小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇

第小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

隨著夏天的腳步一步步邁進(jìn)，我們又迎來(lái)了歡樂(lè)的暑假!可是暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間如果光拿來(lái)玩的話是對(duì)于光陰的極大浪費(fèi)，況且過(guò)完暑假以后我就是六年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)對(duì)著小升初的壓力我實(shí)在是不能放松自我。所以我決定對(duì)自我假期的時(shí)間做一個(gè)詳細(xì)的安排，不求我能夠一絲不茍的遵守，但求我能夠明白我在什么時(shí)間該做什么事情，也有利于我的爸爸媽媽對(duì)我生活的督促和安排。

下頭是我經(jīng)過(guò)深思熟慮為自我制定的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表：

6：30起床

夏天的早晨是炎熱的天氣中最舒服的時(shí)間段，相比起太陽(yáng)升高后的燥熱，早晨不管是氣溫還是空氣都是十分適宜的，并且夏日的早晨十分的漂亮，對(duì)于我的心靈也是一種洗禮。

6：40--7：30晨練

想要努力學(xué)習(xí)，一副健康的身體是必不可少的，如果在上學(xué)期間我還能夠用我要去學(xué)校的借口來(lái)說(shuō)服自我不去鍛煉，那暑假的時(shí)候我可就沒(méi)有借口了，爭(zhēng)取在暑假將肌肉練出來(lái)!

7：30--8：00吃早餐;

8：00--9：30早讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間;

在學(xué)校里教師就跟我們強(qiáng)調(diào)過(guò)，如果想學(xué)好英語(yǔ)，那么每一天的早讀很重要，能有效的鍛煉鍛練我的語(yǔ)感發(fā)音口語(yǔ)等各方面的本事，所以必須每一天堅(jiān)持。

9：30--11：30自由活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

這段時(shí)間我給自我立下一三五七學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，二四六自由安排的計(jì)劃，一方面保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，另一方面也給自我一個(gè)放松的時(shí)間休息一會(huì)。

11：30--13：00吃午飯;

13：00--2：00睡午覺(jué);

夏天悶熱的天氣如果吃完午飯后不睡一會(huì)的話午時(shí)的精神會(huì)變得很差，所以為了午時(shí)的學(xué)習(xí)效率保證一個(gè)小時(shí)的午睡是必須的。

2：00--5：00自由活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

同樣的一三五七學(xué)習(xí)語(yǔ)文，二四六自由活動(dòng)，既保證學(xué)習(xí)又放松精神和身體。

5：00--5：30晚飯;

6：00--8：00讀書;

這段時(shí)間我能夠用來(lái)看那些名人名著，既放松了自我又增加了自我的閱讀量。

8：00--9：00自由活動(dòng);

10：00睡覺(jué)。

以上就是我對(duì)于暑假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，我會(huì)講這張表交給我的爸爸媽媽要他們來(lái)監(jiān)督我，當(dāng)然我也會(huì)自我給自我鞭策，畢竟計(jì)劃這種東西，不管做得怎樣樣，還都是要靠自我堅(jiān)持，否則再好的計(jì)劃也可是是一張白紙罷了，但我必須不會(huì)讓這樣的事情發(fā)生，我會(huì)用我的全力來(lái)控制住自我的行為，按照這張表上的計(jì)劃渡過(guò)我的歡樂(lè)暑假!小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言

初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。

二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚需要專門的記生詞和生字。

可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗(yàn)過(guò)“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說(shuō)不清楚，一開(kāi)始用覺(jué)得這方法挺一般的，沒(méi)什么特別的，但是體驗(yàn)完到后來(lái)(你試個(gè)幾天)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問(wèn)題。這對(duì)于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。

四、持之以恒，把握未來(lái)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。

以下六點(diǎn)是重點(diǎn)

