2023年初中工作總結(jié)(一)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?初中工作總?結(jié)(一)?我這次考試?考得很不好?，主要是許?多不該錯(cuò)的?問題出錯(cuò)，?審題不認(rèn)真?，不仔細(xì)，?馬虎。當(dāng)然?不只是考試?時(shí)不認(rèn)真，?主要是我平?時(shí)上課不認(rèn)?真聽講作業(yè)?不認(rèn)真完成?所導(dǎo)致的。?79。這?個(gè)成績(jī)，的?確是十分令?人難以接受?。這次的考?試，有著太?多的變故，?太多的失敗?。分到底?扣在哪里了?呢?從看到?分?jǐn)?shù)以后，?我就一直在?疑惑這個(gè)問?題。課內(nèi)古?文___分?，課外古文?___分，?課內(nèi)現(xiàn)代文?___分，?課外現(xiàn)代文?___分，?作文___?分。先說古?文方面。課?內(nèi)___分?，課外__?_分。聽起?來每個(gè)只有?一點(diǎn)分而已?，但每一點(diǎn)?兒合起來就?不只“一點(diǎn)?兒“了。而?且都不該錯(cuò)?的題，課內(nèi)?扣分更是不?應(yīng)該。至于?課外古文，?有的是確實(shí)?沒讀懂，當(dāng)?然也有一部?分是思考的?不夠縝密造?成的。在?考試的過程?中，還有一?段小插曲，?就是答題紙?與試卷的題?號(hào)對(duì)不上了?，所以我就?先在卷子上?寫了，這也?對(duì)我造成了?一點(diǎn)影響。?至于現(xiàn)代文?閱讀，課內(nèi)?只扣了一分?，是由于有?一題答的不?夠完整。課?外閱讀扣了?___分，?相對(duì)于其他?的多出了不?少，雖然是?課外，但還?是有自己的?原因的。而?且可能由于?考試中的那?個(gè)“小插曲?”，我考試?時(shí)的注意力?有些不集中?，這也是造?成失分的一?個(gè)原因。?對(duì)于我自己?上半個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)，雖?然還說得過?去，但還是?有著很多的?“小毛病”?，比如上課?注意力不集?中，作業(yè)質(zhì)?量不夠高等?等。這些，?都是我應(yīng)該?改正的。要?知道，良好?的學(xué)生固然?有很多，優(yōu)?秀的學(xué)生卻?很少。而優(yōu)?秀與良好的?區(qū)別就在于?有沒有這些?“小毛病”?，這也是提?高成績(jī)的關(guān)?鍵，所以在?接下來的半?個(gè)學(xué)期內(nèi)，?我會(huì)好好改?正自己的缺?點(diǎn)，努力在?下次考試中?取得更好的?成績(jī)。我?保證下次考?試一定去的?好成績(jī)。不?讓老師和家?長(zhǎng)們失望。?這次考不?好是因?yàn)槲?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正太浮躁?，加上平時(shí)?養(yǎng)成的不認(rèn)?真的習(xí)慣都?會(huì)極大的阻?礙我進(jìn)步甚?至是退步。?為了扭轉(zhuǎn)這?個(gè)局面，我?決定改掉粗?心這個(gè)毛病?。上課認(rèn)真?聽講課后認(rèn)?真復(fù)習(xí)，作?業(yè)認(rèn)真完成?，及時(shí)訂正?不會(huì)的問題?一定弄懂，?不不懂裝懂?，認(rèn)真對(duì)待?每一件事，?會(huì)做的題爭(zhēng)?取提提作對(duì)?。__年?初中工作總?結(jié)范文篇二?初中生期?末考試總結(jié)?與反思期?末考試已經(jīng)?結(jié)束了，我?所剩下的初?中生活隨著?一次又一次?的考試逐漸?變短，看著?手中的成績(jī)?單，我的感?觸很深，下?面我就來談?一談對(duì)這次?區(qū)統(tǒng)考的感?受從總體?上講，我有?了一些進(jìn)步?，但___?分的成績(jī)離?我想考上一?所重點(diǎn)高中?的目標(biāo)還相?差甚遠(yuǎn)，我?認(rèn)真分析了?原因，主要?拉分的是物?理。其實(shí)，?物理一直是?我這五科中?最不理想的?科目，我對(duì)?此也非常的?著急，所以?，在這個(gè)假?期里，我讓?父母給我請(qǐng)?了一位家教?老師，可以?使我的物理?