【安陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)?！?學(xué)前教育-專業(yè)建設(shè)方案

安陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案安陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校

二O一二年七月二十日TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ) 1（一）專業(yè)建設(shè)背景 2（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 3\o"CurrentDocument"二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 12（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 12（二）專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 12\o"CurrentDocument"三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 14（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 14（二）課程體系建設(shè) 15（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 21（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 24（五）實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè) 24（六）社會(huì)服務(wù)能力提升 25\o"CurrentDocument"四、改革舉措 25（一）精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系 25\o"CurrentDocument"（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)，修訂完善各科教學(xué)大綱 26\o"CurrentDocument"（三）改革教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式 26（四）以評(píng)促建，規(guī)范教學(xué)管理工作 27（五）緊密合作，形成互惠互利的校園合作的新機(jī)制 27（六）內(nèi)培外引，造就素質(zhì)精良的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 28（七）加大投入，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 28（八）加強(qiáng)監(jiān)控，逐步完善第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度 28（九）擴(kuò)大交流，在合作雙贏中共同發(fā)展 29\o"CurrentDocument"五、專業(yè)建設(shè)保障措施 29（一）制度保障 29（二）組織保障 29（三）資金保障 30\o"CurrentDocument"六、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 31\o"CurrentDocument"七、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 33一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出到2020年基本普及學(xué)前教育的宏偉目標(biāo)。2010年11月《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。要求各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。各級(jí)政府按照國(guó)家要求制定了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。河南省是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的主陣地，《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【2011】32號(hào)）指出，要加快發(fā)展學(xué)前教育，著力突出教育資源優(yōu)勢(shì)，著力打造高素質(zhì)人才基地和教育科研中心；建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育體系?！逗幽鲜≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也提出了基本普及學(xué)前教育，完善學(xué)前教育體系，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求。因此，大力發(fā)展學(xué)前教育，為實(shí)施中原經(jīng)濟(jì)區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略提供人才和智力支持，已成為河南省教育發(fā)展和人力資源建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。安陽(yáng)市作為豫北區(qū)域性城市，學(xué)前教育師資總體狀況卻令人堪憂。截至2010年年底，安陽(yáng)市共有幼兒園732所，在園幼兒11.4萬(wàn)人，幼兒園教職工8680人，其中專任教師5136人。《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》（勞人編【1987】32號(hào)）規(guī)定，幼兒園教職工與幼兒比例應(yīng)為1：6—1：7。我市幼兒園應(yīng)配備教工數(shù)1.9萬(wàn)人，實(shí)際缺口為1.1萬(wàn)人，師幼比例嚴(yán)重失調(diào)，明顯低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。安陽(yáng)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展目標(biāo)提出，到2013年，全市將新建公辦幼兒園114所以上，100%農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)；力爭(zhēng)創(chuàng)建10-15所一級(jí)一類幼兒園，5-8所市級(jí)示范園，2-4所省級(jí)示范園，從而使公辦幼兒園資源進(jìn)一步增多，民辦幼兒園發(fā)展規(guī)范有序，農(nóng)村幼兒園辦園水平明顯提升，保教質(zhì)量顯著提高，師資隊(duì)伍日趨優(yōu)化，學(xué)前三年適齡幼兒入園率達(dá)到70%，具備大專及其以上學(xué)歷的專任教師達(dá)50%，幼兒教師專業(yè)合格率達(dá)到70%，保教人員持證上崗率達(dá)到85%以上。而目前我市幼兒教師90%以上第一學(xué)歷是中專，近年來(lái)雖經(jīng)過(guò)多種形式的繼續(xù)教育提高其學(xué)歷層次，但?？茖W(xué)歷以上人員僅占專任教師的40%，幼兒教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力相對(duì)于我市學(xué)前教育的發(fā)展和人民群眾的需求存在較大差距。從我校畢業(yè)生就業(yè)狀況來(lái)看，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是熱門(mén)專業(yè)之一，學(xué)前教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)安陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校的前身是安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，具有30多年中等幼兒師范教育的辦學(xué)歷史。學(xué)前教育專業(yè)一直是我校的核心專業(yè)，2003年起，學(xué)校先后與新鄉(xiāng)師專、焦作師專聯(lián)辦3+2分段制學(xué)前教育大專班，2011年起又與安陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)辦初中起點(diǎn)五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)。目前，我校學(xué)前教育專業(yè)在校生3080人。分初中起點(diǎn)五年制?？啤⒏咧衅瘘c(diǎn)三年制?？?、初中起點(diǎn)三年制中專三個(gè)辦學(xué)層次。多年來(lái)，學(xué)校高度重視學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，逐步形成獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，積累了豐富的學(xué)前教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。.擁有一支力量雄厚的師資隊(duì)伍本專業(yè)擁有一支德能兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專職教師20人，其中副高職稱11人，比例達(dá)55%；中級(jí)職稱6人，占30%，助理講師3人，占15%。其中“雙師型”教師17人，比例達(dá)85%。具有研究生學(xué)歷3人；具有碩士學(xué)位以上教師8人，占40%。其中有河南省優(yōu)秀教師2人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人；安陽(yáng)市優(yōu)秀教師5人，安陽(yáng)市學(xué)科帶頭人7人。近5年來(lái)，本專業(yè)教師在CN、核心期刊發(fā)表論文40余篇，主編或參編教材和著作9部，主持或參與國(guó)家、省、市級(jí)科研課題25項(xiàng)。表1:安陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)專任教師情況一覽表序號(hào)姓名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷、專業(yè)及學(xué)位是否雙師擔(dān)任主要課程1張瑞平女44高級(jí)講師本科教育管理碩士是學(xué)前兒童心理學(xué)、幼兒園組織與管理2鮑偉紅女46高級(jí)講師本科學(xué)前教育學(xué)士是學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)3楊振麗女52高級(jí)講師本科教育管理學(xué)士是學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)4索成林男42高級(jí)講師本科教育管理碩士是幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展、學(xué)前教育評(píng)價(jià)

