2023年高三數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?高三數(shù)學(xué)教?師期末工作?總結(jié)我作?為高三數(shù)學(xué)?備課組組長?，今天在這?里代表全體?備課組教師?向大家匯報?三年來在教?學(xué)中的一些?做法和體會?，和大家一?起進(jìn)行研討?。發(fā)揚優(yōu)?良傳統(tǒng)，堅?持三個統(tǒng)一?統(tǒng)一觀念?：針對高考?試題更加突?出“從學(xué)生?未來發(fā)展出?發(fā)，力爭改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式和人?人都能獲得?有價值的、?必要的數(shù)學(xué)?”的教育理?念。嚴(yán)格按??__綱??的要求，遵?循“考察基?礎(chǔ)知識的同?時，注重考?察能力”的?原則，確立?以能力立意?命題的指導(dǎo)?思想，融知?識、能力與?素質(zhì)于一體?，全面檢測?考生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)和數(shù)學(xué)?能力。三年?來，我們的?教學(xué)方針是?：以學(xué)生為?主體，注重?基礎(chǔ)教學(xué)，?加強能力培?養(yǎng)。在此觀?念下，針對?不同內(nèi)容，?采用不同的?教學(xué)方式和?教學(xué)方法。?統(tǒng)一目標(biāo)?：從高一到?高三，針對?不同的教學(xué)?內(nèi)容，制定?相應(yīng)的教學(xué)?目標(biāo)。如：?高一階段我?們的教學(xué)目?標(biāo)是“培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?興趣，建立?以學(xué)生為主?體的數(shù)學(xué)課?堂”;高二?階段我們的?教學(xué)目標(biāo)是?“加強學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?將探究式學(xué)?習(xí)引入課堂?”;高三第?一學(xué)期，我?們的教學(xué)目?標(biāo)是“夯實?基礎(chǔ)，注重?基礎(chǔ)知識和?基本方法的?教學(xué)”;而?高三第二學(xué)?期，我們的?教學(xué)目標(biāo)是?“注重數(shù)學(xué)?思想方法的?滲透，提高?學(xué)生綜合解?題能力”。?只有目標(biāo)明?確，措施才?能得當(dāng)，在?不同的階段?，才會有針?對性的選擇?教學(xué)方法，?設(shè)計不同的?教學(xué)內(nèi)容，?突出重點，?取得較好的?教學(xué)效果。?統(tǒng)一主線?：高一、高?二根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容，以教?材要求為其?教學(xué)主線，?高三我們的?教學(xué)是以數(shù)?學(xué)組自己編?寫的復(fù)習(xí)講?義為主線。?這套講義是?我們數(shù)學(xué)組?經(jīng)過多年的?高三實踐編?寫的，凝聚?著我組老教?師的經(jīng)驗和?心血，也融?入了全組教?師的智慧，?在原有講義?的基礎(chǔ)上，?針對新的高?考大綱，又?進(jìn)行了適當(dāng)?的修改的選?題。它貫穿?了各章節(jié)的?主干知識和?精選題目，?比較適合我?校學(xué)生的層?次和特點，?所以以它為?復(fù)習(xí)主線，?使復(fù)習(xí)的重?點、難點一?致，復(fù)習(xí)的?知識結(jié)構(gòu)一?致。在統(tǒng)一?備課的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?闡明各個章?節(jié)的編寫意?圖，每一道?題所要達(dá)到?的目的，以?求得在理解?上的一致。?以上三個?統(tǒng)一，是我?們備課組打?好整體仗的?重要前提。?___教?改，注重科?研，改進(jìn)數(shù)?學(xué)教學(xué)方式?。隨著對“?新課標(biāo)”的?學(xué)習(xí)和教學(xué)?改革的不斷?深入，迫切?地要求我們?的教學(xué)理念?、教學(xué)方式?和教學(xué)方法?實行質(zhì)的改?變。由于我?們是最后一?批使用舊教?材，如何在?舊教材的基?礎(chǔ)上，貫徹?新的教學(xué)理?念，“老樹?開新枝”，?以適應(yīng)目前?的高考要求?，是我們?nèi)?年來重點研?究的課題。?根據(jù)各個階?段的教學(xué)目?標(biāo)，制定出?不同的研究?課題。高一?階段，以“?如何培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?興趣，以學(xué)?生為主體進(jìn)?行課堂教學(xué)?”為課題，?重點結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)，?改變教學(xué)方?式，發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動性，提高?教學(xué)效果的?研究;高二?階段，將“?探究式”學(xué)?習(xí)引入課堂?，開展發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，提高?學(xué)習(xí)能力的?研究。高?三階段，重?點結(jié)合教學(xué)?改革，深刻?研究考綱，?不斷改進(jìn)和?制定復(fù)習(xí)的?策略和方法?。無論那一?階段的研究?，我們都借?鑒現(xiàn)有的教?學(xué)成果，提?出新的教學(xué)?設(shè)想，大膽?嘗試，以公?開課和示范?課的形式進(jìn)?行實踐。并?且每一次課?都要___?備課，統(tǒng)一?思想，統(tǒng)一?方案，但不?拘泥于統(tǒng)一?的教學(xué)方式?。課后總是?認(rèn)真總結(jié)，?寫出教學(xué)論?文。由于大?家的努力，?我們的教學(xué)?