統(tǒng)編一年級語文下冊第五單元《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

統(tǒng)編一年級語文下冊第五單元《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材簡介：《動物兒歌》是統(tǒng)編版一年級語文下冊第五單元的第一課，一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習(xí)性。兒歌句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”結(jié)構(gòu)組成，充滿了兒童情趣。作為識字兒歌，教學(xué)時(shí)應(yīng)在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文插圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開識字，并通過已習(xí)得的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行猜字，達(dá)到認(rèn)字學(xué)詞的目的。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)情分析：.一年級學(xué)生已初步認(rèn)識了動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識，有利于對兒歌的內(nèi)容理解。.學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主識字能力，能用簡單的方法識記部分生字。本課生字以形聲字教學(xué)為主體，形聲字構(gòu)字規(guī)律學(xué)生理解起來較為容易，但真正用識記生字時(shí)還需要多加練習(xí)和補(bǔ)充歸納。教學(xué)目標(biāo)：.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。3.通過朗讀了解小動物的部分生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：會寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、學(xué)生：課本、文具課時(shí)安排：總課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣.同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？春暖花開萬物復(fù)蘇，讓我們一起到森林里去看看吧，瞧，森林里出現(xiàn)了誰呢？.小蛇寶寶要給大家變一個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦，變成了什么字？.蟲字最早就是我們祖先依照小蛇的樣子造出來的，后來把許多天上飛的，地上爬的，水里游得動物取名時(shí)都用上了蟲，一起來森林里找找看，哪些動物會用到了蟲字旁?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生們都非常喜歡小動物，用情境導(dǎo)入讓學(xué)生們身臨其境，有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。由學(xué)生熟知的蟲字旁引出本課重點(diǎn)形聲字，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。二、初讀課文識記生字.認(rèn)識帶有蟲字旁的字。（1）你看到了誰呢？（蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛）（2）請你觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（3）現(xiàn)在我們把蟲字旁去掉，你能讀讀看嗎？（4）同學(xué)們，這些生字它們都是有規(guī)律的，左邊的蟲子旁表示動物，右邊表示讀音，左形右聲的字我們稱作形聲字。.初讀課文。這些小動物會在森林里做什么呢？答案就藏在我們今天所學(xué)的這首兒歌中。（1）自讀課文54頁。（要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.圈出不認(rèn)識的生字。）（2）同桌互教互讀并反饋，試著解決自讀中圈出的字。（3）教師范讀并反饋你學(xué)會了哪些字。.識記生字。通過自讀、同桌互教互讀，以及老師的范讀，相信大家都會讀了，你準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始闖關(guān)了。(1)帶拼音開火車讀詞語。(蜻蜓螞蟻蜘蛛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙)(2)去拼音男女生接力讀詞語。(3)帶拼音小老師領(lǐng)讀生字。(4)去拼音個(gè)別讀生字。(迷造食糧網(wǎng))(5)識記“迷、造”。聰明的你有什么好辦法能記住這倆個(gè)字呢？(6)識記“食、糧”。請你說一說，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字什么共同點(diǎn)嗎？那我們可以通過熟字加偏旁的方法記住生字。(7)識記“網(wǎng)”。那除了這些方法，我們也可以通過字理認(rèn)識生字，讓我們一起來看看吧。.再讀課文。認(rèn)識了這么多生字，讓我們將它們送回課文，一起動動小手,拍著節(jié)奏讀一讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】一年級的重點(diǎn)是識字，教學(xué)中抓住漢字本身的特點(diǎn)，遵循趣味性原則。多種識字方法的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)節(jié)中達(dá)到愉快識字的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。三、書寫生字評價(jià)指導(dǎo).課件出示生字。（課件出示：用田字格展示“迷、造、運(yùn)”）.觀察結(jié)構(gòu)，教師范寫。①都是半包圍結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)要先內(nèi)后外。②橫折折撇從橫中線起筆。.練習(xí)提高，互相評價(jià)。①學(xué)生課本書寫“造、迷、運(yùn)”。②書寫反饋：（正確、端正、整潔）展評、生生互評?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生觀察探究，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評議生字。學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。四、字詞回文出示課件，學(xué)生再次讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】字詞回文老師帶領(lǐng)著學(xué)生用問答的方式朗讀。語言會在不知不覺中積累，情感會在潛移默化中生成。板書設(shè)計(jì)：歸類識字（形聲字）：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛偏旁識字：造字理識字：網(wǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讀讀課文，兒歌中誰在哪里干什么？教學(xué)反思:a.思得：本課分為兩課時(shí)完成，我上的是第一課時(shí)，本節(jié)課完成了會認(rèn)12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。b.思效：根據(jù)文本特點(diǎn)我將識字分為兩部分，一部分是認(rèn)識蟲字旁的形聲字。另一部分是認(rèn)識其他的生字。通過多種識字方法，學(xué)生興趣濃厚，掌握較好。c.思失：本節(jié)課識字、寫字部分教學(xué)