周亞夫軍細柳 省一等獎

24周亞夫軍細柳1.知識與技能目標：了解有關(guān)司馬遷及其作品《史記》的文學(xué)常識。借助課文注釋和工具書疏通文意，識記涉及古代禮儀的字詞。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的人物描寫方法以及通過對比、襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。三維目標

“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。”王維的這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對射獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折地表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公——周亞夫，就讓我們一起來閱讀他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力吧！新課導(dǎo)入【司馬遷】字子長，西漢夏陽(今陜西韓城)人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。知識梳理作者介紹

《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作?！妒酚洝酚浭律掀疖庌@黃帝，下至漢武帝年間，跨度三千余年，翔實地記述了我國古代的歷史，展示了廣闊的社會生活畫卷，描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進步歷史觀?！妒酚洝钒ㄊ炯o、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬多字。被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。作品簡介

漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝勞軍的記實。背景介紹祝茲侯（

）棘門（

）彀弓弩()()按轡（

）

持兵揖（

）

介胄（

）嗟乎（

）

曩者（

）

詔（

）

zījígòupèiyīzhòu字詞積累nǔjiēnǎngzhào【曩】先前。字詞積累【固】必，一定?！拒姲陨稀狂v軍、駐扎?！救脒叀壳秩脒吘场！旧献詣谲姟课繂枴！炯T軍】軍營。【已而】不久?！境譂M】把弓拉滿?！鞠闰?qū)】先行引導(dǎo)的人員?！咎熳忧抑痢繉⒁！揪訜o何】過了不久?！境止?jié)】手持符節(jié)?！颈陂T】營壘。【為動】被感動。軍士吏被甲(同“披”，穿著)改容式車(同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾)軍軍霸上(駐軍、駐扎)上自勞軍(軍隊)通假字一詞多義詔不聞天子之詔(皇帝發(fā)布的命令)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(告訴)

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；侵入邊境駐軍掌管皇族事務(wù)的官員疏通文意以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。河內(nèi)郡的郡守譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；委派河內(nèi)郡郡守周亞夫為將軍，駐軍細柳：以防備胡人侵擾。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。不久張開弓弩先行引導(dǎo)的人員軍營皇帝親自去慰問軍隊到，往同“披”，穿著指刀出鞘把弓拉滿先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。過了不久皇帝發(fā)布的命令將要譯文：皇帝親自去慰問軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。皇帝的先行引導(dǎo)的人員到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇帝將要駕到！”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝發(fā)布的命令’?！边^不多久，皇帝駕到，也不讓入軍營。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。手持符節(jié)營壘控制住車馬譯文：于是皇帝就派使者手持符節(jié)去告訴將軍：“我要進軍營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開營壘。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔实垡仓缓每刂谱≤囻R，讓馬慢慢行走。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。手執(zhí)兵器行禮穿戴著盔甲的將士被感動向人致意，表示問候譯文：到了大營，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我以軍禮參見?！被实郾桓袆樱砬閲烂C起來，扶著車前橫木俯下身子。派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。先前必，一定譯文：出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍?。∠惹鞍陨?、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是一定可以通過偷襲而俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，豈是能夠侵犯他的嗎！”長時間對周亞夫贊嘆不已。整體感知本文主要寫了什么事情？本文通過描寫漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”特點。梳理課文結(jié)構(gòu)：①先點明背景，交代因邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊；②中心段，集中地表現(xiàn)周亞夫的性格特點；③借文帝之口，贊揚周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。

閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。細讀感悟（1）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（2）天子先驅(qū)至，不得入。上至，又不得入。

（3）至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！闭婷鑼?，軍隊常備不懈，嚴陣以待。軍紀嚴明恪盡職守

（4）文帝曰：“嗟乎……至于亞夫，可得而犯邪！”側(cè)面描寫，周亞夫治軍嚴明。

課文講的是“周亞夫軍細柳”的故事，為什么還要寫劉禮駐軍霸上、徐厲駐軍棘門？這樣寫有什么好處？

對比、襯托，突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。細柳軍：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“不得入”“又不得入”“乃傳言”對比一：霸上軍及棘門軍：“直馳入”

軍規(guī)松垮，守備松懈。軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。細柳軍：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”對比二：文帝及隨從入營治軍有方，令行禁止。軍紀松弛

霸上軍及棘門軍：“直馳入”細柳軍：“持兵揖”“以軍禮見”對比三：三營將領(lǐng)周亞夫恪盡職守、剛正不阿。

眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。霸上軍及棘門軍：“將以下騎送迎”板書設(shè)計真將軍治軍嚴整，軍紀嚴明剛正不阿，恪盡職守不阿諛奉承，不趨炎附勢正面描寫側(cè)面描寫對比手法課文總結(jié)

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”，這正是對周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。所以說，語文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩文，不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要通過古人優(yōu)秀的品質(zhì)指