北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)共10頁(yè)北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃篇一：北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)安排2022-2022學(xué)年度八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)安排田小冬一、指導(dǎo)思想在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；堅(jiān)持面對(duì)全體，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教化方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提髙學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提髙。能夠擁有較髙的應(yīng)試實(shí)力，考出好的成果。二、教學(xué)任務(wù)1?本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。在接著抓好“課改”試驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論，不斷提髙對(duì)“課改”的相識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。3接著探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，主動(dòng)吸取過(guò)去一年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。4?接著探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去一年中的教學(xué)的閱歷和體會(huì)。三、學(xué)生狀況分析今年我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（1,2）班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有所駕馭，已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力，部分學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，不情愿學(xué)習(xí)，全部要提髙學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)，還有較大的難度。四、教學(xué)總目標(biāo)要求在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，（2）養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提髙環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。通過(guò)義務(wù)教化階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：1、學(xué)問(wèn)：（1）相識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。（2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。（3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。（4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。2、實(shí)力：（1）增加動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。（2）培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。（3）培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。3、情感看法與價(jià)值觀：（1）相識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。（2）相識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問(wèn)題，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決。五?主要措施1、面對(duì)全體學(xué)生。針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提髙學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、提倡探究性學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較髙的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開(kāi)展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)（1）提髙貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要，特殊要留意實(shí)力和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提髙其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和發(fā)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)，教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。4、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培育學(xué)生實(shí)力，提髙學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）試驗(yàn)探究法：明確探究課題-->；引導(dǎo)探究-->；獲得結(jié)論-->；測(cè)試反饋（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。篇二：北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)安排生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提髙。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)切、多指導(dǎo)、多督促，激勵(lì)他們樹(shù)立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提髙教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的實(shí)力和特性得到充分的發(fā)展、綜合素養(yǎng)得到提髙。三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的養(yǎng)分”到“第14章人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中第9章到第11章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第11章和第12章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)探討和的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提髙環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問(wèn)。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。(8)樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)方法及其措施、仔細(xì)分析了解學(xué)生狀況，熟識(shí)鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理改變，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)安排。、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生喜愛(ài)生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。、注意學(xué)生實(shí)力的培育，上好試驗(yàn)課。課前老師要自己先做一次，熟識(shí)試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育他們的科學(xué)探究實(shí)力。、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生駕馭科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，有不懂的問(wèn)題要?jiǎng)偤锰岢?、立刻解決，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)消化，布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。、每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。、期中、期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在考試中敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，取得好成果。、在教學(xué)過(guò)程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的看法和建議，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題并改正。六、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配篇三：北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提髙。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)切、多指導(dǎo)、多督促，激勵(lì)他們樹(shù)立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提髙教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的實(shí)力和特性得到充分的發(fā)展、綜合素養(yǎng)得到提髙。三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的養(yǎng)分”到“第14章人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中第9章到第11章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第11章和第12章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)探討和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。四、教化教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提髙環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問(wèn)。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。樂(lè)于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)方法及其措施、仔細(xì)分析了解學(xué)生狀況，熟識(shí)鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理改變，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)安排。、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生喜愛(ài)生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。、注意學(xué)生實(shí)力的培育，上好試驗(yàn)課。課前老師要自己先做一次，熟識(shí)試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育他們的科學(xué)探究實(shí)力