主觀能動性以后你來上課好了。”下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是()。A.維護了正常的教學(xué)秩序B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位第9頁7.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬1.【答案】C。中公專家解析：校本課程是學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。2.【答案】C。中公專家解析：一般來說，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。3.【答案】D。中公專家解析：小剛看到媽媽的做法而去學(xué)習(xí)這種做法，是道德行為的培養(yǎng)。4.【答案】A。中公專家解析：教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。5.【答案】C。6.【答案】D。8.【答案】C。中公專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》中規(guī)定，在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。祖、馬致遠并成為元曲四大家。關(guān)漢卿因為善于愛情故事的創(chuàng)作，被稱為東方的“莎士比亞”。10.【答案】D。1.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征?()他這種行為屬于()。第10頁3.認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是()。A.痕跡衰退說B.干擾說C.動機說D.調(diào)節(jié)說4.下列哪種能力是一般能力()。5.在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學(xué)習(xí)“交通工具”概念，這種學(xué)習(xí)稱為A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)6.“吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為()。A.否認B.文飾C.投射D.幻想9.某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其()。A.信度高B.效度高C.區(qū)分度高D.平衡度高10.某學(xué)生把學(xué)業(yè)成功的原因歸為“我下了工夫”，這種歸因?qū)儆?)。A.內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】C。4.【答案】D。中公專家解析：記憶屬于一般能力，而A、B、C三項都屬于特殊能力。5.【答案】A。6.【答案】B。中公專家解析：合理化作用又叫文飾作用，指為減少或避免因挫折而產(chǎn)生的焦慮，保持自尊，對自己的不合理行為給予一種合理的解釋，使自己能接受它。7.【答案】A。第11頁8.【答案】D。9.【答案】A。中公專家解析：信度系指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。1.實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，()。A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.面向全體學(xué)生C.促進學(xué)生全面發(fā)展D.促進學(xué)生個性發(fā)展2.下列不屬于當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢的是()。A.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化和綜合化B.重視課程的社會化和生活化的健全個性為根本目的的教育是()。5.學(xué)及教的過程從宏觀上說包括五個要素，下面選項中不屬于其中的是()A.學(xué)生及教師B.教育行政部門C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境條短而方便的路。這樣的思維就是()。A.形象思維B.常規(guī)思維C.創(chuàng)造思維D.直觀動作思維7.一個幼兒園的孩子希望自己搭的積木又高又穩(wěn)，超過別的小朋友;一個小學(xué)生希望自己在考試中獲得好成績，名列前茅。這些屬于()。8.“研究者通過各種方式及教師充分溝通、反復(fù)磨合，包括共同討論、評課、寫教案，相互聽課，寫教學(xué)日記等，從而在教學(xué)改革的目標(biāo)上達成一致，在對教學(xué)和學(xué)習(xí)的理解上逐步達到一致”體現(xiàn)了行動研究的()特點。第12頁9.《列子》中曾記載：孔子?xùn)|游，見兩小兒斗辯，問其故。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出蒼蒼涼涼，及其日中，如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”這里所講的遠如“車蓋”，近似“盤盂”的現(xiàn)象，屬于()現(xiàn)象。10.白墻在陽光和月光下看，它都是白的;而煤塊在陽光和月光下，看上去都是黑的。這是一種()。A.形狀恒常性B.大小恒常行C.明度恒常性D.顏色恒常性1.【答案】C。2.【答案】C。中公專家解析：重視教育科學(xué)研究是一直以來都有的，不屬于發(fā)展趨勢。3.【答案】A。中公專家解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本目的的教育。4.【答案】A。5.【答案】B。中公專家解析：學(xué)及教的過程從宏觀上來說包括學(xué)生及教師、教育內(nèi)容、教學(xué)媒體和教育環(huán)境。6.【答案】A。中公專家解析：形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題。題干中所述的頭腦中的道路就是表象。因此選A。7.【答案】C。中公專家解析：成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機。8.【答案】B。9.【答案】B。中公專家解析：這句話的意思是第一個小孩說：“旭日東升時，太陽又大又圓，馬車上的遮陽傘，中午時太陽反而像個小碗小碟，理論上我們在近處看東西比在遠處看的圖像要大”。第2個小孩說：“旭日東升時，大地氣溫涼涼，中午太陽當(dāng)中時，大地氣溫又熱又燙，理論上我們在熱源的近處比在遠處要更熱。這實際描述的是一種錯覺現(xiàn)象，即對客觀事物的歪曲的不正確的知覺。不變。題干所述的現(xiàn)象就是一種常見的明度的恒常性。1.學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的()。C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)2.中國宇航員在太空行走時的失重狀態(tài)屬于一種()。第13頁3.我們認為“凡是正常運行的計算機都有中央處理器”，這體現(xiàn)了思維的()特征。A.概括性B.抽象性C.直接性D.間接性4.由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是()。)B.學(xué)校組織郊游過程中發(fā)生的意外事故C.學(xué)生放假期間自行到校發(fā)生的傷害事故D.學(xué)生放學(xué)后在宿舍里發(fā)生的意外事故8.人們常說在教孩子的時候要把自己先當(dāng)成孩子，這話提示教師要()。A.拓寬知識視野B.消除刻板印象9.以下民族不過潑水節(jié)的是()。10.中國最古老的民族是()?1.【答案】C。中公專家解析：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是指對學(xué)及教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)正是為了落實情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。2.【答案】B。中公專家解析：平衡覺是由人體作加速度或減速度的直線運動或旋轉(zhuǎn)運動時引起的。宇航員在執(zhí)行航天飛行任務(wù)時，在失重情況下，會出現(xiàn)平衡覺的異常變化。第14頁3.【答案】A。中公專家解析：思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。題干所述就體現(xiàn)了思維對計算機共同特征的概括。4.【答案】C。5.【答案】D。中公專家解析：教師關(guān)心和愛護學(xué)生，保護學(xué)生身體和心理的健康，不進行體罰和變相體罰，是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn);秉承教育性教學(xué)原則，已發(fā)展的眼光評價學(xué)生，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德;教師嚴于律己，不進行有償家教等是為人師表的體現(xiàn);教師教學(xué)中認真負責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。6.【答案】C。7.【答案】C。