四年級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)計(jì)劃范文2022

Word-9-四年級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)計(jì)劃范文2022四班級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)方案范文2022

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。以下是整理的四班級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

四班級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)方案范文一

一、學(xué)情分析。

本班總體狀況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培育。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分把握比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒(méi)有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一排列，缺乏一個(gè)鮮亮的中心。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特殊慢，做作業(yè)時(shí)留意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的力量都特別欠缺。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培育同學(xué)收集處理信息的力量，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)爭(zhēng)論，訂正或完善自己的熟悉，能對(duì)比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)論的主持人，辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。使同學(xué)樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、推斷、綜合的力量。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)頭練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容詳細(xì));有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。教給同學(xué)三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀的同時(shí)，既教給同學(xué)的語(yǔ)文基本技能，又提高同學(xué)的閱讀力量。

2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)爭(zhēng)論完善問(wèn)題，提高閱讀力量，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富同學(xué)的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)論的主持人，辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。

5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容詳細(xì));有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、同學(xué)收集處理信息的力量需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)自閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

4、寫真實(shí)、有新奇感的習(xí)作。

五、教學(xué)措施。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、注意教學(xué)過(guò)程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞每個(gè)同學(xué)選擇適合自己的.學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)同學(xué)敢于講出自己的體會(huì)和理解，敬重他們的想法，鼓舞他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、把握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)同學(xué)完成課標(biāo)規(guī)定的`閱讀量。

四班級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)方案范文二

學(xué)情分析

四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)，中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。

所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)同學(xué)大體上學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子擅長(zhǎng)動(dòng)筆，但是，個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)的確不夠抱負(fù)，反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，以促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。

教材分析

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以關(guān)心了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)自識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

方法措施

1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、完善學(xué)習(xí)管理制度。

4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。

四班級(jí)語(yǔ)文備課教學(xué)方案范文三

一、學(xué)情分析

我班同學(xué)已經(jīng)漸漸把握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)力量。但是同學(xué)的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注意同學(xué)的生活觀看力量和加強(qiáng)說(shuō)一般話的力量。提高同學(xué)的閱讀力量。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際狀況開(kāi)頭，進(jìn)一步培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，使每個(gè)同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上都有肯定的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三班級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，連續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。同學(xué)到了中班級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不行忽視的環(huán)節(jié)。要注意隨文識(shí)字，力求自查工具書自同學(xué)字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義;要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四班級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

熟悉255個(gè)生字，會(huì)寫258個(gè)字;培育閱讀力量和良好閱讀習(xí)慣;加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的詳細(xì)指導(dǎo)，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。完成8次表達(dá)，培育寫作愛(ài)好，提高表達(dá)力量;連續(xù)培育同學(xué)熟悉事物，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、與人溝通的綜合性訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，把握規(guī)律，形成力量。

四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)