《五代史伶官傳序》課件【知識(shí)建構(gòu)+高效助教】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

伶官傳序文言知人論世第一章梳理文本第二章研讀文本第三章課堂鞏固第四章目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents1231、了解歐陽修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的歷史背景。2、掌握課文重點(diǎn)字詞的意義、用法以及特殊句式。3、理解文章含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。導(dǎo)入新課五代(唐宋之間的五個(gè)朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周)是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后走馬燈地?fù)Q了四姓十四個(gè)國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮?！皦衾镆老〈饶笢I,城頭變幻大王旗”。山河破碎,百姓在戰(zhàn)火中呻吟。

滄海橫流方顯英雄本色,英雄終于出現(xiàn)了,他二十三歲臨危受命,從此厲兵秣馬,東征西討,平定中原，終結(jié)后梁,建立后唐,百姓得到暫時(shí)的安寧。

然而這個(gè)英雄為了證明自己的表演天賦，不思安邦治國,卻來一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身,躋身文藝舞臺(tái),粉墨登場,日歌夜舞。和他長期廝混有著狼子野心的戲子，趁機(jī)掌握權(quán)柄結(jié)黨營私亂朝綱,讓這個(gè)英雄的生命永遠(yuǎn)終結(jié)在四十二歲,黎民百姓又陷入水火之中。

這個(gè)人是誰?(莊宗李存勖)

他的成功與失敗是偶然的嗎?宋代大文豪歐陽修在修《新五代史》時(shí)寫了篇序，試圖撥開歷史的風(fēng)塵和迷霧,給后人以警示。讓我們一起來深入地學(xué)習(xí)這篇文章吧。知

人

論

世

莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當(dāng)時(shí)也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。

一、莊宗—李存勖李存勖

當(dāng)年他在胡柳一帶作戰(zhàn)，他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進(jìn)入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負(fù)重。

周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲(chǔ)德源幫忙。請陛下賜給我兩個(gè)州報(bào)答這兩人?！鼻f宗答應(yīng)封這兩個(gè)人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄?，F(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立，還沒有封賞一個(gè)功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執(zhí)行命令。

歷史背景一年后，伶人多次向莊宗進(jìn)言，莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝，你還不執(zhí)行的話，會(huì)使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧?！弊罱K，任命陳俊為景州刺史，儲(chǔ)德源為憲州刺史。

正是因?yàn)榍f宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機(jī)率部士兵作亂，結(jié)果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。歷史背景歐陽修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝?，宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、詞、文、書法、文論等各方面都很有成就。其文主張切合實(shí)用，重內(nèi)容，反浮靡。他的散文明暢簡潔，豐滿生動(dòng)，說理透徹，抒情委婉。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。二、作者簡介六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”六一居士北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。三、寫作背景

100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》?！读婀賯鳌分?，作者對莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。三、寫作背景解題《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。A“伶”是指封建時(shí)代演戲的人，“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。B序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。C梳

理

文

本《伶官傳序》歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！字音盛(chéng)以錦囊方其系(xì)燕父子以組及仇讎(chóu)已滅亂者四應(yīng)(yìng)豈得之難而失之易歟（yú）故方其盛(shèng)也

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

第一段道理難道不是

雖然推究根本

……的原因代“這個(gè)道理”第一段翻譯唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。

找出觀點(diǎn)句（論點(diǎn)）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉。依據(jù)（事實(shí)根據(jù)）莊宗得天下與失天下作者對天下興衰持怎樣的看法？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉。這種直接提出中心論點(diǎn)的方式有什么好處？

分析第一段：開篇直接提出中心論點(diǎn)，使觀點(diǎn)直接明了，能引起讀者注意，引發(fā)思考；用總領(lǐng)全文的方式，舉莊宗的興亡史為例進(jìn)行說理，引起下文，為下文的敘事說理埋下伏筆。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。分析第二段：主謂之間取獨(dú)告訴名詞作動(dòng)詞，訂立盟約相當(dāng)于“而”副詞，表示祈使語氣接受并且在用天子或諸侯遇出行、戰(zhàn)爭等重大事件而祭告祖廟判斷句判斷句狀語后置句省略句省略句+狀語后置句知識(shí)鏈接：太廟

太廟是中國古代皇帝的祖廟。太廟在夏朝稱“世室”，在殷商稱“重屋”，周朝稱“明堂”，秦漢時(shí)起名“太廟”。太廟最初時(shí)供奉皇帝先祖的地方，后來皇后、宗室、功臣的神位在皇帝批準(zhǔn)下也可以供奉其中，稱為“配享太廟”。告廟指天子或諸侯出巡、戰(zhàn)爭等重大事件時(shí)祭告祖廟。第二段翻譯

世人傳說晉王臨死時(shí)，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你不要忘記你父親報(bào)仇的志向?！鼻f宗受箭并收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨人官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進(jìn)宗廟。晉王臨終前為什么要賜給莊宗三矢?告知三件憾事，勸勉莊宗完成遺愿。哪三件憾事?①梁，吾仇也；②燕王，吾所立；③契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁相關(guān)史事：與爾三矢

