高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-小說(shuō)的基本常識(shí)和閱讀方法

高考語(yǔ)文小說(shuō)復(fù)習(xí)專題：小說(shuō)的基本常識(shí)和閱讀方法一、小說(shuō)常識(shí)1、小說(shuō)的概念及“三要素”(1)小說(shuō)的概念：小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)塑造具有典型性格的人物形象，多角度多層次地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。(2)小說(shuō)的“三要素”：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物是核心，情節(jié)是骨架，環(huán)境是依托。2、小說(shuō)篇幅(1)長(zhǎng)篇小說(shuō)(六萬(wàn)字或十萬(wàn)字以上)。(2)中篇小說(shuō)(三萬(wàn)字至六萬(wàn)字)。(3)短篇小說(shuō)(幾千字至三萬(wàn)字)。(4)微型小說(shuō)(數(shù)百字至幾千字)。一般認(rèn)為，微型小說(shuō)的字?jǐn)?shù)應(yīng)在兩千字以下。3、小說(shuō)的“文體特征”小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的人物、情節(jié)一般是虛構(gòu)的，它不受時(shí)空限制，為了收到更好的藝術(shù)效果，作者往往借助多種藝術(shù)手段。(1)真實(shí)與虛構(gòu)“真實(shí)”體現(xiàn)在人物類型、故事類型、環(huán)境類型或敘述方式，“虛構(gòu)”體現(xiàn)在典型形象的塑造、情節(jié)的編排、環(huán)境的描寫(xiě)或敘述方式?！拔膶W(xué)虛構(gòu)”是對(duì)“生活真實(shí)”的提煉，具有文學(xué)藝術(shù)性；“文學(xué)真實(shí)”建立在“文學(xué)虛構(gòu)”之上，由“生活真實(shí)”轉(zhuǎn)化為“藝術(shù)真實(shí)”，使其富有文學(xué)真實(shí)性。(2)歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實(shí)一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決定);兩個(gè)時(shí)空形成對(duì)接或穿插。拓展或補(bǔ)充情節(jié)，豐富或完善內(nèi)容;結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘;多角度展現(xiàn)人物形象;烘托現(xiàn)實(shí)情懷，深化主題;拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使歷史故事更具藝術(shù)真實(shí)，更具張力。(3)歷史小說(shuō)中的歷史與虛構(gòu)依據(jù)歷史事實(shí)做適當(dāng)?shù)南胂蟆⒏爬ê吞摌?gòu)，所描寫(xiě)的主要人物和主要事件有歷史根據(jù)，具有真實(shí)與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。一種是“博考文獻(xiàn)，言必有據(jù)”(魯迅《故事新編·序言》)的嚴(yán)格的歷史小說(shuō)，一種是“只取一點(diǎn)因由，隨意點(diǎn)染”(同上)的較為自由的歷史小說(shuō)?！皻v史”指大的歷史事實(shí)、主要矛盾、人物命運(yùn)都必須符合歷史,不能對(duì)歷史人物的命運(yùn)進(jìn)行臆造和歪曲。“虛構(gòu)”指適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)奪張和必要的矛盾集中，使人物形象更為豐滿，并對(duì)人物進(jìn)行符合本身和時(shí)代背景的藝術(shù)加工。合理安排“歷史”和“虛構(gòu)”，可以藝術(shù)地再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，使讀者從中了解歷史并受到啟示。比如：故事與新編(歷史與虛構(gòu))①關(guān)系:“故事(歷史)”是“新編(虛構(gòu))”的基礎(chǔ)，“新編(虛構(gòu))”是在“故事(歷史)”之上的創(chuàng)新。②效果:保留下的“故事(歷史)”，富有歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等;“新編(虛構(gòu))”的方式(要結(jié)合小說(shuō)三要素及敘述方式)，充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實(shí)意義和深刻內(nèi)涵。(4)科學(xué)與幻想“科學(xué)”是“幻想"的基礎(chǔ)(富有真實(shí)性)，“幻想”是“科學(xué)”的突破(富有想象力)。二者的結(jié)合使文本富有科學(xué)的真實(shí)性、科技的預(yù)見(jiàn)性和科幻的神奇性，體現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷與思考。(5)英雄主義與浪漫主義“英雄主義”是信念堅(jiān)定、行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、格調(diào)高雅。兩者相輔相成，故事更生動(dòng)感人，富有傳奇色彩;人物形象更加完美高大;使作品煥發(fā)激情，鼓舞人心，深化主題。(6)穿插檔案材料、新聞報(bào)道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)、人物形象更加立體豐滿；展現(xiàn)宏大的社會(huì)背景，升華主題。(7)從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會(huì)內(nèi)涵即以小見(jiàn)大，強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對(duì)比，一般要充分聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景去思考。(8)突出群體、淡化個(gè)體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍;這種寫(xiě)法使小說(shuō)在敘述語(yǔ)言上有散文化傾向，帶有--種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。(9)散文化。散文化注重淡化情節(jié)，虛化人物，營(yíng)造意境(如清新淡雅、迷離夢(mèng)幻、幽傷沉郁等)，語(yǔ)言抒情化(有詩(shī)情畫(huà)意的韻味)。(10)對(duì)話體小說(shuō)。