關(guān)于初一語文教學(xué)總結(jié)范文匯總八篇

關(guān)于初一語文教課總結(jié)范文匯總八篇初一語文教課總結(jié)篇1語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終生的，也是巨大的。但是，長久以來，語文學(xué)科并無獲取學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課以外，這一點在好多學(xué)校都已經(jīng)是不爭的事實，非重點學(xué)校特別這樣。解析下來，語文課缺少吸引力是原由之一，語文考試成績難以拉開差距，并且經(jīng)常成績與實質(zhì)程度不符，致使學(xué)生不愿花力氣是更主要的原由。改革考試方案是上司相關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則素來致力于搜尋一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，確立其文學(xué)涵養(yǎng)的基礎(chǔ)。一、夯實基礎(chǔ)。（一）早下手，抓屢次。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期增強經(jīng)常毫無收效，何況從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也愈來愈大，年級越初就越難在語文上投入好多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué)，我就散發(fā)了一套文學(xué)、文化知識和古詩詞名句名篇摘錄的資料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了戰(zhàn)勝忘記，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測試的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在屢次不停的復(fù)習(xí)中增強記憶。在文言文語法知識上，我采納的是一步到位的教課策略。即在初一一開始就讓學(xué)生完全弄清楚文語言法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做固然在一開始占用了很多課時，但幾篇課文下來老師就再不用進行文語言法方面的教課，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為今后的大批閱讀確立了很好的基礎(chǔ)。（二）用足教材，以“本”為本。針對我班學(xué)生的實質(zhì)狀況，我特別重視利用教材，依據(jù)教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跛猩线^，整體上采納先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有重視地推行教課。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教課重點不是讓學(xué)生記住對課文自己理解的結(jié)論，而是使其認(rèn)識得出結(jié)論的思想過程，并將這類思想過程中所用的方法遷徙到課外__的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）分步前進，學(xué)寫作文。在作文教課上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記述文開始，漸漸訓(xùn)練論點型討論文、論題型討論文、資料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)大綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批閱，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。二、寬泛拓展（一）擴展閱讀課外文語言段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，我就增補了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的踴躍性，我盡量選擇一些富饒興趣性和真理性的__，激勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握狀況。（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，仿佛一作家的其余作品，同一題材或體裁的不同樣作品等，指引學(xué)生課外自讀。（三）堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，掌握時代脈搏。（四）堅持寫漫筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給整年級。三、最后沖刺（一）初三第一學(xué)期，我沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間所有用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，爾后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)收效，不合格者單獨指導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。（二）專項復(fù)習(xí)。包含文言虛詞、實詞，古文化知識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測牢固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。依據(jù)各班不同樣狀況，從審題、結(jié)構(gòu)、資料、語言等方面專項打破。（三）時勢話題討論。最近幾年來的初考愈來愈著重察看學(xué)生的思辨能力，為此我經(jīng)常將報刊中的社會商論熱門拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父親母親負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思慮”等等。這類討論看似與應(yīng)試沒關(guān)，占用了很多課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思想質(zhì)量，在本來程度較好的班級收效尤佳。（四）適量訓(xùn)練綜合性試卷。為防備重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了優(yōu)選，選擇難度不同樣的試卷，整年級一致測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。我將持續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教課！初一語文教課總結(jié)篇2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（2）班和初一（3）班語文教課工作。自己在教課工作中一直堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在本學(xué)期里，我努力做到老例工作踏扎實實，教研活動踴躍參加，認(rèn)真思慮和研究，努力提升教課水平，現(xiàn)將這一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、備好課是上好一節(jié)課的重點。①認(rèn)真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才能教好。②認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的教與學(xué)的活動。二、要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。初一的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)變上，對后進生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬。三、踴躍參加教研活動。認(rèn)真參加聽評課活動，與其余老師共同學(xué)習(xí)促使，交流心得領(lǐng)悟，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教課經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教課方法。四：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教課的新試一試。新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思慮、思疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的`培養(yǎng)定為課堂教課的終極目的。為此，我認(rèn)真研究教育心理，正確掌握初一學(xué)生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商議的課堂教課方法。比方在辦理每單元的重點篇目時，我一直采納整體感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教課模式，依據(jù)不同樣內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教課?？傊?，在本學(xué)年的教課工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教課大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，著重身教。在今后的教課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。沈桂春20__年1月15日初一語文教課總結(jié)篇3歲月飛逝，一學(xué)期趕忙而過。這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教課工作，為了更好的提升自己的教課水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教課工作做個總結(jié)。本學(xué)期，我所教課的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連結(jié)點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個重點的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在今后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對好多學(xué)生一時不能夠適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目很多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教課中主要采納了一下的幾項舉措：一、抓好生字詞的積累和精巧課文以及古文言文和古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本因素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不應(yīng)當(dāng)忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞。其他，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。關(guān)于古詩文的背誦，我要求兩個禮拜背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會感覺困難了，關(guān)于背得快的學(xué)生則激勵他們提前背誦，多背誦。其他，我還要修業(yè)生堅持每周摘抄一篇美文。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文可是就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精髓闡述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到貫通融會的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點，課堂上采納分小組討論的教課方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。教學(xué)收效仍是比較好的。