1.上課時(shí)間一定要充分把握

2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文

4.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

5.需要背誦的課文一定要能默寫

6.可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,小學(xué)英語(yǔ)科將立足于我市小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的實(shí)際情況,以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__)》的為指針,以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”為職能,以課堂教學(xué)研究為切入口,以“學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組”和“課堂研究小組”為抓手,務(wù)實(shí)求真,以人為本。突出教研工作的科學(xué)性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,注重解決問(wèn)題的有效性,努力提升我市學(xué)科教研水平與教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展,和終身發(fā)展。

二、總體思路

1.教研工作主題:培養(yǎng)建構(gòu)教學(xué)改革團(tuán)隊(duì),打造高效課堂

2.教研工作形式:workshop(專題研討會(huì))

3.教研工作重點(diǎn):

(1)課型研討:會(huì)話與閱讀

(2)學(xué)生知識(shí)積累檢測(cè)方式探討

(3)集體備課方式經(jīng)驗(yàn)分享(一校一專題)

三、工作重點(diǎn)

(一)開(kāi)展“workshop”系列專題研討活動(dòng)

根據(jù)今年的教研工作重點(diǎn),主要開(kāi)展上述的三方面的workshop專題研討活動(dòng),基本程序如下:

(1)微型主題觀摩研討課兩節(jié),課時(shí)長(zhǎng)20分鐘,便于教師插件形式應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

承辦單位出一堂專題研討課,另一個(gè)單位的教師借班上課一節(jié)。以研討為目的,在研討的過(guò)程中幫助教師加深對(duì)該專題教學(xué)的理解,在互動(dòng)中拓展教學(xué)思路和視野。

(2)論壇式互動(dòng)說(shuō)評(píng)課

①兩位授課教師在活動(dòng)前三天將觀摩研討課的教學(xué)簡(jiǎn)案上傳小英博客,標(biāo)題統(tǒng)一為《A/B區(qū)域20__年__教學(xué)研討課簡(jiǎn)案—(副標(biāo)題為授課內(nèi)容)》。與會(huì)教師研讀后準(zhǔn)備好研討問(wèn)題,帶著思考參加活動(dòng)。

②論壇答辯組由學(xué)科指導(dǎo)小組、課堂研究小組成員與各校骨干教師組成,承辦單位負(fù)責(zé)活動(dòng)的論壇式互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)。

(3)專題研訓(xùn)

①活動(dòng)前,專題資料推薦與教師自我研讀

由承辦單位負(fù)責(zé)相關(guān)研讀資料的篩選和推薦工作,至少提前一周時(shí)間上傳小英博客,標(biāo)題統(tǒng)一為《A/B區(qū)域20__年__教學(xué)專題研討推薦資料》。

②活動(dòng)時(shí),現(xiàn)場(chǎng)專題講座培訓(xùn)與研討

(二)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,促進(jìn)教師成長(zhǎng)

1.大興學(xué)習(xí)之風(fēng),提升英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)

各校分管英語(yǔ)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組成員、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、英語(yǔ)課堂研究成員要帶頭學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)雜志,英語(yǔ)教育專著,名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)教材錄音、跟讀、模仿等。為了切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開(kāi)展,我院將組織相關(guān)學(xué)習(xí)交流競(jìng)賽活動(dòng)。

2.開(kāi)展新一批教育學(xué)會(huì)成員評(píng)選活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍在市教育局各項(xiàng)工作的重視下,隊(duì)伍越來(lái)越強(qiáng)大,教育學(xué)會(huì)將吸收優(yōu)秀分子成為組織新會(huì)員。具體工作將另行通知

3.開(kāi)展“三優(yōu)”評(píng)選

我市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)教師強(qiáng)烈的職業(yè)歸屬感、自身的專業(yè)追求與不懈地努力,為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在全市范圍內(nèi)輻射、示范和引領(lǐng)的作用,特開(kāi)展“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng):優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)成員、優(yōu)秀課堂研究小組成員。具體工作將另行通知。

(三)繼續(xù)開(kāi)展集體備課觀摩展示活動(dòng)

