教資教案設(shè)計(jì)高中化學(xué)優(yōu)秀3篇

Word-11-教資教案設(shè)計(jì)高中化學(xué)優(yōu)秀3篇

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇一

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)利用比較、歸納等對(duì)物質(zhì)分類的辦法

2、知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并熟悉分類是可以逐級(jí)舉行的

3、學(xué)會(huì)用觀看、試驗(yàn)手段獵取信息，并運(yùn)用比較、歸納、概括、分類等辦法對(duì)信息舉行加工。

4、利用對(duì)物質(zhì)的分類，體悟分類在化學(xué)討論和學(xué)習(xí)中的重要意義。

5、進(jìn)展學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，樂于探索物質(zhì)變化的神秘，體悟科學(xué)探索的喜悅，感觸科學(xué)世界的奇異與和睦。

教學(xué)重難點(diǎn)

物質(zhì)的分類辦法

教學(xué)過程

新設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

老師：學(xué)生們，當(dāng)你進(jìn)入書店時(shí)，你能一下子找到你所要的書，書店中除了指示的標(biāo)志之外，書店的分類賦予我們的信息十分重要的，現(xiàn)在你能把第一組的學(xué)生根據(jù)你的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類？

同學(xué)研究，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類辦法及分類結(jié)果

同學(xué)發(fā)表自己的見解，

同學(xué)1：按照有沒有戴眼鏡的將同學(xué)分為戴眼鏡同學(xué)和不戴眼鏡同學(xué)同學(xué)2：按照性別將同學(xué)分為男學(xué)生和女學(xué)生……

老師對(duì)同學(xué)的陳述舉行小結(jié)，得出結(jié)論：

1、分類必需有明確的標(biāo)準(zhǔn)

2、分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同

同學(xué)3：按照同學(xué)是否戴眼鏡對(duì)男、女生舉行分類。

同學(xué)4：按照同學(xué)的身高進(jìn)一步分類……

老師對(duì)同學(xué)的陳述舉行小結(jié)，得出另一種結(jié)論：

3、分類是可以逐級(jí)舉行的

老師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類？按照你的猜測(cè)，你認(rèn)為分類的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義？

生答，老師展示圖，并舉行說明意義

活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)

老師：其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺地運(yùn)用分類法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品舉行分類。它是我們?cè)谌粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)討論中常用的一種辦法。同樣要討論不同物質(zhì)性質(zhì)，同樣也要舉行分類，這節(jié)課我們就來共學(xué)生習(xí)其次章第4節(jié)物質(zhì)的分類。

目前，在自然界中，人們已知的物質(zhì)有1000多萬種，它們的性質(zhì)各異，為了更好地討論和識(shí)別它們，我們也要對(duì)它們舉行分門別類。出示：氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀

問題：物質(zhì)分類的辦法無數(shù)，如何對(duì)這些物質(zhì)舉行分類，請(qǐng)學(xué)生們通過自己的辦法將這些物質(zhì)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)及分類的結(jié)果寫在單子上，舉行出示。

同學(xué)活動(dòng)：對(duì)這些物質(zhì)舉行分類，并將同學(xué)分類的結(jié)果出示在實(shí)物出示臺(tái)上，同學(xué)舉行匯報(bào)，讓其他學(xué)生舉行評(píng)價(jià)。（說明：在這個(gè)活動(dòng)期間，同學(xué)絕對(duì)會(huì)浮現(xiàn)把物質(zhì)分類舉行到底的狀況，老師在此可以給充分的絕對(duì)，這樣可培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性）

老師：還有其它分類辦法嗎？你認(rèn)為哪種辦法更科學(xué)？

同學(xué)思量：略

老師：物質(zhì)的用途是由性質(zhì)打算，而物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的組成的所打算的，所以科學(xué)上的分類標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)的組成。

活動(dòng)：請(qǐng)你寫出這幾種物質(zhì)的化學(xué)式，并按照以往學(xué)過的學(xué)問，對(duì)這幾種物質(zhì)舉行歸類。