三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死教書、教死書不能夠適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀點的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的據(jù)有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促使者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教課過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲取必然的終生學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的限制，他們要在將來來有所作為，要在將來跟上時代，就必然要不停地學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，去吸取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ù_實比知識更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學(xué)生關(guān)于教授的方法可否能夠靈便運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的屢次的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同樣的知識版塊，采納不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)，硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累課外閱讀，讀書筆錄（摘記）周周都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，屢次錘煉；作文訓(xùn)練――次序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，勇敢發(fā)揮??教課中還有好多不足之處：作文教課缺稀有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提升。再者，周邊學(xué)期末為了趕教課進度，只好壓縮自讀課課時，這也影響了教課收效。其他，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強?？傊視恢庇米约旱男娜ソ陶d學(xué)生，用自己的情去培養(yǎng)學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)推行教課，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，指引學(xué)生從生活源泉中不停吸取發(fā)展思想和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會在教學(xué)中精益求精，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。初一語文教課總結(jié)篇4送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)此后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文教課工作已經(jīng)結(jié)束。回憶過去，總結(jié)經(jīng)驗，關(guān)于搞好今后的工作是特別必需的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的教課工作做一個總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年三班的語文教課工作，這學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，獲得一些收效。二是抓培優(yōu)輔差，其他對教課方法進前進一步的研究和改進。一、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求升因為這個班的語文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教課和作文教課的睜開。詳細(xì)作法有：1、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深沉的人文底蘊和感情教育。以此擴大他們的知識面，提升其文學(xué)涵養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大批名著泛讀是不符合實質(zhì)的，所以只好這樣。關(guān)于語文尖子生，還要求他們學(xué)致使用，多寫多練，教師面批面改。2、每禮拜的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在賞識美文中提升解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結(jié)歷年閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生成竹在胸。3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為昨年我教九年級多稀有了些經(jīng)驗，所以，從七年級年開學(xué)起，每次測試我都依據(jù)中考題型來出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進行訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。4、作文積累。增添作文的訓(xùn)練量，每禮拜一次作文。采納教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式，并保證在一周內(nèi)反響給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.經(jīng)過以上方法，全方向?qū)W(xué)生進行語文涵養(yǎng)、語文能力的熏陶和增強，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面獲取必然程度的提升，進而為期末測試準(zhǔn)備了實力。二、培優(yōu)輔差常抓不懈這學(xué)期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識以外，我還額外留些提升題，知足他們求知的欲念。比方，本班的朱德銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文素來不太理想，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨找她談作文，給他講怎樣寫好作文，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他的作文水平有了顯然的提升。關(guān)于差生，我不放棄他們，常抓不懈，比方就有好多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，好多錯別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一校正，經(jīng)過長時間努力，這些狀況有所改觀。三、變換教課方法本學(xué)期我試一試了好多教課方法，比方利用多媒體，激活語文課堂，本學(xué)期我做了這方面的試一試，固然條件有限，但也收到了必然的收效，放學(xué)期我還會持續(xù)努力做下去。以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，有成功也有失敗，我想無論最后結(jié)果怎樣，我又積累了一些教課經(jīng)驗，這些對我今后的工作必然會有一個借鑒作用的。初一語文教課總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一年級134班和137班的語文教課。我對教學(xué)工作絲絕不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過自己的不懈努力，本期教課工作獲得了必然的成績，現(xiàn)將本期教課工作總結(jié)以下：一、用嶄新的教育教課理念，改革課堂教課從工作以來，我素來在學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教課理論，深刻意會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自己教課實質(zhì)，研究學(xué)生，研究教法，逐步成立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教課思想，成立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教課理念，在教課實踐中踴躍研究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語文課堂教課的新思路、新模式啟示思想，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――研究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――研究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性，收到了較好的教課收效。二、用生動靈便的教課方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教課課堂圍繞知識目標(biāo)而睜開，儲蓄繼承先人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽略了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、感情、意志，怎樣激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲念呢?新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思慮、思疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培養(yǎng)定為課堂教課的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，正確掌握初一學(xué)生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商議的課堂教課方法。例如在辦理每單元的重點篇目時，我們一直采納整體感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教課模式，依據(jù)不同樣內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教課。這樣教課，課堂上感覺到的是一種平和、友善、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親近朋友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不再是僵化死板、不見經(jīng)傳的模范聽眾。他們的個性獲取充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或思疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)聲威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有昏暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，同樣、友善與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思想，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真切的主人。教師的講課既源于教材，又不唯教材。師生的感情與個性融在此中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中研究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提升，語文課堂真切煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、注意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分著重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松友善的環(huán)境氣氛中。我依據(jù)不同樣的課型，設(shè)計不同樣的導(dǎo)入方式。有時用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情形；有時用表達故事的方式導(dǎo)入；有時采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等惹起設(shè)計，比起簡單的表達更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。四、重視朗誦點評感悟，讓課堂教課“活”起來。中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法闡述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為課堂教課時間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，指引學(xué)生對語言文字屢次朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認(rèn)識，填充空白。指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細(xì)表述，讓他們在各自點評中進一步升華認(rèn)識。