中公專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二條規(guī)定，在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。8.【答案】D。(小乘佛教)，因此不過潑水節(jié)。潑水節(jié)是西南少數(shù)民族中(主要是壯侗語系和蒙-高棉語系)中，信仰小乘佛教(上座部佛教)的民族慶祝的節(jié)日，又稱浴佛節(jié)，是釋迦牟尼誕生的日子，也是新年的開始(佛教講求輪回，生死輪回即為除舊迎新的新年)。包括傣族、德昂族、阿昌族、布朗族、佤族。分布現(xiàn)在云南的西南地區(qū)，及老撾等國家的交接處。10.【答案】B。中公專家解析：羌族是中國最古老的民族，是漢藏語系各民族共同的祖先1.小琳琳知道自己有姐姐，但是不知道自己的姐姐是否有妹妹，琳琳的認知發(fā)展階段處于()。2.幼兒園的閱讀材料中大多數(shù)都是童話故事，這是遵循了兒童在這一時期具有()的特點。A.認為萬物有靈B.自我中心本身的社會活動?！边@句話體現(xiàn)了()。A.課程即活動B.課程即教材4.從一個小請求然后向大請求過渡，從而達到徹底改變態(tài)度的目的。采用的是()。A.參及活動法B.登門檻技術(shù)C.群體規(guī)定論D.全面宣傳法第15頁5.王老師在教育教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，以發(fā)展的眼光評價學(xué)生……王老師這種做法充分體現(xiàn)了()。7.在宗法觀念盛行的社會，姓氏也有貴賤之分，據(jù)《百家姓》中的排序“趙錢孫李”，“趙”姓并不是中國最大的姓氏卻排第一。由此可推斷出《百家姓》最早可能出現(xiàn)在()。采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。9.教育能夠促進人的全面和諧發(fā)展、促進社會的進步體現(xiàn)了教育的()。A.顯性功能B.正向功能C.隱性功能D.社會功能10.在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識1.【答案】A。中公專家解析：處于前運算階段的兒童思維沒有可逆性。2.【答案】A。中公專家解析：幼兒園的兒童處于前運算階段，認為萬物有靈，所以童話故事中的所有事物在兒童眼里都是有生命的。4.【答案】B。中公專家解析：登門拜訪又稱“登門檻技術(shù)”，這種方法認為態(tài)度轉(zhuǎn)變必須逐步提出要求。從一個小請求然后向大請求過渡。從而達到徹底改變態(tài)度的目的。5.【答案】A。中公專家解析：秉承教育性教學(xué)原則，已發(fā)展的眼光評價學(xué)生，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德;教師嚴于律己，不進行有償家教等是為人師表的體現(xiàn);教師教學(xué)中認真負責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn);教師關(guān)心和愛護學(xué)生，保護學(xué)生身體和心理的健康，是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。6.【答案】D。7.【答案】C。8.【答案】B。中公專家解析：補償指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。9.【答案】B。10.【答案】B。中公專家解析：領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知教材和理解教材。第16頁1.假定某個年齡組的平均分數(shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測驗得60分，則該生的智商為()。A.80B.60C.85D.90IQ=100+15(X-M)/S<其中還X=某個體測驗分數(shù)，M=某個平均數(shù)，S=標(biāo)準(zhǔn)差>2.在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識、技能對原來的知識、技能加以補充、改組，或者矯正，最后，使新的知識、技能及已有的知識、技能融為一體，這是()。4.在弗洛伊德看來，人格成分中的()遵循的是“快樂原則”。A.本我B.忘我C.超我D.自我課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。)。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式10.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()。1.【答案】C。中公專家解析：該生測驗得60分，他的智商IQ=100+15(X-M)/S，代入上述公式，計算得該生的智商是85。2.【答案】C。中公專家解析：發(fā)展社會化是指個體在早期社會化的基礎(chǔ)上進行的，對個體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。3.【答案】A。中公專家解析：在我國農(nóng)村由于具體生活條件的限制以及部分地區(qū)人們思想的局限，使得達到學(xué)齡的兒童總是由于各種原因不能去學(xué)校接受義務(wù)教育。目前我國義務(wù)教育正逐步在農(nóng)村偏遠地區(qū)落實，但是還是存在一定的困難，所以說義務(wù)教育的重點和難點在農(nóng)村。故正確答案為A。第17頁4.【答案】A。中公專家解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一及生俱來的人格結(jié)構(gòu)，由生物本能及欲望組成，遵循“快樂原則”。5.【答案】A。中公專家解析：聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段，它已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。6.【答案】B。8.【答案】D。中公專家解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。教師對一個年級的學(xué)生講課，同時組織其他年級的學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)，并有計劃地交替進行。9.【答案】A。中公專家解析：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)性教學(xué)模式。10.【答案】A。中公專家解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)(通常以該群體的平均水平作為基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個對象逐一及基準(zhǔn)進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。哇哈哈1.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。2.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程4.如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥6.歷史課中的歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于()。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.程序性學(xué)習(xí)7.在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中懲罰定向階段屬于()。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.道德水平第18頁10.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。2.【答案】A。3.【答案】A。4.【答案】B。5.【答案】C。6.【答案】A。中公專家解析：符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。包括對歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標(biāo)等的學(xué)習(xí)。7.【答案】B。由“不利于”可以看出這種遷移是負遷移。所以正確答案是B。9.【答案】C。10.【答案】C。中公專家解析：學(xué)生是教師工作的出發(fā)點，教師對學(xué)生負有責(zé)任和義務(wù)，但是，教育的成功是多方面“合力”作用的結(jié)果，家長作為孩子的第一任教師，對孩子的成長也負有責(zé)任，并且是影響孩子成長的重要因素。因此教師要尊重家長，和家長進行溝通，樹立家長在家庭中的威信，使學(xué)校教育1.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是()。第19頁A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論5.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?()A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范法6.