唐朝滅亡后，中國北方有三股互相敵對的勢力，晉王李克用臨死時(shí)，交給李存勖三支箭，囑咐他要完成三件大事：一是要消滅世敵朱全忠；二是討伐劉仁恭(劉守光)，攻克幽州(今北京一帶)；第三件大事就是征討契丹，解除北方邊境的威脅。

李存勖將三支箭供奉在家廟里，每臨出征就派人取來，放在精制的絲套里，帶著上陣，打了勝仗，又送回家廟，表示完成了任務(wù)。

經(jīng)過十多年的交戰(zhàn)，李存勖基本上完成了父親遺命，于公元923年攻滅后梁、統(tǒng)一北方，四月稱帝，國號(hào)為唐，史稱后唐。第二段為什么要詳寫晉王李克用的遺命？①交代了莊宗以后面臨的阻礙之多、阻力之大，說明莊宗繼位后必須承擔(dān)滅梁的任務(wù)，還要打擊那些依附于梁的勢力，這是相當(dāng)艱難的。②印證了作者的觀點(diǎn)。要完成這些遺命，必須要“盡人事”才能成功，即作者“盛衰之理，在于人事”的觀點(diǎn)。①“三矢”代表著晉王所“遺恨”的三件事。②態(tài)度嚴(yán)肅、鄭重，說明他深知自己責(zé)任重大，不敢有絲毫疏忽，因此他能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，“告以成功”。③態(tài)度嚴(yán)肅、鄭重，是他能“得天下”的重要原因，也是他“盡人事”的表現(xiàn)。怎樣理解莊宗對待其父晉王所與“三矢”的態(tài)度？莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。受矢：藏、遣、告請矢：盛、負(fù)、驅(qū)納矢：凱旋矢志報(bào)仇

第三段

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！縛用絲帶、絲繩，這里泛指繩索名詞作動(dòng)詞，用匣子裝狀語后置句動(dòng)詞作名詞，成功的消息旺盛可以稱為、可以說是名詞作狀語，在夜里形容詞作動(dòng)詞，作亂名詞作狀語，向東連詞，表轉(zhuǎn)折看動(dòng)詞作名詞，眼淚助詞，放在形容詞前面起強(qiáng)調(diào)作用省略句省略句+狀語后置句第三段翻譯

當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣慨，是多么威風(fēng)！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進(jìn)，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知到哪里去好；到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

第三段或者、還是考察、探究使……興盛安樂使……滅亡難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才象這樣的嗎？還是推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會(huì)招來損害，謙虛能得到益處。”憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。第三段翻譯“憂勞可以興國”“……其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。”

時(shí)刻恭敬地面對父親的遺愿，用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)仇的決心和意志。為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”？思考：后唐莊宗為什么能夠獲得成功，建立后唐？用原文的話來回答。“逸豫可以亡身”

后唐莊宗獲得成功之后，沒有了奮斗的方向，于是貪圖安逸，親近伶官，導(dǎo)致身死國滅。思考：試著分析唐莊宗為什么短短三年就失去天下的原因。用原文的話來回答。盛衰之理豈非人事得天下908年23歲受命繼志913年28歲系燕父子以組923年38歲函梁君臣之首失天下926年41歲身死國滅一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出15年3年作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？盛衰逸豫可以亡身憂勞可以興國故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

夫禍患積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！第四段強(qiáng)盛全、整個(gè)疑問代詞，沒有誰被動(dòng)句極小的事狀語后置句形容詞作名詞，智勇的人表被動(dòng)被動(dòng)句+狀語后置句語氣連詞，表示反問

因此，當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎？第四段翻譯得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的教訓(xùn)，點(diǎn)出“伶人”，照應(yīng)標(biāo)題，含蓄表明寫作意圖。告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。第四段主要寫了什么內(nèi)容？第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？研

讀

文

本一、梳理內(nèi)容第一部分【1段】（引論）：提出問題（中心論點(diǎn)）盛衰之理，曰天命亦人事。第二部分【2、3段】（本論）：分析問題（舉例論證）第三部分（結(jié)論）：解決問題（總結(jié)全文）莊宗得失天下意氣盛——得天下意氣衰——失天下（分論點(diǎn)二：逸豫可以亡身）（分論點(diǎn)一：憂勞可以興國）禍患常積于忽微，智勇多困于所溺論證結(jié)構(gòu)總起：提出論題盛衰之理，是天命也是人事分說：正面敘述后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說：反面敘述后唐莊宗失天下逸豫可以亡身總結(jié)：得出教訓(xùn)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮文章主旨：