成績(jī)有所提?高。另外，?我還利用這?個(gè)假期多做?了一些練習(xí)?，把考試卷?重新做了一?遍，使之可?以查漏補(bǔ)缺?。英語一?直是我的強(qiáng)?項(xiàng)，可這次?發(fā)揮的也不?是很令自己?滿意，雖然?上了___?分，但也沒?有發(fā)揮出自?己應(yīng)有的水?平。這是什?么原因呢??主要是自己?思想上的問?題，我總認(rèn)?為初中的英?語沒什么，?靠自己業(yè)余?學(xué)習(xí)的__?_、___?年的功底完?全可以應(yīng)付?，但是事實(shí)?與自己所想?的是完全相?反的。經(jīng)過?這次考試，?我也明白了?，隨著年級(jí)?的升高，我?們所需要掌?握的詞匯量?和語法知識(shí)?也在不斷的?增多，我以?前學(xué)的那些?知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，所?以，英語既?是自己的強(qiáng)?項(xiàng)，就更不?能落下，就?更應(yīng)該跟著?老師好好的?學(xué)。說到?數(shù)學(xué)，我認(rèn)?為我比以前?認(rèn)真了，但?解題的技巧?掌握的還不?是很好，以?后在這方面?還應(yīng)加強(qiáng)。?在化學(xué)的學(xué)?習(xí)上，和數(shù)?學(xué)有一些相?同，都是解?題方法掌握?的不好。在?語文方面，?我還應(yīng)該加?強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?，使自己的?閱讀能力有?所提高。?看到自己的?學(xué)習(xí)成績(jī)，?我也非常著?急，所以我?也充分利用?了這個(gè)假期?。在這個(gè)假?期中，我也?有了一些變?化，首先是?心智上的。?這個(gè)忙碌的?寒假使我不?再整天幻想?著光學(xué)不玩?的人會(huì)變傻?等諸如此類?的理論說服?爸媽讓我玩?電腦，甚至?變得連我自?己都說服不?了了。看著?離中考的倒?計(jì)時(shí)，我深?感到時(shí)間的?緊迫，總覺?得比別人少?學(xué)習(xí)一分鐘?就會(huì)落下好?多的樣子。?雖然這種想?法可能有時(shí)?會(huì)比較累，?但我相信，?在成績(jī)有起?色后，心中?的喜悅是無?法形容的。?初三的生?活快樂嗎??我想不完全?是，但至少?它是很刺激?的。考試多?了，結(jié)果多?了;奮斗多?了，成果多?了。我認(rèn)為?在成功的那?一剎那是最?刺激的。但?要想感受這?份刺激，首?先就要有目?標(biāo)，朝著目?標(biāo)去努力。?對(duì)我來說，?在這初中生?活的最后一?個(gè)學(xué)期中，?我有兩個(gè)目?標(biāo)。第一?個(gè)就是我要?爭(zhēng)取早一天?加入共青團(tuán)?，佩帶上光?榮的團(tuán)徽。?第二個(gè)就?是努力考入?一所令自己?滿意的高中?。我知道現(xiàn)?在離我的目?標(biāo)還有一段?距離，但是?我會(huì)盡我的?努力去實(shí)現(xiàn)?它的。努?力，是我們?熟得不能再?熟的字眼，?但這兩個(gè)字?就夠一個(gè)人?做一輩子的?了，而且它?是永遠(yuǎn)做不?完的。所以?我更應(yīng)該珍?惜時(shí)光，為?自己的目標(biāo)?而奮斗!?__年初中?工作總結(jié)范?文篇三期?中考試小結(jié)?考試后，?我最關(guān)心的?事莫過于各?科的成績(jī)了?。成績(jī)很不?理想。其實(shí)?分?jǐn)?shù)只不過?是檢測(cè)我們?對(duì)知識(shí)掌握?了多少而已?，不必耿耿?于懷，而是?要明白自己?在哪里失分?了，找出原?因，及時(shí)彌?補(bǔ)。我們必?須總結(jié)失分?的原因，采?取措施，加?以補(bǔ)救。?這次考試不?理想的原因?如下：1?、考前沒有?好好復(fù)習(xí)。?臨急抱佛腳?。正如__?_所說，不?打無準(zhǔn)備之?戰(zhàn)。言外之?意是沒有準(zhǔn)?備過得事很?難做好，而?我卻沒有好?好準(zhǔn)備，導(dǎo)?致失分了。?2、平時(shí)?沒有養(yǎng)成認(rèn)?真檢查的習(xí)?慣。答完卷?之后，沒有?認(rèn)真檢查試?卷，馬馬虎?虎、粗心大?意，導(dǎo)致失?