首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是()。A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特7.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?()A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長8.校本教研的主體是()。A.正確政治方向B.健全的機構(gòu)C.良好的班風(fēng)D.嚴明的紀律1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】D。6.【答案】A。第20頁7.【答案】A。8.【答案】C。9.【答案】C。1.下面屬于素質(zhì)d教育特點的是()的自然資源及社會資源，開展豐富多彩的活動，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高及和諧發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()這一特征。3.()是指一般在教育教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃實踐的前期階段開展的學(xué)生評價。重在對學(xué)生已經(jīng)形成的知識能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評價，為計劃的有效實施提供可靠的信息資源。7.提出動機的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的()。A.行為主義B.格式塔C.認知主義D.建構(gòu)主義8.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。第21頁2.【答案】C。3.【答案】A。7.【答案】A。中公專家解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)強化原理。8.【答案】C。中公專家解析：及時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。9.【答案】D。中公專家解析：影響教師專業(yè)成長個人因素中包括自我意識、從業(yè)動機、職業(yè)道德以及能力素養(yǎng)。()。2.對兒童的知覺、記憶、理解等認知能力均起到先導(dǎo)作用的情緒是()。A.快樂B.痛苦C.悲傷D.恐懼3.根據(jù)社會心理學(xué)的“手表效應(yīng)”，我們在教育中需要注意()。A.家庭及學(xué)校教育相協(xié)調(diào)B.注意教師期望的作用(皮革馬利翁效應(yīng))第22頁C.不能給學(xué)生“貼標(biāo)簽”（馬龍效應(yīng))D.不要把不好的東西當(dāng)成禁果，人為地增加吸引力<羅密歐及朱麗葉效應(yīng)>5.露露最近因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。A.經(jīng)典性條件作用B.操作性條件作用C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師()。教姿教態(tài)到講課內(nèi)容的安排，這體現(xiàn)了李老師()。對于李某所受傷害，應(yīng)擔(dān)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()。A.王某本人B.學(xué)校C.李某的監(jiān)護人D.王某的監(jiān)護人9.以下民族不過火把節(jié)的是()。2.【答案】A。中公專家解析：快樂作為一種基本的正性情緒，對兒童的知覺、記憶、理解等認知能力均起到先導(dǎo)作用。第23頁3.【答案】A。中公專家解析：手表效應(yīng)是指兩只手表時間不一致，我們不知道哪個正確——家庭及學(xué)校相一致。教師期望屬于皮革馬利翁效應(yīng);給學(xué)生貼標(biāo)簽屬于比馬龍效應(yīng);禁果指得是羅密歐及朱麗葉效應(yīng)。4.【答案】A。中公專家解析：在對待師生矛盾時，教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學(xué)生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。5.【答案】B。中公專家解析：露露專心聽講受到老師表揚是其做法受到了正強化，因此屬于操作性條件作用。8.【答案】D。中公專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。9.【答案】D。中公專家解析：白族、彝族、納西族、拉祜族、基諾族都屬于彝族語系的民族，過火把節(jié)?；鸢压?jié)傳說有很多，目前比較權(quán)威的解釋是神話說及羌氐民族遷徙說。10.【答案】A。中公專家解析：三月街又稱觀音街，是白族最重要的節(jié)日。每年3月15日白族人便在蒼山洱海腳下舉行集市、載歌載舞。宰牲節(jié)是伊斯蘭教徒的節(jié)日;那達慕是蒙古族的節(jié)日;蘆笙節(jié)是苗族1.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B.了解學(xué)生是()。7.如果一套測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗()。第24頁A.信度較好B.效度較好C.區(qū)分度較好D.難度適中8.我們在聽鐘表的滴答聲時，一會聽見，一會聽不見，這屬于注意的()。9.教師不能順利應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)，使教師伴隨長期壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和1.【答案】D。3.【答案】D。中公專家解析：白天既會受到前攝抑制的影響，也會受到倒攝抑制的影響，所以屬于4.【答案】A。5.【答案】B。中公專家解析：班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解學(xué)生，而班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。6.【答案】A。7.【答案】A。8.【答案】D。中公專家解析：注意的起伏，指的是人的注意不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱。9.【答案】C。1.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的()。2.幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。這種思維方式是()。A.經(jīng)驗思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直觀動作思維3.個體在3—6歲處于()。4.學(xué)校通過美化校園環(huán)境，“讓一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的方法是：A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.說服教育法D.生態(tài)教育法5.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.選擇性注意6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()。A.疏導(dǎo)原則B.循序漸進原則C.平行教育原則D.因材施教原則第25頁8.沒有固定的訪談問題，研究者鼓勵受訪者用自己的語言表達自己的看法，形式靈活的訪談屬于()。9.個體身心發(fā)展的不均衡性要求()A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行10.孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這表明孔子強調(diào)()。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】B。5.【答案】B。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】B。9.【答案】A。1.素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童?！边@說明素質(zhì)教育()。A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨C.是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育3.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷海特C.布魯納D.克伯屈4.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A.成熟B.生長C.遺傳D.發(fā)育第26頁5.評價內(nèi)容涉及學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品。這是非測驗評價技術(shù)中的()。須()。A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴謹治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)7.