小說(shuō)以對(duì)話為主體，使情節(jié)更加緊湊;大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想感情的變化;通過(guò)對(duì)話，小說(shuō)中不同人物的性格形成鮮明對(duì)比;人物的論調(diào)隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。4、常考小說(shuō)題材、主題(1)軍事小說(shuō)。軍事小說(shuō)又稱戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。以軍事生活為題材，以部隊(duì)生活為表現(xiàn)對(duì)象，反映不同歷史時(shí)期軍官和士兵的個(gè)人遭遇、悲歡離合、集訓(xùn)作戰(zhàn)等矛盾糾葛，描繪不同國(guó)度、不同政治傾向和軍事集團(tuán)的斗爭(zhēng)及和平時(shí)期官的精神風(fēng)貌、心理情緒。如2016年新課標(biāo)Ⅱ卷（美）邁爾尼的《戰(zhàn)爭(zhēng)》。(2)歷史小說(shuō)。歷史小說(shuō)通常與軍事小說(shuō)不分家，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，歷史小說(shuō)主要是以史實(shí)記錄為藍(lán)本，重新記述、刻畫(huà)歷史事件和人物的小說(shuō)。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歷史小說(shuō)大多是以中國(guó)古代歷史為背景的穿越類小說(shuō)。通過(guò)描寫(xiě)歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的生活面貌和歷史發(fā)展趨勢(shì)。(3)科幻小說(shuō)?？苹眯≌f(shuō)全稱科學(xué)幻想小說(shuō)，是一種起源于近代西方，伴隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的文學(xué)體裁。其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想(而非妄想，否則就是科學(xué)奇幻小說(shuō))而創(chuàng)作出的文藝。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說(shuō)必須具備“邏輯自洽”“科學(xué)元素”“人文思考”三要素。當(dāng)下以敘事為重點(diǎn)，追求人文思考已成為科幻小說(shuō)的主流，國(guó)內(nèi)科幻小說(shuō)還呈現(xiàn)出輕科學(xué)偏文藝的趨勢(shì)。(4)鄉(xiāng)土寫(xiě)實(shí)小說(shuō)。鄉(xiāng)土小說(shuō)從20年代中期延續(xù)到30年代形成一股持久的創(chuàng)作潮流,給當(dāng)時(shí)的文壇帶來(lái)清新的泥土氣息,突破了“五四”新文學(xué)誕生以來(lái)主要寫(xiě)知識(shí)青年的相對(duì)狹小天地,影響和吸引了一大批新作家將關(guān)注的目光更多地轉(zhuǎn)向社會(huì),轉(zhuǎn)到農(nóng)民身上。鄉(xiāng)土小說(shuō)把藝術(shù)之根扎于故鄉(xiāng)的土地與農(nóng)民之中,帶著滿身鄉(xiāng)土氣息,又敢于正視農(nóng)民的辛酸與凄楚,作平實(shí)自然的描寫(xiě)。(5)革命小說(shuō)。出現(xiàn)于20年代末30年代初。從題材的角度看,“革命歷史”題材在新政權(quán)后占有最大的分量和極為重要的位置。它是指“在既定的意識(shí)形態(tài)的規(guī)限內(nèi),講述既定的歷史題材,以達(dá)成既定的意識(shí)形態(tài)目的”(黃子平)。缺點(diǎn)：由于缺乏對(duì)革命和工農(nóng)大眾感情的體驗(yàn)與認(rèn)同,對(duì)革命斗爭(zhēng)有膚淺、空洞的描寫(xiě),往往把革命生活簡(jiǎn)單化。其中長(zhǎng)篇主要有《保衛(wèi)延安》(杜鵬程)；《紅旗譜》(梁斌)；《青春之歌》(楊沫)；《紅巖》（羅廣斌、楊益言）。5、微型小說(shuō)的特點(diǎn)（1）短小精悍，以小見(jiàn)大。微型小說(shuō)篇幅短小，常常精選細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫(xiě)、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。（2）人物典型，情節(jié)緊湊。典型的人物形象是微型小說(shuō)凸顯主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說(shuō)大多濃墨重彩地描寫(xiě)人物在某特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化。微型小說(shuō)的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定式，給讀者以驚異感。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇。微型小說(shuō)盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，做到主次分明。出臥意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說(shuō)的最突出的特色之一。微型小說(shuō)的結(jié)尾講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。二、文體特征題解題思路1.審題思路（1）讀懂“陌生”的含有文體特征的元素。①理解“元素”內(nèi)涵；②從文中找到并概括元素對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（2）根據(jù)文本內(nèi)容和題干要求，結(jié)合相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)，明確命題指向。2.不同題型的答題思路（1）文體特征角度題型:先分別解說(shuō)文本各元素(文本呈現(xiàn)+效果),后總結(jié)各元素結(jié)合的主題意義。（2）文體特征關(guān)系題型:雙元素相互作用分開(kāi)解說(shuō)(作用+文本呈現(xiàn)+效果)。（3）文體特征作用題型:人物、情節(jié)(內(nèi)容或結(jié)構(gòu))、環(huán)境、主題、藝術(shù)效果(讀者)。3.解題技法鑒賞小說(shuō)文體特征“3注意”（1）要注意以鑒賞表達(dá)技巧為基礎(chǔ)。在包括小說(shuō)情節(jié)、人物、構(gòu)思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者在內(nèi)的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)選擇合適的角度作為探究點(diǎn)，不可遺漏，也不可強(qiáng)加。(2)要注意以分析藝術(shù)效果為中心。明確手法技巧與環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)系，探究時(shí)，把手法技巧與“效果”結(jié)合起來(lái)，但不可架空分析。（3）要緊扣文本有理有據(jù)分析。探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個(gè)基本點(diǎn):試題雖然是開(kāi)放性的，但始終離不開(kāi)文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。典型例題

