安徽省蕪湖市繁昌區(qū)2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）

STYLEREF標(biāo)題語文試卷第頁制卷人：2020年10月繁昌三中20-21（1）七年級考試語文試卷（試卷滿分100分）語文積累與運(yùn)用（20分）古詩默寫（8分）東臨碣石，以觀滄海，，。（曹操《觀滄?！罚┪壹某钚呐c明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）默寫《次北固山下》的頷聯(lián)與頸聯(lián)：，。，。《江南逢李龜年》一詩中既有個(gè)人身世之悲，也有對一個(gè)時(shí)代落幕的慨嘆的一句是：。仔細(xì)閱讀下列語段，按要求完成答題。

（10分）

【權(quán)威發(fā)布】

“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)部分?jǐn)?shù)據(jù)如下。2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機(jī)閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀

2016年55.3%66.1%7.8%10.6%2017年59.7%71.0%14.3%12.8%2017年我國成年國民各類媒介人均閱讀時(shí)長（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)

手機(jī)平板電腦電子閱讀器2016年20.213.26.657.274.413.95.52017年20.412.06.960.780.412.68.1在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18-29周歲人群占34.6%，30-39周歲人群占26.1%，40-49周歲人群占24.2%。50-59周歲人群僅占10.6%。（資料來源：《中國青年報(bào)》2018年4月24日）【書香安徽】安徽文明網(wǎng)中安新聞客戶端訊：“全民閱讀知識(shí)電視大獎(jiǎng)賽”，“中華經(jīng)典誦讀電視大獎(jiǎng)賽”，“書香家庭、親子悅讀”……世界讀書日到來之際，“書香安徽”全民閱讀活動(dòng)又如約而至。4月16日，記者從省新聞出版局廣電局獲悉，第五屆“書香安徽”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式將于18日在滁州全椒縣舉行，按照長年化、常態(tài)化、長效化的要求，全年活動(dòng)不間斷，每月活動(dòng)有亮點(diǎn)，通過5個(gè)系列25項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，把全民閱讀活動(dòng)持續(xù)引向深入?！靖魇慵阂姟恐袊鴪D書館學(xué)會(huì)副理事長陳力：我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？A

重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國：數(shù)字閱讀主要載體手機(jī)屏幕小，相對而言很難進(jìn)行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代整體來看，閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)新授郭英劍：數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否愿意思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。請任意選擇“各抒己見”一欄中兩位的觀點(diǎn)予以概括。（4分）(2)請?jiān)凇案魇慵阂姟币粰诘谝欢蔚腁處仿照上文句式為本段再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）（3）數(shù)字化閱讀會(huì)取代紙質(zhì)閱讀嗎？請根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）3、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫，唐代詩人，自號(hào)少陵野老，被后人稱為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。B.《朝花夕拾》是魯迅的小說集，其中《阿長與＜山海經(jīng)＞》記述了魯迅兒時(shí)與長媽媽相處的情景。C.“無絲竹之亂耳”中的“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器，“絲竹”泛指音樂。D.生活中，我們常用到一些尊稱和謙稱。如：謙稱自己“鄙人”、“不才”等；而“令尊”、“令堂”則是對對方父母的尊稱。二、閱讀（40分）（一）晨趣（季羨林）(18分)①一抬頭，眼前一片金光：朝陽正跳跌在書架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。②我開始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來，暗夜已逝，旭日東升。這陽光是從哪里流進(jìn)來的呢?窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，仿佛張開了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利于陽光的穿透。然而陽光確實(shí)流進(jìn)來了，就流在藤娘身上。③然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽光忽然又不見了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面畫上了弧線。倒影落在湖中清晰可見，好像比天空里的更富有神韻，宛如鏡花水月。④朝陽越升越高，透過濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩人泰戈?duì)?，每天早上對著初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙合一。⑤現(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來，當(dāng)然都是這個(gè)樣子。為什么過去我竟視而不見呢?今天，藤娘身上的一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，把我好奇的童心一下子都引退起來了。⑥窗外太陽升得更高了。梧桐樹橢圓的葉子和垂柳的尖長的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長相映成趣。最上一層陽光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在畫著或長或短、或近或遠(yuǎn)的弧線。再把眼光收回來，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子，給我心中增添了綠色的力量。⑦多么可愛的清晨，多么寧靜的清晨?、啻藭r(shí)我怡然自得，其樂陶陶。我真覺得，人生畢竟是非?？蓯鄣?，大地畢竟是非?？蓯鄣?。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來不寫詩的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩意。⑨此身合是詩人來?鴿影湖光入目明。⑩我好像真正成為一個(gè)詩人了。4、請結(jié)合文章內(nèi)容，找出作者心理變化的句子，完成填空。(4分)陽光給“我”啟迪、暗示→①→給“我”心中增添綠色的力量→②結(jié)合全文內(nèi)容，說說“晨趣”的“趣”表現(xiàn)在哪些方面。(4分)6、按要求賞析下列句子。(4分)(1)窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，仿佛張開了一張綠色的網(wǎng)。(從修辭的角度賞析句子)(2)然而陽光確實(shí)流進(jìn)來了，就流在藤娘身上……(分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)7、“人生畢竟是非常可愛的，大地畢竟是非常可愛的。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來不寫詩的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩意?！闭埥Y(jié)合全文說說你對這幾句話的理解，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待生活。(6分)（二）閱讀《五猖會(huì)》片段，回答問題。（10分）①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。②“去拿你的書來?！彼卣f。③這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”⑦他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來?！盎涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！雹峋褪沁@樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……⑩應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽也升得更高了。請概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。（3分）選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？（2分）10、從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？讀后你有什么感受？（5分）（三）文言文（12分）【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇?/p>