五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死教書、教死書不能夠適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教課觀點的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的據(jù)有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促使者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教課過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲取必然的終生學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的限制，他們要在未來有所作為，要在將來跟上時代，就必然要不停地學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，去吸取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學(xué)生關(guān)于教授的方法是否能夠靈便運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的屢次的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同樣的知識版塊，采納不同樣的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每天一段，讀書筆錄(摘記)每天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，屢次磨練;作文訓(xùn)練――次序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，勇敢發(fā)揮??六、結(jié)合本班實質(zhì)，大力進行教課改革，因為本班學(xué)生大多是從農(nóng)村過來的，基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好，結(jié)合實質(zhì)，我努力商議合適本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教課方法：做通學(xué)生的思想工作，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。防備教課程式化，抓好重點。3.課堂上對學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不單是重__的解析。備課質(zhì)量提升，向其余老師請教，學(xué)習(xí)他們的好的做法，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài)，進而提升教課質(zhì)量。教育學(xué)生珍惜時間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互幫結(jié)對子，爭取共同進步。對待學(xué)生，抓中間顧兩頭，特別是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”進而“信其道”。優(yōu)選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負(fù)，實時講評，做到貫通融會。對學(xué)習(xí)能力差寫字差的學(xué)生，每天有針對性地部署他們的作業(yè)，第二天實時檢查。在課堂教課上重視于提升學(xué)生作文水平的仿說、仿寫訓(xùn)練。其他，踴躍參加科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教課水平。在多個領(lǐng)域內(nèi)試一試語文教課的新方法，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求精神。本學(xué)期我固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了必然的成績，但是今后我應(yīng)持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗！初一語文教課總結(jié)篇6經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力，這個學(xué)期的教課工作終于結(jié)束了。方才過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教課工作。為了更好的提升自己的教課水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教課工作做個總結(jié)。本學(xué)期，我所教課的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連結(jié)點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個重點的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在今后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對好多學(xué)生一時不能夠適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目很多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教課中主要采納了一下的幾項舉措：一、抓好生字詞的積累和精巧課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本因素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不應(yīng)當(dāng)忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要求學(xué)生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。其他，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。關(guān)于古詩文的背誦，我要求兩個禮拜背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會感覺困難了，關(guān)于背得快的學(xué)生則激勵他們提前背誦，多背誦。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文可是就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精髓闡述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到貫通融會的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點，課堂上采納分小組討論的教課方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。教課收效仍是比較好的。教課中還有好多不足之處：作文教課缺稀有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提升。再者，因為出門學(xué)習(xí)，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教課計劃，為了趕教課進度，只好壓縮課時，這也影響了教課收效。因為時間緊迫，期末也只有一個禮拜的時間來進行復(fù)習(xí)。所以，期末考試的成績不是很理想。今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗！初一語文教課總結(jié)篇7這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（2）班、（10）班的語文教課工作。因為剛?cè)肼?，教課經(jīng)驗尚淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多難得的教課經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學(xué)期的教課狀況報告以下：一、要提升教課質(zhì)量，重點是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才能教好。②認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的狀況：組織好課堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對牢固性，同時，想方想法創(chuàng)立教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的缺點，課堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)變上，對后進生努力做到從友好始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先說說自己工作的不足。⒋踴躍參加科組活動，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提升教課水平。二、在語文教課方面：1、在基礎(chǔ)知識方面，倡導(dǎo)自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們踴躍歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。2、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈便運用方法去巧記，著重實效，抓重點，打破難點，對詩詞作合適的歸類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思慮，在實質(zhì)的語言中靈便運用。3、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參照書、資料、工具，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用閱讀、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對__進行整體的把握后，深入重難點，細(xì)細(xì)領(lǐng)會，在團結(jié)互幫協(xié)作中多方商議，盡量讓文本成為他們提升語文水平的一個工具，而不是他們必然得記住的死知識。課外著重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀賞識各種__，增添看法，不停提升閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個單薄環(huán)節(jié)。快速提升學(xué)生的閱讀能力，依舊是今后一個長久而艱巨的工作。4、在寫作方面。書寫依舊影響其得高分的一個直接原由，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。固然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，素來在難以糾正，即便本來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的眼前，想寫好也難。所以，書寫依舊是嚴(yán)重的問題。其次是依舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增添能力。再次，著重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中獲取提升。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，實時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，趁勢指引，在互相模擬中獲取提升。以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，長輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。初一語文教課總結(jié)篇8本學(xué)期，我適應(yīng)新期間教課工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師請教，結(jié)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使教訓(xùn)工作更上一層樓。一、依據(jù)教材認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生并且備教材備教法課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)增補哪些資料(material)，怎樣才能教好。②認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。爾后依據(jù)每堂課的內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬訂采納的教課方法，并對教課過程的程序