文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實(shí)，有何意義？史為鑒，明得失讓歷史的悲劇

不再重演！

文章說國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點(diǎn)出“豈獨(dú)伶人也哉”。

請同學(xué)們再尋找一些事例來加以補(bǔ)充說明。二、拓展延伸

唐玄宗唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來了“開元盛世”；逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。唐太宗唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來了“貞觀之治”，名垂青史。劉基《苦齋記》中說：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興?！痹酵豕篡`越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例孟子孟子：“生于憂患，死于安樂?！鄙碳q王商紂王最終落得個(gè)“眾叛親離，引火自焚”的下場，并留下千古罵名。探索興衰成敗的規(guī)律：歷史總是驚人的相似。請同學(xué)們在古今歷史上尋找一些事例來加以補(bǔ)充說明。一個(gè)個(gè)王朝如四季般不斷輪回，一幕幕悲劇如連續(xù)劇般不斷不演，讓人唏噓！歷史就像一位老者，時(shí)時(shí)警醒著我們！所以，不能讓歷史的悲劇重演！唐太宗吸取前人教訓(xùn)，虛心納諫，勵(lì)精圖治，迎來“貞觀之治”，名垂青史。齊威王廣泛采納各方面的批評意見，興利除弊，換來了諸侯“皆朝于齊”的盛世局面。越王勾踐臥薪嘗膽，激勵(lì)自己的斗志，以圖復(fù)國，終于天不負(fù)苦心人，三千越甲竟吞吳，報(bào)仇雪恨。所以，興衰成敗，不在天命，而在人事。項(xiàng)羽重賢則興，寡謀則亡六國抗秦則興，賂秦則亡莊宗憂勞則興，逸豫則亡秦仁政則興，暴政則亡北宋思危則興，茍安則亡學(xué)生勤奮則興，懶惰則亡觀古鑒今—興亡律項(xiàng)羽重賢則興，寡謀則亡六國抗秦則興，賂秦則亡秦仁政則興，暴政則亡北宋思危則興，茍安則亡學(xué)生勤奮則興，懶惰則亡觀古鑒今—興亡律

清人王符曾、沈德潛評價(jià)《伶官傳序》，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善用抑揚(yáng)之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？①文中采用欲抑先揚(yáng)的手法。②第2段敘事語勢比較平緩，沒有任何議論，但觀點(diǎn)寓于敘事之中，以敘事論證論點(diǎn)，與第1段論點(diǎn)中的“盛”和“得天下”相照應(yīng)。全段敘事屬揚(yáng)，為下文寫“抑”張本。③第3、4兩段，先論其“壯”和“盛”，屬于“揚(yáng)”；然后評其“衰”，屬于“抑”。文中采用欲抑先揚(yáng)的手法揭示了盛衰在于人事的道理。

①語言委婉，氣勢旺盛。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨(dú)伶人也哉”收尾，一嘆再嘆，以嘆始，以嘆終。于反復(fù)詠嘆中顯示委婉的韻致。在議論的文字中，多用反問句、疑問句，使說理委婉而引人深思；多采用對仗工整的駢句，造成鮮明的對比氣勢和節(jié)奏感；適當(dāng)運(yùn)用長句，調(diào)節(jié)語勢，有張有弛?！菊Z言特點(diǎn)】

②文筆酣暢，波瀾起伏。文章開篇發(fā)出嗟嘆，提出論點(diǎn)，語勢突兀而起；隨后敘莊宗成敗之事，語勢猛升陡降；繼而步步緊逼，設(shè)疑問、引古語而得出“自然之理”；最后評論莊宗盛衰，語勢再升再降，于大起大落之中引出教訓(xùn)，文章于此戛然而止?！读婀賯餍颉匪夭奶釤捥崾荆骸读婀賯餍颉吠ㄟ^對后唐莊宗得天下、失天下的典型事例，闡述了國家盛衰主要是由人事的道理。歐陽修的這篇文章，給人的啟迪是多方面的，我們可從這些方面指導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，并運(yùn)用到相關(guān)寫作中。素材一：莊宗“憂勞”，不忘晉王遺命，將晉王所賜三矢“受而藏之”，然后出師征戰(zhàn)，以三矢勵(lì)志，大告成功,還三矢于先王。莊宗時(shí)刻有—種憂患意識(shí)，不忘世仇，最終奪得天下。寫作運(yùn)用1、人要有憂患意識(shí)2、憂勞可以興國3、居安要思危等素材二：莊宗沉溺于聲色犬馬得逸樂，寵信伶人，讓景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等優(yōu)伶掌握實(shí)權(quán)。后來，李嗣源發(fā)動(dòng)兵變，郭從謙首先響應(yīng)，率禁衛(wèi)軍攻皇城，縱火焚燒興教門，闖入內(nèi)宮，亂兵在宮樓上用箭射死倉皇東出的莊宗。寫作應(yīng)用1、得與失

2、禍患常積于忽微3、要防微杜漸

4、不應(yīng)滿足表面的虛榮5、智勇多困于所溺

6、逸豫可以亡身7、人要保持清醒的頭腦等.課

堂

鞏

固與與爾三矢無乃爾是過與嘗與人傭耕與其所以失之者與嬴而不助五國也易豈得之難而失之易歟當(dāng)與秦相較，或未易量以亂易整，不武yú，通“歟”,語氣助詞為，給，替。介詞和，連詞交好，親近。動(dòng)詞容易。形容詞輕易。副詞交換。動(dòng)詞給。動(dòng)詞文言知識(shí)總結(jié)——一詞多義（1）歸而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸而其歸書也必速若水之歸下也返回歸還歸聚，匯聚歸附，依附告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功告訴祭告稟告文言知識(shí)總結(jié)——