田子為相①

，三年歸休，得金百鎰②奉其母。母曰：“子安③得此金？”對曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館④。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去⑤之?！碧镒永M走出，造⑥朝還金，退請就獄⑦。王賢⑧其母，說⑨其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母?！对姟吩唬骸耙藸栕訉O承承⑩兮。”言賢母使子賢也?！咀ⅰ竣傧啵涸紫唷＂阪劊憾畠?。③安：怎么。④館：這里指家。⑤去：送還。⑥造：到……去。⑦就獄：接受處分。⑧賢：以……為賢。⑨說：通“悅”，為……感到高興。⑩承承：謹(jǐn)慎小心。11、解釋下列劃線的字。（4分）（1）陳太丘與友期行（

）（2）下車引之（

）（3）三年歸休（

）（4）非吾所欲也（

）12、翻譯下列句子。（4分）（1）友人慚，下車引之，元方入門不顧。（2）王賢其母，說其義。13、【甲】【乙】兩文在為人處世方面分別說明了什么道理？三、作文（40分）題目一：秋天，就在這里題目二：秋天，讓我想起……

要求：任選一個(gè)題目，寫一篇500字以上的文章，要有真情實(shí)感，必須有景物描寫；字跡工整，卷面整潔，不得涂改。

七年級上答案一、1、（8分）水何澹澹，山島竦峙（2）隨君直到夜郎西（3）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（10分）（1）（任選兩位概括）（4分）陳力：碎片化閱讀也是一種有益的方式。

徐升國：數(shù)字閱讀不能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的體系化的深度閱讀。

嚴(yán)峰：電子閱讀量大質(zhì)優(yōu)更自由。

郭英劍：不能用載體的不同而是根據(jù)作品內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。（2）（2分）示例：我們在利用等車的零星時(shí)間來閱讀的時(shí)候，不就是在進(jìn)行碎片化閱讀？雷海為在送快遞的空檔閱讀不就是碎片化閱讀？（3）（4分）示例一：我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代。紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次，部分人對紙質(zhì)閱讀的偏愛也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群人群厚重的占比，紙質(zhì)書更便于做筆記和保存，很多書籍也具有收藏價(jià)值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點(diǎn)。

示例二：我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀逐漸會(huì)被數(shù)字化閱讀取代。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)各種電子閱讀器，以及各類閱讀的APP，數(shù)字胡閱讀變得越來越普及，各個(gè)年齡層次的讀者都能接觸數(shù)字化閱讀。3、（2分）B二、4、（4分）①好奇的童心被引逗起來；②怡然自得，其樂陶陶5、（4分）早晨陽光透過枝葉照在書架上的玩偶藤娘身上，窗外梧桐樹和垂柳形成濃蔭，相映成趣，鴿影在天湖光如鏡，遠(yuǎn)處屹立不動(dòng)的塔影，窗臺(tái)上深綠肥大的君子蘭。這些美景給人快樂和力量，都是“趣”的部分。6、（4分）（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐樹枝葉比作綠色的網(wǎng)，生動(dòng)形象地寫出了梧桐樹枝葉的茂密。（2）“流”字生動(dòng)形象地寫出了陽光悄悄穿過濃密的樹葉，照在