推動(dòng)“一校一專題”活動(dòng),學(xué)校的英語(yǔ)科組已經(jīng)成立,今年逐漸確立自己的研究方向,小英會(huì)將努力搭建平臺(tái),讓先進(jìn)步起來(lái)的優(yōu)秀學(xué)校教研組展示其優(yōu)秀的校本教研成果,以深度校本研究推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,以全方位的交流分享、相互支持、相互促進(jìn)。

為了讓活動(dòng)更有規(guī)劃,有意向在本學(xué)期開(kāi)展校本教研觀摩展示活動(dòng)的單位可提前作好活動(dòng)的初步計(jì)劃并上報(bào)到小英室,各單位在組織教師參加觀摩前,注意安排好教學(xué)工作,以自愿和不影響工作為前提。

(四)強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控

基層學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的監(jiān)控力度,增強(qiáng)可信度,積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累每周、每月、每學(xué)期有相應(yīng)背誦要求與檢測(cè)。可增加學(xué)生在校接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),提倡安排學(xué)生的晨讀,增加校本輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間。舉行單詞記憶大比拼、手抄報(bào)比賽、單元小檢測(cè)、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽(包括課本詩(shī)歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇)、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演活動(dòng)全面提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

加強(qiáng)村小英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)和管理,合理配置教學(xué)資源,充分利用“空中英語(yǔ)課堂”教學(xué)資源。

我室將以PEP教材為藍(lán)本著手建立小學(xué)英語(yǔ)題庫(kù),成立命題小組;進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)管理與監(jiān)控;加大對(duì)命題的研究力度,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反撥作用。

(五)繼續(xù)進(jìn)行站、博客的管理與共建

站、博客作為小我市學(xué)英語(yǔ)對(duì)外的窗口、交流的平臺(tái),今年我們將繼續(xù)一如既往加強(qiáng)管理,并動(dòng)員全體小英教師共建“小英之聲”。大力宣傳各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法,及時(shí)傳播教學(xué)研究的最新成果。各校務(wù)必指定專人負(fù)責(zé)堅(jiān)持瀏覽“__教科研網(wǎng)”上的“小學(xué)英語(yǔ)”欄目?jī)?nèi)的有關(guān)內(nèi)容,落實(shí)好我室的相關(guān)工作。

四、活動(dòng)安排

20__年秋季學(xué)期主要活動(dòng)如下,活動(dòng)具體安排請(qǐng)關(guān)注“__教科研網(wǎng)”上“小學(xué)英語(yǔ)”欄目?jī)?nèi)的通知。

九月各校根據(jù)本計(jì)劃制訂小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研計(jì)劃,并于九月十日前上傳“小英之聲”博客交流;組織教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

十月組織骨干教師教師參加市workshop課型研討活動(dòng),既優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)乖u(píng)

十一月組織3-6年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)積累比賽活動(dòng)。

十二月組織集體備課展示活動(dòng),高效課堂專題研討活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

通過(guò)制定有計(jì)劃有步驟的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案，最大限度地節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)完以下內(nèi)容。

1．詞匯學(xué)習(xí)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)初中課本和新課標(biāo)考試大綱中所列的全部詞匯和短語(yǔ)，熟練掌握每個(gè)單詞和短語(yǔ)的正確用法，并通過(guò)廣泛閱讀掌握500個(gè)左右的附加詞匯。

配套練習(xí)：

A：初中一年級(jí)英語(yǔ)單元同步詞匯練習(xí)題。

B：初中英語(yǔ)詞匯專項(xiàng)練題。

2．語(yǔ)法學(xué)習(xí)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)中出現(xiàn)的所有語(yǔ)法內(nèi)容。提高語(yǔ)言分析和應(yīng)用能力。

配套練習(xí)：

A：初中一年級(jí)英語(yǔ)單元同步測(cè)試題。

B：初中英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)題。

3．聽(tīng)力訓(xùn)練：訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出判斷：正確理解說(shuō)話者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。