5趙光偉女42高級(jí)講師本科學(xué)校教育碩士是教育學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)教育6王現(xiàn)軍男43高級(jí)講師本科學(xué)刖教育學(xué)士是學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)7付志宇男42高級(jí)講師研究生體育碩士是學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前教育科研方法8張紅霞女50高級(jí)講師本科教育管理學(xué)士是學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒園組織與管理9段俊偉女47高級(jí)講師本科政教學(xué)士是學(xué)前教育學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)10路建周男47高級(jí)講師本科生物學(xué)士是學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童健康教育11霍詩(shī)榮女48高級(jí)講師本科生物學(xué)士是學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)12范玲女36講師研究生學(xué)前教育碩士是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)13左軍章男42講師本科學(xué)校教育學(xué)士是學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)教育14張偉男33講師本科教育管理碩士是學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)15秦潔女28講師本科學(xué)前教育學(xué)士否學(xué)前兒童藝術(shù)教育16郝少毅女30講師本科學(xué)前教育學(xué)士是學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)法、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)17岳素萍女39講師本科學(xué)前教育碩士是心理學(xué)、學(xué)前兒童科學(xué)教育18張慶國(guó)男32助講本科公共事業(yè)管理學(xué)士否學(xué)前教育管理學(xué)19李利芹女33助講本科教育學(xué)學(xué)士否學(xué)前教育學(xué)20王婧女28助講研究生學(xué)前教育碩士否學(xué)前教育學(xué)

表2：近幾年本專業(yè)教師論文發(fā)表一覽表序號(hào)姓名論文題目發(fā)表刊物時(shí)間1范玲幼兒同伴沖突及對(duì)家長(zhǎng)教育行為的啟示《教育導(dǎo)刊》20072范玲園本課程與幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)《文教資料》20073范玲在家庭中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維《文教資料》20104范玲滲透式領(lǐng)域課程中的幼兒園語(yǔ)言教育《當(dāng)代教育論壇》20115郝少毅淺析如何培養(yǎng)幼兒的專注力《教育科研博覽》20096郝少毅職業(yè)教育未來(lái)之路《教育科研博覽》20107郝少毅愛(ài)你的孩子《教育科研博覽》20108郝少毅論家庭早期教育的意義《科技信息》20109李利芹幼師生自卑心理與賞識(shí)教育研究《文教資料》201110李利芹幼兒攻擊性行為案例分析《科學(xué)時(shí)代》201111李利芹“問(wèn)題家庭”與“心理孤兒”現(xiàn)象探究《安陽(yáng)工學(xué)院報(bào)》201112秦潔為幼兒美術(shù)活動(dòng)搭建必要階梯《現(xiàn)代幼教》200913秦潔探討“教師參與幼教課程”存在的問(wèn)題和解決方案《科學(xué)時(shí)代》200914秦潔如何面對(duì)習(xí)慣的失敗《文教資料》201115索成林中小學(xué)教師提高教學(xué)水平的基本策略《現(xiàn)代企業(yè)教育》200716索成林有條件的寬容《思想理論教育》200817索成林模擬教學(xué):職前幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑《科教文匯》200818索成林教師提高教學(xué)水平的基本策略《教書(shū)育人.校長(zhǎng)參考》200819王現(xiàn)軍構(gòu)建班級(jí)道德學(xué)習(xí)共同體《新德育?思想理論教育》2006

20王現(xiàn)軍小議幼兒教育活動(dòng)中材料的投放《教育導(dǎo)刊幼兒教育》200621王現(xiàn)軍加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)提高師德水平《中小學(xué)教師培訓(xùn)》200622王現(xiàn)軍如何在班級(jí)營(yíng)造公平《班主任之友》200723王現(xiàn)軍幼兒園教學(xué)的節(jié)奏《今日教育當(dāng)代幼教》200724王現(xiàn)軍應(yīng)用生活事件促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)《教學(xué)與管理》200725岳素萍低幼圖書(shū)應(yīng)淡化反面行為《當(dāng)代幼教》200726岳素萍當(dāng)孩子看動(dòng)畫(huà)片上癮《學(xué)前教育（家教版）》200827岳素萍向孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)代幼教》200828岳素萍心理健康主體性教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》200829岳素萍抓住生活中的教育契機(jī)《現(xiàn)代幼教》200930張瑞平教孩子學(xué)會(huì)分享《中小學(xué)心理健康教育》201131張瑞平幼師生人際關(guān)系的調(diào)查與研究《當(dāng)代教育論壇》201132張偉激發(fā)學(xué)生積極性，提高教學(xué)有效性《科學(xué)時(shí)代》200933張偉對(duì)建立中學(xué)心理輔導(dǎo)干預(yù)體制的思考與建議《科學(xué)時(shí)代》200934趙光偉教師離研究者究竟有多遠(yuǎn)《中小學(xué)管理》200735趙光偉教師懲戒權(quán)缺失的危害《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》201036左軍章淺談教師的人格魅力及其教育影響《科技信息》200737左軍章尊重：德育對(duì)話的前提《吉林教育》201138左軍章實(shí)施對(duì)話教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)《文藝生活》201139張瑞平從童言稚語(yǔ)看幼兒心理《現(xiàn)代幼教》201240李利芹愛(ài)孩子就給他需要的《科海博覽》2010