洛克從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的()。A.生活教育B.蠟塊說C.白板說D.兒童中心論的教育意義。這句話出自()。1.【答案】B。中公專家解析：題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔個別學(xué)生進行教育，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。2.【答案】B。中公專家解析：當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)生存時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，即進入了關(guān)注情境階段。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】C。中公專家解析：案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)搜集起來的學(xué)生認知活動的成果。例如，學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品。對學(xué)生的作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程就是案卷分析。6.【答案】D。7.【答案】C。中公專家解析：洛克的觀點是白板說。8.【答案】C。中公專家解析：“君子恥其言而過其行”這句話出自《論語》“憲問篇”。1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。第27頁10.【答案】A。中公專家解析：思維發(fā)生的時間及標(biāo)志兒童的思維在2歲左右發(fā)生,發(fā)生的標(biāo)志是出現(xiàn)最初的語詞概括。1.在科學(xué)教育活動中，除了要求幼兒注意看教室直觀演示以外，還組織幼兒自己動手操作，這比單純看演示更能維持()。3.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識的課程種類是()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程的測驗不是下列哪一種測驗()。A.隨堂測驗B.隨機測驗C.隨堂學(xué)績測驗D.課程測驗5.學(xué)前公共教育思想誕生的標(biāo)志是()。A.亞里士多德的《倫理學(xué)》B.柏拉圖的《理想國》C.盧梭的《愛彌兒》D.夸美紐斯的《母語學(xué)?！穼π缘慕虒W(xué)，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重了個體身心發(fā)展的()。8.涂爾干認為“人實際上是因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。”從教育目的的角度看，這屬于()D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀第28頁10.美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！边@一觀點深刻地說明著()。1.【答案】B。中公專家解析：動手操作有利于維持幼兒的有意注意。2.【答案】D。中公專家解析：這一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。3.【答案】A。中公專家解析：學(xué)科課程是以學(xué)科為中心，按照知識的邏輯體系組織的課程，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握人類所取得的經(jīng)驗。4.【答案】D。中公專家解析：隨堂測驗主要指教師自編的課堂測驗，側(cè)重于檢查學(xué)生對剛學(xué)過的知識或近期學(xué)過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項練習(xí)性質(zhì)。隨堂學(xué)績測驗簡稱隨堂測驗，又稱隨機測驗，是教師檢查學(xué)習(xí)效果的常用方法。5.【答案】B。中公專家解析：柏拉圖在《理想國》中第一次吐出來學(xué)前社會教育的主張，認為兒童屬于國家所有，應(yīng)該進行學(xué)前公共教育。6.【答案】D。中公專家解析：由于個體身心發(fā)展存在個別差異性，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素。7.【答案】C。8.【答案】B。中公專家解析：社會本位教育目的論主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。9.【答案】A。中公專家解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心是實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。20世紀60年代創(chuàng)立人力資本理論，揭示了教育的經(jīng)濟功能，主要觀點有：教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成為直接的現(xiàn)實的生產(chǎn)力，實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn);教育通過提高勞動者素質(zhì)促進經(jīng)濟發(fā)展;教育實現(xiàn)了科學(xué)知識的再生產(chǎn);教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。1.提出“兒童學(xué)習(xí)必須依賴于成熟所提供的準(zhǔn)備狀態(tài)”的心理學(xué)家是()。2.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這屬于()。A.同時對比B.相繼對比C.色彩對比D.感覺適應(yīng)3.盧梭認為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是()。A.《格林童話》B.《魯濱孫漂流記》C.《麥田里的守望者》D.《安徒生童話》第29頁A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對成人化6.自行車出了毛病，不能騎了，問題在哪里?人們必須通過檢查自行車的相應(yīng)部件，才能確定是車胎沒氣了，還是軸承壞了。這是一種()思維。A.形象B.常規(guī)C.創(chuàng)造D.直觀動作8.縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。1.【答案】C。比。3.【答案】B。中公專家解析：盧梭認為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是《魯濱孫漂流記》。4.【答案】A。6.【答案】D。中公專家解析：直觀動作思維是一種通過實際操作解決直觀具體問題的思維。因此，題干所述是一種直觀動作思維。8.【答案】C。第30頁9.【答案】C。性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。1.一般來說，由()支配下的行為更具有持久性。A.交往動機B.外部動機C.內(nèi)部動機D.無意識動機2.小剛看到了媽媽給奶奶端洗腳水洗腳，自己也端洗腳水給媽媽，從德育上來講，這位媽媽是從()對孩子進行培養(yǎng)的。3.課程作為專門研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志是《課程》一書的出版，它的是()A.博比特B.泰勒C.查特斯D.斯騰豪斯到老，學(xué)到老”，這體現(xiàn)了什么教育理論()。6.小學(xué)生王剛平時紀律松散，經(jīng)常遲到，還調(diào)皮搗蛋，上課及鄰座講話。于是班主任田老師把王剛調(diào)到班里最后面的角落里去坐。下列選項中，對班主任田老師行為評價正確的一項是()。1.【答案】C。中公專家解析：一般來說，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。第31頁2.【答案】D。中公專家解析：小剛看到媽媽的做法而去學(xué)習(xí)這種做法，是道德行為的培養(yǎng)。1918年出版的《課程》一書標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。4.【答案】B。中公專家解析：斯金納根據(jù)操作性條件反射理論提出了程序教學(xué)法。5.【答案】C。6.【答案】C。中公專家解析：素質(zhì)教育觀要求教師應(yīng)面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生，田老師將王剛調(diào)到教室的最后角落里沒有尊重學(xué)生。祖、馬致遠并成為元曲四大家。關(guān)漢卿因為善于愛情故事的創(chuàng)作，被稱為東方的“莎士比亞”。8.【答案】D。9.【答案】C。中公專家解析：“四大名著”分別是《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》。10.【答案】A。中公專家解析：新疆是維吾爾自治區(qū)。1.我國當(dāng)前的教育目的是()。C.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人D.教育必須為人民服務(wù)4.