（一）閱讀下面的文字，完成下面各題。周大勇的生活杜鵬程太陽(yáng)向隴東高原上噴火，路上的燙土發(fā)燒。高原下邊的川道里有一條小河。河里有些戰(zhàn)士邊洗澡邊打水仗，他們歡樂(lè)的喊聲，遠(yuǎn)處都能聽(tīng)見(jiàn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)來(lái)月的行軍打仗，周大勇臉色黝黑，筋肉更結(jié)實(shí)，精力也更旺盛了。他過(guò)一棵棵的大樹(shù)邊的時(shí)候，總要停住腳站一站。他想從樹(shù)葉的空隙間，瞧瞧那叫著“旋黃，旋割！”的鳥(niǎo)兒是什么形樣。他揀了塊石頭扔上去，也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒飛起來(lái)。“孩兒，你就有這份閑散心腸！來(lái)，吃一碗涼面！”周大勇走進(jìn)連部駐扎的院子，聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。房東老太太端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱：“你再要虛情假意地說(shuō)‘不吃’，我就要把你趕出我的門(mén)?？茨愀也桓?！”周大勇滿臉稚氣，調(diào)皮地瞪大眼，說(shuō)：“老媽媽，你說(shuō)服不了我的肚子！剛吃了晌午飯，肚里連口涼水也添不進(jìn)去。飯不吃，情分領(lǐng)啦！”老太太惱啦：“這才叫領(lǐng)空肚子人情！你不吃就不吃吧。從今向后，不管你，也不管是你們連部的人，都不準(zhǔn)幫我們擔(dān)水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰(shuí)來(lái)動(dòng)手做活，我都不答應(yīng)！”周大勇貼著老太太的耳朵說(shuō)：“老媽媽，王指導(dǎo)員回來(lái)，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得起，我就吃十八碗！”“那就好！”老太太看周大勇襯衣上有個(gè)鈕扣吊著。她從針線包里拿出個(gè)針，說(shuō)：“孩兒，我給你綴兩針?！彼吘Y邊說(shuō)：“孩兒，瞧你這四棱四整的個(gè)子，機(jī)靈的眉眼，你辦工作定是能行的！”“能行？好你老人家哩！”“我說(shuō)，你們?cè)摬粫?huì)再走了吧？”“這可說(shuō)不上來(lái)！”老太太說(shuō)：“你們要開(kāi)走了，丟下我們這老的小的不管，咱們毛主席曉得了，能跟你們了得？”她綴好鈕，用牙咬斷線……老太太綴鈕扣的動(dòng)作跟說(shuō)話的神氣，喚起了周大勇孩童時(shí)期的生活印象。那天是端午節(jié)，又是他十歲的生日。家里剛分到田地，還分到幾件土豪劣紳的衣服。頭一天，娘把分到的一件細(xì)布長(zhǎng)衫給他改做成一套衣服。他樂(lè)得睡不穩(wěn)，天不明就爬起來(lái)，穿上新衣服。娘還給他胳膊綁上了紅布條，說(shuō)這算是一個(gè)紅軍了。他樂(lè)得粽子也不吃，雄黃酒也沒(méi)喝，就跑去池塘邊用泥巴打仗，比賽爬樹(shù)。新衣服讓泥染得花里胡哨，被樹(shù)枝扯得稀爛。娘把他一陣好揍?。∷宰訌?qiáng)，躺在院子里一直哭。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補(bǔ)。不忍心看他哭，把他抱攏來(lái)，邊補(bǔ)衣服邊講故事-很久以前有個(gè)活神仙，神通廣大，心腸又好。有一年，天上沒(méi)雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來(lái)搭救。他把自己的手指割破，把血朝空中一灑，大雨唰唰下，河水潺潺流?！艽笥侣?tīng)后，成天想找活神仙去學(xué)法，連做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)他，一直到參加工農(nóng)紅軍。親人的音容，古老的傳說(shuō)，家鄉(xiāng)的流水景物，連家鄉(xiāng)給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。像周大勇這些人，不僅沒(méi)有因長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強(qiáng)烈。因?yàn)樗杏X(jué)到這記憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動(dòng)，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。指導(dǎo)員王成德從團(tuán)政治處開(kāi)會(huì)回來(lái)，看見(jiàn)周大勇背朝門(mén)坐在桌子邊寫(xiě)日記。他奪過(guò)日記本，翻了幾頁(yè)看：六月二十一日

環(huán)縣城郊今天團(tuán)政治委員報(bào)告了隴東戰(zhàn)役的情況：我們野戰(zhàn)軍，激戰(zhàn)半月多，消滅了許多敵人；隴東分區(qū)除慶陽(yáng)城外，全部收復(fù)……會(huì)上，有幾個(gè)干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說(shuō)什么部隊(duì)疲勞得撐不住。有的人還說(shuō)：“我們營(yíng)里有不少戰(zhàn)士，在河邊洗衣服，洗著洗著，就打瞌睡滾到河里去了?！币虼?，要求休息一個(gè)時(shí)期。李政委回答得妙：“我們到這世界上來(lái)，不是為了休息，而是為了戰(zhàn)斗?！緜?，戰(zhàn)斗的生活告訴我們：偉大的目的會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的精力，艱難困苦會(huì)增加人民戰(zhàn)士的光榮。……”走！打！這就是目前生活中的一切。六月二十二日