表3：近幾年本專業(yè)教師科研項(xiàng)目（立項(xiàng)）一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目完成人級(jí)別獲獎(jiǎng)情況鑒定或頒獎(jiǎng)單位1游戲與玩具對(duì)幼兒操作能力開(kāi)發(fā)的研究鮑偉紅省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳2幼師生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究段俊偉省級(jí)結(jié)項(xiàng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室3游戲與玩具對(duì)幼兒操作能力開(kāi)發(fā)的研究段俊偉省級(jí)結(jié)項(xiàng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室4幼師學(xué)困生成因與對(duì)策研究秦潔省級(jí)三等獎(jiǎng)河南省教育廳5關(guān)于中小學(xué)教師促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究索成林省級(jí)一等獎(jiǎng)河南省教育廳6加速青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)模式研究索成林省級(jí)一等獎(jiǎng)河南省教育廳7情感性學(xué)校道德教育模式的研究索成林省級(jí)一等獎(jiǎng)河南省教育廳8對(duì)話式道德教育模式研究索成林省級(jí)一等獎(jiǎng)河南省教育廳9培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)索成林國(guó)家級(jí)結(jié)項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組10幼兒園中大班剪紙教學(xué)的實(shí)踐與探索索成林省級(jí)結(jié)題河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室11幼師生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略研究張瑞平市級(jí)結(jié)題安陽(yáng)市教育科學(xué)研究所12關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀念的調(diào)查研究索成林省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳13安陽(yáng)市民辦幼兒園發(fā)展?fàn)顩r研究索成林省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳14幼兒師范學(xué)校藝術(shù)特色教育有效模式研究索成林省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳15促進(jìn)反思的幼師培訓(xùn)研究王現(xiàn)軍省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳

16關(guān)于地方性課程對(duì)促進(jìn)安陽(yáng)文化發(fā)展研究岳素萍市級(jí)一等獎(jiǎng)安陽(yáng)市社科聯(lián)17幼兒教師教科研素養(yǎng)現(xiàn)狀及促進(jìn)措施研究岳素萍省級(jí)一等獎(jiǎng)河南省教育廳18培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)岳素萍國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)教育部四會(huì)課題組19情感性道德教育模式的研究岳素萍省級(jí)二等獎(jiǎng)河南省教育廳20幼兒教師教研素養(yǎng)現(xiàn)狀及促進(jìn)措施研究張紅霞省級(jí)結(jié)項(xiàng)河南省教育廳21培養(yǎng)幼師學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)張紅霞國(guó)家級(jí)結(jié)項(xiàng)全國(guó)和諧教學(xué)法研究會(huì)22關(guān)于地方性課程對(duì)促進(jìn)安陽(yáng)文化發(fā)展研究張瑞平市級(jí)一等獎(jiǎng)安陽(yáng)市社科聯(lián)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組23幼師生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究張瑞平省級(jí)結(jié)項(xiàng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室24幼師學(xué)困生成因與對(duì)策研究張瑞平省級(jí)結(jié)項(xiàng)河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室25幼師生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略研究張瑞平市級(jí)結(jié)項(xiàng)安陽(yáng)市教育科學(xué)研究所止匕外，還聘請(qǐng)北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等省內(nèi)外多名本專業(yè)領(lǐng)域的專家教授為客座教授，定期到我校講學(xué)、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，為省培、市陪計(jì)劃學(xué)員授課。同時(shí)，還聘請(qǐng)幼兒園一線教師和幼教機(jī)構(gòu)資深專家來(lái)校開(kāi)展以幼兒園教師工作過(guò)程為導(dǎo)向的崗前培訓(xùn)，縮短了幼師生從教的不適應(yīng)期。.具有條件較好的實(shí)訓(xùn)室和較多的實(shí)習(xí)基地學(xué)?，F(xiàn)有各類音樂(lè)、舞蹈教室8個(gè)，在建20個(gè)；美術(shù)教室2個(gè)，在建6個(gè)；幼兒園活動(dòng)模擬教室4個(gè)，在建6個(gè)；心理咨詢室1個(gè)，在建心理實(shí)驗(yàn)室1個(gè)；鋼琴和數(shù)碼鋼琴341臺(tái)；實(shí)訓(xùn)服裝道具1000余件；教育類圖書(shū)

12348冊(cè)，期刊285種；學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)附屬幼兒園1所，教育實(shí)習(xí)基地31所，保證了本專業(yè)的正常教學(xué)需求。表4：學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地一覽表序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱負(fù)責(zé)人可容納實(shí)習(xí)生人數(shù)1安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛(ài)萍602安陽(yáng)市北關(guān)區(qū)幼兒園高靜403安陽(yáng)市北關(guān)區(qū)第二幼兒園張國(guó)英404安陽(yáng)市九府幼兒園黎革霞505安陽(yáng)市二道街幼兒園王春紅306安陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園楊素娟407安陽(yáng)市殷都區(qū)區(qū)直幼兒園辛靖308大唐安陽(yáng)發(fā)電廠幼兒園呂莉309安陽(yáng)市大院街幼兒園董旭陽(yáng)3010安陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)銀杏幼兒園王福平4011湯陰縣縣直幼兒園白云4012林州第一實(shí)驗(yàn)幼兒園劉蘭瑞4013林州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園張麗英3014林州市愛(ài)心幼兒園常書(shū)梅3015林州市陽(yáng)光幼兒園張愛(ài)青3016林州市城西幼兒園徐桂芳3017林州市學(xué)府幼兒園靳虎3018林州市廣電藝術(shù)幼兒園郭紅梅3019林州市超前幼兒園張鐵軍3020林州市紅帆船藝術(shù)幼兒園郝梅芹3021林州市小天使幼兒園于玲玲3022林州市朝陽(yáng)幼兒園申建明3023林州市紅星幼兒園李俊紅3024林州市金麒麟幼兒園鄭春福3025林州市六一幼兒園閆蘇楠3026林州市金色童年幼兒園賈曉鵬3027林州市清華苑幼兒園趙衛(wèi)燕3028林州市佳禾幼兒園常貴榮3029林州市神童寶貝精品樂(lè)園崔曉華30

