六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案

15/15六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提問(wèn)是最為常用的一種師生互動(dòng)方式，也是有影響力的一種互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)。這次小編給大家整理了六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?'來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…'進(jìn)行答復(fù)。4.能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’schant的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet’slearn局部中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.熱身(Warm-up)Let’sstart(1)教師說(shuō)：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問(wèn)學(xué)生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。(2)自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說(shuō)：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’sstart局部的標(biāo)圖并答復(fù)下列問(wèn)題。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。(2)Let’schant教師放本課時(shí)Let’schant局部的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來(lái)的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’slearn局部的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問(wèn)自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.'并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛剛的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’學(xué)生如果答復(fù)：,Metoo!'教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：,Igo。。toschoolby…'并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的,by’’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子,lgotoschoolby…'(3),快速反響'游戲教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說(shuō)出句子，如：Igotoschoolbybike.(4)教師拿出剛剛學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：,Whatcanyouseeinthepictures?'注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵'的。含義：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.'教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)教師還可利用學(xué)生卡片反面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰(shuí)又快又好。Let’splay教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比方：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比方：byship，bybike，bytrain等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn),HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?'另一學(xué)生給出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.'對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：onfootbybike，bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。(2)學(xué)生做Let’slearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;復(fù)習(xí)說(shuō)唱歌謠。(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet’ssing局部的歌曲。六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：(一)認(rèn)知目標(biāo)1)能聽懂、會(huì)說(shuō)并能熟練使用單詞hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline2)能聽懂、會(huì)說(shuō)并能熟練使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否認(rèn)形式的句式結(jié)構(gòu)。(二)能力目標(biāo)1)能夠根據(jù)指令做事。2)能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。3)能夠初步運(yùn)用語(yǔ)言做事(聽說(shuō)讀寫)。(三)情感態(tài)度目標(biāo)1)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。2)能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，樹立信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲取成功體驗(yàn)。教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)A、全班朗誦表演韻律詩(shī)“Doyouwanttogotothesea?〞B、用“brainstorm〞的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來(lái)。目的在于活潑氣氛，激活舊知識(shí)，為新知做鋪墊。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，問(wèn)學(xué)生該不該這樣做，怎么做才是對(duì)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!〞之類的祈使句，教師板書在黑板上。B、詢問(wèn)學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為標(biāo)準(zhǔn)，可拓展到不同場(chǎng)合的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。C、詢問(wèn)學(xué)生圖書館會(huì)有哪些規(guī)章制度，學(xué)生可能無(wú)法用英語(yǔ)很好表達(dá)，告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)教室等。三、課文學(xué)習(xí)A、通過(guò)教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學(xué)生理解課文大意，B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…〞和〞Don’t…〞的句子，并試著說(shuō)出來(lái)。教師板書。C、再看書聽錄音，要求學(xué)生總結(jié)“LibraryRules〞，教師將板書補(bǔ)充完整。并告訴學(xué)生在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。D、教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而引出hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline的學(xué)習(xí)。E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書寫、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓學(xué)生明確“Please…〞和〞Don’t…〞的含義及語(yǔ)用功能。引導(dǎo)學(xué)生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭穩(wěn)固。G、看SB活動(dòng)2的圖，讓學(xué)生試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。聽音跟讀重點(diǎn)句式。H、完成ABE1的書寫任務(wù)。I、以小組為單位表演對(duì)話，評(píng)出“表演小組〞。J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。K、結(jié)合ABE2開展“Simonsays〞的游戲。L、兩人一組完成ABE3。學(xué)生可先討論，再填寫完成。四、任務(wù)完成以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提醒卡。全班交流并總結(jié)“Classrules〞，并告訴學(xué)生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣。六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案3教材分析：教材分析本單元是對(duì)英語(yǔ)中一般現(xiàn)在時(shí)句型的擴(kuò)展和練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言討論動(dòng)物習(xí)性這一真實(shí)語(yǔ)言情景，將語(yǔ)言變得生活化、情境化，從而掌握一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式。本課沒(méi)有偏詞難句，主要的語(yǔ)言功能就是讓學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的句式介紹和描述動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)情分析：小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)、好表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新奇的事物非常感興趣。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生也具備了一定的合作能力和參與意識(shí)，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的參與、大膽表達(dá)、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)目標(biāo)：《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。〞根據(jù)以上要求及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。(一)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習(xí)性。