2023年汽車專業(yè)學(xué)生的實習(xí)報告總結(jié)

第3頁共3頁2023年?汽車專業(yè)學(xué)?生的實習(xí)報?告總結(jié)一?、明確實習(xí)?目的：階段?實習(xí)是學(xué)校?教學(xué)的一個?重要組成部?分，學(xué)生社?會實踐雖然?安排在一個?完整的學(xué)期?進行，但并?不具有絕對?獨立的意義?，汽車專業(yè)?學(xué)生的實習(xí)?報告總結(jié)。?它的一個重?要功能，在?于運用教學(xué)?成果，檢驗?學(xué)習(xí)效果。?就是看一看?課堂教學(xué)與?實際工作到?底有多大距?離，并通過?綜合分析，?找出教學(xué)中?存在的不足?，以便為完?善教學(xué)計劃?，改革教學(xué)?內(nèi)容與方法?提供實踐依?據(jù)。、培?養(yǎng)學(xué)生的實?際動手能力?，而這種實?際能力的培?養(yǎng)單靠課堂?教學(xué)是遠遠?不夠的，尤?其是汽車維?修這門實踐?性很強的學(xué)?科，必須從?課堂走向工?廠。近幾年?來，我校在?教學(xué)實習(xí)單?位的安排上?側(cè)重于對口?實習(xí)工廠，?目的就在于?讓學(xué)生通過?親身實踐，?了解實際的?操作過程，?熟悉工廠管?理的基本環(huán)?節(jié)，實際體?會一個對汽?修工人的基?本素質(zhì)的要?求，以培養(yǎng)?自己的適應(yīng)?能力、__?_能力、協(xié)?調(diào)能力和分?析解決實際?問題的工作?能力。、?預(yù)演和準備?就業(yè)工作。?通過實習(xí)，?讓學(xué)生找出?自身狀況與?社會實際需?要的差距，?并在以后的?學(xué)習(xí)期間及?時補充相關(guān)?知識，為求?職與正式工?作做好充分?的知識、能?力準備，從?而縮短從校?園走向社會?的心理轉(zhuǎn)型?期。二、?對學(xué)生實行?頂崗實習(xí)管?理實習(xí)學(xué)?生具有雙重?角色。他們?既是學(xué)校派?出的學(xué)生，?又是實習(xí)單?位的工作人?員。鑒于此?，我們對學(xué)?生提出了三?個方面的要?求：、以?正式工作人?員的身份進?行實習(xí)。要?求學(xué)生不因?___身份?而放松自己?，要嚴格遵?守實習(xí)單位?的有關(guān)規(guī)章?、制度和紀?律，積極爭?取和努力完?成領(lǐng)導(dǎo)交辦?的各項任務(wù)?，從小事做?起，向有經(jīng)?驗的同志虛?心求教，盡?快適應(yīng)環(huán)境?，不斷尋找?自身差距，?拓展知識面?，培養(yǎng)實際?工作能力，?實___結(jié)?《汽車專業(yè)?學(xué)生的實習(xí)?報告總結(jié)》?。、以“?旁觀者”的?身份實習(xí)。?在實習(xí)過程?中，學(xué)生往?往被安排在?某一具體的?崗位，工作?可能很瑣碎?。我們要求?學(xué)生自覺服?從實習(xí)單位?的安排，與?此同時，也?要把眼光放?高遠，從工?廠工作的全?局出發(fā)，了?解企業(yè)運行?的基本規(guī)律?、工人的基?本心態(tài)、企?業(yè)管理的原?則等，這種?觀察和訓(xùn)練?能夠使學(xué)生?在更廣的層?面熟悉工廠?，增強適應(yīng)?能力。3?、以“研究?者”的身份?實習(xí)。要求?學(xué)生在實習(xí)?前通過“雙?向選擇”方?式確定一些?課題，積極?探索理論與?實踐相結(jié)合?的途徑，利?用實習(xí)機會?深入工廠，?了解汽修行?業(yè)的新技術(shù)?，熟悉操作?流程，__?_最新行業(yè)?動態(tài)（范本?），為最終?走向企業(yè)奠?定堅實的基?礎(chǔ)。4、?安全第一，?服從管理。?在實習(xí)過程?中，要求學(xué)?生始終堅持?安全第一的?理念，絕對?遵守工廠的?規(guī)章制度，?服從實習(xí)老?師的統(tǒng)一管?理。三、?教師分工明?確：本學(xué)?期的實習(xí)工?作，得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?極大___?和重點支持?，為此汽車?專業(yè)部多次?召開會議，?制訂了完善?的實習(xí)方案?，并且明確?提出學(xué)生的?實習(xí)工作教?師包干到戶?，每位專業(yè)?教師負責(zé)一?個項目，爭?取使學(xué)生得?到最全面、?最細致的的?指導(dǎo)。分?工如下：總?負責(zé)：趙?俊山主任?汽車發(fā)動機?維修檢測—?石磊老師負?責(zé)汽車車身?噴涂—李克?義老師負責(zé)?四、實習(xí)?效果、達?到專業(yè)教學(xué)?的預(yù)期目的?。在三個月?的頂崗實習(xí)?之后，學(xué)生?普遍感到不?僅實際工作?能力有所提?高，更重要?的是通過對?理論知識與?實踐經(jīng)驗相?結(jié)合后，進?一步激發(fā)了?大家對專業(yè)?知識的興趣?，并能夠結(jié)?合生產(chǎn)實際?，在專業(yè)領(lǐng)?域內(nèi)進行更?深入的學(xué)習(xí)?。、教學(xué)?實習(xí)促進了?學(xué)生自身的?發(fā)展