科學(xué)課小班教學(xué)反思7篇

Word-21-科學(xué)課小班教學(xué)反思7篇

撰寫教學(xué)反思能夠增加我們的自我批判力量，作為一名老師，你們需要不時地做教學(xué)反思，科學(xué)課小班教學(xué)反思7篇，。

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇1

活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）

活動過程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法打開它。

“小伴侶，你們好！今日吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什么吧。”（大紙箱）“誰來幫老師想個方法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————）選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

5、從中取出一個小玩具熊。

二、請幼兒觀看布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今日老師給你們還預(yù)備了很多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么外形的？什么東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地?cái)⑹觥?/p>

三、請幼兒嘗試用各種方法打開盒子，并用語言簡潔表述。

“吳老師給你們每個小伴侶預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜愛的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么？你是怎么打開的？”老師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。

四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來看看？是什么？

2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個別提問回答）

3、出示一個粘膠帶紙的透亮?????盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的？

4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？

五、老師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著珍寶呢，小伴侶看看是什么？他們是怎么開的？”逐個講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒敘述。

2、還有什么東西跟汽水一樣的開法？

六、老師小結(jié)。

七、活動延長：將瓶子進(jìn)行分類。

活動反思：

通過本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問！

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇2

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過嬉戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，培育他們喜愛玩科學(xué)小嬉戲的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒已有玩“靜靜話”嬉戲的閱歷。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個。

3、記錄單一張。

三、活動過程：

（一）幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙筒的形狀特征。

（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？

2、鼓舞幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒溝通嬉戲玩法

師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）

（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清晰。

啟發(fā)幼兒玩“靜靜話”嬉戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好伴侶的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。

（1）師生互動玩“靜靜話”嬉戲。

（2）幼兒自由結(jié)伴玩“靜靜話”嬉戲。

師：剛才你聽到了什么？我們一起告知大家。

小結(jié)：今日我們發(fā)覺這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。

（三）幼兒與客人老師玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

1、幼兒與客人老師嬉戲。

老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩嬉戲，這次跟誰玩呢？后面有很多的客人老師也想玩靜靜話的嬉戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓舞幼兒查找緣由并總結(jié)。

師：客人老師聽清晰靜靜話了嗎？小伴侶聽清晰了嗎？為什么這次聽不清晰呢？

小結(jié)：小伴侶真能干，我們發(fā)覺空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。

3、嘗試記錄

師：我們把發(fā)覺記錄下來?？招牡膫髀曂猜曇羟逦?，我們怎樣記錄？實(shí)心的傳聲筒聲音不清晰，我們怎樣記錄？

（四）與客人老師再次嬉戲，結(jié)束活動。

師：客人老師想很清晰的聽到靜靜話，小伴侶該選怎樣的傳聲筒去跟她們做嬉戲？

教學(xué)反思

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和溝通，孩子們由于有親身的經(jīng)受和體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和溝通。

本次活動的勝利之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，從而發(fā)覺問題—解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、老師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺孩子們和我走的很近，每個幼兒都情愿說、樂于說，而且效果較好。

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇3

活動目標(biāo)

1、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

2、對xx有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

師：看，誰來了,它是誰呀？（圓圓的臉，我們叫它圓奶奶，和它打個招呼吧！圓奶奶你好。）

師：這是誰？它的臉是什么樣子的？（它叫方爺爺，我們也和它打個招呼。）

師：今日，圓奶奶和方爺爺是來邀請小伴侶去做客的，你們想去嗎？

二、觀看課件，找出圓圓和方方的物品

師：圓奶奶和方爺爺家可好玩啦，許多東西都是圓圓的、方方的，你們想看嗎？請你們看一看，猜一猜，哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺?shù)模?/p>

師：圓圓的椅子是圓奶奶的，方方的椅子是方爺爺?shù)?。（盤子、靠墊）

小結(jié)：你們發(fā)覺沒有，圓奶奶的東西都是圓圓的，方爺爺?shù)?東西都是方方的。我們分得對不對呢？（分對了，你們真棒！）

三、自選玩具，在嬉戲中體驗(yàn)感知

師：圓奶奶和方爺爺為大家預(yù)備了好多玩具呢！里面有什么，誰來摸一摸。（什么樣的球?）

師：看，這么多好玩的玩具呢，你喜愛哪一個玩具，就拿著它找塊空地玩一玩。

幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)（你玩的是什么？怎么玩的？）

引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我玩的是圓圓的··，我用圓圓的··滾一滾；

我玩的是方方的··，我用方方的··搭樓房。

師：小伴侶們，先把玩具放下來做到椅子上吧。

師：看我拿的是什么？（球）圓圓的球可以滾一滾，拍一拍，大家都來試一試。方方的盒子不能拍也不能滾，那它可以怎么玩？（可以搭樓房、火車、小路）對了，方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。

師：小伴侶們，玩得快樂嗎？圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢，請把圓圓的玩具放在圓籃子里，方方的玩具放在方籃子里。（幼兒分放玩具）