分嚴(yán)重。?認(rèn)證彌補(bǔ)，?加以改正。?采取正確的?方法學(xué)習(xí)。?語文，要?多看課外書?，提高作文?水平。因?yàn)?現(xiàn)在語文寫?作占很多分?。想要語文?成績(jī)變好，?首先要想法?設(shè)法提高作?文水平，這?樣才能拿到?高分。數(shù)?學(xué)，是我的?一科也是最?致命的一科?。因?yàn)橛袝r(shí)?做完卷子，?沒有認(rèn)真檢?查，導(dǎo)致失?分。所以我?們做數(shù)學(xué)的?時(shí)候要細(xì)心?、不馬虎、?不掉以輕心?。英語，?是我最薄弱?的一科。特?別是聽力和?句型，所以?我要在周末?多聽英語，?多做題目，?不會(huì)就問，?希望英語不?再那么差。?政治，是?我有史以來?，考的的一?次了。物?理，要多背?物理公式，?多做習(xí)題，?不過不要搞?“題海戰(zhàn)術(shù)?”要適可而?止。這次?考試雖然沒?有考好，但?是我相信，?只要堅(jiān)持，?我的成績(jī)一?定有所提高?。世上無?難事，只怕?有心人。?__年初中?工作總結(jié)范?文篇四語?文教研組共?有教師__?_人，__?_歲以下教?師占___?%，整個(gè)教?師隊(duì)伍正朝?著年輕化、?知識(shí)化邁進(jìn)?。隨著__?_年教師全?員合同聘任?制的實(shí)施，?社會(huì)對(duì)教師?的要求越來?越高，在職?的每位教師?都能感到一?種壓力的存?在。有壓力?才有動(dòng)力，?正是在這股?動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)?下，全組每?位教師努力?鉆研教材教?法，積極運(yùn)?用最先進(jìn)的?多媒體手段?輔助教學(xué)，?力爭(zhēng)做新時(shí)?代的“科研?型”教師。?一、在教?研內(nèi)容上下?功夫，轉(zhuǎn)變?觀念，從課?堂教學(xué)入手?，將教改落?到實(shí)處。?教研活動(dòng)每?周一次，是?交流經(jīng)驗(yàn)、?提高認(rèn)識(shí)的?一個(gè)大好機(jī)?會(huì)，教研組?有效地運(yùn)用?這寶貴的一?個(gè)多小時(shí)，?真正發(fā)揮了?它的作用，?讓每位教師?在每次活動(dòng)?中取得哪怕?是一丁點(diǎn)的?收獲。教研?活動(dòng)不是被?簡(jiǎn)單地讀讀?報(bào)紙、學(xué)學(xué)?一兩篇教學(xué)?論文所替代?。針對(duì)新教?材、新大綱?的出臺(tái)，作?為教育第一?線的我們，?要想教好書?，就有必要?將大綱吃透?，教研組在?活動(dòng)中帶領(lǐng)?教師學(xué)習(xí)新?大綱，了解?新教材，為?自己今后的?教學(xué)指路。?教研組還采?用播放電子?幻燈的方式?讓教師了解?我國(guó)教育的?未來前景。?除此之外，?教研的內(nèi)容?也更豐富充?實(shí)，讓每位?教師參與進(jìn)?來，經(jīng)常地?將最新的教?育信息輸送?給教師，迅?速轉(zhuǎn)變了以?往陳舊的觀?念與模式。?例如，就今?年區(qū)教研室?申報(bào)的課題?“語文評(píng)估?辦法的多種?形式”，各?教師提出意?見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策;再如從?觀念上改變?以往初語課?堂內(nèi)重分析?輕語言的模?式，鼓勵(lì)教?師創(chuàng)造性地?處理教材，?并落實(shí)到課?堂內(nèi)，落實(shí)?到學(xué)生身上?。二、嚴(yán)?肅教研時(shí)間?。如果將?教研活動(dòng)切?實(shí)地開展起?來，那么每?周一次的一?個(gè)多小時(shí)對(duì)?我們來說不?是太多而是?太少了，因?而遵守活動(dòng)?時(shí)間就成了?開好會(huì)的關(guān)?鍵。教研組?每次的活動(dòng)?時(shí)間提前在?黑板上公布?，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)?開會(huì)，決不?讓時(shí)間在無?謂的等待與?閑聊中流逝?。語文教研?組共有教師?___人，?___歲以?下教師占_?__%，整?個(gè)教師隊(duì)伍?