30林州市萬(wàn)花筒幼兒園郝艷平3031林州市東方寶貝幼兒園田慶芳303.構(gòu)建了較為完善的課程結(jié)構(gòu)體系根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)的要求，本著培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、專業(yè)技能過(guò)硬的幼兒教師的原則，設(shè)計(jì)了本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，并以此為依據(jù)構(gòu)建了本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系。必修課程注重學(xué)生思想道德水平的培養(yǎng)、教師教育能力的提升、專業(yè)基本知識(shí)和能力的培養(yǎng)及實(shí)際教學(xué)能力的提升；選修課重在拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高就業(yè)的適應(yīng)能力。4.具有豐富的特色鮮明的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)校多年來(lái)一直堅(jiān)持以學(xué)前教育為核心、以藝術(shù)教育為形式、以嚴(yán)格管理為抓手、以質(zhì)量效益為支撐，逐步形成“合格”+“特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色和辦學(xué)體系。按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，學(xué)前教育專業(yè)在重視學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，尤其重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。完善學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案，制定《安陽(yáng)幼專學(xué)前教育專業(yè)從教技能訓(xùn)練與考核標(biāo)準(zhǔn)》、《安陽(yáng)幼專特色課實(shí)施細(xì)則》，把培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)從教所需專業(yè)知識(shí)同時(shí)熟練掌握觀察幼兒及彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)、做、玩等多種幼教技能；并開(kāi)展學(xué)科特長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)成績(jī)顯著，在河南省幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生教學(xué)技能大賽中，我校取得了“三連冠”的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，綜合素質(zhì)和能力得到用人單位好評(píng)，畢業(yè)生遍布河南及全國(guó)十多個(gè)省、市。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教育高端應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式和靈活的課程體系，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、符合社會(huì)需求的學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)用性人才。把學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的具有較強(qiáng)的服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的專業(yè)，成為河南省幼兒教師培養(yǎng)中心、幼兒教師培訓(xùn)中心、幼兒教育信息網(wǎng)絡(luò)中心、幼兒教育科學(xué)研究中心和社區(qū)早期家教推廣服務(wù)中心。（二）專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)1、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)前教育發(fā)展需要的，具有健全人格和教育人文素養(yǎng)，具備扎實(shí)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握較強(qiáng)的學(xué)前教育基本技能和一定的學(xué)前教育研究能力，能勝任各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)與管理工作的、德智體全面發(fā)展的高等專科層次的應(yīng)用型人才。2、課程體系建設(shè)目標(biāo)圍繞三個(gè)需要，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。一是關(guān)注市場(chǎng)的需求，主動(dòng)適應(yīng)幼兒園一線教學(xué)的需要，增加旨在提高學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的實(shí)踐課程；二是順應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的要求，及時(shí)了解和掌握學(xué)前教育的前沿動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)發(fā)新課程；三是滿足學(xué)生的渴求，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增

加選修課的開(kāi)設(shè)數(shù)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的從教技能，培養(yǎng)學(xué)生的多方面特長(zhǎng)。3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人作用突出，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研發(fā)能力和服務(wù)能力，專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。4、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在原有的31個(gè)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，再建設(shè)10個(gè)校外教育實(shí)踐基地。繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館的建設(shè)力度，在充實(shí)完善原有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館的基礎(chǔ)上，增建13個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。5、進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力利用學(xué)前教育專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，拓展服務(wù)社會(huì)的渠道，面向社會(huì)大力開(kāi)展蒙氏培訓(xùn)、早期教育培訓(xùn)和兒童心理咨詢等。充分發(fā)揮其學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心的作用，積極開(kāi)展學(xué)前教育師資的職前、在職培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)前教育科研中心的作用，積極推進(jìn)幼教產(chǎn)品的研發(fā)，進(jìn)一步提高與幼兒園合作項(xiàng)目的研發(fā)能力。6、帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展以學(xué)前教育專業(yè)為核心，利用其優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。目前，學(xué)校正擬申請(qǐng)?jiān)缙诮逃龑I(yè)、幼兒園教育管理等專業(yè)。同時(shí)，還將以學(xué)前教育專業(yè)為依托，進(jìn)一步帶動(dòng)音樂(lè)教育、美術(shù)教育等專業(yè)的發(fā)展。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1、初中起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的從教基本功訓(xùn)練，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生的十二項(xiàng)技能的過(guò)關(guān)考核，增強(qiáng)學(xué)生的從教職業(yè)能力；同時(shí)，提高教育見(jiàn)實(shí)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，從而提高學(xué)生的從教的實(shí)踐能力。增加實(shí)踐課程的比重，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控與指導(dǎo)，促使理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，建立和完善學(xué)生從教能力的指標(biāo)監(jiān)控體系。2、高中起點(diǎn)三年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的探索探索高中起點(diǎn)三年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，進(jìn)一步了解高中起點(diǎn)學(xué)生的從教基本功的學(xué)習(xí)能力和水平，制定切實(shí)可行的基本功考核方案；進(jìn)一步了解學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，選擇切實(shí)有效的職業(yè)能力培養(yǎng)途徑。3、校企合作的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建加強(qiáng)與幼兒園的深度合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種途徑，努力使人才培養(yǎng)與幼兒園的人才需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式主要表現(xiàn)為：一方面，聘請(qǐng)幼教專家和幼兒園一線優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師；另一方面，邀請(qǐng)一批優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任專業(yè)建設(shè)小組的顧問(wèn)或成員，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面充分采納幼兒園一線教師的建議?！白叱鋈ァ钡姆绞街饕憩F(xiàn)為：一方面，將一些教學(xué)法課程直接放到幼兒園一線去開(kāi)設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性；另一方面，選派教師下幼兒園掛職鍛煉，與幼兒園合作開(kāi)展課題攻關(guān)和幼教產(chǎn)品研發(fā)。

（二）課程體系建設(shè)課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。因此，學(xué)校提出“綜合”+“特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。按照“綜合”的目標(biāo)指向，課程體系需要學(xué)生具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于專業(yè)理論的要求夠用即可，重點(diǎn)在于實(shí)踐課程與理論課程相結(jié)合，制訂一整套按部就班的學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)流程，堅(jiān)持“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，將教學(xué)法課程盡量延伸到幼兒園教學(xué)的一線，著力于學(xué)生從教職業(yè)能力的培養(yǎng)；還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，分階段進(jìn)行過(guò)關(guān)考核。增加學(xué)生愛(ài)學(xué)、從教實(shí)用的選修課程；拓展學(xué)生第二課堂的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；舉辦形式多樣的旨在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣的文藝活動(dòng)和競(jìng)賽。1、課程體系構(gòu)建表5：幼兒教師崗位能力崗位能力具體要求課程模塊知識(shí)了解幼兒的生理衛(wèi)生和保健知識(shí)專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué)了解幼兒的心理發(fā)展專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué)了解幼兒的教育基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué)了解幼兒園教學(xué)工作的基本原則和方法專業(yè)必修課各種教法課情感形成正確的兒童觀專業(yè)必修課、專業(yè)限選課具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神能力能夠依據(jù)幼兒園教育工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定教育工作目標(biāo)、計(jì)戈山并組織實(shí)施。專業(yè)必修課做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù)專業(yè)必修課能夠組織和參與園內(nèi)的教研、科研活動(dòng)。專業(yè)限選課組織幼兒的一日生活和游戲活動(dòng)專業(yè)限選課、專業(yè)任選課能夠做好幼兒園的安全衛(wèi)生工作，給幼兒創(chuàng)專業(yè)必修課、專業(yè)限選課