師：我們把玩具都送回了家，送得對不對呢？我先幫圓奶奶和方爺爺來檢查一下，圓籃子里都是圓圓的玩具，方籃子里都是方方的玩具。哦，圓奶奶和方爺爺送你們一個大拇指，表示你們做得好，

四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車

師：今日我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真興奮?。‖F(xiàn)在要回家了，方爺爺說要變一輛大汽車，送我們回家呢，變、變、變。

為什么開不了呢？怎么辦呢？（變個圓輪子）

我們一起來喊一喊，請圓奶奶來幫忙吧?。▓A奶奶快來吧?。?/p>

看看現(xiàn)在的汽車，能開了嗎？

小結(jié)：方爺爺和圓奶奶做好伴侶，相互關(guān)心，變成了可以開動的大汽車，真棒！

五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好伴侶的

師：在我們生活中，圓奶奶和方爺爺一起又變出了很多有用的東西。一起看看（洗衣機(jī)、煤氣灶）

我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢，大家一起來找一找。

小伴侶，你們發(fā)覺了嗎，我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢？

（汽車聲）師：聽，圓奶奶和方爺爺?shù)拇笃噥砹耍覀兛熳掀?，再到教室外面去找找圓圓和方方吧！

活動反思：

通過這次活動熬煉了幼兒的動手力量，在活動中幼兒通過觀看各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小伴侶共同操作搭建房屋，調(diào)動幼兒參與活動的樂觀性，并觀看老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄，為了更好的培育幼兒的動腦動手力量，在活動中我預(yù)備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇4

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園里有許多流浪貓，珍寶們常常會遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的珍寶們對這些流浪貓?zhí)貏e感愛好，每次見到都特殊興奮。但是并不能精確?????感知貓的大小，大部分幼兒對于大小的概念并不完全了解，在表述物體大小的語言力量還存在明顯的個體差異。抓住這一契機(jī)，結(jié)合明確指出：“數(shù)學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利于身邊的事物與現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)討論的對象”。在生活中，比較大小是幼兒園里幼兒常見的一種現(xiàn)象，也是數(shù)學(xué)啟蒙的一種重要方式，通過大小的對比，增加幼兒對數(shù)字的感知力量。再結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)及身心進(jìn)展規(guī)律，幼兒對數(shù)學(xué)認(rèn)知上比較形象，直觀。依據(jù)中數(shù)學(xué)認(rèn)知活動目標(biāo)中提出：“3－4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。”珍寶們通

過觀看，動手操作、嬉戲活動中學(xué)會比較大、小的不同。從而設(shè)計(jì)了本次活動

活動目標(biāo)

1.情愿探究物體大小的比較活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2.觀看物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能嫻熟運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。

3.初步進(jìn)展幼兒的觀看力量和抽象概括力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

觀看物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能嫻熟運(yùn)

用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：有相應(yīng)的爬、鉆、跳等閱歷。

2.材料預(yù)備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。

活動過程

一、玩偶導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、情景導(dǎo)入，熟悉大貓、小貓。

師：今日我們班來了兩位客人，他們是誰呢？（出示大貓小貓）讓我們一起和客人們打個招呼吧！這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

老師關(guān)心幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。

二、講授新知，區(qū)分大小

1、觀看物體的大小，初步了解大小的不同。

（1）出示三種大小不同的玩具，熟悉并比較大小

師：老師還給兩只貓客人預(yù)備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什么？這兩個球有什么不一樣的呢？（老師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。

（2）通過大、小玩具嬉戲，加深大小的認(rèn)知。

師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做嬉戲了，你們看他們是怎樣玩嬉戲的？

嬉戲“變變變”老師將兩個彩虹圈藏于身后，“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了？幼兒學(xué)老師的樣子將兩個彩虹圈藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當(dāng)老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。

師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應(yīng)當(dāng)玩哪一個彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。

2、幼兒動手操作，并能區(qū)分物品的大小

（1）為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。

師：今日老師不僅給兩位貓客人預(yù)備了好玩的玩具，還預(yù)備了美麗的衣服，我們一起來看一下?。ǔ鍪敬笮〔煌囊路?/p>

（2）老師示范，大貓小貓穿衣過程。

（3）幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導(dǎo)。

三、趣味嬉戲，加深鞏固

1、比較大小的嬉戲，將大小不同的魚一一對應(yīng)分類。

師：貓客人玩了好玩的玩具，又穿上了美麗的衣服，可是它們還是有點(diǎn)不快樂?這是為什么呢？因

為客人的肚子餓了，珍寶們快讓我們給貓客人預(yù)備點(diǎn)好吃的東西吧。你知道貓最喜愛吃什么嗎？”（出

示一大一小兩條魚）這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚，小貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚？

“大貓吃大魚，小貓吃小魚”嬉戲開頭，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)。

2、比較大小嬉戲結(jié)束，老師小結(jié)。

四、延長活動

珍寶回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動。

活動反思

我授課的內(nèi)容是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知，這是一節(jié)基于幼兒數(shù)學(xué)的先天閱歷的實(shí)

