二年級下冊語文部編版課件《畫楊桃》

小學(xué)語文二年級下冊課件（部編版）楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。13畫楊桃R·二年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁嚴(yán)肅半晌

搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨

kàoérshěnshìyèsùshǎngqiǎng

bānhādàoxīyuèhuì

多音字認(rèn)讀dào

dǎo

摔倒倒立倒下倒車倒小李倒（）水不小心把杯子碰倒（

）了。dǎo

dào讀一讀記一記靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨上課課間課本下課kè擺放擺弄擺布擺開bǎi哈欠哈氣哈哈大笑hā搶先搶占搶手搶工qiǎng嘻戲嘻笑嘻鬧嘻哈xī課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了__________,同學(xué)們嘲笑“我”，老師請同學(xué)們輪流到“我的”座位上看楊桃之后，啟發(fā)教育同學(xué)們要：

五角星

實事求是，從多角度看問題，還有不嘲笑別人。

思考課文講了一件什么事？再讀課文第二課時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁嚴(yán)肅半晌

搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？“我”是怎樣畫楊桃的？平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是探究一

老師和學(xué)生態(tài)度有什么不同？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……仔細(xì)看探究二

學(xué)生態(tài)度有什么變化？看畫時“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看楊桃時“現(xiàn)在你……楊桃嗎？”“不……像……”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”我的角度不假思索支支吾吾遲疑想象說話老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看到怎樣的結(jié)果？這一看，_____________________________；這一看，_____________________________；這一看，_____________________________。探究三

老師的神情有什么變化？老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！彼伎迹簭睦蠋煹脑捓锬忝靼琢耸裁矗繉W(xué)會從別人或者不同的角度看問