讓2歲兒童學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這表明遺傳素質(zhì)的()制約著人的身心發(fā)展水平及階段。A.可塑性B.差異性C.成熟機制D.先天性5.對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評價可在教學(xué)過程的不同階段中實施，這種教學(xué)評價的類型不包括()。A.診斷性評價B.定性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價市民的環(huán)保意識、注意工廠污染廢棄的排放等等。這種思維是()。A.形象思維B.常規(guī)思維C.發(fā)散思維D.直覺思維第32頁8.司機見到紅燈就會停車，見到“減速慢行”的標(biāo)志，就會慢行。這屬于()。A.操作性行為B.無條件反射C.第一信號系統(tǒng)D.第二信號系統(tǒng)9.不同的教學(xué)設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計能出現(xiàn)()的課堂。A.民主型B.專制型C.放任型D.沉悶型1.【答案】C。2.【答案】D。中公專家解析：夸美紐斯指出“只有通過教育才能成為人”，第一次明確提出教育必須遵循自然的思想。3.【答案】B。4.【答案】C。中公專家解析：遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。形成性評價;(3)總結(jié)性評價。6.【答案】C。中公專家解析：發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生大量、獨特的新思想。題干所述明顯是對時間的一種知覺。8.【答案】D。中公專家解析：第二信號系統(tǒng)是對第二信號(語言、文字)發(fā)生反應(yīng)的大腦皮層機能系統(tǒng)，將第一信號系統(tǒng)的單純刺激變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的語詞的信號。9.【答案】A。中公專家解析：建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者及灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆；诮?gòu)主義的教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)的是民主型課堂。對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識。1.活動性原則源自于()的“做中學(xué)”。第33頁2.“兒童心理發(fā)展等于遺傳及環(huán)境的乘積”，這種觀點是()。A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論3.1903年清政府頒布的“癸卯學(xué)制”將幼兒教育機構(gòu)定名為()。A.蒙養(yǎng)院B.幼稚園C.幼兒園D.幼兒學(xué)校某種地位等，就是()。A.教育現(xiàn)象B.教育本質(zhì)C.教育規(guī)律D.教育問題8.個體出現(xiàn)“萬物有靈論”是在皮亞杰認知發(fā)展階段的()。A.感知運動階段B.前運算階段9.在操作技能形成的()階段，動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較差。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練10.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別的是()。A.社會學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理論1.【答案】D。中公專家解析：杜威認為教育是生活的過程，強調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)，強調(diào)活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。2.【答案】B。中公專家解析：這一觀點強調(diào)遺傳及環(huán)境的相互作用，是二因素的觀點。3.【答案】A。中公專家解析：清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》，即“癸卯學(xué)制”，將幼兒教育機構(gòu)命名為“蒙養(yǎng)院”。第34頁4.【答案】C。5.【答案】B。6.【答案】C。中公專家解析：現(xiàn)代認知學(xué)派也稱為信息加工心理學(xué)派，強調(diào)意識的能動性和人的主觀能動性，主張以信息加工觀點為核心。7.【答案】D。8.【答案】B。中公專家解析：前運算階段(2-7歲)的特點：(1)“萬物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒有守恒概念;(5)作出判斷時只能運用一個標(biāo)準(zhǔn)或維度。9.【答案】B。中公專家解析：操作技能又叫動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方在操作模仿階段，動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較差。實驗結(jié)果，在影響個體觀察學(xué)習(xí)效果的因素中，榜樣的作用至關(guān)重要。其中榜樣身教作用遠勝于言教。而人本主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)師生互動關(guān)系和個體情感體驗的價值，認知學(xué)習(xí)理論重視的是個體的認知結(jié)構(gòu)和知識掌握的價值，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)則是通過獎懲來養(yǎng)成行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，不重視榜樣的作用。1.課下學(xué)生小婷在高聲朗讀同學(xué)小莉的日記，其他同學(xué)邊聽邊哈哈大笑，班主任看到后及時制止了并教育學(xué)生，該班主任的做法主要維護了學(xué)生的()。A.身心健康權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)2.教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()。A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯誤法4.夜晚的霓虹燈廣告主要在于吸引人們的()。6.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.元認知策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.認知策略7.一般而言，對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于()。A.努力程度B.能力高低C.任務(wù)難度D.運氣好壞第35頁8.生活中我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺忘原因的()。A.衰退說B.動機說C.提取失敗說D.干擾說為的衰竭狀態(tài)是指()。10.將人的品德過程劃分為“服從—認同—內(nèi)化”三個階段的是()。1.【答案】D。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】B。5.【答案】A。6.【答案】D。中公專家解析：題干描述為組織策略，組織策略屬于認知策略中的一項策略。7.【答案】A。8.【答案】C。中公專家解析：提干說描述的現(xiàn)象又稱“舌尖現(xiàn)象”。根據(jù)提取失敗說，我們之所以對存儲在長時記憶中的一些事情想不起來，是因為我們在提取有關(guān)信息的時候沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。2014年安徽教師資格考試《中學(xué)教育知識及能力》模擬試題（材料題及答案解析）1.我國最早的專科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。2.在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會及服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是()。B.亞里士多德C.蘇格拉底第36頁4.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制是()。)才能達到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平第37頁9.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要及成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。12.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。13.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A.經(jīng)濟收入第38頁14.