同學(xué)活動(dòng)：寫出這些物質(zhì)的化學(xué)式，并讓同學(xué)講講這些物質(zhì)歸屬于哪類物質(zhì)？

老師引領(lǐng)同學(xué)回顧幾種物質(zhì)的概念

純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、單質(zhì)中有金屬和非金屬、氧化物

老師：你能對(duì)應(yīng)這些概念對(duì)寫出的這些物質(zhì)舉行正確歸類

同學(xué)歸類：略

老師：其實(shí)對(duì)化合物的分類還可以進(jìn)一步，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們閱讀教材中氧化物的分類和化合物的分類，研究：

（1）請(qǐng)你說說氧化物可以分成哪兩類？

（2）無機(jī)物和有機(jī)物在組成上的不同點(diǎn)是什么？

（3）有機(jī)物有哪些相像的組成和性質(zhì)？

同學(xué)思量后回答，老師說明：

1、兩者在組成上的不同點(diǎn)：無機(jī)物普通指由碳元素以外的其他元素組成的化合物。有機(jī)物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等除外，因其性質(zhì)與無機(jī)物相像，在分類上仍把它們歸為無機(jī)物）

2、有機(jī)化合物的相像組成：含碳元素，相像的性質(zhì)：大多能在空氣中燃燒生成生成二氧化碳和水；不徹低燃燒時(shí)會(huì)有黑色的碳產(chǎn)生；大多數(shù)難溶于水。

同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)你把剛才的物質(zhì)歸類舉行修正，并按照你的學(xué)習(xí)成績(jī)把下列這些物質(zhì)舉行分類。

水、酒精、石蠟、面粉、食鹽、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、自然?氣、汽油等。

活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)

同學(xué)小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容舉行回顧，要求將物質(zhì)之間的分類寫成一個(gè)圖表舉行總結(jié)。

活動(dòng)4【練習(xí)】當(dāng)堂作業(yè)

完成課本57頁練習(xí)1（寫出物質(zhì)化學(xué)式及注明物質(zhì)的類別）

高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗(yàn)的試驗(yàn)技能，能用焰色反應(yīng)法、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)容易的試驗(yàn)計(jì)劃探索某些常見物質(zhì)的組成成分。

2、初步熟悉試驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、試驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)討論中的應(yīng)用。

3、初步學(xué)會(huì)自立或與學(xué)生合作完成試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通。逐步形成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

常見離子檢驗(yàn)的試驗(yàn)技能；設(shè)計(jì)容易的探索試驗(yàn)計(jì)劃。

三、設(shè)計(jì)思路

化學(xué)討論中，人們常常按照某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對(duì)物質(zhì)舉行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。同學(xué)已經(jīng)把握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)學(xué)問，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。本節(jié)課挑選Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見離子作為檢驗(yàn)對(duì)象，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)辦法，介紹現(xiàn)代分析測(cè)試辦法，從而讓同學(xué)了解物質(zhì)檢驗(yàn)辦法的多樣性，進(jìn)一步熟悉到物質(zhì)檢驗(yàn)過程中防止干擾的設(shè)計(jì)、多種物質(zhì)檢驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)及操作技能。

教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確舉行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。第二，按照教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出詳細(xì)的任務(wù)。

四、教學(xué)過程

[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公正比賽，在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)舉行高興劑檢測(cè)；檢查身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn)；質(zhì)檢員對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)，等等。

[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何利用試驗(yàn)確證該農(nóng)藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢？指出所用的試劑、預(yù)期將觀看到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[試驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探索”欄目中的試驗(yàn)1-4。

離子試劑現(xiàn)象

試驗(yàn)1NH4+

試驗(yàn)2Cl—

試驗(yàn)3SO42—

各個(gè)試驗(yàn)中，依次觀看到什么現(xiàn)象？浮現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本緣由是什么？

