小學(xué)生作文范文2

希望對(duì)您有幫助，感謝小學(xué)生優(yōu)異作文范文導(dǎo)讀：本文是對(duì)于小學(xué)生優(yōu)異作文范文的文章，假如感覺(jué)很不錯(cuò)，歡迎談?wù)摵头窒?！【篇一：地球進(jìn)醫(yī)院】在茫茫的宇宙中，有一家宇宙醫(yī)院。在宇宙醫(yī)院里，有先進(jìn)的機(jī)器和技術(shù)高明的醫(yī)生。你聽(tīng)，醫(yī)生和護(hù)士正在聊天呢！天王星醫(yī)生說(shuō)：“許久沒(méi)看法球了，也不知道地球近來(lái)過(guò)得好不好？”海王星護(hù)士說(shuō)：“我前幾年見(jiàn)她時(shí)，她可美麗了！頭發(fā)柔順，肌膚雪白，身體苗條，生活過(guò)得可好了?！边@時(shí)，木星醫(yī)生接話(huà)說(shuō)：“這是從前的她，我聽(tīng)聞她近來(lái)疾病纏身，惟恐要來(lái)我們這里看看嘍！”這時(shí)，“砰”得一聲，醫(yī)院大門(mén)被撞開(kāi)了，只看法球蓬首垢面地闖了進(jìn)來(lái)，她呻吟著說(shuō)了聲“救救我吧！”就倒在了地上。海王星護(hù)士嫻熟地把體溫計(jì)插到地球嘴里?！疤彀?！69攝氏度，你是怎么搞的？”天王星醫(yī)生既是責(zé)怪又是憐憫地說(shuō)道?！鞍?，別提了。”地球悲傷地說(shuō)，“近來(lái)幾年來(lái)，人類(lèi)大批砍伐樹(shù)木、損壞植被，使我的一頭秀發(fā)零落；大批有害氣體的排放，我每日生活在霧霾中，使我的肌膚干裂；工業(yè)廢水、廢電池各處都是，使我雙目失明、雙耳失聰！”“人類(lèi)不是很聰慧嗎，他們?cè)趺茨苓@樣對(duì)待你呢？”木星醫(yī)生插希望對(duì)您有幫助，感謝了一句。地球又說(shuō)：“這幾年，我日漸虛弱，都快撐不住了！”海王星護(hù)士說(shuō)：“想當(dāng)年，你仍是宇宙選美大賽的冠軍呢！可現(xiàn)在”地球淚流不單，高聲說(shuō)到：“聰慧的人類(lèi)呀，請(qǐng)救救我吧！”【篇二：愛(ài)雨】很多人其實(shí)不喜愛(ài)陰雨綿延的天氣，在這樣的天氣里他們會(huì)感覺(jué)壓迫與煩悶。而我則不會(huì)。我是那么的衷情于雨啊，凡是下雨都有一種想沖出去痛暢快快淋一場(chǎng)的激動(dòng)。我常把雨水?dāng)M人化，把它看作調(diào)皮的少兒兒。它有時(shí)淅淅瀝瀝，像個(gè)嬌柔害羞的小姑娘兒。它有時(shí)大雨如注，清爽利落，像個(gè)不知天高地厚的小伙子，它就是這樣，帶給我們不同樣的感覺(jué)愛(ài)雨，感覺(jué)雨很奇異。它就像大自然恩賜我們的奇異禮品同樣。它的每一次到來(lái)都會(huì)給我們嶄新的感覺(jué)。當(dāng)它輕綿不可以夠輕觸時(shí)，給我們帶來(lái)了浪漫優(yōu)雅的安靜氣氛；當(dāng)它狂放而下時(shí)，能讓我們的心情獲得超然的釋?xiě)?；?dāng)它豪邁至下時(shí)，讓周邊光景的笑容都綻開(kāi)異彩。感覺(jué)雨，我們能夠透雨的靈魂學(xué)到很多。當(dāng)閃電交加時(shí)雨總會(huì)不惜全部的與它們爭(zhēng)相輝映，不害怕，敢于拼搏的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)；當(dāng)它纖弱纏綿地到來(lái)時(shí)，我們能夠感覺(jué)到它靜而不亂的氣味，全部都那么的有條不紊，就像雖在慌張的大環(huán)境中但還能夠靜穩(wěn)相融的老者同樣。雨，就是這樣，它的全部都是智慧的結(jié)晶，帶給我們啟迪。品讀雨，置身此中細(xì)細(xì)的賞識(shí)，慢慢感悟自古以來(lái)人們對(duì)雨的談?wù)?。先人有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之句來(lái)贊嘆雨的無(wú)私與難得；希望對(duì)您有幫助，感謝亦有“回去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”來(lái)表示雨能夠磨煉人的性格；今人也不乏很多用雨水襯著環(huán)境的靜謐與友好，雨巷里撐著油紙傘的姑娘，江南雨里白娘子與許仙的感人傳說(shuō)，因?yàn)橛辛擞甑拇嬖诓攀沟眠@全部都那么的清爽自然，都那么的超然灑脫。