2023年一年級(jí)年級(jí)組工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?一年級(jí)年級(jí)?組工作總結(jié)?一、針對(duì)?本年級(jí)學(xué)生?的心理、行?為特點(diǎn)，本?學(xué)年都培養(yǎng)?了學(xué)生哪些?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣？?如何培養(yǎng)的?？行為習(xí)?慣：本學(xué)年?我們主要培?養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)?持使用普通?話，見到老?師就問好，?主動(dòng)撿拾垃?圾，離開座?位推拉桌凳?，桌斗擺放?整齊，集合?做到快、靜?、齊等行為?習(xí)慣。行為?習(xí)慣最終決?定人的發(fā)展?素質(zhì)，低年?級(jí)是行為習(xí)?慣形成的重?要時(shí)期，行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)是我們低?年級(jí)工作中?的一個(gè)重中?之重，可是?在以前我們?總是胡子眉?毛一把抓，?結(jié)果是部分?孩子根本不?知道做某件?事的方法是?什么。習(xí)慣?是經(jīng)過反復(fù)?練習(xí)形成并?發(fā)展的，即?使掌握了方?法，時(shí)間太?短，也不能?達(dá)到一種自?動(dòng)化的行為?方式。因此?，我們結(jié)合?《小學(xué)生日?常行為習(xí)慣?》對(duì)學(xué)生應(yīng)?養(yǎng)成的習(xí)慣?進(jìn)行篩選、?羅列，根據(jù)?孩子的年齡?特點(diǎn)編成采?用正面引導(dǎo)?，給學(xué)生灌?輸一種信念?，編制了朗?朗上口的兒?歌“我一定?會(huì)...”?“看見地面?有垃圾我一?定會(huì)撿起；?見到老師要?問好我一定?講禮貌；堅(jiān)?持使用普通?話我一定會(huì)?做到”等等?。每月一個(gè)?主題，前幾?天宣傳動(dòng)員?，思想誘導(dǎo)?：教方法、?呼口號(hào)，每?節(jié)下課呼一?遍，將形式?固化為一種?意識(shí)。接著?強(qiáng)力執(zhí)行兩?周，重點(diǎn)檢?查，實(shí)行小?組積分制，?檢查時(shí)做的?好加一面旗?，有一人表?現(xiàn)不好不加?旗，有兩人?以上的扣本?小組一面旗?，慢慢的加?大執(zhí)行力度?，不管是誰?在任何時(shí)候?只要看見哪?個(gè)小組有一?人沒有做到?，就扣一面?旗。日日總?結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)?懲到位。通?過兩周的強(qiáng)?力執(zhí)行，大?部分孩子都?已經(jīng)都能有?意識(shí)的去做?，少部分同?學(xué)還需提醒?，就進(jìn)入友?情提醒階段?。在這個(gè)階?段，小組同?學(xué)之間可以?互相提醒，?經(jīng)提醒馬上?矯正，視為?過關(guān)，但其?他組發(fā)現(xiàn)了?，就要扣旗?，小組成員?互相提醒達(dá)?到目標(biāo)。一?個(gè)月后，時(shí)?不時(shí)的督促?檢查，像桌?斗擺放，每?天早上進(jìn)教?室先檢查桌?斗，把不合?格的同學(xué)的?書搬到桌子?上，久而久?之這種情況?就越來越少?了。學(xué)習(xí)?習(xí)慣：本學(xué)?年我們主要?培養(yǎng)了學(xué)生?自覺做課前?準(zhǔn)備，上課?聽清老師的?要求，舉手?發(fā)言，課外?閱讀，圈劃?重點(diǎn)詞句等?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?一年級(jí)的?學(xué)生剛從幼?兒園的游戲?課堂進(jìn)入正?軌課堂，自?律能力、明?辨是非的能?力很差，模?仿能力特強(qiáng)?。雖然有些?時(shí)候，一句?表揚(yáng)的話能?起到很大的?作用，但那?是一時(shí)的，?或許只有三?分鐘的熱度?。要使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?就必須經(jīng)過?長期的、反?復(fù)的訓(xùn)練和?強(qiáng)化我們的?主要做法有?1、利用?兒歌、順口?溜進(jìn)行習(xí)慣?教育。兒?歌、順口溜?，瑯瑯上口?、簡單易記?，是孩子們?喜聞樂見的?游戲活動(dòng)。?利用兒歌形?式對(duì)他們進(jìn)?行習(xí)慣教育?，是行之有?效的方法。?為了規(guī)范學(xué)?生的課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?經(jīng)常教學(xué)生?朗讀兒歌如?：“上課鈴?聲響，快快?進(jìn)課堂。雙?手要抱臂，?身子直挺立?。眼睛明又?亮，看在黑?板上。發(fā)言?先舉手，聲?音要洪亮。?寫字按姿勢(shì)?，字體才漂?亮?！苯?jīng)常?讀一讀，同?時(shí)進(jìn)行課堂?師生對(duì)對(duì)歌?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真聽講。?如師：腰?挺直生：手?放好師：?挺起胸生：?抬起頭師?：一二三生?：坐端端?2、課堂上?滲透聽說結(jié)?合。如：?讓孩子聽后?復(fù)述同學(xué)的?話，邊聽邊?想，聽后評(píng)?議，達(dá)到以?說促聽，聽?評(píng)結(jié)合。同?時(shí)注意培養(yǎng)?孩子說完整?話，如用：?“先…再…?然后…最后?…”，或者?用：“原來?…先來了…?又來了…現(xiàn)?在…”，看?著圖或操作?后套用它說?完整話。?3.嚴(yán)格要?求，抓典型?榜樣示范。?（范本）?告訴學(xué)生各?種要求后，?就要讓他們?對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自己?，堅(jiān)決不允?許有下一次?錯(cuò)誤，他們?就記住了。?比如：課前?準(zhǔn)備應(yīng)該怎?么做，課前?準(zhǔn)備幾個(gè)“?寶”，放在?課桌的哪個(gè)?位置。嚴(yán)格?的告訴他們?，逐步就形?成規(guī)律了。?有時(shí)候老師?怎么說學(xué)生?也記不住，?這就要求老?師抓典型事?例，加深學(xué)?生印象。針?對(duì)課前做好?準(zhǔn)備工作的?要求，給能?按要求做到?的小組畫上?一面紅旗，?或給某個(gè)同?學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)?品，來刺激?別的同學(xué)。?同學(xué)們印象?深刻，爭著?做好。4?.建立評(píng)價(jià)?制度，以激?勵(lì)學(xué)生。?要想讓學(xué)生?形成好的習(xí)?慣只靠老師?的提醒、教?育也是不夠?的，我認(rèn)為?要建立一個(gè)?與其學(xué)習(xí)、?習(xí)慣等掛鉤?的評(píng)價(jià)制度?。針對(duì)一年?級(jí)的年齡特?點(diǎn)，我在班?級(jí)的版地上?設(shè)置了：“