明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗(yàn)所采納的試劑和辦法等：

NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產(chǎn)生能使潮濕的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體；Cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；

SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀。

[研究]在完成相關(guān)試驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注重的問題。請(qǐng)結(jié)合試驗(yàn)過程及相關(guān)元素化合物學(xué)問，分析下列問題：

試驗(yàn)1：試紙為何要潤濕？試驗(yàn)2：為何要加稀硝酸？試驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸？

[補(bǔ)充試驗(yàn)]碳酸鉀、碳酸鈉分離與硝酸銀、氯化鋇溶液反應(yīng)，并分離滴加酸溶液。

結(jié)論：氨氣溶于水才干電離出OH—；

檢驗(yàn)Cl—加入稀硝酸是為了避開CO32—的干擾；

檢驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排解CO32—的干擾。

[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)？

物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)按照物質(zhì)獨(dú)有些特性，要求反應(yīng)敏捷、現(xiàn)象顯然、操作簡(jiǎn)便、結(jié)論牢靠。

你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)辦法呢？

要求：能夠自立、精確?????地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的辦法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)辦法。

同學(xué)回憶常見物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。

[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應(yīng)得到碘單質(zhì)。

如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘？如何確證某食鹽是否已加碘？如何確定加碘食鹽中含有鉀？

用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì)；按照所提供KIO3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃。

[試驗(yàn)]焰色反應(yīng)

金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采納焰色反應(yīng)。

閱讀教材，回答問題：什么叫焰色反應(yīng)？為何可用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)金屬或金屬離子？如何舉行焰色反應(yīng)試驗(yàn)？操作中要注重什么問題？

[過渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)討論以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們必需把握常見離子檢驗(yàn)的試驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種辦法設(shè)計(jì)容易的試驗(yàn)計(jì)劃，探索某些常見物質(zhì)的組成成份。

1、人們常常依據(jù)什么來對(duì)物質(zhì)舉行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成？

2、歸納總結(jié)物質(zhì)（或離子）檢驗(yàn)的普通步驟。

3、物質(zhì)（或離子）檢驗(yàn)時(shí)，必需注重哪些問題？

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教材分析

鈉是堿金屬中的典型代表，是同學(xué)在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素，把它編排在高一教材中第三章研究，是由于義務(wù)教導(dǎo)初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的學(xué)問，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使同學(xué)感覺相對(duì)更容易，有利于減輕同學(xué)在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)問，利用對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)辦法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

剛進(jìn)高一的同學(xué)，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素（如鐵），同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些學(xué)問，他們也有進(jìn)一步探索更多金屬元素的求知欲和愛好，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過老師的演示試驗(yàn)，也做過一些容易的同學(xué)試驗(yàn)，具有了一定的試驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

1、把握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；

2、了解金屬鈉的保存辦法及用途；

3、把握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。

【過程與辦法】

1、利用引領(lǐng)同學(xué)觀看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生們體味怎樣運(yùn)用觀看法舉行試驗(yàn)探索；

2、利用對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的試驗(yàn)探索，讓同學(xué)體味試驗(yàn)辦法在化學(xué)討論中的作用，并熟悉到試驗(yàn)過程中控制試驗(yàn)條件的重要性。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、利用同學(xué)小組探索試驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)自主探究創(chuàng)新精神和學(xué)生間的溝通合作學(xué)習(xí)的配合精神；

2、培養(yǎng)同學(xué)鄭重仔細(xì)的試驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；

2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。

【難點(diǎn)】

1、初步學(xué)會(huì)以觀看、試驗(yàn)、比較、分類等辦法在討論物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步把握討論物質(zhì)的基本辦法；

2、鈉在空氣中加熱的試驗(yàn)現(xiàn)象的解釋

五、教學(xué)辦法

試驗(yàn)法、研究法、觀看法

六、教學(xué)預(yù)備

多媒體設(shè)備

試驗(yàn)儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