22《禮記》二則雖有佳肴同步練習(xí)（含答案）

部編版八年級(jí)下雖有佳肴同步練習(xí)姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________知識(shí)梳理《雖有嘉肴》一文運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)中實(shí)踐的重要性，文章表示出“教”和“學(xué)”是息息相關(guān)的。①雖有②嘉肴，弗食，不知③其④旨也；雖有⑤至道，弗學(xué)，不知其⑥善也。⑦是故①雖：雖然。②嘉肴：美味的菜肴。嘉，好、美。肴，用魚、肉做的菜。③其：代“食”的對(duì)象。④旨：味美。⑤至道：最好的道理。至，達(dá)到極點(diǎn)。⑥善：益處，好處。⑦是故：所以。學(xué)然后知不足，教然后知①困。知不足，然后能②自反也；知困，然后能③自強(qiáng)也。故曰：①困：困惑。②自反：自我反思。③自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì)。①教學(xué)相長(zhǎng)也。《②兌命》曰“③學(xué)學(xué)半”，④其此之謂乎?、俳虒W(xué)相長(zhǎng)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。②兌：同“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)(yuè)。③學(xué)學(xué)半：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)。④其此之謂乎：大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。其，表示推測(cè)。一、積累與運(yùn)用1.下面劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

佳肴（yáo）

自強(qiáng)（qiǎng）

男有分（fēn）

B.

學(xué)學(xué)半（xiào）

矜寡孤獨(dú)（guān）

講信修睦（mù）

C.

幼有所長(zhǎng)（cháng）

兌命（yuè）

選賢與能（jǔ）

D.

天下為公（wéi）

講信修睦（mù）

貨惡其棄于地也（è）2.下面句子中的“其”字與“不知其旨也”一句中的“其”用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

故人不獨(dú)親其親

B.

貨惡其棄于地也

C.

其此之謂乎？

D.

以其境過(guò)清。3.下面劃線字的意義有誤的一項(xiàng)是（

）A.

雖有嘉肴

即使

B.

不獨(dú)子其子

扶養(yǎng)

C.

選賢與能

同“舉”，推選

D.

教學(xué)相長(zhǎng)

增長(zhǎng)4.下面語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.

不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場(chǎng)面深深地吸引住了。

B.

初次見(jiàn)面時(shí)，還只是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多的話題，因而談得很少。

C.

一部作品是否真實(shí)，不在于它是否如實(shí)地描寫了事實(shí)或現(xiàn)象，關(guān)鍵在于是否通過(guò)生活現(xiàn)象地描寫反映了生活的真實(shí)面貌。

D.

未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)必將是海、陸、空、電、網(wǎng)一體化的新型戰(zhàn)爭(zhēng)，而在這神秘的戰(zhàn)場(chǎng)空間，國(guó)家意志將充分得到體現(xiàn)。5.下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）夜幕下的南山，裹上了一層輕薄的面紗，模糊了我的視線。___________________，慢慢的彌散，最終消融在濃濃的夜色之中。①夜空寧?kù)o，寥落的星星浸在潤(rùn)濕的空氣里，仿佛伸手就可觸碰。②惟有自己的呼吸在空氣中凝成一條條水霧。③坐在院前的藤椅里，俯仰之間，萬(wàn)家燈火與稀疏星光相映成趣，甚是愜意。④兩江環(huán)抱的都市在燈飾藝術(shù)的華彩下層次疊出、錯(cuò)落有致、色彩繽紛，盡顯人間的喧鬧。⑤山路旋轉(zhuǎn)，一陣工夫就到達(dá)了山頂?shù)男≡?。⑥那一刻，靜寂無(wú)聲，仿佛就連自己置身的小院，也沒(méi)有絲毫響聲。A.

⑤③④①⑥②

B.

⑤⑥③①④②

C.

②⑤③①④⑥

D.

②⑤⑥③④①6.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

是故/學(xué)然后知不足

B.

壯/有所用，幼/有所長(zhǎng)

C.

貨/惡其棄于地也，不必/藏于己

D.

故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)子/其子7.指出下列句子中的通假字并解釋。①選賢與能

“________”同“________”，________②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者

“________”同“________”，________8.指出下列句子中詞類活用現(xiàn)象。①不獨(dú)親其親親：________②不獨(dú)子其子子：________9.填空。①總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是：________。照應(yīng)此句的是：________。②出自本課的成語(yǔ)有：________。10.給下列劃線的字注音。________________________旨兌命學(xué)學(xué)半11.填空。①《雖有嘉肴》選自《禮記正義》?！抖Y記》，相傳是________（朝代）經(jīng)學(xué)家________（作者）編纂的，是________（時(shí)期）間________（學(xué)派）論著的匯編。②《雖有嘉肴》的中心論點(diǎn)是：________。12.回顧《雖有嘉肴》，完成下列問(wèn)題。（1）如果讓你把這篇文章壓縮為一句話，你會(huì)保留哪句話？為什么？（2）課文結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句，有什么作用？二、文言文閱讀13.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。②男有分，女有歸。③是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。④是謂大同。（2）從選文中找出一組排比句、對(duì)偶句，并指出其效果。（3）①本語(yǔ)段可分為_(kāi)_______層，每一層的大意是________。②這幾層的關(guān)系是：________。（4）總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是________，照應(yīng)此句的是________。（5）作者所描繪的大同社會(huì)的景象________。（6）大同社會(huì)在當(dāng)時(shí)能否變成現(xiàn)實(shí)？我們今天如何看待這一理想？14.閱讀文言文《趙廣拒畫》，回答問(wèn)題。