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒及青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。D.個別差異性15.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能18.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論第39頁)。20.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。C.裴斯泰洛齊22.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程的()。23.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略?()B.精細加工策略C.組織策略第40頁24.創(chuàng)造性思維的核心是()。A.初中二年級B.初中三年級C.高中一年級D.高中二年級28.對教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是()。29.描述性研究方法不包括()。第41頁B.自然實驗法1.B【中公專家解析】我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所二文藝?？茖W(xué)校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學(xué)校。2.B【中公專家解析】亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會及服務(wù)于個人閑暇生活。3.A【中公專家解析】用途擴散就是讓學(xué)生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設(shè)想它的用途。4.C【中公專家解析】以類似事物為原型，經(jīng)過類比而找到解決問題的方法或途徑，叫原型啟發(fā)。5.C【中公專家解析】學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心理特點，對學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強大的控制作用和影響力。6.A【中公專家解析】智商對學(xué)習(xí)成績有一定影響，但不起決定作用。7.C【中公專家解析】掌握學(xué)習(xí)理論認為，只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。9.D【中公專家解析】審美需要屬于成長需要。10.B【中公專家解析】形式訓(xùn)練說認為學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過程。12.B【中公專家解析】捷克教育家夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。13.C【中公專家解析】學(xué)?？冃菍W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。14.B【中公專家解析】這是個體身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。第42頁人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。16.D【中公專家解析】德育的社會性功能主要指學(xué)校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。17.A【中公專家解析】教學(xué)活動的本質(zhì)是一種特殊的認識活動。18.D【中公專家解析】布魯納建立了結(jié)構(gòu)主義課程理論。19.A【中公專家解析】在非指導(dǎo)性教學(xué)中，對討論負有主要責(zé)任的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論。20.B【中公專家解析】1632年，捷克著名教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》，最早從理論上對班級授課制做闡述。21.B【中公專家解析】上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，指的是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。所以通過例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。倒退的現(xiàn)象。通常在技能學(xué)習(xí)過程的中期容易發(fā)生“高原現(xiàn)象”。28.C【中公專家解析】桑代克出版的《教育心理學(xué)》一書奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。29.B【中公專家解析】自然實驗法不屬于描述性研究方法。1.簡要分析學(xué)習(xí)策略的概念。的方案。這一界定明確了學(xué)習(xí)策略四個方面的特征：(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。(3)學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。答：(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。(2)班級規(guī)模。(3)班級性質(zhì)。(4)對教師的朗望。第43頁答：(1)認知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。(2)教學(xué)促進學(xué)生的認知發(fā)展。(3)最近發(fā)展區(qū)。4.簡述教學(xué)過程的基本階段。答：按照教師組織教學(xué)活動所要求實現(xiàn)的不同認識任務(wù)，可以將教學(xué)過程劃分為不同階段：(1)引起學(xué)習(xí)動機。(2)領(lǐng)會知識。(3)鞏固知識。(4)運用知識。(5)檢查知識。答：我國學(xué)校德育的基本途徑有。(1)政治課及其他學(xué)科教學(xué)，這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。(2)共青團活動，這是通過青少年自己的組織開展活動來對他們進行德育的重要途徑。(3)課外活動及校外活動，是生動活潑地對學(xué)生進行德育的一個重要途徑，它不受教學(xué)計劃的限制。(4)勞動，這是學(xué)校進行德育，尤其是進行勞動教育的重要途徑。(5)班主任工作。6.簡述認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。答：(1)知道。(2)領(lǐng)會。(3)運用。(4)分析。(5)綜合。(6)評價。1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，否則不準(zhǔn)許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方也說不準(zhǔn)許其上課。家長說：“可否戴帽子上課。”校方說：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課。”家長為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課，但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理?為什么?1.(1)啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。其核心是調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性。(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)解決問題的能力。④發(fā)揚教學(xué)民主。(3)貫徹啟發(fā)性原則還應(yīng)注意：①建立教學(xué)相長的平等師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的個性。②在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性過程中，教師要以自己的真摯情感、飽滿的熱情、豐調(diào)動學(xué)生的積極性。③引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)其自學(xué)和獨立工作的能力。④從學(xué)生實際出發(fā)，注意照顧學(xué)生的個性差異，因材施教。第44頁2.(1)從法律的角度說，義務(wù)教育法中明確規(guī)定，享受九年義務(wù)教育是學(xué)生們的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此，對品行有缺點的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地教育、幫助，不得歧視。學(xué)校對未成年學(xué)生包括那些犯了錯誤的學(xué)生，只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”。(2)從情理的角度說，初二學(xué)生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀是在情理之中的。