設(shè)良好的環(huán)境。表6：安陽(yáng)幼專高中起點(diǎn)三年制前教育專業(yè)課程設(shè)置方案課程類別課程名稱教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)期、周學(xué)時(shí)安排考核方式總計(jì)理論實(shí)踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年123456必修課公共必修課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)30181221毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（一）3224822毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（二）3426821形勢(shì)與政策2大學(xué)英語(yǔ)（一）30201022大學(xué)英語(yǔ)（一）32221021大學(xué)英語(yǔ)（三）34241022大學(xué)英語(yǔ)（四）32221021大學(xué)體育（一）30102022大學(xué)體育（一）32102221大學(xué)體育（三）34102422大學(xué)體育（四）32102221大學(xué)語(yǔ)文（一）30181222大學(xué)語(yǔ)文（一）32181421教師口語(yǔ)34241022職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃1210222就業(yè)指導(dǎo)1612422計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)30161422現(xiàn)代教育技術(shù)32161621小計(jì)506310196專業(yè)必修課學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育（一）3024621學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育（二）3226621學(xué)前心理學(xué)（一）3022821學(xué)前心理學(xué)（一）3224821學(xué)前教育學(xué)（一）34241021

學(xué)前教育學(xué)（一）3224821幼兒文學(xué)5145631學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（一）32221021學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（二）26101622學(xué)前兒童科學(xué)教育（一）32221021學(xué)前兒童科學(xué)教育（二）26101622學(xué)前兒童健康教育32201221學(xué)前兒童美術(shù)教育2620621學(xué)前兒童音樂(lè)教育32201221學(xué)前兒童社會(huì)教育32181421學(xué)前兒童游戲與玩具2618821學(xué)前教育科研方法2618822幼兒園管理2618821幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展2618822鋼琴基礎(chǔ)（一）30151521鋼琴基礎(chǔ)（二）32161622鋼琴基礎(chǔ)（三）34171721聲樂(lè)基礎(chǔ)（）1510512聲樂(lè)基礎(chǔ)（二）1610611聲樂(lè)基礎(chǔ)（三）1712512樂(lè)理視唱練耳（一）1510512樂(lè)理視唱練耳（二）1610612樂(lè)理視唱練耳（三）1710711幼兒歌曲彈唱32141821舞蹈基礎(chǔ)（一）30201021舞蹈基礎(chǔ)（二）32221022舞蹈基礎(chǔ)（三）34221221舞蹈賞析與創(chuàng)編32161622美術(shù)基礎(chǔ)（一）30151521美術(shù)基礎(chǔ)（二）32161621美術(shù)基礎(chǔ)（三）34171721手工32161621美術(shù)欣賞與創(chuàng)作26161022小計(jì)108968740224222122184iH-蹈舞蹈基訓(xùn)32221022中國(guó)古典舞34241022

選修課方向限選課方向舞動(dòng)欣賞段演32221022兒童舞蹈創(chuàng)編26161022美構(gòu)成基礎(chǔ)32221022術(shù)美術(shù)欣賞與創(chuàng)作34241022方造型基礎(chǔ)32221022向幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)26161022雙英語(yǔ)聽(tīng)力32221022語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)34241022方英文與作32221022向幼兒英語(yǔ)活動(dòng)指導(dǎo)26161022音聲樂(lè)表演唱32221022樂(lè)電子琴、手風(fēng)琴34241022方特色樂(lè)器32221022向奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法26161022幼管理心理學(xué)32221022兒園幼兒園班級(jí)管理34241022管幼兒園教育評(píng)價(jià)32221022理方向幼兒園政策法規(guī)26161022語(yǔ)]與幼兒戲劇表演32221022早期閱讀與繪本教學(xué)34241022社會(huì)河南地理32221022方向中外幼教名人及其幼教思想簡(jiǎn)介26161022科科學(xué)32221022學(xué)34241022啟蒙科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)課件制作32221022方向科學(xué)游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐26161022幼ps圖像處理32221022兒園信音頻視頻處理34241022課件制作32221022息化動(dòng)漫設(shè)計(jì)26161022小計(jì)1248440

任選課幼師生心理健康教育與指導(dǎo)32221022兒童心理健康教育與指導(dǎo)34241022學(xué)前教育史32221022幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)26161022幼兒家庭教育與指導(dǎo)32221022心理咨詢理論與操作34241022早教理論與實(shí)踐32221022國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究26161022勞動(dòng)法32221022旅游地理34241022幼兒園政策法規(guī)32221022河南鄉(xiāng)土地理26161022旅游與導(dǎo)游32221022音樂(lè)鑒賞34241022美術(shù)鑒賞32221022化學(xué)與生活26161022日用化工32221022化學(xué)與社會(huì)發(fā)展34241022物理與生活32221022生物標(biāo)本制作26161022英文兒歌演唱32221022幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)34241022英美時(shí)文欣賞32221022中西方文化比較26161022英美文學(xué)選讀32221022商務(wù)英語(yǔ)34241022英文電影賞析32221022英語(yǔ)語(yǔ)法26161022小計(jì)1248440實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐678入學(xué)教育和軍訓(xùn)500502周2教育見(jiàn)習(xí)1250251周2教育見(jiàn)習(xí)2250251周2專業(yè)技能訓(xùn)練500502周2教學(xué)技能訓(xùn)練500502周2