環(huán)縣城郊今天讀完《鐵流》。工作緊張，讀書(shū)時(shí)間少。有時(shí)候，我睡覺(jué)前讀十來(lái)頁(yè)。工作一忙我就把學(xué)習(xí)丟開(kāi)了，這是要不得的壞毛病。為了堅(jiān)持學(xué)習(xí)這件事，在山西作戰(zhàn)的時(shí)候，李政委把我狠狠地剋過(guò)一頓的。他說(shuō)：“這是一個(gè)缺點(diǎn)，一定要克服。戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，哪怕這個(gè)勝利很小，也可以十倍地加強(qiáng)你的毅力。你如果讓任何小缺點(diǎn)戰(zhàn)勝了你，那你就缺乏克服更大困難的力量了！”我不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這就表示：我的缺點(diǎn)已經(jīng)戰(zhàn)勝了我很多次。沒(méi)有比讓缺點(diǎn)戰(zhàn)勝自己更可怕的事……王成德一頁(yè)一頁(yè)翻著周大勇的日記。周大勇純真的眼睛盯著王成德說(shuō)：“不好吧！說(shuō)呀，是不是？瞧你的眼睛，嘿，想奚落我？”王成德沒(méi)吱聲。他想起了前些時(shí)候李政委說(shuō)過(guò)的幾句話：“對(duì)周大勇這樣的人說(shuō)來(lái)，生活是很單純的：戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)、前進(jìn)，一共六個(gè)大字?！彼慌?，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不錯(cuò)，一共六個(gè)大字！”（節(jié)選自《保衛(wèi)延安》，有刪改）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)戰(zhàn)士們洗澡時(shí)打水仗、周大勇駐足逗鳥(niǎo)，既寫(xiě)出了戰(zhàn)士生活的閑散，也體現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。B．小說(shuō)寫(xiě)家里剛分到田地、娘給周大勇綁紅布條算是一個(gè)紅軍，既揭示社會(huì)環(huán)境，也說(shuō)明娘是周大勇走上革命道路的引路人。C．小說(shuō)寫(xiě)周大勇母親給他講“活神仙”的故事，意在說(shuō)明當(dāng)時(shí)百姓把生活寄托在虛幻的想象中，表現(xiàn)他們迷信、落后。D．周大勇在日記里記錄了聽(tīng)報(bào)告情況和自己學(xué)習(xí)感受，可以看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事緊張及周大勇是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的青年。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)先寫(xiě)周大勇因與老太太對(duì)話而引發(fā)對(duì)自己孩時(shí)生活的回想，再敘寫(xiě)指導(dǎo)員看日記，全方位表現(xiàn)了周大勇的生活。B．小說(shuō)通過(guò)老太太“強(qiáng)硬逼飯”“細(xì)心綴扣”等具體描寫(xiě)，突出了以老太太為代表的人民群眾與革命戰(zhàn)士之間深情厚誼。C．小說(shuō)雖然沒(méi)有正面描寫(xiě)李政委其人其事，但通過(guò)周大勇的日記從側(cè)面表現(xiàn)出李政委對(duì)周大勇成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。D．小說(shuō)扎根于生活土壤，通過(guò)一系列豐富而細(xì)膩的日常生活場(chǎng)景呈現(xiàn)，在日常生活中塑造革命，在革命中燭照日常生活。3．小說(shuō)標(biāo)題是“周大勇的生活”，文中卻寫(xiě)到“像周大勇這些人”“對(duì)周大勇這樣的人來(lái)說(shuō)”，這是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）4．小說(shuō)將回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（二）閱讀下面的文字，完成各題。瓦貓（節(jié)選）葛亮寧懷遠(yuǎn)從蒙自剛來(lái)到昆明時(shí)，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就落了一地，好像雪一樣。后來(lái)，他無(wú)數(shù)次對(duì)榮瑞紅說(shuō)起這株梨花樹(shù)。榮瑞紅說(shuō)，我們龍泉鎮(zhèn)①，什么花都有，就是沒(méi)有梨花。后來(lái)，寧懷遠(yuǎn)在滇池邊上，聽(tīng)一個(gè)拉胡琴的唱，“萬(wàn)紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時(shí)春?！彼窒肫疬@株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹(shù)的樣子了。榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍(lán)花楹開(kāi)得正盛。黃昏時(shí)候，村里頭來(lái)了一個(gè)人，敲開(kāi)他們家的門(mén)。榮瑞紅應(yīng)了門(mén)，見(jiàn)是高個(gè)兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問(wèn)榮瑞紅家里頭有沒(méi)有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她爺爺。榮昌德老漢走出來(lái)，敲著煙袋鍋，瞇眼看來(lái)人胳膊底下夾著兩本書(shū)，就問(wèn)，先生，你是昆明城里來(lái)的教授吧？那人點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來(lái)我們鎮(zhèn)上問(wèn)的，都是昆明城里的教授和學(xué)生。日本人的飛機(jī)把讀書(shū)人都折騰壞了。全城都在跑警報(bào)。走，我陪你去問(wèn)一問(wèn)。榮老爹帶著這個(gè)先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問(wèn)過(guò)來(lái)。天擦黑了，這先生在一戶人家門(mén)口停下，抬頭看看說(shuō)，這房子好。“三間兩耳倒八尺”。榮老爹說(shuō)，可不，正正經(jīng)經(jīng)的“一顆印”②。敲開(kāi)了門(mén)，一看，小院干凈開(kāi)闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔墻板還未裝完，眼見(jiàn)是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說(shuō)了來(lái)意。屋主說(shuō)，好。