人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作三習(xí)作》教案30

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高效課堂公開課講課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確認(rèn)讀寫“上腭、魚鰭、過濾、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)，能流暢讀文。２、朗讀課文，認(rèn)識(shí)鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者

抓住事物特色來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特色。

１、一些鯨的圖片。

２、有要點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)，目標(biāo)預(yù)設(shè)

出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

指名談?wù)劚疚闹饕v了什么？

指明讀第一自然段，感覺鯨的大。（想想從哪些方面說(shuō)明鯨的形體很大？）

1.自由，仔細(xì)讀課文第二段，想想鯨為何不是魚？它屬于什么類？

鯨是如何由陸地生活合適大海生活的？

仔細(xì)讀課文第三段，想想鯨能夠分為幾類？依據(jù)什么來(lái)分的？三、自主研究，交流展現(xiàn)

1、學(xué)生反響，報(bào)告。

2、師生共同談?wù)摗?/p>

四、互動(dòng)交流（環(huán)繞要點(diǎn)，全班商議）

1、細(xì)讀第4--7自然段，這個(gè)部分從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)慣？

（吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）作者用哪些方法說(shuō)明鯨的生活習(xí)慣？（舉

例子、列數(shù)字、打比方、分種類）2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)慣上有什么不一樣樣嗎？自由讀第四、五自

然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)慣；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)慣。在小

組內(nèi)交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特色）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)：都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨：小魚、小蝦吞進(jìn)吃的多；噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨：大魚、海獸咬住殘忍；噴出的水柱傾斜粗短

3、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣

子，并把它畫下來(lái)。

4、輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

五、檢測(cè)評(píng)估，合時(shí)補(bǔ)標(biāo)

1.我們對(duì)鯨的生活習(xí)慣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，哪個(gè)方面給你留下的印象最

深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜愛的內(nèi)容背

下來(lái).

2.小結(jié)寫作方法：作者使用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描述得

特別詳盡。

六、課堂內(nèi)外，拓展延長(zhǎng)

1.摘抄文中的好詞佳句。

2.以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。（最少用3種說(shuō)明方法）

板書設(shè)計(jì)

鯨形體特色大重

進(jìn)化過程陸地大海

種類須鯨齒鯨

生活習(xí)慣食品呼吸睡覺生長(zhǎng)

2014年9月高效課堂公開課講課

9《鯨》第二課時(shí)講課稿

北關(guān)小學(xué)何萍

一、說(shuō)教材：《鯨》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組中的第一篇精讀課文。本組教材

內(nèi)容全部是說(shuō)明文，《鯨》是一篇知識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特色、進(jìn)

化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)。作者使用列數(shù)字、舉例子、做比

較、打比方等多種說(shuō)明方法，平常、生動(dòng)、正確地對(duì)鯨的特色加以說(shuō)明，

融知識(shí)性與興趣性于一體，加強(qiáng)了文章的可讀性。

二、說(shuō)講課目標(biāo)：

依據(jù)班里學(xué)生的實(shí)質(zhì)和文本的特色，我確定了這樣的講課目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鯨的特色、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

研究大海動(dòng)物的舉，培育學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。

2、理解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

三、說(shuō)教法：

采納“先學(xué)后教”的講課模式，讓學(xué)生依據(jù)依據(jù)自學(xué)提示自讀自悟，表現(xiàn)

閱讀講課“以讀為本，讀中感悟”的特色，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成主動(dòng)的

學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)講課過程：

（一）啟迪發(fā)言，板書課文題目。

1、有一種大海里的動(dòng)物，它若是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還

摸不到它的上腭。這類弘大的動(dòng)物就是鯨。誰(shuí)能簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)鯨的認(rèn)識(shí)？

2、今日，我們就學(xué)習(xí)一篇相關(guān)鯨的課文。（板書：鯨）這節(jié)課我們共

同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文。2、檢查生詞，出示投影，檢查生詞的讀音。

3、指導(dǎo)書寫?？茨男┥趾?jiǎn)單寫錯(cuò)，相互提示。

4、指名分段朗讀課文。

5、學(xué)生再讀課文，整體掌握。

課文主要講了鯨的哪些方面的內(nèi)容？

（板書：體形特色、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)慣）

（三）自主研究，交流展現(xiàn)

1.學(xué)生反響，報(bào)告。

師生共同談?wù)摗?/p>

（四）互動(dòng)交流（環(huán)繞要點(diǎn)，全班商議）

1、細(xì)讀第4--7自然段，這個(gè)部分從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)慣？（吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）作者用哪些方法說(shuō)明鯨的生活習(xí)慣？（舉例子、列數(shù)字、打比方、分種類）

2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)慣上有什么不一樣樣嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)慣；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)慣。在小組內(nèi)交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特色）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)：都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨：小魚、小蝦吞進(jìn)吃的多；噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨：大魚、海獸咬住殘忍；噴出的水柱傾斜粗短

3、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。

4、輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

（五）檢測(cè)評(píng)估，合時(shí)補(bǔ)標(biāo)

我們對(duì)鯨的生活習(xí)慣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，哪個(gè)方面給你留下的印象最

深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己