二年級主題班會設(shè)計我們真棒

二年級主題班會設(shè)計：我們真棒二年級主題班會設(shè)計：我們真棒

設(shè)計者：z適用年級：二年級

主題分析：

現(xiàn)在的兒童多為獨(dú)生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，還不能很好地熟悉自己和顧及他人的感受，自我意識和客觀評價他人的水平還不高。而對他人和自我的熟悉，是社會性進(jìn)展的一個重要指標(biāo)。因此，幫忙兒童形成對他人正確、積極的熟悉；幫忙兒童形成正確的自我意識、積極地悅納自己，不僅有助于培育其自信念，而且有助于其社會性的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)覺、觀賞自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，并能保持和發(fā)揚(yáng)。

2.能發(fā)覺、觀賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>

3.能看到自己的成長和變化，并為此而快樂。

4.能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，并以此鼓勵自己不斷的進(jìn)步。

活動預(yù)備：

1.從父母、教師、同學(xué)、好朋友、鄰居等人群中查找自己的優(yōu)點(diǎn)并記錄。

2.小鏡子、自己的獎狀、個人資料等。

3.制作精致的小卡片。

活動方式：爭論、嬉戲

活動過程：

一、照鏡尋寶嬉戲

1.照鏡子：請同學(xué)們拿出自己的小鏡子，一起來看看鏡子中自己的摸樣，并說出自己相貌上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生觀看、喜愛自己的熱忱。

2.師小結(jié)：通過照鏡子，我們會發(fā)覺每個人的相貌上都有一些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，都有讓別人艷羨的地方。其實(shí)，我們的優(yōu)點(diǎn)不只是表現(xiàn)在自己的相貌上，在其他很多地方我們也有優(yōu)點(diǎn)。

二、我的優(yōu)點(diǎn)大發(fā)覺

1.分組溝通自己的優(yōu)點(diǎn)，共享由于發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)而給自己帶來的歡樂。

2.請若干同學(xué)在班上展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)：拿獎狀、照片等向全班展現(xiàn)。

三、猜猜他是誰

1.教師做示范，說出一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們猜猜他是誰。

2.開展嬉戲：“猜猜他是誰？”允許學(xué)生自由選擇想讓大家猜的同學(xué)，在描述同學(xué)特點(diǎn)時，要求突出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。猜出來之后，大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的對象。

四、夸夸我的同桌

1.結(jié)合平日的觀看，思索自己同桌的優(yōu)點(diǎn)，或最近的進(jìn)步。

2.同桌之間相互夸一夸對方。建議用恰當(dāng)?shù)摹в凶约汗残曰姆绞娇洫勍?，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑，等等。也可以把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長寫在小紙條上送給他留作紀(jì)念。

五、找找身邊的典范

1.請學(xué)生進(jìn)一步發(fā)覺身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而比照思索自己身上存在的缺乏，從而確立自己學(xué)習(xí)的典范。

2.制作填寫典范卡“我身邊的小典范”。

我身邊的小典范姓名()

優(yōu)點(diǎn)：

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3.送出“典范卡”。

把自己制作好的典范卡連同贊美的話送給同學(xué)。

六、小記者行動

1.將全班同學(xué)分成兩組，一組扮小記者，另一組做采訪者。采訪的問題是：

（1）受到同學(xué)的夸獎，你有什么感受？

（2）你在夸獎別人時，有什么感受？

允許離開座位進(jìn)展采訪，建議盡量找自己不太熟識的同學(xué)進(jìn)展采訪。

2.兩組輪換進(jìn)展采訪與被采訪活動。

3.采訪完畢后全班進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤ǎ嘿澝篮涂洫剟e人會產(chǎn)生什么作用？被人贊美和夸獎時自己又有什么體驗(yàn)？

七、活動總結(jié)

無論是贊美和夸獎別人，還是被人贊美與夸獎，都會給人積極開心的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會觀看，積極發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬷屗滥銓λ挠^賞，使大家生活在一個開心和諧的環(huán)境中。

八、活動拓展

1.指導(dǎo)學(xué)生制定一個優(yōu)點(diǎn)培育（訓(xùn)練）規(guī)劃：將自己要保持和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和要向別人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)列成表格，讓學(xué)生每天自覺、客觀的檢查自己的行為，做得好的畫鉤，做得不好的畫圈。

2.讓學(xué)生與自己要學(xué)習(xí)的人作朋友、結(jié)對子，相約相互幫忙、相互催促，使各自的優(yōu)點(diǎn)都得到進(jìn)展。

篇2：三年級主題班會設(shè)計：火場脫險

三年級主題班會設(shè)計：火場脫險

設(shè)計者：z適用年級：三年級

主題分析：

在小學(xué)教育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)展喜愛生命，關(guān)愛生命的學(xué)問和意識的培育，以及提高他們的自護(hù)自救的技能都是不行或缺的，相對來說后者還更顯得尤為重要，學(xué)生也更缺乏。本案例就是試圖通過體育課堂的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)在身處火場的危急環(huán)境時，如何合理逃命的學(xué)問和幾種應(yīng)有也能有的簡潔技能。使他們在現(xiàn)實(shí)生活中萬一遇到類似的狀況時，能夠順當(dāng)逃命。

