2023年小學五年級數(shù)學上學期教學工作總結

第7頁共7頁2023年?小學五年級?數(shù)學上學期?教學工作總?結一、以?課堂教學為?中心。1?、重視備課?環(huán)節(jié)學期?初，我認真?鉆研了《數(shù)?學課程標準?》、數(shù)學教?材，對學期?教學內容做?到心中有數(shù)?。學期中精?心備課，掌?握每一部分?知識在在整?冊書中的地?位和作用。?不但備教材?備教法而且?備學生，根?據(jù)教材內容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定合適的教?學方法，思?考學生將會?產生什么疑?難，預設解?決方法。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。每一課?都在課前做?好充分的準?備，并設計?各種利于吸?引學生注意?力的教學方?法，力求取?得較好的教?學效果，課?后及時對該?課做反思與?總結。2?、注重上課?過程(1?)在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生的自主作?用，讓學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快，?注意精講多?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學?生動口動手?動動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學生學習?需求，讓各?個層次的學?生都能得到?提高。相信?學生的能力?大膽地放手?讓學生探究?，動手，動?口，動腦。?針對教學重?、難點選擇?學生的探究?結果進行比?較，讓學生?在交流討論?中掌握知識?，提高能力?。有意識地?通過生活、?實例、活動?、游戲等形?式引入新知?識點，讓學?生感受數(shù)學?知識在日常?生活中處處?存在。并通?過學生的親?身感受、操?作、實踐、?體驗、討論?等方法，創(chuàng)?設情景來激?發(fā)學生的學?習興趣，實?現(xiàn)了學生感?受知識形成?的過程。讓?學生進行不?同坡度練習?，不同層次?的學生練習?不同層次的?題目。鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維。盡量?讓學生自己?小結學到的?知識以及方?法?，F(xiàn)在學?生普遍對數(shù)?學感興趣，?參與性高，?這為今后學?好數(shù)學邁出?了堅實的一?步。具體方?法如下:?①加強口算?練習，采用?多種形式，?讓學生通過?他們自己喜?愛的方式來?練習，還不?定期的舉行?口算搶答比?賽，激發(fā)他?們的學習積?極性。②?應用題一直?以來都是學?生學習的一?大難點,針?對這一問題?,我盡量讓?學生掌握技?巧，鼓勵學?生多練、多?想、多問，?逐步提高學?生分析問題?和解決問題?的能力。?③培養(yǎng)學生?體會數(shù)學應?用數(shù)學的意?識。設計一?些與生活聯(lián)?系比較緊密?而又蘊涵數(shù)?學問題的活?動。使學生?通過活動解?決問題。讓?學生在活動?中感受、體?驗、理解數(shù)?學，又培養(yǎng)?了學生從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學問題?解決數(shù)學問?題的能力。?(2)及?時復習。新?知識上完后?，舊知識已?基本遺忘。?因此，我的?做法是:新?授知識基本?是當天復習?或第二天復?習，然后又?回過頭來復?習舊知，逐?漸延長復習?時間，這樣?讓舊知及時?得到鞏固。?(3)每?單元進行整?理復習，一?學期對整冊?書進行整理?復習，構建?知識網絡。?學生經歷了?教材由部分?到整體的過?程，既形成?了知識網，?又學到了方?法，容易產?生學習遷移?，給學生的?創(chuàng)新、實踐?提供了可能?。二、強?化自我“充?電”意識。?1.在教?學上，有疑?必問，有問?必解。在各?個章節(jié)的學?習上都積極?征求其他老?師的意見，?學習他們的?方法，同時?，多聽其他?老師的課，?學習別人的?優(yōu)點，克服?自己的不足?，并常常邀?請其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，努力改?進自己的教?學方法。?2、積極參?加遠程培訓?和校本教科?研活動，鉆?研教學理論?著作。通過?學習，填補?自身的不足?，提升自身?的修養(yǎng)。?三、提升作?業(yè)批改質量?。對學生?作業(yè)嚴格要?