踐活動。數(shù)學(xué)家依據(jù)猩猩在覓食是會選擇數(shù)量相對多，或是個頭相對大的食物，得出對于數(shù)量多少、物體相對大小的認(rèn)知是動物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的力量，而在教學(xué)活動中更多的是要基于幼兒的先天閱歷，將大小抽象出來。為后續(xù)進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀看、識別客觀世界供應(yīng)活動閱歷基礎(chǔ)。

活動中珍寶們都能樂觀參加，愛好深厚，情愿探究物體大小的比較活動，第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的留意力，通過辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動引出大小的概念。

其次個環(huán)節(jié)是珍寶們通過認(rèn)知三種不同大小的玩具，并能在嬉戲中區(qū)分大小玩具，抽象大小概念。

在活動中不僅動腦觀看思索同時又在操作的環(huán)節(jié)增加了動手力量，在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中珍寶們的專注力量都特殊好，分別為大貓小貓穿上了外套服和小衣服。達(dá)到了目標(biāo)2的設(shè)定觀看物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能嫻熟運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。第三個嬉戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班珍寶能動靜交替，并加深鞏固新學(xué)問。初步進(jìn)展幼兒的觀看力量和抽象概括力量。

在本節(jié)活動中珍寶對物體大描述方面還有些欠缺，有的珍寶不能用完整話表達(dá)，在日后的語言表達(dá)上還需要多加強(qiáng)培育，并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)嬉戲。

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動不行缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提示幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來美麗的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小伴侶將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時做錯事的小伴侶驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把四周的小伴侶都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚異地叫著：“老師，變顏色了!”指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為了滿意孩子的奇怪???心，我就設(shè)計(jì)了的活動，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看，大膽制造。

活動目標(biāo)：

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀看、大膽嘗試。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。

2、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。

活動過程：

一、引入部分

1、老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀看，說出顏色的名稱。

師：小伴侶，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒精確?????地說出三種顏色的名稱。)

2、老師以神奇的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：假如兩種顏色混在一起，顏色會不會變?(老師神奇的口吻調(diào)動了幼兒猜想的樂觀性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進(jìn)入試驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加仔細(xì)地觀看顏色是不是產(chǎn)生了變化。)

師：顏色究竟會不會發(fā)生變化呢?今日，老師就請小伴侶自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、老師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，通過老師的講解，幼兒把握了操作的方法，能在接下來的試驗(yàn)中更好地觀看顏色的變化。)

2、幼兒分組操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色立刻起了變化，孩子很感愛好，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，力量也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的關(guān)心下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她興奮地說：“尤老師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓舞她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小伴侶玩得也很快樂，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他快樂地拿著其他小伴侶看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小伴侶都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小伴侶，我準(zhǔn)時確定了他的發(fā)覺：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜愛的顏色，好嗎?”孩子的留意力被轉(zhuǎn)移了，又開頭玩了。)

三、共享試驗(yàn)成果

師：小伴侶，你們在玩顏色的時候，發(fā)覺了什么?

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢?請幾個小伴侶來變變看。(老師請各組的一個幼兒演示了自己的試驗(yàn)結(jié)果，并鼓舞他們說出自己是怎樣操作的。老師供應(yīng)給幼兒展現(xiàn)自己試驗(yàn)過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程，而底下的幼兒能仔細(xì)觀看同伴的試驗(yàn)操作，并有幼兒在談?wù)撝何乙彩沁@樣的，我會變不一樣的顏色……)

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

四、幼兒連續(xù)試驗(yàn)，鼓舞幼兒換組試驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的試驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來請小伴侶再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小伴侶的發(fā)覺是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進(jìn)行其次次的試驗(yàn)操作。

五、活動延長

師：今日小伴侶發(fā)覺了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個隱秘，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)覺顏色還有什么隱秘。

活動反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的力量會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱膼酆命c(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點(diǎn)體會：

一、制定相宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo)指出：幼兒園的科學(xué)活動重在激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望，進(jìn)展熟悉力量，針對小班幼兒的年齡特征及班級幼兒的實(shí)際狀況，我制定了兩條目的，

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀看、大膽嘗試。

在活動中我能帶著目標(biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)發(fā)覺顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)覺華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的試驗(yàn)時，能通過老師的準(zhǔn)時介入，以變出小兔喜愛的顏色將幼兒分散的留意力集中到試驗(yàn)中來。

二、給幼兒充分自主探究的空間

活動開頭時，老師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色究竟會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，老師請各組的幼兒代表上臺演示自己的試驗(yàn)過程，給了幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，并鼓舞幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)覺是不是和小伴侶的一樣。

三、關(guān)注個別幼兒，注意個別教育

幼兒都是有差異性的，在活動中如何關(guān)注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓力量強(qiáng)的幼兒去關(guān)心他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴試驗(yàn)勝利了，心里是艷羨的，這時我讓武伊雪去關(guān)心她，在同伴的帶動下，她最終也體驗(yàn)到了試驗(yàn)的樂趣，而武伊雪也懂得了關(guān)心同伴是一件歡樂的事。

科學(xué)課小班教學(xué)反思篇6

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來。

活動預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程：

一、觀看活動，引入課題。

1、老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

3、猜想活動：水怎么會是甜的?

二、試驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。

三、品嘗活動。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，老師記錄。

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。