如果學(xué)校都以開除、限制學(xué)生上課等簡單的方式處罰學(xué)生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學(xué)可言了。雖說教育不是萬能的，但學(xué)校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學(xué)生，顯然不合情理。(3)學(xué)校隨意處罰學(xué)生，甚至將違反紀律的學(xué)生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學(xué)生的一種不負責(zé)任。學(xué)校作為專門教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育責(zé)任。何況，對于學(xué)生的錯誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有一定的1.不屬于我國新時期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是()。A.愛國主義教育B.勞動教育C.宗教教育D.民主和法制教育2.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()。A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)方法的采用不受制于教學(xué)策略的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化3.使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是()德育目標(biāo)的要求。A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段4.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是()。A.教學(xué)相長，相互尊重B.樂教善教，講究教法C.嚴于律己，為人師表D.有教無類，教書育人5.我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是()。A.社會主義性質(zhì)的B.私人性質(zhì)的C.資本主義性質(zhì)的D.原始性質(zhì)的6.社會自我基本成熟的時期在()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)對教師進行考核的內(nèi)容不包括()。A.業(yè)務(wù)水平B.工作態(tài)度C.工作成績D.工作年限8.下列屬于資源管理策略的是()。A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.社會資源利用策略9.從()入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。A.個性B.好奇心C.獨立性D.創(chuàng)新精神10.“百鳥朝鳳”是()的精品。A.蜀繡B.粵繡C.湘繡D.蘇繡1.【答案】C。2.【答案】D。中公專家解析：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。教學(xué)策略指教師所采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計。教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。3.【答案】C。4.【答案】A。中公專家解析：這是《師說》中的教育思想，強調(diào)教學(xué)相長，互相尊重的師生關(guān)系。第45頁5.【答案】A。6.【答案】D。中公專家解析：兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。7.【答案】D。中公專家解析：關(guān)于教師考核，《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核，不包括對工作年限的考核。8.【答案】D。中公專家解析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用。包括：學(xué)習(xí)時間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會性人力資源的利用等。9.【答案】A。中公專家解析：創(chuàng)造性及個性之間具有互為因果的關(guān)系，因此從個性入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性，這也是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。10.【答案】C。中公專家解析：刺繡，是用繡針穿引彩線，按預(yù)先設(shè)計好的花紋和色彩，在繡料上刺綴運針，以繡出圖樣。刺繡針法的變化，形成不同的運針風(fēng)格和技藝流派。我國刺繡最突出的有江蘇的蘇繡、湖南的湘繡，廣東的粵繡和四川的蜀繡，并稱為“四大名繡”。其中，湘繡起源于民間刺繡，已有2000多年的歷史，已發(fā)現(xiàn)最早的實物是1958年從長沙楚墓中出土的一幅龍鳳圖。“百鳥朝鳳”是其傳統(tǒng)的精品之一。1.集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗?()A.馬卡連柯B.加里寧C.烏申斯基D.贊可夫2.課程開發(fā)或設(shè)計的起點是()。A.課程結(jié)構(gòu)B.課程目標(biāo)C.課程實施D.課程評價3.對于認知風(fēng)格屬場依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是()。A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索B.鼓勵學(xué)生自學(xué)C.給學(xué)生充分的時間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識D.教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解4.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為()。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能5.()即操自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋6.解決問題的思維活動要經(jīng)歷四個階段，()是關(guān)鍵的階段。A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)7.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有()。A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源8.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育9.中等教育中普通教育及職業(yè)教育日趨分化。(判斷題)10.學(xué)生偶然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向也屬于學(xué)習(xí)風(fēng)格的范疇。(判斷題)1.【答案】A。中公專家解析：馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則體現(xiàn)的是集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。2.【答案】B。3.【答案】D。4.【答案】B。中公專家解析：認知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。5.【答案】B。6.【答案】C。中公專家解析：提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作第46頁步驟。提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。7.【答案】ABD。中公專家解析：校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。8.【答案】ABCD。9.【答案】×。中公專家解析：普通教育及職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。10.【答案】×。1.以下不屬于學(xué)習(xí)的是()。A.入鄉(xiāng)隨俗B.感覺適應(yīng)C.談虎色變D.上行下效2.學(xué)生對自己性格特點的意識屬于()。A.理想自我B.生理自我C.社會自我D.心理自我3.根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，以學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果進行的教學(xué)評價屬于()。A.常模評價B.配置性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價4.某學(xué)生認為，只要違反了規(guī)則并給他人帶來了傷害，不論動機如何都是不道德的。