求，布置作?業(yè)做到有布?置有檢查;?有針對性，?有層次性。?要求學生要?認真做作業(yè)?，盡量做到?不出錯，提?高正確率。?將他們在作?業(yè)過程中出?現(xiàn)的問題做?出分類總結?，進行透切?的講評，并?針對作業(yè)情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。四、?重視后進生?的輔導工作?。對后進?生的輔導，?并不限于學?習知識的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習產生興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?上去。對后?進生分層要?求，在教學?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法學?習。注重他?們的學習過?程。在教學?中逐步培養(yǎng)?他們的學習?興趣，提高?他們的學習?自信心，對?學生的回答?采取鼓勵的?態(tài)度，從而?打破學困生?上課不發(fā)言?的死氣沉沉?局面。這樣?，使學生敢?于回答問題?，樂于思考?，學得輕松?，進步也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?五、立足現(xiàn)?在，放眼未?來。相信?學生，放手?讓他們獨立?思考、自由?表達，并真?誠地對待每?個學生，發(fā)?自內心地欣?賞和贊美學?生的一切努?力，往往會?得到許多意?想不到的驚?喜。___?學生全面、?持續(xù)、和諧?的發(fā)展，每?個孩子都可?以學好數(shù)學?。不同的學?生學習數(shù)學?的方式不同?，只有個性?化的學習方?式，才能使?不同的學生?學到不同的?數(shù)學。為了?面向全體學?生和因材施?教，我還設?計了一些不?同類型的數(shù)?學題供學生?選學，培養(yǎng)?他們學數(shù)學?能力?？?之，我在一?個學期的教?學工作中都?力求認真地?完成好各項?教學任務，?并不斷地學?習新課程新?理念，虛心?地學習別人?的先進經驗?。力求把自?己所帶的班?級的數(shù)學成?績搞好。?篇2:小學?五年級數(shù)學?上學期教學?工作總結?本學期，本?人擔任小學?五年級二班?的數(shù)學教學?工作。我從?各方面嚴格?要求自己。?現(xiàn)對本學期?數(shù)學教學工?作進行總結?，以促進自?己教學工作?更上一層樓?。一、以?課堂教學為?核心。1?.備課由?于我是第二?次接觸新教?材，總覺得?還是比較陌?生。學期初?，為了每一?課都做到“?有備而來”?，我每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并找一?些各種利于?吸引學生注?意力的有趣?的課件，每?單元課后都?做出反思與?總結。我積?極參加教研?活動，認真?鉆研教材、?教參，學習?好大綱，力?求吃透教材?，找準重點?、難點，還?經常找一些?優(yōu)秀的教案?課件學習，?從中學習別?人的長處，?領悟其中的?內涵。2?.上課(?1)創(chuàng)設各?種情境，激?發(fā)學生思考?。通過學生?的親身感受?、操作、實?踐、體驗、?討論等方法?，創(chuàng)設情景?來激發(fā)學生?的學習興趣?，實現(xiàn)了學?生感知知識?形成的過程?。讓學生進?行不同坡度?練習，不同?層次的題目?，鞏固知識?，形成能力?，發(fā)展思維?。(2)?應用題一直?以來都是學?生學習的一?大難點,針?對這一情況?,我讓學生?多練、多想?、多問，從?量到質，逐?步提高學生?分析問題的?能力，但學?生還是懼怕?應用題。?(3)及時?復習。新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。我?的做法是新?授知識前進?行舊知識的?復習，逐漸?延長復習時?間。二、?作業(yè)。從?一開始，我?就對學生作?業(yè)嚴格要求?，做到有層?次、有針對?性布置作業(yè)?。要求學生?要認真做作?業(yè)，提高正?確率。將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結，進行?透切的講評?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?三、注重對?后進生的輔?導。對后?進生的輔導?，我制定了?相應的計劃?和目標，利?用課余時間?，對這部分?同學有計劃?地進行課后?輔導。我對?他們經常進?行鼓勵，消?除他們的自?卑心理;有?