中考語文復(fù)習(xí)作文專項(xiàng)突破：有關(guān)“勞動(dòng)”話題的寫作指導(dǎo)與素材積累

中考語文復(fù)習(xí)作文專項(xiàng)突破有關(guān)“勞動(dòng)”話題的素材積累與寫作指導(dǎo)主題闡釋2022年5月中旬，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布。2022年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)獨(dú)立課程?！皠趧?dòng)”話題引發(fā)無數(shù)熱議。自古以來，勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容，“勞”與“學(xué)”在歷史上從未分離過。自古以來，勞動(dòng)教育融入改造自然、創(chuàng)造歷史、發(fā)展自我的過程中，發(fā)揮了興國利民的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中錘煉苦干、實(shí)干、巧干的奮斗作風(fēng)，用行動(dòng)詮釋“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、奮斗成就夢(mèng)想”的精神，譜寫奮斗史詩。勞動(dòng)教育，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載以勞動(dòng)立德樹人理念，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)新、建設(shè)教育強(qiáng)國意義重大?？梢哉f，勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，勞動(dòng)教育是成長(zhǎng)成才的題中之義。觀點(diǎn)擷英1、給學(xué)生“勞動(dòng)清單”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的勞動(dòng)技能，既豐富了學(xué)生的勞動(dòng)精神，又提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能和生活能力，這直接關(guān)乎他們一生的幸福?！皠趧?dòng)清單”也是一張“幸福清單”?！ㄓ^新聞評(píng)武漢75所小學(xué)即將試點(diǎn)推行“家務(wù)勞動(dòng)清單”，原標(biāo)題《“勞動(dòng)清單”讓勞動(dòng)教育更喜聞樂見》2、勞動(dòng)啟蒙教育的根本價(jià)值，就是要提高幼兒勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)情感，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)和尊重他人的基本素養(yǎng)，形成獨(dú)立、自信的良好品質(zhì)，擁有積極、樂觀的生活態(tài)度?！?bào)新聞評(píng)濟(jì)南幼兒“勞動(dòng)教育清單”，原標(biāo)題《全國首發(fā)！濟(jì)南幼兒“勞動(dòng)教育清單”來啦》3、學(xué)校應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“主陣地”作用，做好“引導(dǎo)員”。家庭應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“基地”作用，做好“監(jiān)督員”。社會(huì)應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“大課堂”作用，做好“協(xié)調(diào)員”?！邪苍诰€評(píng)細(xì)化勞動(dòng)教育，原標(biāo)題《融匯多方智慧力量，確保勞動(dòng)教育落地生根》4、在推動(dòng)樹立辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)理念的基礎(chǔ)上，更應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動(dòng)?！嗣窬W(wǎng)評(píng)勞動(dòng)教育，原標(biāo)題《以勞動(dòng)教育樹時(shí)代新人》時(shí)文欣賞在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。（①進(jìn)一步指出特別的“作業(yè)”讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的滋味。）《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！钡拇_，沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。（②引用古代名句，適當(dāng)闡釋，增強(qiáng)論述的說服力和權(quán)威性。）環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，一定程度折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。