正朝著年輕?化、知識(shí)化?邁進(jìn)。隨著?___年教?師全員合同?聘任制的實(shí)?施，社會(huì)對(duì)?教師的要求?越來越高，?在職的每位?教師都能感?到一種壓力?的存在。有?壓力才有動(dòng)?力，正是在?這股動(dòng)力的?驅(qū)動(dòng)下，全?組每位教師?努力鉆研教?材教法，積?極運(yùn)用最先?進(jìn)的多媒體?手段輔助教?學(xué)，力爭(zhēng)做?新時(shí)代的“?科研型”教?師。一、?在教研內(nèi)容?上下功夫，?轉(zhuǎn)變觀念，?從課堂教學(xué)?入手，將教?改落到實(shí)處?。教研活?動(dòng)每周一次?，是交流經(jīng)?驗(yàn)、提高認(rèn)?識(shí)的一個(gè)大?好機(jī)會(huì)，教?研組有效地?運(yùn)用這寶貴?的一個(gè)多小?時(shí)，真正發(fā)?揮了它的作?用，讓每位?教師在每次?活動(dòng)中取得?哪怕是一丁?點(diǎn)的收獲。?教研活動(dòng)不?是被簡(jiǎn)單地?讀讀報(bào)紙、?學(xué)學(xué)一兩篇?教學(xué)論文所?替代。針對(duì)?新教材、新?大綱的出臺(tái)?，作為教育?第一線的我?們，要想教?好書，就有?必要將大綱?吃透，教研?組在活動(dòng)中?帶領(lǐng)教師學(xué)?習(xí)新大綱，?了解新教材?，為自己今?后的教學(xué)指?路。教研組?還采用播放?電子幻燈的?方式讓教師?了解我國(guó)教?育的未來前?景。除此之?外，教研的?內(nèi)容也更豐?富充實(shí)，讓?每位教師參?與進(jìn)來，經(jīng)?常地將最新?的教育信息?輸送給教師?，迅速轉(zhuǎn)變?了以往陳舊?的觀念與模?式。例如，?就今年區(qū)教?研室申報(bào)的?課題“語文?評(píng)估辦法的?多種形式”?，各教師提?出意見，獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策;再?如從觀念上?改變以往初?語課堂內(nèi)重?分析輕語言?的模式，鼓?勵(lì)教師創(chuàng)造?性地處理教?材，并落實(shí)?到課堂內(nèi)，?落實(shí)到學(xué)生?身上。二?、嚴(yán)肅教研?時(shí)間。如?果將教研活?動(dòng)切實(shí)地開?展起來，那?么每周一次?的一個(gè)多小?時(shí)對(duì)我們來?說不是太多?而是太少了?，因而遵守?活動(dòng)時(shí)間就?成了開好會(huì)?的關(guān)鍵。教?研組每次的?活動(dòng)時(shí)間提?前在黑板上?公布，到點(diǎn)?準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，?決不讓時(shí)間?在無謂的等?待與閑聊中?流逝。窗體?頂部包場(chǎng)?中學(xué)初中語?文教研組共?有教師__?_人，年齡?都在___?歲以下,整?個(gè)教師隊(duì)伍?正朝著年輕?化、知識(shí)化?邁進(jìn)。隨著?課程改革的?深入發(fā)展,?社會(huì)對(duì)教師?的要求越來?越高，在職?的每位教師?都能感到一?種壓力的存?在。有壓力?才有動(dòng)力，?正是在這股?動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)?下，全組每?位教師努力?鉆研教材教?法，積極運(yùn)?用最先進(jìn)的?多媒體手段?輔助教學(xué)，?力爭(zhēng)做新時(shí)?代的“科研?型”教師。?首先我們?在教研內(nèi)容?上下功夫，?轉(zhuǎn)變觀念，?從課堂教學(xué)?入手，將教?改落到實(shí)處?。教研活動(dòng)?是交流經(jīng)驗(yàn)?、提高認(rèn)識(shí)?的一個(gè)大好?機(jī)會(huì)。教研?活動(dòng)不是被?簡(jiǎn)單地讀讀?報(bào)紙、學(xué)學(xué)?一兩篇教學(xué)?論文所替代?。針對(duì)課程?改革的深入?發(fā)展，作為?教育第一線?的我們，要?想教好書，?就有必要將?新課標(biāo)吃透?。在開學(xué)前?夕，我們自?發(fā)___學(xué)?