錢(qián)不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進(jìn)來(lái)。聞先生看他爽快，也很高興。屋主說(shuō)，都說(shuō)昆明城里造了新大學(xué)，來(lái)了許多教授。北方來(lái)。要是不打仗，我們請(qǐng)也請(qǐng)不來(lái)你們。榮瑞紅才知道，這個(gè)聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學(xué)找個(gè)地方，蓋個(gè)研究所。要裝修這個(gè)房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個(gè)瓦匠窯工也不請(qǐng)。他和另一個(gè)姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個(gè)年輕人，自己干。榮老爹就說(shuō)，他們開(kāi)不了伙。囡兒，新燒的餌塊③，給他們送些去。榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過(guò)去。聞先生客氣，要給她錢(qián)。她躲過(guò)去。待裝修好了，聞先生請(qǐng)村里的木匠創(chuàng)了一塊木板，創(chuàng)得又平又光。他對(duì)青年說(shuō)，懷遠(yuǎn)，去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個(gè)名。黃昏的時(shí)候，“清華大學(xué)文科研究所”的牌子就掛起來(lái)了。屋主來(lái)了，看了又看說(shuō)，這字可真好。可這屋上了椽子，要住進(jìn)人，其實(shí)還缺了一樣。聞先生說(shuō)，愿聞其詳。屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問(wèn)一問(wèn)。當(dāng)天后晌，寧懷遠(yuǎn)第一次見(jiàn)到了瓦貓。他看見(jiàn)榮家老爹捧了一只黑黔黔的物件走過(guò)來(lái)。走近看，是個(gè)陶制的老虎。那老虎身量小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽(yáng)八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠(yuǎn)記起朱先生講應(yīng)勁的《風(fēng)俗通義·祀典》，引《黃帝書(shū)》，里頭有神茶郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說(shuō)虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅”。他想，這大概是一只和房宅相關(guān)的神獸。他便大聲感嘆說(shuō)，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽(tīng)了懷遠(yuǎn)的話，倒噗嗤一聲笑出來(lái)，說(shuō)，讀書(shū)人的見(jiàn)識(shí)大。阿爺?shù)耐哓堊兞死匣ⅰs老爹回頭瞋她一眼，說(shuō)，死囡兒，不說(shuō)話當(dāng)你啞巴嗎。這時(shí)，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長(zhǎng)袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他捉來(lái)一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽(tīng)不懂，大約是消災(zāi)瑞吉的咒語(yǔ)。隨即出其不意，低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來(lái)。端公喚來(lái)榮老爹，協(xié)他把住掙扎的雄雞，將雞血一一滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公即刻手勢(shì)利落，將雞宰殺了，在院內(nèi)的鍋里烹煮。半個(gè)時(shí)辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點(diǎn)香祭之良久。最后，踏梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。寧懷遠(yuǎn)看這端公，一場(chǎng)“開(kāi)光”下來(lái)，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地望著他們，竟讓人有些敬畏。當(dāng)?shù)氐娜?，?jīng)過(guò)了倒都要駐足，合掌默立。半響，向主家道喜，才離去了。言語(yǔ)間皆輕聲細(xì)語(yǔ)，像是怕驚動(dòng)了什么?？吹脤帒堰h(yuǎn)心里也穆然起來(lái)。屋主幫著他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說(shuō)，先生，這屋子就交給您了。臨走時(shí)，他又點(diǎn)上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農(nóng)歷初一、十五，點(diǎn)香祭供，先生莫要忘了。當(dāng)晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請(qǐng)過(guò)來(lái)，說(shuō)一起包餃子，慶喬遷之喜。聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說(shuō)，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。馮太太說(shuō)，我本來(lái)不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實(shí)。聞太太說(shuō)，你還是常來(lái)走動(dòng)，跟我做伴，也多個(gè)照應(yīng)。馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽(tīng)說(shuō)，這村里的房子除了廟，都要請(qǐng)尊瓦貓，才算清凈了。我剛一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)你們房梁上坐了一尊，那叫個(gè)威風(fēng)。（有刪改）【注】①龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。②也稱“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（廂房）和入口門(mén)墻圍合成正方如印的外觀，俗稱“一顆印”。③餌塊，云南當(dāng)?shù)氐囊环N小吃，用餌塊包裹起來(lái)的餡餅。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．