配套練習(xí)：

A：初中一年級(jí)英語(yǔ)教材同步聽(tīng)力訓(xùn)練。

B：中考英語(yǔ)模擬聽(tīng)力訓(xùn)練。

4．閱讀訓(xùn)練：通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高快速閱讀能力。能理解主旨要意，理解文中具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞的詞意，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖和態(tài)度。

配套練習(xí)：

A：初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（A級(jí)）。

B：初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（B級(jí)）。

5．寫作訓(xùn)練：通過(guò)寫作訓(xùn)練，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力，準(zhǔn)確使用詞匯和語(yǔ)法，使用一定的句型，詞匯，清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

配套練習(xí)：

A：初中英語(yǔ)寫作范文30篇。

B：初中英語(yǔ)命題作文30題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面，同時(shí)提高英語(yǔ)水平，最終使自己具備與人順暢交流的能力，聽(tīng)懂新聞廣播，演講，報(bào)告，英文電影的能力，翻譯以及寫作的能力、

二、總則

1、充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)，不斷地重復(fù)、

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主、

3、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快、扎扎實(shí)實(shí)，按部就班、

4、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材

5、每一天的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口、

三、具體措施

1、聽(tīng)力

（1）重視精聽(tīng)、每天用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)精聽(tīng)、要聽(tīng)懂每個(gè)單詞，并將文章大意記下來(lái)，聽(tīng)數(shù)遍，直到把文章補(bǔ)全、之后的兩天一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止、

（2）周末看一部外國(guó)電影，放松的同時(shí)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)，俚語(yǔ)等、

（3）復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況、

（4）隨身帶著mp3，走路時(shí)，學(xué)習(xí)疲憊時(shí)聽(tīng)一些新聞，空中英語(yǔ)等短文章短對(duì)話、

2、口語(yǔ)

（1）每天練習(xí)精聽(tīng)后復(fù)述聽(tīng)寫的短文、

（2）每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，課余時(shí)間與同學(xué)用英語(yǔ)交流，與網(wǎng)友英語(yǔ)聊天，每周參加英語(yǔ)角、

（3）注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音、

3、閱讀

（1）每天中午飯后讀英文報(bào)紙，對(duì)于不會(huì)的單詞先不要查詞典，盡量根據(jù)上下文猜詞義，然后再查這些單詞的意思，用法等

（2）每天晚上睡覺(jué)之前對(duì)《床頭燈》小說(shuō)系列，強(qiáng)化詞匯和理解力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維、

（3）早起讀《新東方美文閱讀》、把精美的句子畫下來(lái)，并背誦，周末整理復(fù)習(xí)、

4、寫作

（1）每天晚飯后寫簡(jiǎn)短的日記，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感動(dòng)的等小事兒、

（2）每周末整理一周以來(lái)所積累的報(bào)紙上的生詞，聽(tīng)力中遇到的生詞，以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來(lái)的精美句子、

（3）每半個(gè)月寫一篇專題作文，并與范文作對(duì)比，找出差距，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)不足之處、

四、特殊情況

如有臨時(shí)事宜或意外情況耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程，打破原學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么根據(jù)具體情況對(duì)計(jì)劃加以調(diào)整，但應(yīng)遵循不輕易放棄學(xué)習(xí)，不找借口，盡量遵守計(jì)劃的原則、培養(yǎng)足夠的信心，相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)自己，甚至可以給自己階段性的獎(jiǎng)勵(lì)以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃6

一、研究背景

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤?，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是農(nóng)村教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。

二、研究目的：

小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。

三、研究意義

本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我校實(shí)際開(kāi)展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂(lè)感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。

3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說(shuō)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。

四、研究目標(biāo)

通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

五、研究?jī)?nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究

農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書寫，為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的具體作模式

探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。

六、主要研究方法

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：

1．比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。

2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過(guò)程并分析作出結(jié)論。

3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

七、研究對(duì)象

本校三至六年級(jí)的學(xué)生

八、研究進(jìn)度

課題研究時(shí)間自20__年6月至20__年6月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。