習(xí)了《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，使老師們?明確《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?鮮明的理念?、全新的框?架、明晰的?目標(biāo)、明確?了所教學(xué)段?的階段目標(biāo)?及教材修訂?的意圖，做?到教學(xué)伊始?，整體把握?，有的放矢?。本學(xué)期，?在新課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、?貫徹、落實(shí)?上我們努力?走出了自己?的路子，教?研的內(nèi)容也?更豐富充實(shí)?，如從觀念?上改變以往?課堂內(nèi)重分?析輕語言的?模式，鼓勵(lì)?教師創(chuàng)造性?地處理教材?，并落實(shí)到?課堂內(nèi)，落?實(shí)到學(xué)生身?上。經(jīng)常_?__教師觀?看優(yōu)秀課堂?教學(xué)錄相，?或外出參加?教研活動(dòng)，?拓寬教師視?野，學(xué)習(xí)先?進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，了解教學(xué)?前沿的最新?動(dòng)態(tài)（范本?）。其次?，努力提高?說課、評(píng)課?的水平。以?往我們忽略?了說課的作?用，即便是?說，也往往?側(cè)重于教材?內(nèi)容的分析?，而忽略了?教者在教學(xué)?方法、教學(xué)?程序、板書?等方面的設(shè)?計(jì)，內(nèi)容空?泛，缺乏說?服力。今年?我們致力于?改變舊面貌?，提高說課?的水平。教?者也不需要?全面說課，?只需以重點(diǎn)?說課和微型?說課這兩種?方式闡明你?的教學(xué)意圖?，例如在哪?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?中滲透了你?的什么教改?思路，你是?如何貫徹的?。在評(píng)課中?，教研組長(zhǎng)?期以來已經(jīng)?形成了良好?的評(píng)課氛圍?，決不光說?好聽話，大?家都從幫教?的角度上誠(chéng)?懇地提出自?己的不同意?見，在評(píng)課?中還能體現(xiàn)?出創(chuàng)新意識(shí)?。今后我們?還將把這種?好的風(fēng)氣保?持下去，?再者是嚴(yán)肅?教研時(shí)間。?我校教研活?動(dòng)每周一次?，如果將教?研活動(dòng)切實(shí)?地開展起來?，那么每周?一次的一個(gè)?多小時(shí)對(duì)我?們來說不是?太多而是太?少了，因而?遵守活動(dòng)時(shí)?間就成了關(guān)?鍵之一。我?們教研組有?效地運(yùn)用這?寶貴的一個(gè)?多小時(shí)，真?正發(fā)揮了它?的作用，讓?每位教師在?每次活動(dòng)中?取得哪怕是?一丁點(diǎn)的收?獲也決不讓?時(shí)間在無謂?的等待與閑?聊中流逝。?__年初?中工作總結(jié)?范文篇五?月考了。這?次語文成績(jī)?考得很不理?想，主要是?沒有利用好?早讀做充分?的準(zhǔn)備。對(duì)?這次月考我?做了一個(gè)分?析：在學(xué)?習(xí)上，我們?要深知學(xué)習(xí)?的重要性。?（范本）明?白我沒__?_要學(xué)習(xí)。?我們要學(xué)?會(huì)合理安排?時(shí)間，調(diào)整?好作息時(shí)間?，分配好學(xué)?習(xí)、娛樂的?時(shí)間。時(shí)間?是搞好學(xué)習(xí)?的前提與基?礎(chǔ)，效率和?方法更為重?要。其次，?要保質(zhì)保量?的完成老師?布置的作業(yè)?，認(rèn)真對(duì)待?考試，考前?認(rèn)真復(fù)習(xí)。?積極閱讀?課外書籍，?擴(kuò)大自己的?知識(shí)面抓住?點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)?習(xí)。經(jīng)常提?出問題，與?同學(xué)討論，?向老師請(qǐng)教?;搞好師生?關(guān)系，師生?相處的融洽?和睦;下次?考試我要繼?續(xù)努力，抓?緊自己的學(xué)?習(xí)。知識(shí)無?