（③結(jié)合身邊實(shí)際，分析原因一針見血，提出了勞動(dòng)教育淡化弱化的現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)，為下文蓄勢(shì)。）“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能、增進(jìn)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基石。（④指出學(xué)校勞動(dòng)教育的任務(wù)和意義。引用蘇霍姆林斯基的名言，論證了勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。）不久前，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》發(fā)布，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。（⑤文件高屋建瓴，使論據(jù)更加充分。）有人也有疑問，智能化時(shí)代加速到來，還有必要提倡勞動(dòng)教育嗎？其實(shí)，勞動(dòng)教育對(duì)于人生的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說，勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。（⑥用傳統(tǒng)格言、現(xiàn)代箴言和名著觀點(diǎn)，論證了勞動(dòng)精神的重要性。）今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。（⑦指出今天提倡勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)是什么。）偉大出自平凡，平凡造就偉大。（⑧指出了平凡和偉大的辯證關(guān)系，句式整齊，富有哲理。）很多時(shí)候，給我們最深感動(dòng)的，正是那些最平凡的勞動(dòng)者。從“走在時(shí)間前面的人”王崇倫到“當(dāng)代雷鋒”郭明義，從“鐵路小巨人”巨曉林到“金牌焊工”高鳳林……一代又一代熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，用對(duì)事業(yè)的“癡”、對(duì)崗位的“愛”、對(duì)工作的“狂”，壘筑起共和國的巍峨大廈，標(biāo)注了建設(shè)者們的奮斗底色。在他們身上，“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理是如此生動(dòng)。這樣的勞動(dòng)精神，讓人擁有面對(duì)困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長(zhǎng)養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動(dòng)力。（⑨列舉具有代表性的勞動(dòng)者，贊揚(yáng)了勞動(dòng)精神。）勞動(dòng)教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚真正成為砥礪成長(zhǎng)的廣闊天地，可能還有很長(zhǎng)的路要走。不讓勞動(dòng)教育流于形式，尤需社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。（⑩總結(jié)全文，照應(yīng)題目，也提出了希望，言辭誠懇。）（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）總評(píng)：本文觀點(diǎn)鮮明，氣韻生動(dòng)。作者論述“勞動(dòng)教育”對(duì)于學(xué)生的重要性和必要性，有理有據(jù)。同時(shí)就智能化時(shí)代有無必要進(jìn)行勞動(dòng)教育，作了詳細(xì)論證，令人心悅誠服。文中贊揚(yáng)了一些平凡的高素質(zhì)勞動(dòng)者弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提出了真正落實(shí)勞動(dòng)教育要注意的問題，既是理性的分析，尊重事實(shí)，又飽含著作者的美好愿望。語言分寸感強(qiáng)，既有力度，又不乏理智而細(xì)致的論述，很能引起讀者共鳴。隨堂練習(xí)我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動(dòng)。一切樂境，都可由勞動(dòng)得來；一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫?！畲筢撜?qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解，以“一次難忘的勞動(dòng)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。思路點(diǎn)撥材料對(duì)命題起限制或提示作用。材料第一層，指出“尊重勞動(dòng)”是“求樂”的方法和途徑。第二層，指出“樂境”“苦境”與勞動(dòng)的關(guān)系。兩層平行并列，揭示了勞動(dòng)與苦樂的辯證關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“尊重勞動(dòng)”的重要性?！半y忘”凸顯印象深刻、觸動(dòng)心靈，要呈現(xiàn)尊重勞動(dòng)的過程。