六年級上冊科學(xué)教案-3.1 蠟燭的變化｜蘇教版

和平完小教研活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)班級：六年級授課教師：楊彬授課時間：

活動內(nèi)容

蠟燭的變化

活動目標(biāo)

能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。

初步學(xué)會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。

意識到物質(zhì)是在不斷變化的。

體驗實驗獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。

活動重點

能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。

活動難點

初步學(xué)會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

活動過程

活動過程

活動名稱

活動步驟

課標(biāo)依據(jù)

創(chuàng)設(shè)情景

談話導(dǎo)入：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子

發(fā)芽、開花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知鏈接鋪墊

說一說生活中你看到的物質(zhì)的變化的例子。

舊知的鋪墊是學(xué)生學(xué)好新知的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新知

1、出示課本情境圖，明確題意，提出問題。

2、根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗方案。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)好知識的前提。

感悟新知

蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。仔細(xì)觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點。給蠟燭加熱。預(yù)測：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？“加熱蠟燭”的實驗：

加熱蠟燭的實驗步驟:

(1)、把小塊蠟燭放在蒸發(fā)皿里。

(2)、點燃酒精燈，用酒精燈給鐵架臺加熱幾分鐘，看看蠟燭的變化。

(3)、熄滅酒精燈（要用酒精燈罩子熄滅酒精燈），再將蒸發(fā)皿用夾子取下，放在硬紙上，等蠟蠟油冷

二、“點燃蠟燭”的實驗步驟：

（1）用火柴點燃蠟燭，看看蠟燭發(fā)生了什么變化？

（2）點燃蠟燭，火焰上面有黑煙產(chǎn)生，為了能清楚的看到黑煙是怎樣的？可以用夾子將玻璃片放在蠟燭的火焰上方約1-2厘米處，觀察玻璃片上有什么現(xiàn)象？

小結(jié)：

在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化常?？梢詮念伾母淖?、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來，如蠟燭燃燒。

了解實驗步驟，設(shè)計實驗方案，通過觀察、分析、對不，認(rèn)識物質(zhì)變化的兩種方式。

活動檢測

課本31頁圖說一說下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的證據(jù)是什么？

課本32頁圖說一說，說說下面活動屬于哪一類變化？為什么屬于這一類？

從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中感受物質(zhì)的變化。