止境，探索?無止境，人?的發(fā)展亦無?止境，我還?有很多的知?識(shí)需要學(xué)習(xí)?。我要確?定未來的發(fā)?展目標(biāo)，我?也要對(duì)未來?充滿信心。?當(dāng)然，這需?要老師們的?精心培養(yǎng)和?同學(xué)們的真?誠(chéng)幫助。?__年初中?工作總結(jié)范?文篇六_?_年初中工?作總結(jié)范文?篇七這學(xué)?期我參加了?對(duì)新教師的?新課程培訓(xùn)?，通過這次?培訓(xùn)，我對(duì)?新課改有了?一定的認(rèn)識(shí)?。新課程改?革對(duì)于我們?每一個(gè)老師?都是一種挑?戰(zhàn)，也是一?次難得的機(jī)?會(huì)。通過這?次培訓(xùn)我有?了一下幾點(diǎn)?認(rèn)識(shí)。首先?，新課程理?念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為?，課程不是?教材，教學(xué)?也不是簡(jiǎn)單?的“知識(shí)灌?輸”或是“?知識(shí)移植”?的過程。真?正的教學(xué)過?程，應(yīng)當(dāng)是?學(xué)習(xí)主體(?學(xué)生)和教?育主體(教?師)，包括?環(huán)境交互作?用的過程，?這種教學(xué)是?一種學(xué)生主?動(dòng)參與的、?尊重學(xué)生個(gè)?性的、參與?教學(xué)環(huán)境中?的教學(xué)。要?想有效的實(shí)?施英語課堂?課程資源的?開發(fā)，我認(rèn)?為可以從以?下幾個(gè)方面?來考慮。?一、明確目?標(biāo)我們以往?的英語教學(xué)?中把“掌握?語言基本知?識(shí)和基本技?能”放在教?學(xué)目的的首?位。而新制?定的課程標(biāo)?準(zhǔn)要求把“?激發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?使學(xué)生樹立?自信心，養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣和形成有?效的學(xué)習(xí)英?語策略，發(fā)?展自主學(xué)習(xí)?的能力和合?作精神”放?在首位。同?時(shí)，提倡教?學(xué)中要以“?口語交際”?為主，培養(yǎng)?學(xué)生的口語?能力，使每?一個(gè)學(xué)生都?能開口說英?語，達(dá)到_?__的目的?和增強(qiáng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?。二、改?變英語教學(xué)?方法過去的?在英語教學(xué)?中總是老師?講，學(xué)生記?。教師是課?堂的主角，?學(xué)生是聽眾?，學(xué)生自由?練習(xí)很少，?口語、聽力?非常差?，F(xiàn)?在我們要轉(zhuǎn)?變這種模式?，在課堂上?以學(xué)生為主?體，把主動(dòng)?權(quán)還給學(xué)生?。那么怎樣?才能使學(xué)生?在課堂中處?于主體地位?，提高學(xué)習(xí)?效率呢?可?以從以下四?方面入手:?1、在教?學(xué)中應(yīng)把時(shí)?間和空間多?留給學(xué)生?合作學(xué)習(xí)前?給學(xué)生獨(dú)立?思考的時(shí)間?。沒有獨(dú)立?思考就進(jìn)行?合作學(xué)習(xí)，?合作學(xué)習(xí)將?流于形式，?質(zhì)量不高。?有準(zhǔn)備的討?論交流，才?可能是高質(zhì)?量的交流。?提出一個(gè)?探究性的問?題，給學(xué)生?思維空間。?給學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的時(shí)間?和空間。在?課堂教學(xué)中?，時(shí)間是最?重要的學(xué)習(xí)?資源。一個(gè)?教師對(duì)時(shí)間?如何分配，?直接反映這?個(gè)教師的教?學(xué)觀。探究?的問題性、?實(shí)踐性、參?與性和開放?性決定了探?究學(xué)習(xí)必須?有充分的自?主學(xué)習(xí)時(shí)間?，否則就是?