(1)準(zhǔn)備與反思階段：（20__年6月——9月）

本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員。

（2）調(diào)查研究階段（20__年10月-12月）

組織教師通過(guò)多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

（3）深化研究階段（20__年1月——3月）

本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。

（4）總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（20__年4月－－20__年6月）

九、課題研究的成果形式

1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。

2、課題階段性研究報(bào)告。

3、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃7

一、總則：

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。

2、每天聽(tīng)寫一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。

6、聽(tīng)寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)習(xí)方法

7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)任何借口。

10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。

二、分則：

(一)聽(tīng)力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽(tīng)寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽(tīng)力后的分析過(guò)程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。

3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。

(二)口語(yǔ)：

1、朗讀并努力復(fù)述聽(tīng)寫的短文。

2、每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)角。

3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。

(三)閱讀：

1、每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)紙。

2、每次整理筆記。

(四)寫譯：

1、爭(zhēng)取把每天聽(tīng)寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃8

緊張而有序的一學(xué)斯又要結(jié)束了，本學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步很大，將近期末，為了更加系統(tǒng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的提高及六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上較為圓滿的句號(hào)。特制訂此計(jì)劃。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、五六年級(jí)英語(yǔ)課本單詞表中的四會(huì)五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽(tīng)寫。

2、對(duì)于白體單詞要求能夠熟讀并能進(jìn)行英漢互譯。

3、課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型能夠熟練掌握其問(wèn)答。并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。

4、課本中出現(xiàn)的let’chant和let’do動(dòng)作部分的生詞能夠掌握。并能根據(jù)聽(tīng)力作出相應(yīng)的動(dòng)作。

5、let’stalk部分的小短文，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和聽(tīng)說(shuō)能力，因此要求每篇都能夠進(jìn)行熟練背誦，對(duì)于部分學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生也要求能夠熟練朗讀。

6、readandwrite部分作為泛讀內(nèi)容，只要求成績(jī)較好的同學(xué)能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點(diǎn)句子每位學(xué)生都能熟練掌握并進(jìn)行連詞成句的練習(xí)。這部分內(nèi)容也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

7、每個(gè)單元復(fù)習(xí)完成之后，要完成相應(yīng)的活動(dòng)手冊(cè)上面的練習(xí)，對(duì)一個(gè)單元的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查及反饋。以了解學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況，以便及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

8、對(duì)于英語(yǔ)課本中c部分的文化部分常識(shí)教學(xué)要學(xué)生能夠了解。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：

1、單元復(fù)習(xí)

由于剛上完新課，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容而忘記了前面的知識(shí)，

所以進(jìn)行六個(gè)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固是很有必要的。五六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了三四等年級(jí)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)后對(duì)這階段單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀及英漢互譯，其中四會(huì)單詞要會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)聽(tīng)寫出英語(yǔ)。書中的重點(diǎn)句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進(jìn)行連詞成句。堅(jiān)持每節(jié)課前適量單詞的默寫，堅(jiān)持課間的輔導(dǎo)和優(yōu)生面批并讓他們擔(dān)任起小老師的角色，加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固知識(shí)的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。另外，為了讓學(xué)生更直觀的了解掌握所要掌握的知識(shí)，所以給每個(gè)學(xué)生一份復(fù)習(xí)提綱是必要的。這樣就避免了他們?yōu)榱瞬檎叶?jié)省下來(lái)的時(shí)間。

不管是五年級(jí)還是六年級(jí)，在復(fù)習(xí)階段，我都堅(jiān)持每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)所產(chǎn)生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺(jué)。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣做雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。