(二)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作，組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解動(dòng)物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)策略：(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式[教學(xué)方式：“任務(wù)型〞教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流]本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“任務(wù)型〞教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，同時(shí)注重英語(yǔ)中聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)根本技能的訓(xùn)練;英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生將在“任務(wù)型〞教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。(二)評(píng)價(jià)方式[評(píng)價(jià)方式：多元性評(píng)價(jià)]心理學(xué)家指出：學(xué)生在課堂上有獲得表?yè)P(yáng)的需要，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元性的。所以，在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的化。(三)教學(xué)手段1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)〞、“聽音排序〞、“聽音寫詞〞、“動(dòng)物習(xí)性的討論〞、“學(xué)說(shuō)小韻詩(shī)〞、“寫寫喜愛的動(dòng)物〞等幾項(xiàng)任務(wù)。2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。教學(xué)過(guò)程：一、WarmupT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Pleasedtomeetyou!Ss:Pleasedtomeetyou,too!T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)Ss:(Listen,repeatandclap.)T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?Ss:Yes!T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?Ss:OK!T:Number1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.T:Number2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!T:Whocansayanotheranimal?二、PresentationT:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)三、NewcontentsT:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.T:First,whichanimals?Ss:Snakes.T:Whocanrepeatthesentence?S3:Snakeslovethesun.T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.Ss:Snakeslovethesun.T:Next,whichanimals?Ss:Elephants.T:Whocanrepeat?S4:Elephantslikewater.T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)Ss:(Readthesentencestogether.)T:(Correctthemistakes.)T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?S2:Ican.…Youareverygood!四、PracticeT:Canyouremembernow?Ss:Yes!T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.Ss:(Workinpairstodothepractice.)T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimalowl.(Readandexplaintheword.)T:I’llaskstudentstoexplainthesentences.Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)五、EnlargementT:Todaywe’velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?Ss:(Talkingroups.)T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimalsare…Because…T:Whowanttoreadyoursentences?S1:…S2:…T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly!Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.T:Again!Louder!Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children!Ss:Goodbye,teacher!六年級(jí)2023英語(yǔ)優(yōu)秀教案4設(shè)計(jì)理念：1.新課程下的英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語(yǔ)言，開展能力。語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中開展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員〞的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語(yǔ)言情境中去感悟，并運(yùn)用英語(yǔ)。2.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、開展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。〞為此在本課的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語(yǔ)句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語(yǔ)句發(fā)出指令。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)那么的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語(yǔ)句發(fā)出指令。2、祈使句的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課本第一局部的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫教學(xué)過(guò)程：一、Warmingup.Agame.教師組織學(xué)生一起玩“Simonsays〞的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays〞。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.〞Now,whocansayasme?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織游戲，既可活潑一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)穩(wěn)固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft,right〞等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)二、Presentation.1.Leadin.(精講點(diǎn)撥)教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問(wèn)題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?〞學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行答復(fù)：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!〞教師出示課本第一局部的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說(shuō)出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)(設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語(yǔ)的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)2.Listenandfind.教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二局部的活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下列圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過(guò)程中是對(duì)學(xué)生聽力及反響能力的一種很好的鍛煉。)教師出示課本第一局部的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子。3.Listenandrepeat.教師出示課本第三局部的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生比照自己的語(yǔ)氣和升降調(diào)。教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡(jiǎn)單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再比照錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語(yǔ)音規(guī)那么，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)三、Practice.1.Whocanreadit?教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來(lái)朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫助糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。Don’tputitonthetable.Pleasemakethebed.Pleaseopenthewindow.Don’tclosethedoor.Don’tridethathorse.(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡(jiǎn)單規(guī)那么后，進(jìn)行簡(jiǎn)單穩(wěn)固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)2.Whereisit?(巧問(wèn)質(zhì)疑)教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.S:Canyoutellmemore?…(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找