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)500502周2教育實(shí)習(xí)400040016周2小計(jì)6500650課堂教學(xué)總學(xué)學(xué)時(shí)249311651328課堂教學(xué)周課時(shí)2426252622學(xué)期課堂教學(xué)周數(shù)1516171613實(shí)踐教學(xué)占總課時(shí)的比例53.27%說(shuō)明：1、選修課從第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，分方向限選課和任選課，方向限選課每生限選一個(gè)方向，修4個(gè)學(xué)期；任選課每生每學(xué)期選修1門(mén)，四個(gè)學(xué)期選修4門(mén)。2、教育見(jiàn)習(xí)1為幼兒衛(wèi)生學(xué)和心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的見(jiàn)習(xí)；教育見(jiàn)習(xí)2為教育學(xué)見(jiàn)習(xí)。3、專業(yè)技能訓(xùn)練包括鋼琴、聲樂(lè)、視唱、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、折紙、講故事等的訓(xùn)練。4、教育技能訓(xùn)練內(nèi)容包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)、說(shuō)課等內(nèi)容的訓(xùn)練。5、考核方式：1為考試，2為考查。2、精品課程建設(shè)啟動(dòng)校級(jí)精品課程建設(shè)工程，力爭(zhēng)通過(guò)1-2年的努力，將學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)等課程打造成校級(jí)精品課，再通過(guò)2-3年的努力，產(chǎn)生1-2門(mén)省級(jí)精品課程。3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主干課程是各門(mén)教法課和專業(yè)技能課。（1）教法課程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是理論學(xué)習(xí)。即系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則、方法等。二是觀摩見(jiàn)習(xí)。通過(guò)幼兒園教育見(jiàn)習(xí)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，觀看幼兒園教育活動(dòng)錄像等方式，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生教育教學(xué)組織和實(shí)踐的能力。（2）技能課程主要包括十二項(xiàng)基本功訓(xùn)練與考核。主要包括：講故事、兒歌、三字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、鋼琴考級(jí)、聲樂(lè)

考級(jí)、隊(duì)列與口令、體育游戲、教案編寫(xiě)12項(xiàng)基本功的訓(xùn)練與考核。4、學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)建立科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、基本功考核成績(jī)、競(jìng)賽活動(dòng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)和用人單位的意見(jiàn)等納入到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。5、教材建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)包括兩個(gè)部分：（1）選用教材選用教材的原則是優(yōu)先選用面向21世紀(jì)課程教材、規(guī)劃教材，教育部推薦使用教材等優(yōu)秀教材，并且注重教材的質(zhì)量和教材的適應(yīng)性、針對(duì)性，嚴(yán)把選用教材的質(zhì)量。（2）自編教材鼓勵(lì)專業(yè)教師自編高水平教材，努力形成有自己特色的專業(yè)課程系列教材。在未來(lái)一里，計(jì)劃自編校本教材2本。（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)到2013年，建設(shè)一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，年齡、學(xué)科和結(jié)構(gòu)更加合理，專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)根據(jù)《安陽(yáng)幼專教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控。以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)小組成員為班底，對(duì)專業(yè)教師課堂教學(xué)情況實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控；采用推門(mén)聽(tīng)課、公開(kāi)教學(xué)等形式，切實(shí)加

強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控；認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)學(xué)生座談會(huì)和“學(xué)生評(píng)教”工作，對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)施效果監(jiān)控。努力建設(shè)一支既能恪守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極投身教育教學(xué)改革并具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)聲望高的專業(yè)帶頭人，對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成合理的教、科研梯隊(duì)，十分必要。（1）鼓勵(lì)教師旨在提高學(xué)歷的在職進(jìn)修和培訓(xùn)。（2）創(chuàng)造條件，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。積極支持教師參加校外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擇優(yōu)選派培養(yǎng)對(duì)象做訪問(wèn)學(xué)者，優(yōu)先安排參加國(guó)內(nèi)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，優(yōu)先安排出國(guó)培訓(xùn)。（3）積極為專業(yè)帶頭人搭建平臺(tái)，支持其參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目，并給他們充分的科研自主權(quán)，在課題立項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)、出版著作等方面給予重點(diǎn)扶持。（4）加大經(jīng)費(fèi)支持的力度。采取定向投入、重點(diǎn)資助的辦法，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。3、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師選出5名師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，有較大的發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈备咭陨下殑?wù)或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。（1）在職攻讀碩、博士學(xué)位。首先明確每個(gè)青年教師的個(gè)人學(xué)科方向，然后要求青年教師定向攻讀碩、博士學(xué)位。

（2）以老帶新。針對(duì)青年教師的個(gè)人具體情況，由教研室指派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師，在教學(xué)、教研及個(gè)人發(fā)展等方面為他們提供指導(dǎo)和幫助。（3）頂崗培訓(xùn)。每年選派青年教師到幼兒園參加頂崗實(shí)習(xí)，要求每位老師五年內(nèi)上崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間總計(jì)不少于6個(gè)月。（4）脫產(chǎn)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。有計(jì)劃地派遣青年教師到其他高校脫產(chǎn)進(jìn)修或做訪問(wèn)學(xué)者。鼓勵(lì)青年教師多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；要求他們參加行業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)和考試。（5）鼓勵(lì)教改教研。結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，建設(shè)精品課程，開(kāi)發(fā)校本教材；引導(dǎo)教師深入幼兒園教學(xué)第一線開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師與幼兒園聯(lián)合開(kāi)展課題攻關(guān)項(xiàng)目。4、建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍進(jìn)一步加大“雙師”型教師培養(yǎng)力度，力爭(zhēng)使“雙師型”教師數(shù)占教師總數(shù)的比例達(dá)90%。（1）專業(yè)教師掛職鍛煉。每年選派兩名教師到幼兒園掛職鍛煉。（2）選派一名教師到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、幼兒園學(xué)習(xí)研修，了解學(xué)前教育專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。（3）聘請(qǐng)幼兒園的骨干教師承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)工作。從學(xué)前教育工作第一線聘請(qǐng)一批學(xué)有所長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任兼職教師。兼職教師數(shù)占教師總數(shù)的比例提高到1/5。（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、校外實(shí)訓(xùn)基地到2013年，再建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地10個(gè)，并與他們建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，構(gòu)建了以安陽(yáng)為主體，立足河南，輻射全國(guó)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，滿足學(xué)生多輪次、多層次的教育見(jiàn)實(shí)習(xí)需求。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，再建設(shè)幼兒園模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，幼兒園游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，蒙氏實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，兒童行為觀察室2個(gè)；心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)1個(gè)；感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)室1個(gè)；衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。進(jìn)一步完善現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室；提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力；建設(shè)一套理念先進(jìn)、管理規(guī)范、布局合理的省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。（五）實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)1、成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門(mén)負(fù)責(zé)具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。2、建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作管理制度。進(jìn)一步完善與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)宣傳和落實(shí)，嚴(yán)格檢查，使實(shí)踐教學(xué)工作有章可循。各項(xiàng)規(guī)章制度主要包括實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)、編制實(shí)訓(xùn)教材等。此外，要做到各項(xiàng)制度流程上墻，實(shí)訓(xùn)工作記錄完整。3、評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)上交反映實(shí)習(xí)情況的材料，包括教育實(shí)習(xí)總結(jié)、教案、聽(tīng)課筆記、觀察記錄、教育筆記等；教師要認(rèn)真審核，根據(jù)《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