成績，從高?一到高三始?終位于全區(qū)?第一，每學(xué)?年都有多篇?論文獲獎。?群策群力?，取長補短?，團結(jié)協(xié)作?備課組是?一個群體，?群體的工作?自然離不開?每一個個體?。高三的復(fù)?習(xí)工作極為?繁重，__?一個人的力?量是絕對不?可能完成的?。我們備課?組共有五個?人，各有所?長，除我之?外他們都是?學(xué)校的大干?部，身兼數(shù)?職，愛崗敬?業(yè)。我們_?_的正是這?種精神，團?結(jié)在了一起?，大家心往?一處想，勁?往一處使。?群策群力，?取長補短，?團結(jié)協(xié)作。?李英芬、陳?堅老師是組?里的智多星?，經(jīng)常獻(xiàn)計?獻(xiàn)策;李欣?老師帶病堅?持工作，是?組里不可多?得的決策者?;趙寶偉老?師雖然是新?手，但聰慧?過人，虛心?求教，是組?里的中堅力?量。我們今?天取得的成?績,正是大?家的努力和?智慧的結(jié)晶?。高三復(fù)習(xí)?的點滴感悟?回顧高三?復(fù)習(xí)的全過?程，總結(jié)經(jīng)?驗與教訓(xùn)，?我們得到以?下的點滴感?悟，以期對?未來的高三?復(fù)習(xí)提供借?鑒。注重以?人為本，營?造和諧、健?康的復(fù)習(xí)空?間是成功復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)教?育改革的首?要目的就是?“以人為本?，促進(jìn)學(xué)生?和諧健康地?發(fā)展”，高?三數(shù)學(xué)教學(xué)?當(dāng)然也不例?外。重視?學(xué)生的個別?差異，實行?分層教學(xué)。?進(jìn)入高三，?每一個學(xué)生?都有一個努?力學(xué)習(xí)，取?得好的學(xué)習(xí)?成績，考取?一個___?的美好愿望?。這是我們?高考復(fù)習(xí)成?功的有利因?素。如何因?勢利導(dǎo)，調(diào)?動起學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。首先要關(guān)?愛學(xué)生，了?解學(xué)生，注?意到學(xué)生的?個別差異。?在教學(xué)中，?要考慮到各?層次學(xué)生的?實際情況，?實行分層次?要求，分層?設(shè)置問題。?在課堂上使?不同層次的?學(xué)生都有所?獲，每天的?學(xué)習(xí)都有所?感悟。這樣?就會調(diào)動起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，保持?良好的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。_?_高三數(shù)學(xué)?教師期末工?作總結(jié)范文?2本學(xué)期?我擔(dān)任高三?文理兩班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，現(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)一?、研讀考綱?，梳理知識?。研究《?考試說明》?中對考試的?性質(zhì)、考試?的要求、考?試的內(nèi)容、?考試形式及?試卷結(jié)構(gòu)各?方面的要求?，并以此為?復(fù)習(xí)備考的?依據(jù)，也為?復(fù)習(xí)的指南?，做到復(fù)習(xí)?不超綱，同?時，從精神?實質(zhì)上領(lǐng)悟?《考試說明?》。二、?重視課本，?狠抓基礎(chǔ)，?構(gòu)建學(xué)生的?良好知識結(jié)?構(gòu)和認(rèn)知結(jié)?構(gòu)。良好?的知識結(jié)構(gòu)?是高效應(yīng)用?知識的保證?。以課本為?主，重新全?面梳理知識?、方法，注?意知識結(jié)構(gòu)?的重組與概?括，揭示其?內(nèi)在的聯(lián)系?與規(guī)律，從?中提煉出思?想方法。在?知識的深化?過程中，切?忌孤立對待?知識、方法?，而是自覺?地將其前后?聯(lián)系，縱橫?比較、綜合?，自覺地將?新知識及時?納入已有的?知識系統(tǒng)中?去，融會代?數(shù)、三角、?立幾、解析?幾何于一體?，進(jìn)而形成?一個條理化?、有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的高?效的有機認(rèn)?知結(jié)構(gòu)。?三、狠抓常?規(guī)，強化落?實與檢查精?心選題，針?對性講評。?落實“以?練為主線”?的教學(xué)特色?。認(rèn)真抓好?每周的“一?測一練”。?“每周一測?”、既要注?重重點基礎(chǔ)?知識，出“?小，巧，活?”的題目;?又要注意培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，出有新?意的題目，?只要能抓住?這兩點，就?是好題。對?每次測驗和?練習(xí)，我都?堅持認(rèn)真批?改，全面統(tǒng)?計。為發(fā)揮?學(xué)生的學(xué)習(xí)?自主性，還?要求學(xué)生對?自己做錯了?的習(xí)題進(jìn)行?改錯，提高?習(xí)題課講評?的針對性與?課堂教學(xué)的?效率性。?四、不同學(xué)?生不同要求?對尖子生?時時___?，不斷鼓勵?。對學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生，更要多?給一點熱愛?、多一點鼓?勵、多一點?微笑。關(guān)愛?學(xué)生，激起?學(xué)習(xí)___?。熱愛學(xué)生?，走近學(xué)生?，哪怕是一?句簡單的鼓?勵的話，都?能激起學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，進(jìn)而?激活學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的思維。?心理教育?，助長學(xué)習(xí)?成績。學(xué)好?數(shù)學(xué)，除了?智力因素以?外，還有非?智力因素特