掌握這四點(diǎn)能提高小升初語文成績

本文格式為Word版，下載可任意編輯——掌握這四點(diǎn)能提高小升初語文成績本篇文章我同學(xué)們整理了掌管這四點(diǎn)能提高小升初語文勞績，這四點(diǎn)分別為：標(biāo)點(diǎn)符號、閱讀、習(xí)作、口語交際，下面就一起來學(xué)習(xí)吧。

小升初語文高分需掌管的事項(xiàng)有：掌管規(guī)律、抓住要點(diǎn)、提高才能。

1、標(biāo)點(diǎn)符號

學(xué)識要點(diǎn)：

①綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。②熟悉分號。

難點(diǎn)與對策：

①句號和逗號的區(qū)分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是"一逗畢竟'。對策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。(葉圣陶先生說過："標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會用，說明他語言不夠領(lǐng)會。')再者是讓學(xué)生弄懂，"陳述句末尾的停頓，用句號。'

②某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的模范寫法。本來，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號就行了。但是，由于行文時(shí)不留神模范的寫法，也會影響標(biāo)點(diǎn)符號作用的發(fā)揮。因此，務(wù)必引起我們的重視。不模范的寫法：(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等"點(diǎn)號'加在一行之首;(二)把引號、書名號等"標(biāo)號'的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。

對策是說明模范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。

2、閱讀

學(xué)識要點(diǎn)：

①閱讀程度適合的文章。

(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。

(二)能理解、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會有確定內(nèi)涵的詞句，體會的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。

(三)能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作打定，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過或讀過的愛好的優(yōu)秀詩文(包括教材所指定的課文)。

③學(xué)會欣賞，能根據(jù)需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)自讀書筆記的習(xí)慣。

難點(diǎn)與對策：

①給文章分段，寫段意。要學(xué)會較合理地分段，就要教給學(xué)生確定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情進(jìn)展依次、按時(shí)間的推移等等);二是找出標(biāo)志，它們可能是文章的標(biāo)題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原那么：抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句等略加修改。我們理應(yīng)留神，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。

②概括文章中心思想，體會的思想感情。我們可以通過復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文舉行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己總結(jié)出體會思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事情分析，通過事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，熟悉其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質(zhì);寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當(dāng)然，都不要放過文章的標(biāo)題和文章探討、抒情的句段。

③語文總復(fù)習(xí)很輕易進(jìn)入"耗時(shí)、重負(fù)、低效'的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們理應(yīng)在教給學(xué)生確定學(xué)習(xí)方法后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼、體會。不理應(yīng)強(qiáng)求一致，教師更不成把自己的熟悉、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。

3、習(xí)作

學(xué)識要點(diǎn)：

①能寫簡樸的記實(shí)作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應(yīng)用文。

②能抓住特點(diǎn)，有依次、有重點(diǎn)地查看圖畫或周邊事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容概括，感情真實(shí)，語句通順，有確定條理。書寫工整，留神不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。

③會修改自己的作文，并形成習(xí)慣。

難點(diǎn)與對策：

①審題是學(xué)生作文更加是命題作文的第一難關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，確定要扶助學(xué)生進(jìn)一步提高審題才能。審題主要抓好"二審'：一是審"題眼'，即表達(dá)文章主題的關(guān)節(jié)要害處;二是審"題限'，即題目限制的記敘范圍。假設(shè)是半命題作文，就要弄領(lǐng)會，自己將要加的是"題眼'，還是"題限'。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。

②寫想象作文比一般記實(shí)作文難度大些。

小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既賦予學(xué)生確定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有籌劃的訓(xùn)練。

看圖作文、擴(kuò)寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對某些細(xì)節(jié)、某些情節(jié)舉行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)激勵學(xué)生寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和空想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、符合情理、內(nèi)容健康。

③培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和才能，又是一個(gè)難點(diǎn)。說難，首先反映在態(tài)度上，學(xué)生往往不大重視作文的自我修改或彼此修改。然而，這是作文才能的表達(dá)。說難，還表現(xiàn)在修改的才能上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。激勵學(xué)生在復(fù)習(xí)中專心地修改自己平日的作文。還可讓學(xué)生互評互改，從點(diǎn)評到筆改，一文多改。

4、口語交際

學(xué)識要點(diǎn)：

①模范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際才能，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

②專心細(xì)心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

③能領(lǐng)會明白地用普遍話口述見聞，稍作打定即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順連貫。提高思維的靈巧性、條理性和深刻性。

難點(diǎn)與對策：

①聽別人用普遍話講一段話，能抓住主要意思。

②能圍繞一個(gè)意思作兩三分鐘的發(fā)言。

過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽略口語，造成了學(xué)生語文才能的不平衡進(jìn)展。我們的建議是：利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束地舉行口語交流;在日常生活中，積極主動地舉行磨練。

要舉行口語交際，首先要