具體展開時(shí)，要寫出這次的勞動(dòng)為什么“難忘”，如獲得快樂，如擺脫悲傷，如獲得新的認(rèn)知，不是單純的收獲，而是因?yàn)樽鹬貏趧?dòng)“帶來快樂”或者“脫離苦境”。要通過勞動(dòng)來談自己對(duì)事理的認(rèn)識(shí)，從勞動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)與思考，寫出勞動(dòng)的價(jià)值與意義。理的升華一定是與勞動(dòng)經(jīng)歷相關(guān)，要有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，不能隨意憑空升華。①前提：勞動(dòng)的起因（略）②過程：通過細(xì)節(jié)呈現(xiàn)勞動(dòng)過程（詳）③結(jié)果：尊重勞動(dòng)帶來的感受和收獲（略）范文示例一次難忘的勞動(dòng)外婆的家鄉(xiāng)水澤密布，門前院后都是荷塘。夏季荷風(fēng)徐徐，蓮米清甜；到了冬天，滿塘殘葉蕭瑟，卻另有一番讓我難忘的樂趣——挖藕。春節(jié)前，耐不住我的央求，外公同意帶我下塘挖藕。來到塘邊，塘水已經(jīng)放干，荷梗七倒八歪地支棱在烏黑的淤泥中。大人們拿著鐵鍬，陸續(xù)蹚了進(jìn)去。我也趕緊脫下外套，穿上水衣。冰涼的衣服才上身，我就陡然打了個(gè)冷戰(zhàn)。等將肩帶套好，整件衣服的重量壓在身上，我?guī)缀踹~不動(dòng)步子了。踩碎薄薄的冰凌，大半截小腿陷進(jìn)淤泥中，陣陣寒氣透過水衣直逼入骨，腳踝以下仿佛針扎。我本能地想把腿拔出來，一個(gè)不留神差點(diǎn)歪倒。我慌忙用鐵鍬支撐著保持平衡，費(fèi)力地拔出腳，一步步挪到外公身邊。在外公的指導(dǎo)下，我用鐵鍬一點(diǎn)點(diǎn)將周圍的淤泥挖走，圓潤的藕身慢慢顯現(xiàn)。等到大部分藕露出淤泥，就不能再用鐵鍬了。我學(xué)著外公的樣子，彎下腰，兩手握住藕節(jié)，左右晃動(dòng)。冬日的嚴(yán)寒浸入了污泥里，觸手冰涼。我強(qiáng)忍著寒意，想快點(diǎn)把藕拔出。啪的一聲，藕斷了，瞬間污泥就濺到了我的臉上，還灌進(jìn)了藕孔中。我十分沮喪。外公了望見，說：“藕身是很脆的，不能太用力，要像這樣，你看——”他彎下腰去，雙手切入泥中，緩緩地把泥往兩邊扒去，等到長(zhǎng)長(zhǎng)的藕節(jié)從污泥里脫離了出來，他一手托住藕節(jié)尾部，一手抓住藕身，慢慢向后拖動(dòng)，一段藕就完整拔了出來。外公看著我：“還想挖嗎？”我咬咬牙，說：“挖！”外公點(diǎn)點(diǎn)頭，又確定了一節(jié)藕的位置。我沉住氣，慢慢判斷著藕節(jié)的生長(zhǎng)方向，每一鍬都想好了再挖，最后，一節(jié)長(zhǎng)藕從污泥中脫出，我小心地，緩緩拔了出來。這是一段比我胳膊還粗的藕，有四五節(jié)，拿在手上很沉。我長(zhǎng)舒一口氣，終于成功了。忙到中午才收工。回到家，我換好衣服，一動(dòng)不動(dòng)癱在沙發(fā)上，直到藕湯香味從廚房飄出。入口是甜的，溫?zé)嶂共蛔〉卦谏眢w里蔓延開，吃一口粉藕，喝一口藕湯，我才真正感知到，再辛苦的勞動(dòng)也有快樂的一面。眼前的辛苦，或許會(huì)讓人疲憊不堪，但只要再堅(jiān)持一下，再努力一下，就可以擁有甜美的果實(shí)，享受收獲的快樂。點(diǎn)評(píng)：本文題材新穎，描寫細(xì)膩。挖藕的過程費(fèi)力、辛苦，既挑戰(zhàn)著“我”的耐心，又考驗(yàn)“我”的體力，可謂身心的雙重考驗(yàn)。但挖藕之后的收獲卻是豐盈的，讓人由衷地高興。難得的是，作者由此及彼，卒章顯志，寫出了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。優(yōu)秀片段插秧我背起簍，脫下鞋走進(jìn)渾濁的水田里。起初，我感覺泥土軟軟的，新奇有趣；走著走著，一只腳突然陷了進(jìn)去，我差點(diǎn)跌在泥水中。好不容易站穩(wěn)，我學(xué)著大人的模樣，左手持一把秧苗，右手將秧苗直直插入水中。然而沒過多久，我插的秧如散兵游勇般浮在水田面上。這時(shí)我疼的不僅僅只是腰了。扶起秧苗，我只好用力地把每一株秧苗深深地插入泥里。經(jīng)過我的一番努力，秧苗們終于挺直腰板，穩(wěn)穩(wěn)地立在水田里。雖然個(gè)頭很小，但它們就像森林中的青松一般挺拔，精氣神十足。我欣喜地看著秧苗，雖然腰很痛，腳上的泥水挺臟，但心里是快樂的。種土豆埋土豆時(shí)，土豆從手里滑掉到了地上，我趕緊手忙腳亂地去撿，可是剛蹲下來又因?yàn)橹匦牟环€(wěn)摔了一跤。真是尷尬！“你要一手拿著土豆種子，一手拿著小鋤頭，一邊刨土，一邊把土豆埋進(jìn)坑里，再快速地把坑填好?！痹谕馄攀职咽值闹笇?dǎo)下，我終于種下了第一顆土豆。把所有土豆種完后，我的衣服早已被汗水浸濕。幾個(gè)月后，土豆秧子已經(jīng)很高了，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)飽滿的土豆。我滿心期待地品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，一口咬下去，粉粉糯糯的土豆慢慢融化，刺激著我的味蕾，心里不由得無比高興與自豪。摘草莓一進(jìn)大棚，潮濕悶熱的氣息撲面而來。姥姥蹲在草莓地里，輕輕地用左手托著草莓，右手在草莓梗不到一半的地方掐了一下，草莓便被摘下，再將它輕輕放在籃子里。一套動(dòng)作流暢