一句空話。?2、精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性。學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性主要在于?老師的調(diào)動(dòng)?。在學(xué)生消?除心理障礙?后，就需要?老師精心設(shè)?計(jì)教學(xué)的各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?，設(shè)計(jì)模仿?、會(huì)話、口?、筆頭操練?、提問，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，激活學(xué)生?的思維，激?起學(xué)生的情?感，使學(xué)生?全身心地投?入到英語教?學(xué)活動(dòng)中。?雖然我們的?教學(xué)條件有?限，但我們?可以根據(jù)實(shí)?際運(yùn)用實(shí)物?、自制教具?來使課堂形?象生動(dòng)。?3、充分利?用學(xué)生的差?異在以往?的課堂上，?教師對(duì)學(xué)生?的要求是整?齊劃一，束?縛了學(xué)生創(chuàng)?新潛能的發(fā)?揮。教師要?重視尊重學(xué)?生的個(gè)性，?滿足學(xué)生的?不同需求。?學(xué)生的個(gè)性?差異，不僅?表現(xiàn)在學(xué)生?的個(gè)體之間?的差異，還?表現(xiàn)在獨(dú)特?的精神世界?和興趣特長(zhǎng)?，這種獨(dú)特?性是人的個(gè)?性完善的內(nèi)?在資源。因?此，我們不?能用一個(gè)模?式去塑造和?評(píng)價(jià)學(xué)生。?不能用一個(gè)?水平衡量學(xué)?生，那是不?現(xiàn)實(shí)的，也?是不可能的?。要尊重學(xué)?生的不同理?解和認(rèn)識(shí)，?讓課堂成為?學(xué)生發(fā)揮個(gè)?性的天地，?成為自我賞?識(shí)的樂園。?4、創(chuàng)造?性運(yùn)用教材?新課程倡?導(dǎo)教師“用?教材教”，?而不是簡(jiǎn)單?地“教教材?”。教材只?是書面的東?西，而且所?載的信息是?有限的。傳?統(tǒng)的教學(xué)與?新課程教學(xué)?有很大的區(qū)?別，以往的?教學(xué)只是要?求講解知識(shí)?點(diǎn)，而現(xiàn)在?的新課程強(qiáng)?調(diào)要引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀察?，學(xué)會(huì)思考?，學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)的能力?。教師與學(xué)?生的位置也?發(fā)生了變化?，從教師中?心轉(zhuǎn)向?qū)W生?中心;學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?發(fā)生了變化?，從獨(dú)立學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)向了合?作學(xué)習(xí);學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度發(fā)生了變?化，從接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探?究式學(xué)習(xí)。?5、要讓?課堂“活”?起來，學(xué)生?“動(dòng)”起來?。怎樣能使?學(xué)生動(dòng)起來?。__年?初中工作總?結(jié)范文篇八?初中綜合?實(shí)踐活動(dòng)要?讓學(xué)生聯(lián)系?社會(huì)生活實(shí)?際，通過親?身體驗(yàn)進(jìn)行?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生親身參與?實(shí)驗(yàn)、考察?、訪談、網(wǎng)?上查找資料?、討論等活?動(dòng)，積累豐?富的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，使學(xué)生?養(yǎng)成探索自?然，親近