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文檔簡介

《江雪》教學設計【教學目標】1.知識與技能（1）認識8個生字。會寫6個生字。（2）能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法通過了解詩句中的每個字的意思，再去了解整個詩句的意思，把握詩的意境。3.情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，理解整篇詩的意思，理解整篇詩表達了什么情感?！窘虒W重點】認識“絕”“徑”“蹤”等8個生字，會寫“孤”“徑”“絕”等6個字?！窘虒W難點】對照圖畫理解課文，體會全詩表達的情感?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、激趣導入。1.老師有個名人想介紹，你們想聽嗎？好，那就請小朋友們注意聽：“我國唐代著名的文學家，字子厚，世稱‘柳河東’……”2.同學們，你們知道柳宗元寫過哪些詩？3.板書課文題目：江雪二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.聽教師范讀古詩，做到：聽準字音，認清字形。想想古詩中講的是什么。2.引導學生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。（1）選擇自己喜歡的方式識記生字。（2）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認識了哪些字？是怎么認識的？3.檢查識字情況：（1）指名認讀詞語：絕對、徑直、蹤跡、孤獨、蓑笠、翁主、獨自。（2）指名領讀詞語。4.指導分句讀詩，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？5.分角色朗讀，讀后評議：注意本詩表達了什么情感。讀后評議。三、學習課文，指導朗讀。1.指導學生讀課文，思考：（1）本詩寫的是什么季節(jié)？（2）襯托了什么氛圍？2.引導學生交流：本詩寫的是什么季節(jié)？襯托了什么氛圍？3.正確朗讀句子。四、總結(jié)拓展。1.引導學生總結(jié)，你喜歡文中的雪嗎？為什么？2.學習了本課后，我們知道了本課文寫了本詩是在冬天創(chuàng)作出來的，給人一種寒冷凄涼的氛圍。五、指導寫字。1.教會學生觀察“徑、孤、絕、獨、翁、寒”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）2.利用課件演示字和筆順，學生書空。3.教師范寫。4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢?！景鍟O計】江雪環(huán)境寒冷凄涼心情孤獨悲傷精神頑強不屈【教學反思】《江雪》是一首詩，語言優(yōu)美。課文寫了本詩是在冬天創(chuàng)作出來的，給人一種寒冷凄涼的氛圍。根據(jù)低年級學生的學習特點。我把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，

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