榮老爹是一個(gè)熱心腸的人，聞先生來(lái)找房子的時(shí)候，雖然他家的房子已經(jīng)租出去了，還是熱情地陪聞先生挨家挨戶一路問(wèn)。B．屋主不在乎租金將自己新起的房子租給聞先生，榮老爹讓榮瑞紅給聞先生他們送餌塊，都體現(xiàn)了龍泉鎮(zhèn)人至真至純的人情美。C．給鎮(zhèn)宅的神獸瓦貓“開(kāi)光”的過(guò)程莊嚴(yán)肅穆，在場(chǎng)的人都輕聲細(xì)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)的人駐足合掌默立，表現(xiàn)了人們對(duì)瓦貓的敬畏。D．小說(shuō)氣氛輕松愉快，祖父對(duì)孫女的嗔怪，聞太太和馮太太包餃子等生活場(chǎng)景的敘寫(xiě)充滿生活氣息，淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了翠湖邊的梨花，后面在“藍(lán)花楹開(kāi)得正盛”的季節(jié)展開(kāi)故事，營(yíng)造了一種寧?kù)o幽美的意境，增添了小說(shuō)的美感。B．小說(shuō)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)聞一多先生的形象，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻讓人讀出了聞一多先生一路跋涉，篳路藍(lán)縷的艱辛。C．小說(shuō)的行文節(jié)奏疏密有致，找房、裝修、待客等情節(jié)較為舒緩，利于表現(xiàn)人情美；瓦貓“開(kāi)光”則稍顯急促，利于表現(xiàn)敬畏之情。D．小說(shuō)語(yǔ)言清雅沖淡，敘事溫潤(rùn)平和，既典重溫雅又細(xì)致入微，語(yǔ)言的力度與分寸的拿捏都恰到好處，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的抒情美學(xué)。3．“瓦貓”在小說(shuō)中有著重要的作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。4．小說(shuō)采用了情節(jié)虛構(gòu)與歷史真實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)作手法，寧懷遠(yuǎn)、匠人祖孫是虛構(gòu)的，聞先生是歷史真實(shí)，這種寫(xiě)作手法有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。三、小說(shuō)閱讀基本方法考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步閱讀：第一步是整體閱讀，

第二步是帶題閱讀。第一步整體閱讀至關(guān)重要。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。整體閱讀的要求：快速閱讀，整體把握。所謂快速閱讀，就是要求用10分鐘左右的時(shí)間對(duì)一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，才能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x的目的在于整體把握。所謂整體把握，就是能初步把握小說(shuō)情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說(shuō)主題。1.初步感知人物初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。2.初步明了小說(shuō)情節(jié)兩種方式明了小說(shuō)情節(jié)：（1）明確敘述的對(duì)象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的完整過(guò)程；（2）按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)把握。注意：無(wú)論選擇何種方式，都需要?jiǎng)澐謱哟危爬▽右狻?.初步概括小說(shuō)主題(1)從題材內(nèi)容總結(jié)主題。具體需要“兩抓”：①抓標(biāo)題，如《祝福》。②抓主要事件，如《范進(jìn)中舉》《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。(2)從人物塑造把握主題。在小說(shuō)中，主要人物也就是“主題性人物”。①在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。②在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如《水滸傳》中林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。(3)從情節(jié)發(fā)展概括主題。小說(shuō)的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過(guò)分析典型情節(jié)的階段性意義，所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。(4)從環(huán)境描寫(xiě)看對(duì)主題的暗示。環(huán)境描寫(xiě)最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在大多數(shù)情況下，環(huán)境描寫(xiě)可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫(huà)人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。(5)從文中重要語(yǔ)句挖掘主題。小說(shuō)主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來(lái)，但借助文中重要語(yǔ)句也可挖掘主題。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子等。典型例題（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。與周瑜相遇遲子建①一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜——那個(gè)縱馬馳騁、英氣逼人的三國(guó)時(shí)的周瑜。②因?yàn)樵律芎?，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認(rèn)出了他。