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展觀，其道德認知發(fā)展處于()。A.自律水平B.他律水平C.習(xí)俗水平D.前習(xí)俗水乎5.下列教學(xué)策略中，不屬于個別化教學(xué)的教學(xué)策略是()。A.計算機輔助教學(xué)B.程序教學(xué)C.掌握學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)6.學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是書本知識——這體現(xiàn)了學(xué)生個體認識的()。A.直接性B.間接性C.交往性D.教育性7.“近朱者赤，近墨者黑”是一種典型的()觀點。A.教育萬能論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論8.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是“培養(yǎng)()等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。A.德、智、體、美、勞B.德育、智育、體育C.品德、智力、體質(zhì)D.德、智、體9.小學(xué)有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是()。A.班主任工作B.思想品德課及其他學(xué)科教學(xué)C.少先隊活動D.課外活動及校外活動10.帕克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織形式是()。A.道爾頓制B.設(shè)計教學(xué)法C.分組教學(xué)D.特朗普制參考答案：2014年安徽教師資格統(tǒng)考每日一練答案(10.8)1.【答案】B。中公專家解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。感覺適應(yīng)不屬于學(xué)習(xí)。2.【答案】D。中公專家解析：心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力，對自己性格的特點的意識屬于心理自我。3.【答案】D。4.【答案】C。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。第47頁8.【答案】D。9.【答案】B。10.【答案】A。相關(guān)推薦：2014年安徽教師資格考試每日一練(10.8)還有一丟丟了?。?！1.個體身心發(fā)展的互補性需求教育應(yīng)該做到()A.相互銜接B.循序漸進C.長善政失D.教學(xué)相長2.制約課程改革的三大因素是()A.社會知識兒童B.政治經(jīng)濟文化C.教育目的教育理論課程理論D.社會制度生產(chǎn)力發(fā)展水平課程理論3.教師和學(xué)生要從教學(xué)活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動，以達到較好的教學(xué)效果，這是()A.反饋性原理B.科學(xué)性原理C.發(fā)展性原理D.主體性原理4.學(xué)生的思想品德是由知情意行四大基本要素構(gòu)成的，教師在教育過程應(yīng)()A.以情為開端，動之以情，對學(xué)生進行教育B.嚴格按照知情意行的順序?qū)W(xué)生進行教育C.以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手對學(xué)生進行教育D.根據(jù)實際情況選擇最需要，最易生效的因素為開端對學(xué)生進行教育5.在閱讀文章時有的同學(xué)速度較快，可以“一目十行”，有的同學(xué)則讀得很慢，這反映了()差異A.注意力的分配B.注意力的轉(zhuǎn)移C.注意力的廣度D.注意力的穩(wěn)定性6.下列選項中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別是()A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫B(tài).記得自己五年級的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目D.記得怎樣使用PPT制作多媒體和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生7.下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是()。A.借助思維，人可以認識植物及動物、動植物及人類的生態(tài)平衡關(guān)系B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論8.有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生解算術(shù)題時，只教自認為是最好的一種方法，并要求學(xué)生一步步嚴格按老師規(guī)定的程序去做題，違反程序為錯，用其他方法得出的正確答案也算錯。這種做法違反了尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性原則中的()。A.教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性B.教育教學(xué)活動的組織要顧及所有學(xué)生及家長的感受C.教育活動中要給學(xué)生留有選擇的余地，尊重學(xué)生的選擇D.教育要給學(xué)生留下無限幻想的空間9.小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)組織形式，其基本要素包括()。A.組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)B.設(shè)立小組目標(biāo)C.實施小組評價及獎勵的機制D.個人角色的確定和均等的責(zé)任分擔(dān)10.根據(jù)美國教育心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分類理論，完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括()。第48頁A.認知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.思維領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】A。中公專家解析：題干為反饋性原理概念。4.【答案】D。中公專家解析：德育過程是一個多開端的過程，因此要根據(jù)實際情況對學(xué)生進行德育教育。5.【答案】C。中公專家解析：“一目十行”體現(xiàn)的注意的范圍，又稱為注意的廣度。6.【答案】C。中公專家解析：語義記憶是運用語言時必須用到的，接受和存儲的是各種一般知識。情景記憶是接受和存儲按照事件發(fā)生的時間以及事件之間的時空關(guān)系排列的信息。7.【答案】C。中公專家解析：思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認識該類事物的性質(zhì)及其及它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認識植物及動物、動植物及人類的生態(tài)平衡關(guān)系;認識體溫、生物電及血液成分等變化及人體健康狀況之間的聯(lián)系，等等。8.【答案】ABC。中公專家解析：教育應(yīng)該給學(xué)生留有能動的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而不是無限幻想的空間。4—6間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則;小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以根據(jù)活動需要讓學(xué)生進行自由組合。此外，需要教師在每個小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)，教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要互相支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。10.【答案】ABD。1.教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.作業(yè)布置及批改2.學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。A.理解B.鞏固C.應(yīng)用D.遷移3.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特4.根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動及()的教育活動兩大部分組成。A.固定性B.永恒性C.階段性D.靈活性5.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有()。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性6.加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實需要。A.依法治國B.以德治國C.以人為本D.均衡