4、實(shí)行學(xué)校和幼兒園雙師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)方式。在學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，由本校教師與幼兒園教師密切合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。專業(yè)指導(dǎo)教師偏重于對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)，幼兒園指導(dǎo)教師偏重于對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作的指導(dǎo)，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)兩方面都得到提高和發(fā)展。（六）社會(huì)服務(wù)能力提升1、大力開(kāi)展學(xué)前師資的職前和在職培訓(xùn)。包括幼兒園教師崗前培訓(xùn)、幼兒園教師在職繼續(xù)教育、幼兒園骨干教師培訓(xùn)、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。2、充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展服務(wù)社會(huì)的系列活動(dòng)。積極開(kāi)展蒙氏培訓(xùn)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法培訓(xùn)和早期教育培訓(xùn)。3、拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。通過(guò)學(xué)生“支教”，“敬老”，“助殘”等社會(huì)活動(dòng)，培育學(xué)生的愛(ài)心，鍛煉學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。4、推進(jìn)掛職服務(wù)。每年選派1名以上教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與管理工作，開(kāi)展課題研究，積極推進(jìn)全面有效的校?園合作。5、開(kāi)展專題研討。以實(shí)習(xí)基地為依托，定期舉辦區(qū)域性學(xué)前教育研討會(huì)議，為區(qū)域性的學(xué)前教育學(xué)術(shù)交流搭建平臺(tái)。四、改革舉措（一）精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）等文件的基礎(chǔ)上，修訂完善學(xué)前教育專業(yè)課程方案，要努力使課程方案充分體現(xiàn)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）倡導(dǎo)的育人

為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的基本理念；要按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊和學(xué)分要求，科學(xué)設(shè)置公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程的比例，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。要本著“綜合”+“特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的就業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在深入幼兒園一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要的新課程；增加與幼兒園一線教學(xué)相關(guān)的選修課程，把幼兒園一線教學(xué)的新要求、新技能、新理念及時(shí)體現(xiàn)在課程當(dāng)中。增加實(shí)踐課程比重，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理和指導(dǎo)，完善《安陽(yáng)幼專學(xué)生實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)辦法》，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。爭(zhēng)取構(gòu)建一套科學(xué)合理、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)，修訂完善各科教學(xué)大綱。要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（幼兒園部分）和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的基礎(chǔ)上，修訂完善各科教學(xué)大綱，要努力使各科教學(xué)大綱充分體現(xiàn)以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向，不斷改革課程教學(xué)內(nèi)容，精選對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師有重要價(jià)值的課程內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，特別應(yīng)及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。教學(xué)大綱要與課程方案相互匹配，既要有理論教學(xué)大綱，又要有實(shí)踐教學(xué)大綱，兩者的課時(shí)比例要與課程方案一致，實(shí)踐教學(xué)大綱要明確規(guī)定實(shí)踐的形式、地點(diǎn)、成果形式、考試或考核方法等內(nèi)容。（三）改革教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變；二

是從“知識(shí)傳授”向“問(wèn)題解決”轉(zhuǎn)變，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處；開(kāi)展學(xué)生從教技能競(jìng)賽和展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。探索利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。（四）以評(píng)促建，規(guī)范教學(xué)管理工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》、《河南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》和《河南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》等文件精神，逐步規(guī)范教育教學(xué)管理工作。要嚴(yán)格按照《河南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》中的主要評(píng)估指標(biāo)、關(guān)鍵評(píng)估要素、重點(diǎn)考察內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，逐項(xiàng)落實(shí)，要緊緊圍繞隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理等方面來(lái)制定規(guī)劃、完善制度、規(guī)范管理。（五）緊密合作，形成互惠互利的校園合作的新機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)中，突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)與幼兒園的深度合作，形成與幼兒園緊密而長(zhǎng)期合作的人才培養(yǎng)新機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)，進(jìn)一步修訂和完善教育實(shí)踐基地的管理制度，完善對(duì)實(shí)習(xí)基地的巡查和督導(dǎo)制度，定期對(duì)實(shí)踐基地的進(jìn)行調(diào)研和走訪。制定《校?園合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法》和《校?園崗位互換管理辦法》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，幫助實(shí)習(xí)基地進(jìn)行科研攻關(guān)和幼教產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。聘用幼兒園一線優(yōu)秀教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，聘請(qǐng)幼教專家和幼兒園園長(zhǎng)授課。鼓勵(lì)和選派專業(yè)教師下幼兒園。實(shí)現(xiàn)教師對(duì)接、課程對(duì)接、學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉、課堂教學(xué)和校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)接。