當(dāng)時(shí)我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無(wú)目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來(lái)，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開(kāi)河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見(jiàn)到了一片荒涼的曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時(shí)刻，我見(jiàn)到了獨(dú)自立在曠野上的周瑜。③我沒(méi)有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因?yàn)樵谶@曠野上，只有兩個(gè)人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個(gè)人，一個(gè)是我，一個(gè)就是周瑜了。④因?yàn)橐?jiàn)到了我最想見(jiàn)到的一個(gè)男性，所以那一瞬間我說(shuō)不出話來(lái)，我見(jiàn)到親密的人時(shí)往往都是那個(gè)表情。⑤周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。⑥“戰(zhàn)事還未起來(lái)，你為何而發(fā)抖？”周瑜說(shuō)。⑦我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說(shuō)不出話來(lái)。⑧我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營(yíng)扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會(huì)沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭(zhēng)才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來(lái)。⑨周瑜并沒(méi)有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進(jìn)篝火里，我便明白了艾草味的由來(lái)?？墒窍惹八劦墓慕锹暷?？⑩周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時(shí)我見(jiàn)到了支在地上的一面鼓，號(hào)角則掛在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚(yáng)頓挫地敲了起來(lái)，然后又吹起了號(hào)角。他陶醉著，為這戰(zhàn)爭(zhēng)之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。?我說(shuō)：“這鼓角聲令我心煩。”?周瑜笑了起來(lái)，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號(hào)角，朝我走來(lái)。他說(shuō)：“什么聲音不令你心煩？”?我說(shuō)：“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲?！?周瑜又一次笑了起來(lái)。我見(jiàn)月光照亮了他的牙齒。?我說(shuō)：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會(huì)更英俊?！?周瑜說(shuō)：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”?我說(shuō)：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！?我們不再對(duì)話了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風(fēng)將帳篷前的軍旗刮得飄揚(yáng)起來(lái)。我坐在曠野上，周瑜也盤(pán)腿而坐。?我們相對(duì)著。?他說(shuō)：“你來(lái)自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”我說(shuō)：“我是一個(gè)村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的氣息，才來(lái)到這里，沒(méi)想到與你相遇?！薄澳悴幌Ｍc我相遇？”“與你相遇，是我最大的心愿?！蔽艺f(shuō)?！半y道你不愿意與諸葛孔明相遇？”“不。”我說(shuō)，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！薄澳阏f(shuō)諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短?！敝荑ぜ?dòng)了?！坝⑿蹥舛逃泻尾缓?？”我說(shuō)，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠(yuǎn)不倒的神。英雄就該倒下?！敝荑げ辉侔l(fā)笑了，他又將一把艾草丟進(jìn)篝火里。我見(jiàn)月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。我說(shuō)：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要食?！敝荑?dòng)也不動(dòng)，他看著我。我站了起來(lái)，重復(fù)了一遍剛才說(shuō)過(guò)的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開(kāi)周瑜。走前我打著哆嗦，我在離開(kāi)親密的人時(shí)會(huì)有這種舉動(dòng)。我走了很久，不敢回頭，我怕再看見(jiàn)月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r(shí)候，卻忍不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長(zhǎng)袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來(lái)。一個(gè)存活了無(wú)數(shù)世紀(jì)的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。我伸出一雙女人的手，想抓住他的手，無(wú)奈那距離太遙遠(yuǎn)了，我抓到的只是曠野上拂動(dòng)的風(fēng)。一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜。那片蘆葦已被我的淚水打濕。(選自《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)》）1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)寫(xiě)“我”在一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，枕著一片蘆葦遇見(jiàn)周瑜，首尾呼應(yīng)，借唯美的夢(mèng)境表達(dá)了自己對(duì)“英雄”的理解。