愛(ài)雨，一種心靈深處的呼喊，一種最真的想法，假如能夠，我愿用淚化作相思雨；假如能夠，我愿用雨水澆灌自己的心靈；無(wú)怨無(wú)悔，不會(huì)灰心；正如它的激情、它的深情同樣，我深深的愛(ài)戀著它。愛(ài)雨就不害怕等候。度過(guò)冬季，我仍舊能夠擁抱雨，仍舊能夠感覺(jué)它的冷清，依昔能夠聽(tīng)見(jiàn)它的聲音。全部都不會(huì)變，即使年紀(jì)增加，對(duì)雨的情懷不會(huì)改變?！酒恒y杏樹(shù)葉】今日，我在學(xué)校地上撿到了一片銀杏樹(shù)葉。這片銀杏樹(shù)葉葉莖是黃色的，葉子像一個(gè)三角形，中間有無(wú)數(shù)條葉脈。這片葉子從葉莖到邊沿，愈來(lái)愈粗壯。樹(shù)葉大多數(shù)是黃色的，能夠顯現(xiàn)出秋之美。我之因此選擇這片葉子，就是因?yàn)樗捏w形很特別。銀杏樹(shù)也很美。銀杏樹(shù)又稱(chēng)“活化石”，因?yàn)樵诳铸垥r(shí)代就有這栽種物。銀杏樹(shù)固然和其他樹(shù)沒(méi)什么兩樣，可是葉子不太多，一棵樹(shù)大概還不到500片葉子。我正準(zhǔn)備把這片銀杏樹(shù)葉帶回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁還有一棵銀杏樹(shù)，但葉子是綠色的?；丶乙徊?，發(fā)現(xiàn)本來(lái)銀杏樹(shù)葉本來(lái)就是綠色的【篇五：那年的雪中美】希望對(duì)您有幫助，感謝東風(fēng)似萬(wàn)箭穿心般的穿入人們火熱的心，有些孩子們用火熱的心迎接冬季，他們不會(huì)感覺(jué)嚴(yán)寒。會(huì)讓自己在冬季里感覺(jué)快樂(lè)的，而我就是當(dāng)初感覺(jué)最快樂(lè)的人，也許還有比我感覺(jué)最快樂(lè)的人吧！冬季不管是好，仍是壞的。08年的下雪天我就是很快樂(lè)吧。這快樂(lè)，就是童年中的快樂(lè)吧！我是多么的好運(yùn)?。∽屛易铍y忘的就是當(dāng)年的那場(chǎng)雪中，我和哥哥和“沖沖”玩做雪人，天空憂(yōu)如不給力啊！做到一半就前功盡棄了。就到雪人的下身。手就變得紅彤彤的了。大的不可以夠，那有什么方法??！我和哥哥絞盡腦汁的想方法，在冬季里有什么方法能打法時(shí)間，又能快快樂(lè)樂(lè)的呢？這是“吱吱”的聲音?！笆钦l(shuí)啊，是誰(shuí)?！蔽覜](méi)力的說(shuō)。我認(rèn)為是有人來(lái)了，可是一個(gè)人也沒(méi)有，在這里只有兩個(gè)人的呼吸聲，“妞妞，沖沖跑哪了？”哥哥東張西望的問(wèn)我，“我不知道沖沖到哪了？”我說(shuō)。“走我們打他抓回來(lái)。”哥哥說(shuō)。我和哥哥跑到外面了?！案绺?，沖沖是否是跟我們玩捉迷藏啊”我呆呆的望著哥哥。哥哥支支吾吾的，說(shuō)不出什么，“沙沙沙”的聲音我和哥哥的警惕性?！巴?！”沖沖聲音很宏亮的?？吹某鏊莵?lái)嚇我和哥哥的。把手放在身后，成心掩蓋什么東西?！斑@招太爛啦！沖沖，把手上的東西取出來(lái)吧！”哥哥眼里能表示出一種驚異。沖沖躲可是我和哥哥的法眼?！巴郏『每蓯?ài)的小雪人?。∈撬徒o我吧！感謝了！沖沖?！薄拔艺f(shuō)了”我哥哥打斷沖沖話(huà)?！版ゆぞ瓦@樣的，算了吧。你是這么想到小雪人啊！”“我感覺(jué)這個(gè)不咋的，到是打雪仗，有點(diǎn)意思。”我說(shuō)：“哥哥打雪仗是否是打你?。俊备绺鐭o(wú)語(yǔ)了。希望對(duì)您有幫助，感謝接下來(lái)就不用說(shuō)了，1—2—3，開(kāi)戰(zhàn)！是什么呢？嘻嘻，沖沖說(shuō)的打雪仗聽(tīng)上去蠻存心思的，因此，我們要試一試試看這是什么味道。三個(gè)人怎么玩呢？我想你必然會(huì)真么想的。其實(shí)，我們剛剛的聲音，能夠說(shuō)是吵喧華鬧的，但不會(huì)，遇到大家的不歡迎的。就這樣把余智成，給吵醒了。我們想既然他醒了，我們恰好需要一個(gè)人就他吧。分組是：我和哥哥一邊，沖沖和余智成一邊，激烈的“斗爭(zhēng)”開(kāi)始了。開(kāi)始我們“搶先殺敵”贏了一把?？