（六）內(nèi)培外引，造就素質(zhì)精良的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步修訂《安陽(yáng)幼專專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象選拔及管理辦法》，制訂《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《安陽(yáng)幼專專業(yè)教師下園管理辦法》，鼓勵(lì)專業(yè)教師下幼兒園掛職鍛煉、調(diào)研和科研攻關(guān)，并給予政策上傾斜和資金上的支持。修訂《教師進(jìn)修管理規(guī)定》，制訂《安陽(yáng)幼專高精尖專業(yè)人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，加大投入，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和學(xué)歷培訓(xùn)；引進(jìn)專業(yè)發(fā)展的急需人才。打造出一支素質(zhì)精良的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（七）加大投入，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，再建設(shè)幼兒園模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，幼兒園游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，蒙氏實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，兒童行為觀察室2個(gè)，心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)1個(gè)，感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)室1個(gè)，衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。建設(shè)一套理念先進(jìn)、管理規(guī)范、布局合理的省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力。再建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地10個(gè)，并與他們建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，構(gòu)建以安陽(yáng)為主體，立足河南，輻射全國(guó)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，滿足學(xué)生多輪次、多層次的教育見(jiàn)實(shí)習(xí)需求。（八）加強(qiáng)監(jiān)控，逐步完善第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。完善校內(nèi)督導(dǎo)制度，強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控，制定科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、基本功考核成績(jī)、競(jìng)賽活動(dòng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)和用人單位的意見(jiàn)等納入到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。建立就業(yè)（用人）單位（幼兒園）、學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、（用人）單位滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，搭建畢業(yè)生交流平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤和分析研究，以指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

（九）擴(kuò)大交流，在合作雙贏中共同發(fā)展。充分發(fā)揮本專業(yè)在幼兒教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、信息咨詢、幼教科研和早期家教推廣等方面的服務(wù)功能，積極開(kāi)展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的支援與交流，為安陽(yáng)市及其周邊地區(qū)的幼教機(jī)構(gòu)提供教學(xué)與科研指導(dǎo)，教師培訓(xùn)，開(kāi)展課題合作研究；積極開(kāi)展學(xué)生“支教”、“助殘”、“敬老”等志愿服務(wù)活動(dòng)，拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，讓學(xué)生和教師在合作交流、服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)中共同發(fā)展，使本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力達(dá)到提升。五、專業(yè)建設(shè)保障措施（一）制度保障根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）等文件精神，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，制定相關(guān)制度和細(xì)則，確保中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。（二）組織保障為積極推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的改革與建設(shè)，學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，主抓學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)和落實(shí)。成立“安陽(yáng)幼專專業(yè)建設(shè)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《安陽(yáng)幼專專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理，定期對(duì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。要成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、幼教專家組成的專業(yè)建設(shè)工作組，實(shí)行項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。成立制度建設(shè)、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等專項(xiàng)工作小組，具體落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)的組織實(shí)施

和落實(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單:組長(zhǎng)：王保林副組長(zhǎng)：王西卿竇廣采任彥周成員：段俊偉楊振麗張瑞平鮑偉紅王現(xiàn)軍張紅霞索成林趙光偉付志宇岳素萍左軍章張偉秦潔郝少毅范玲李利芹張慶國(guó)王靖（三）資金保障.學(xué)校財(cái)務(wù)加強(qiáng)專項(xiàng)資金預(yù)決算管理，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實(shí)施項(xiàng)目管理。制訂詳細(xì)的分項(xiàng)目、分年度資金使用計(jì)劃，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、資源共享、勤儉節(jié)約、講究實(shí)效原則，確保專項(xiàng)資金的使用規(guī)范和安全。開(kāi)展預(yù)算管理，保證項(xiàng)目資金完全用于項(xiàng)目建設(shè)，并產(chǎn)生最大效用。.建立健全相關(guān)管理制度。學(xué)校制定《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》、《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法》等一系列管理文件，明確規(guī)定專項(xiàng)資金使用的范圍、審批權(quán)限、開(kāi)支額度、績(jī)效評(píng)價(jià)等，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為項(xiàng)目建設(shè)提供全面的制度保障。.健全監(jiān)控機(jī)制。建立信息采集和績(jī)效監(jiān)控體系，結(jié)合階段性目標(biāo)完成情況，對(duì)各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行季度檢查、年度績(jī)效考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案和分階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行審核、批準(zhǔn)

和組織實(shí)施，并據(jù)此進(jìn)行年度考核、檢查和驗(yàn)收。.本項(xiàng)目建設(shè)所需儀器設(shè)備等投資，經(jīng)論證后，按照項(xiàng)目招投標(biāo)管理規(guī)定，實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)，提高有效資金的使用效率。六、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)調(diào)研，追蹤最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)社會(huì)需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。2、建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。3、對(duì)教學(xué)工作實(shí)施全過(guò)程的控制、對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；及時(shí)反饋信息，保障教學(xué)管理系統(tǒng)嚴(yán)格、有序的運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。4、建設(shè)《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)》為校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程。5、進(jìn)行課程體系改革與核心課程建設(shè)，編寫(xiě)校本教材2本。6、培養(yǎng)2名學(xué)前教育專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)骨干教師5人；建設(shè)一支高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使專業(yè)教師碩士比例達(dá)到50%以上，“雙師型”教師達(dá)到90%。7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，新建模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室等實(shí)訓(xùn)室12個(gè)。加強(qiáng)原有校外實(shí)踐基地建設(shè)，新建10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。

表7：學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效考核指標(biāo)一覽表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度預(yù)期績(jī)效考核指標(biāo)課程體系建設(shè)專業(yè)精品課程2012.9啟動(dòng)校級(jí)精品課程建設(shè)工程；2012.10-2013.6按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)》課程的基本要素建設(shè)；2013.7完成校級(jí)精品課程申報(bào)工作；2013.8-1014.6完成省級(jí)精品課程申報(bào)工作。.提供可供其他課程借鑒的工作過(guò)程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)；.制訂課程建設(shè)規(guī)劃，完成教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系、教材等要素建設(shè)，完成課程教學(xué)錄像的攝制與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；.《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)》為校級(jí)精品課程。課程與教