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解火場逃命的學(xué)問和學(xué)習(xí)二三個簡潔技能。

2．培育和提高學(xué)生處險不驚的心理素養(yǎng)。

活動預(yù)備：場地器材、背景音響、收集資料。

活動形式：活動嬉戲

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們各種新聞媒體中常?？吹胶吐牭缴虉?、舞廳等公共場所發(fā)生火災(zāi)的事情。如美國的“9?11”大事，你們了解這樣一些事嗎？

生溝通課前收集資料。

師：假如我們?nèi)f一也遇上這種狀況，該如何逃命呢？我們就來模擬演習(xí)，盼望同學(xué)們在活動中明確火場脫險的一般方法。

二、模擬活動

1．場景講解和方法示范

用手帕或衣服等布品（最好是打濕的）捂住口鼻，貓腰穿過通道（間隔一米擺放的十個跨欄架），手腳并用爬上肯定高度的障礙（橫放的跳箱），輕輕跳下，就地（體操墊）前滾翻（愛護(hù)動作），直體滾動（壓滅可能有的衣物余火），繞過標(biāo)志物快速跑回起點(diǎn)。

2．學(xué)生按以上要求練習(xí)。

3．在背景音響（各種物品燃燒聲，慌亂的腳步聲、驚叫聲、呼救聲等）中的嬉戲競賽。

三、活動小結(jié)

這個嬉戲使我們身臨其境地感受了火場逃命的危險，知道了如何穿過通道，爬越障礙，壓滅身上余火和從高處跳下時如何盡可能不使身體受傷的學(xué)問、方法、技能，并進(jìn)展了練習(xí)，有的同學(xué)也學(xué)會這些技能。

四、活動拓展

同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)去想想下面幾個問題：

1．穿過通道時為什么要貓腰？

2．還有哪些體育課堂中學(xué)過的技能在逃命中會有用處？

3．到了一個生疏的地方你最起碼應(yīng)當(dāng)做什么？（了解安全通道和預(yù)設(shè)逃命路線）

篇3：六年級主題班會設(shè)計：機(jī)靈的朋友

六年級主題班會設(shè)計：機(jī)靈的朋友

設(shè)計者：z適用年級：六年級活動時間：40分鐘

主題分析：

兒童喜愛交朋友，尤其喜愛許多朋友在一起嬉戲，而且孩子們的奇怪心大，愛冒險，在群體活動中好逞強(qiáng)，玩起來往往沒有分寸，由于他們的自我愛護(hù)意識和力量都非常有限，往往簡單消失一些意想不到的危急。生命對于人是珍貴的，如何在課程中喚起孩子們在參與群體活動時的安全防范意識，以及提高他們在消失意外時的處理力量是本課的重點(diǎn)。以《機(jī)靈的朋友》為題，是盼望他們不僅能愛護(hù)自己，而且能在關(guān)鍵時刻機(jī)靈地幫忙朋友，使危急最小化。

活動目標(biāo)：

1．使小學(xué)生意識到在各種嬉戲中要有安全防范意識，但真的遇到意外也不要慌張失措，要擅長思索化解問題。

2．提高孩子對友情的熟悉，當(dāng)危急來時，大家需要的是真正的友情，需要的是朋友的幫忙與才智。

活動預(yù)備：圖片、故事、學(xué)生的調(diào)查資料。

活動形式：觀賞、爭論、繪畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課

1．觀賞名畫。（觀賞指導(dǎo)：畫面上的人物是什么關(guān)系？從哪些地方看出來？）

2．教師導(dǎo)言：真摯的友情是我們的珍貴財寶，這幅作品表現(xiàn)了朋友之間親切的關(guān)系，你有好朋友嗎？

二、課堂操作

1．將師生收集的圖片展現(xiàn)溝通，并組織爭論。

（1）朋友之間都組織一些什么活動？

（2）你認(rèn)為怎樣的朋友才是真正的朋友？

2．展現(xiàn)《司馬光砸缸》的插圖作品并觀賞爭論。

（1）這幅作品表現(xiàn)一個什么故事？

（2）司馬光的機(jī)靈在畫面哪些地方表現(xiàn)出來了？

（3）教師小結(jié)引導(dǎo)：只有在朋友危難時能伸出救濟(jì)之手的才是真正的朋友，朋友們在一起活動，有時會遇上一些意外危急，司馬光用自己的才智挽救了自己的朋友，假如是你的朋友遇到類似狀況，你會怎么辦呢？

3．談?wù)勗诟鞣N活動中簡單遇到的危急。

（1）可以是自己經(jīng)受過的；

（2）可以用聽說過的或收集來的案例資料來說明。

（3）當(dāng)遇到類似場面我們可以怎樣來處理？

4．畫一幅表現(xiàn)機(jī)靈救人場面的作品。

（1）將你認(rèn)為最好的救人方法在畫面中表現(xiàn)出來；

（2）表現(xiàn)方法不限，可以用文字說明。

5．展現(xiàn)溝通同學(xué)們的作品，教師組織爭論。

（1）作品說明（說明表現(xiàn)內(nèi)容以及如何表現(xiàn)）；

（2）相互評論。

三、活動小結(jié)

通過觀賞、爭論以及繪畫等一系列活動使學(xué)生提