B.周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，渾身一股逼人的英氣，這正是“我”仰慕的英雄氣概，遇到心目中的英雄令“我”顫抖不已。C.周瑜“笑了起來(lái)”“又一次笑了起來(lái)”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜心理的轉(zhuǎn)變，對(duì)“我”的言論由一開(kāi)始的不以為然到內(nèi)心產(chǎn)生了觸動(dòng)。D.小說(shuō)善于運(yùn)用特定意象表達(dá)感受，“艾草”氣味的反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與周瑜相遇、交談、離去等情節(jié)貫串起來(lái)，暗示了小說(shuō)的主題。2.請(qǐng)以周瑜形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。3.“我”喜歡“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲”，喜歡“穿布衣”的、“倒下”的英雄。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句分析“我”的心理。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：葛覃孫犁他名叫葛覃。我記得這兩個(gè)字出自《詩(shī)經(jīng)》，題作“葛覃”的這幾段詩(shī)，是古代民歌，也很好讀。我們認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還都是青年，他比我還要小些，不過(guò)十七八歲。人雖然矮小些，卻長(zhǎng)得結(jié)實(shí)精神，一雙大眼，異常深沉。他的家鄉(xiāng)是哪里，我沒(méi)有詳細(xì)問(wèn)過(guò)，只知道他是南方人，是江浙一帶的中學(xué)生。為了參加抗日，先到延安，一九三九年春天，又從延安爬山涉水來(lái)到晉察冀邊區(qū)。我們見(jiàn)面時(shí)，他是華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院文學(xué)系的學(xué)生。一九四一年，邊區(qū)文藝工作者協(xié)會(huì)成立，我們一同參加了成立大會(huì)，他已經(jīng)寫(xiě)了不少抗日的詩(shī)歌，他的作品富于青春熱情和抗?fàn)幘?，很多人能夠背誦。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)葛覃到了冀中區(qū)，后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)他到了白洋淀。那個(gè)時(shí)候，冀中區(qū)斗爭(zhēng)特別激烈殘酷，我們的大部隊(duì)，已經(jīng)撤離，地方武裝也轉(zhuǎn)入地下，原來(lái)在那里的文藝工作者，也轉(zhuǎn)移到山里來(lái)了，而葛覃卻奔赴那里去了。我心里想，這位青年詩(shī)人，浪漫主義氣質(zhì)很明顯，一定是向往那里的火熱斗爭(zhēng)，或者也向往那里的水鄉(xiāng)景色，因?yàn)樗麃?lái)自江南。山川阻隔，敵人封鎖，從此就得不到他的消息，也不知道他的生死，我就漸漸把他忘記了。日本投降以后，我回到了冀中，也曾經(jīng)到過(guò)白洋淀，但沒(méi)有聽(tīng)到他的消息，也沒(méi)有想到探尋他的下落。經(jīng)過(guò)三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我到了天津，才從文藝學(xué)院另一位同學(xué)那里知道葛覃還在白洋淀。那位同學(xué)說(shuō)：“他一直在那里下鄉(xiāng)，也可以說(shuō)在那里落戶了。他的下鄉(xiāng)，可以說(shuō)是全心全意的了吧！”進(jìn)城以后，大家關(guān)心、注意的是那些顯赫的人物和事件，報(bào)紙刊出的或電臺(tái)廣播的消息是誰(shuí)當(dāng)了部長(zhǎng)，誰(shuí)當(dāng)了主任，誰(shuí)寫(xiě)了名著，誰(shuí)得到了外國(guó)人的贊揚(yáng)……作家們還是下鄉(xiāng)，有時(shí)上邊轟著下去一陣，鄉(xiāng)下炕席未暖，又浮上來(lái)了。葛覃下鄉(xiāng)雖然徹底，一下十幾年，一竿子扎到底，但他并沒(méi)有因此出名，也沒(méi)有人表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗麤](méi)有作品，一首詩(shī)也沒(méi)有發(fā)表過(guò)。他到底在干什么呀，這倒引起了我的好奇心！因此，我就跟著劇團(tuán)到白洋淀去體驗(yàn)生活，住在淀邊一個(gè)村莊。行前，文藝學(xué)院那位同學(xué)告訴我，葛覃就是在這個(gè)村莊教小學(xué)。到那里的第二天早晨，我就去找葛覃，小學(xué)在村莊的南頭，面對(duì)水淀。校舍很寬敞，現(xiàn)在正是麥?zhǔn)占竟?jié)，校門(mén)前的大操場(chǎng)，已經(jīng)變成了打麥場(chǎng)。到學(xué)校一問(wèn)，現(xiàn)在放假，葛老師到區(qū)上開(kāi)會(huì)去了。有一次，看到一個(gè)農(nóng)民穿戴的中年人，從學(xué)校出來(lái)，手里提了一個(gè)木水桶，上到淀邊的船上，用一根竹竿，慢慢把船劃到水深處，悠然自得，旁若無(wú)人。然后打了一桶水，又劃回來(lái)，望了我一眼，沒(méi)有任何表情，提著水桶到學(xué)校去了。我看這個(gè)人的身影，有些像葛覃，就趕快跟了進(jìn)去。我喊了一聲：“葛覃！”我隨他走進(jìn)屋里，這是他的廚房兼?zhèn)湔n室，飯桌上零散地放著一些書(shū)籍報(bào)紙，書(shū)架上也放著一些碗筷，瓶罐。我看著他做熟了飯——一碗青菜湯；又看著他吃完了——飯把一個(gè)玉米面餅子，泡在熱湯里。在這種氣氛下，我也沒(méi)有多談，只是翻看他桌上的書(shū)報(bào)，臨走向他借了一本范文瀾的《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》，拿回住處去看。在村里，我問(wèn)過(guò)村干部。他們說(shuō)葛老師初來(lái)時(shí)，敵人正在瘋狂燒殺，水淀的水都叫血染紅了，他堅(jiān)持下來(lái)了。人很老實(shí)，人緣也好。在村里教書(shū)整整三十年，教出的學(xué)生，也沒(méi)有數(shù)了。去年，有一位白洋淀的業(yè)余作者到天津來(lái)，我又問(wèn)起葛覃的生活。他說(shuō)：“究竟為什么，一個(gè)人甘心老死異鄉(xiāng)？除去到區(qū)縣開(kāi)會(huì)，連保定這