趙廣，合肥人，本李伯時(shí)家小史①。伯時(shí)作畫，每使侍左右，久之遂善畫，尤工作馬，幾能亂真。建炎中陷賊②。賊聞其善畫，使圖所擄婦人。廣毅然辭以實(shí)不能畫。脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去。而廣平生實(shí)用左手。亂定，惟畫觀音大士而已?！咀⑨尅竣倮畈畷r(shí)：宋代名畫家。小史：書童。②建炎：南宋高宗的年號(hào)。賊：這里指金兵。（1）下列劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.尤工作馬（擅長(zhǎng)）

B.幾能亂真（表數(shù)量）

C.使圖所擄婦人（繪畫）

D.而廣平生實(shí)用左手（其實(shí)）（2）用“／”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只標(biāo)一處）遂斷右手拇指遣去（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。伯時(shí)作畫，每使侍左右，久之遂善畫。（4）文中趙廣是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你再列舉出一位與他相類似的歷史人物，并用一句話簡(jiǎn)述其事跡。三、語(yǔ)言表達(dá)15.古往今來(lái)，有多少人面對(duì)蒼穹，叩問(wèn)心頭：人生是什么？這是一個(gè)古老而永恒的話題。學(xué)習(xí)本文后，應(yīng)敢于并善于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，下面請(qǐng)圍繞“人生”談感想，字?jǐn)?shù)在300左右。

答案部分一、積累與運(yùn)用1.B2.D3.B4.C5.A6.D7.與；舉；推舉；矜；鰥；老而無(wú)妻8.形容詞的意動(dòng)用法，以……為親；名詞的意動(dòng)用法，以……為子9.大道之行也，天下為公；故外戶而不閉。是謂大同；鰥寡孤獨(dú)、夜不閉戶、天下為公10.zhǐ；yuè；xiào11.西漢；戴圣；戰(zhàn)國(guó)至秦漢；儒家；教學(xué)相長(zhǎng)也12.（1）——故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。因?yàn)檫@句話表明了作者的觀點(diǎn)，說(shuō)出了教與學(xué)之間的關(guān)系，也教給了我們學(xué)習(xí)的方法，這是全文論述的中心。

（2）短文闡述了中心觀點(diǎn)——“教學(xué)相長(zhǎng)”，再引用古代名言，來(lái)強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，從而使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。二、文言文閱讀13.（1）①所以人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的孩子。②男子有職務(wù)，女子有歸宿。③因此奸詐之心閉塞而不會(huì)興起，盜竊、造反和害人的事情也不會(huì)發(fā)生。④這就是所說(shuō)的理想社會(huì)。

（2）排比句：使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。對(duì)偶句：選賢與能，講信修睦。效果:結(jié)構(gòu)整齊，使語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，描繪了大同社會(huì)的美好境界。

（3）三；一層：德才兼?zhèn)涞娜斯芾泶蠹业奶煜拢欢樱捍蠹一ハ鄮椭?，各得其所，不謀私利；三層：總結(jié)大同社會(huì)的景象；總—分—總

（4）大道之行也，天下為公；是謂大同

（5）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉

（6）不能，在孔子時(shí)代，無(wú)論他的理想多么美好，多么完整，終是不可能實(shí)現(xiàn)的。但兩千多年來(lái)，這個(gè)理想一直激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家為之努力追求、不懈奮斗。到了今天，中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開(kāi)放已經(jīng)取得顯著成效，我們正向著構(gòu)建和諧社會(huì)，共奔小康，為最終實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗。14.（1）B

（2）遂斷右手拇指／遣去

（3）李伯時(shí)作畫時(shí)，總是讓趙廣在身邊伺候，時(shí)間久了趙廣就擅長(zhǎng)繪畫了。

（4）趙廣是一位技藝高超、大義凜然、威武不屈的人。歷史示例：伯夷不食周粟而餓死；文天祥寧死不屈，慷慨就義；朱自清寧死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧。三、語(yǔ)言表達(dá)15.【參考例文】曹操《短歌行》中有這樣一句詩(shī)：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”我認(rèn)為由于每個(gè)人的閱歷和職業(yè)的不同，對(duì)人生的感悟自然千差萬(wàn)別。對(duì)于遠(yuǎn)古的人，它是一部撲朔迷離的神話：女媧補(bǔ)天，精