時在課堂上?提問他們一?些容易回答?的問題，增?強他們的自?信心，提高?他們的學習?積極性。及?時查缺補漏?。注重他們?的學習過程?。在教學中?逐步培養(yǎng)他?們的學習興?趣，提高他?們的學習自?信心，四?、業(yè)務方面?。閱讀一?定的教學理?論著作，如?《教學數(shù)學?設計》、《?新課程、新?理念、新教?法》、《小?學數(shù)學教學?》等等，通?過理論知識?的學習，填?補自身的不?足，提升自?身的修養(yǎng)。?今后，我?將繼續(xù)本著?“教到老，?學到老”的?精神，改變?急躁的情緒?，與教學工?作苦樂相伴?。我們將本?著“勤學、?善思、實干?”的準則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。篇?3:小學五?年級數(shù)學上?學期教學工?作總結本?期我所帶的?五年班有學?生___人?，學生基礎?不一。一學?期來，我積?極構建民主?和諧的課堂?教學氛圍，?為學生發(fā)展?創(chuàng)造良好的?學習環(huán)境.?一、營造?民主和諧的?課堂氛圍，?著力打造高?效課堂。?民主和諧的?課堂氛圍，?要提高課堂?教學效果的?先決條件。?為此，本人?結合數(shù)學學?科的特點，?針對學生在?課堂上的坐?、聽、說、?講、練提出?具體要求。?課堂上，提?倡動靜相宜?，動時，積?極熱烈，敢?于動手操作?、樂于參與?實踐活動，?暢所欲言。?靜時，暝思?苦想，勤于?思考。另外?，課堂教學?中注意營造?民主的氛圍?，小學高年?級階段的學?生隨生理、?心理的發(fā)展?，個體差異?大，大部分?學生都渴求?別人的理解?與尊重。作?為教師，我?必須尊重學?生的人格，?維護學生的?自尊，平等?地與學生交?流，蹲下來?跟學生說話?，傾聽學生?的心聲，教?學生之所需?，拋磚引玉?，為在知識?海洋里前行?的學生指明?方向。二?、搭建互動?平臺，謀求?師生共同發(fā)?展。教師?都是課堂教?學的實踐者?，為保證新?課程標準的?落實，我把?課堂教學作?為有利于學?生主動探索?的數(shù)學學習?環(huán)境，把學?生在獲得知?識和技能的?同時，在情?感、態(tài)度價?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學改革的基?本指導思想?，把數(shù)學教?學看成是師?生之間學生?之間交往互?動，共同?發(fā)展的過程?，在教研組?長的帶領下?，緊扣新課?程標準，和?我校“自主?學習、合作?探究式”的?教學模式。?在有限的時?間吃透教材?，分工撰寫?教案，以組?討論定搞，?每個人根據(jù)?本班學生情?況說課、主?講、自評;?積極利用各?種教學資源?，創(chuàng)造性地?使用教材公?開輪講，反?復聽評，從?研、講、聽?、評中推敲?完善出精彩?的案例。?三、疏導消?極心理，引?導學生自主?發(fā)展。學?困生都存在?一定的心理?問題，在對?待學困生時?，我首先做?到“真誠”?二字，在他?們面前不敢?有絲毫虛偽?與欺哄，做?到言出必行?;其次做到?“接受”，?感受他們在?學習過程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對學習?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責等，信任?中差生，鼓?勵他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過學生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進了?中差生不同?程度的進步?和發(fā)展。同?時根據(jù)學生?的個性特點?去點拔引導?，對于個別?差生，利用?課間多次傾?談，鼓勵其?確立正確的?學習態(tài)度，?積極面對人?生，而對優(yōu)?生，教育其?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創(chuàng)佳績。通?過現(xiàn)實生活?中的典范，?讓學生樹立?自覺地從德?、智、體、?美、勞全方?面去發(fā)展自?己的觀念，?樹立崇高遠?大的理想。?四、創(chuàng)新?評價機制，?激勵學生全?面發(fā)展。?對學生的學?習采取多元?評價方式，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;同時也_?__學生學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎知識的?掌