烧l(shuí)也沒(méi)有想到我們既然是贏家！哈哈哈哈！快樂(lè)的聲音就在這場(chǎng)冬雪里度過(guò)的。再想一想那是的冬季里的快樂(lè)，那天真是讓我一世難忘?。　酒何已壑械呢惗喾摇康谝徽娴囊兄x羅蘭大師為我們創(chuàng)辦了這部享譽(yù)文壇的巨作，他用生動(dòng)而又平常的語(yǔ)言以及豐富的資料向人們道出：任何偉人的天才必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)與同他對(duì)峙的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，才能完滿(mǎn)顯現(xiàn)他們的天才，達(dá)成他們的創(chuàng)作。賞識(shí)《貝多芬傳》時(shí)，與其把它看作是一部人物列傳，不如把它看作是文學(xué)作品來(lái)賞識(shí)，因?yàn)樗扔写笈鑼?shí)的史料，又有平常生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，既有列傳的真切性，又有文學(xué)作品的審雅觀。羅蘭的《貝多芬傳》在揭示貝多芬面對(duì)各樣困難——愛(ài)情的幻滅、貧窮的攪亂、致命的耳聾——但在精神上仍舊剛毅不屈，并且最后在歡樂(lè)的凱歌中達(dá)成了舉世有名的第九交響曲樂(lè)章，從中投射出了羅蘭對(duì)偉人激烈的仰募之情。這部作品的一大特色是抒懷貫串素來(lái)。貝多芬是一個(gè)音樂(lè)偉人，于是羅蘭在解說(shuō)他的人生時(shí)，又仿佛解說(shuō)他的交響樂(lè)一般，這可能就希望對(duì)您有幫助，感謝是為何我在賞識(shí)這篇列傳時(shí)感覺(jué)它也像貝多芬的交響樂(lè)同樣激動(dòng)的原由吧。這篇作品的抒懷風(fēng)格，就仿佛貝多芬的交響樂(lè)同樣抑揚(yáng)頓挫，此中，羅蘭采納了擬人的手法，滿(mǎn)懷激情的將貝多芬的《第九交響樂(lè)》中充滿(mǎn)歡樂(lè)的情調(diào)描繪出來(lái)，并且將這類(lèi)風(fēng)格貫串了全篇作品，于是《貝多芬傳》自可是然地也成了一部激動(dòng)的交響曲。固然《貝多芬傳》充滿(mǎn)了抒懷的風(fēng)格，但在謀局布篇上，羅蘭仍是忠于列傳的寫(xiě)法，以貝多芬的平惹禍跡為主線(xiàn)顯現(xiàn)主人公的剛毅意志。第一，羅蘭用了一大段的文字來(lái)刻畫(huà)貝多芬的肖像，讓讀者對(duì)貝多芬的形象有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，憂(yōu)如貝多芬那充滿(mǎn)煩悶的雙眼就在我們的眼前。在有了第一觀感的時(shí)候，羅蘭率領(lǐng)我們走進(jìn)了貝多芬的生活，瞬時(shí)間，貝多芬的喜怒哀樂(lè)又讓讀者與其同喜同悲，憂(yōu)如我們是在身臨其境地陪同貝多芬走過(guò)他的人生。這里最值得一說(shuō)的是羅蘭對(duì)貝多芬之死的描繪，假如要說(shuō)貝多芬的一世是波折的，那么他的死是安靜而震驚人心的。原文中有這么一段描繪，讓我感覺(jué)心里洶涌澎拜。羅蘭把他的一世比作一天——一個(gè)有雷雨的日子：先是一個(gè)光明如水的清晨，此后是一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，夜晚快要，雷雨也跟著醞釀。此后是深重的云，飽蓄著閃電，夾帶著狂風(fēng)雨。接著有了一個(gè)大轉(zhuǎn)變：“忽然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空給趕走，因?yàn)橐庵局?，白日的清明又重還給了我們。”這是羅蘭筆下的貝多芬的震驚人心的死，讓我們既感覺(jué)到了偉人死前的悲壯，也將偉人的精神永久銘刻在心。這類(lèi)寫(xiě)作手法就好象是電影中常用到的“蒙太奇”，不停變換鏡頭，羅蘭最后引領(lǐng)讀者從狂風(fēng)暴雨中走出來(lái)，回到光明的白日，我想，希望對(duì)您有幫助，感謝他是要告訴我們：貝多芬的一世固然歷盡風(fēng)雨黑暗，但他給后代留下的，永久是光明的白日！以上就是我對(duì)《貝多芬傳》印象最深刻的兩點(diǎn)?！敦惗喾覀鳌返牧⒁庖彩呛芨叩?，以我的理解