2、在優(yōu)生提高的同時(shí)加強(qiáng)暫差生的轉(zhuǎn)化

暫差生是教室里的特殊群體，他們?nèi)藬?shù)雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)，所以暫差生轉(zhuǎn)化更是復(fù)習(xí)中的重中之重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。在后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，我采取的是老師+優(yōu)等生同步輔導(dǎo)的方法。優(yōu)等生也充當(dāng)小老師的角色。輔導(dǎo)結(jié)束后由老師進(jìn)行逐個(gè)檢查，直至過(guò)關(guān)為止。

3、字母的練習(xí)及強(qiáng)化

雖然他們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了，但是班里還是有個(gè)別的學(xué)生字母不會(huì)默寫?；蚴遣荒芤?guī)范的聽(tīng)寫。而字母就更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)了，所以練習(xí)也是必不可少。

4、綜合知識(shí)的練習(xí)

不管書上的知識(shí)掌握的多牢多好，如果沒(méi)有適量、適當(dāng)?shù)木毩?xí)那就等于是花拳繡腿上不了場(chǎng)面。練習(xí)一方面可以讓學(xué)生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學(xué)以致用，將書上的固定知識(shí)用到活的題目中，去解決問(wèn)題。因此，在進(jìn)行完第一輪的單元復(fù)習(xí)后，我將安排學(xué)生多做練習(xí)，特別是閱讀理解方面的訓(xùn)練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度和知識(shí)掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出了很高的閱讀和思考要求。

5、加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)和指導(dǎo)

“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽(tīng)作為英語(yǔ)四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)也有著重要的意義。聽(tīng)懂才能說(shuō)才能進(jìn)行交流，交流才能進(jìn)行溝通。而且聽(tīng)還能訓(xùn)練學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。對(duì)這方面的強(qiáng)化我采取在復(fù)習(xí)課上聽(tīng)及課下聽(tīng)的方式。課上聽(tīng)并讓他們進(jìn)行復(fù)述，課下每天堅(jiān)持聽(tīng)10-15分鐘，積少成多。同時(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們逐漸適應(yīng)由教師報(bào)聽(tīng)力但習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)錄音的朗讀。

緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃還有不完善的地方，可能還有不能實(shí)現(xiàn)的地方，但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭(zhēng)取得一定程度的提高。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃9

一.工作方面

在本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：

①本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)生為中心，采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的`作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書寫的質(zhì)量。

③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

除了教學(xué)工作，我還擔(dān)任教導(dǎo)干事一職。教導(dǎo)處是學(xué)校管理業(yè)務(wù)的綜合職能機(jī)構(gòu)，作為一名教導(dǎo)干事，我以當(dāng)好教導(dǎo)主任的助手為目標(biāo)。我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)、妥善、科學(xué)地編排好課程表及各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間安排表，力求有利于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，有利于教學(xué)條件和設(shè)備的充分利用。

2、按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的安排，協(xié)助教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排教學(xué)工作，并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和檢查。

3、協(xié)助教導(dǎo)主任進(jìn)行教學(xué)工作的各項(xiàng)檢查，并公布檢查結(jié)果。負(fù)責(zé)教學(xué)工作各種資料的統(tǒng)計(jì)、管理工作。

4、組織好各科階段、期中、期末考試的考務(wù)工作，安排好考試時(shí)間、監(jiān)考教師和試題的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好試卷裝訂用具，負(fù)責(zé)試卷裝訂質(zhì)量的監(jiān)督、檢查。

5、負(fù)責(zé)各種考試成績(jī)表格的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備工作，做好考試成績(jī)的登記、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和保管。

二.學(xué)習(xí)方面：

多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

三.教研方面：

準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要積極研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。

四.紀(jì)律方面：

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請(qǐng)假制度。認(rèn)真的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃10

為了更好地適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，努力提高自身的教育教學(xué)水平，并在科研、課題上有所發(fā)展，在本學(xué)期的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

一、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)

1、堅(jiān)持閱讀專業(yè)相關(guān)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。努力從各方面充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)常教常新。

2、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。

3、積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。

二、善于反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

三、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色。

2、積極參與各類公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，每學(xué)期堅(jiān)持多參加教育教學(xué)方面的研討活動(dòng)。

四、樂(lè)于研究，增強(qiáng)教育科研能力

1、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)。

2、研究過(guò)程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過(guò)程中的實(shí)踐體會(huì)。

總之，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)反思，深入研究。不斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃11

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在復(fù)習(xí)中分三個(gè)階段，具體安排如下：第一階段以教材為主，重現(xiàn)3—6年級(jí)共8冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，具體做法是把教材中三、四會(huì)單詞和重難點(diǎn)句子讓學(xué)生朗讀、操練，這樣能喚起學(xué)生的記憶，抓住每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，如單詞的歸類，我是按照詞性分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。（名詞、形容詞、動(dòng)詞）和固定的詞組的復(fù)習(xí)。句型的操練，四種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，構(gòu)建緊密的“知識(shí)串”并

對(duì)每一項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)鞏固。在這個(gè)階段中，教師要精講精練，講求實(shí)效。第三個(gè)階段，綜合練習(xí)，在這個(gè)階段中側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同類型解答的方法，例：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，單項(xiàng)選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)很廣，我們可以根據(jù)不同類型的題目，進(jìn)行不同的選法。例如選擇特殊疑問(wèn)詞的時(shí)候，要根據(jù)答句的內(nèi)容來(lái)選擇，選時(shí)態(tài)的句子，可以根據(jù)時(shí)間詞來(lái)選擇等等的做法。

四、復(fù)習(xí)方法、手段。

1、朗讀、背誦、操練、講解、歸納。

2、鋪導(dǎo)（集體鋪導(dǎo)，一對(duì)一鋪導(dǎo)）

3、分層復(fù)習(xí)（根據(jù)不同的學(xué)生訓(xùn)練不同類型的試題）三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中感到困惑的地方是：

1、學(xué)生對(duì)于四種時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)還是很難地掌握，怎樣才能讓學(xué)生記住呢？

2、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)才使學(xué)生不感到枯燥無(wú)味呢？（競(jìng)賽的方式）小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃12

不知不覺(jué)，短暫的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲，培訓(xùn)過(guò)程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學(xué)習(xí)，無(wú)論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導(dǎo)老師和學(xué)員間的交流互動(dòng)，我都積極參與。這次培訓(xùn)不但使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，而且在思想認(rèn)識(shí)上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合以往工作中的不足和差距，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開(kāi)闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，也掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

1、低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們的興趣為主

2、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要抓好英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)

3、重視情境教學(xué)法

4、建立良好的師生關(guān)系

二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師就得不斷提高自身素質(zhì)。

作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

一直以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開(kāi)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識(shí)。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃13

首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。

其次，進(jìn)行有效訓(xùn)練，從而提高學(xué)生成績(jī)。所以教師必須深入題海，精選題目，提高訓(xùn)練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如四會(huì)要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對(duì)考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集，供我們參考、選擇，經(jīng)過(guò)復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習(xí)，為達(dá)到有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。

再次，要進(jìn)行反思。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。

在具體復(fù)習(xí)中，我們還有如下幾點(diǎn)：

1、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對(duì)四會(huì)單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫。

2、采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。

3、以教材為重點(diǎn)，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。首先對(duì)每?jī)?cè)書的單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。四會(huì)的單詞要求每個(gè)學(xué)生必須會(huì)背寫，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導(dǎo)，在上課時(shí)適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復(fù)習(xí)，我們要把重要句式進(jìn)行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對(duì)重要句子學(xué)生不僅能書寫還能運(yùn)用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫句子和做一些相應(yīng)習(xí)題。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃14

隨著新學(xué)期的到來(lái)，同學(xué)們走出了快樂(lè)的暑假，又將繼續(xù)回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開(kāi)學(xué)之初，一定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的取得理想的成績(jī)。

想使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，老師要指導(dǎo)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、寫的習(xí)慣，帶著問(wèn)題進(jìn)行課前探索性預(yù)習(xí)，課上積極參與學(xué)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)