2023學(xué)年完整版Module5Unit1It'smine設(shè)計(jì)2

Module5Unit1It'smine教學(xué)設(shè)計(jì)一

教材分析本節(jié)課Module5Unit1It'smine的課文新授課。學(xué)習(xí)一些物品所屬用名詞性物主代詞mine;yours;his;hers的表達(dá)法。學(xué)生能聽說讀寫出本課的新詞及熟練運(yùn)用句型It’smine/yours/hers/hisLingling’s.于現(xiàn)實(shí)生活中，來表明物品的所屬關(guān)系。二學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生三 教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)單詞mine;yours;his;hers;argue;matter;wear;line;clean;學(xué)習(xí)句型：It’smine/yours/hers/his.Itisn’tmine/yours/hers/his.Lingling’s.

(二)過程和方法3.使學(xué)生能用It’smine/yours/hers/hisLingling’s.句型來表明物品的所屬關(guān)系。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀4. 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，給學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大膽模仿的好習(xí)慣。四教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地聽，說，讀，寫出本課所教單詞的音。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練用It’smine/yours/hers/hisLingling’s.表明物品的所屬關(guān)系。五教學(xué)方法情景教學(xué)法六教學(xué)手段多媒體(錄音機(jī)或教學(xué)光盤)小組活動(dòng)七課程類型新授課八教學(xué)過程Step1:WarmingupandRevision

1.師生問候。做游戲“Simonsays”,方法如下：教師在發(fā)出指令前說“Simonsays”，學(xué)生則做此動(dòng)作；指令前沒有“Simonsays”，則不做此動(dòng)作。例如：“Simonsays，‘Pointtoyourcoat.’”(此時(shí)學(xué)生指自己的外衣。)“Pointtomytrousers.”(此時(shí)學(xué)生不指老師的褲子，錯(cuò)了的學(xué)生被淘汰。)“Simonsays，‘Pointtohisdesk.’”(此學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)了衣服以及my,your,his時(shí)學(xué)生指自己的外衣。)“Pointtoherbook.”（設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用游戲活動(dòng)，集中Presentation:,her等幾個(gè)單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）Step2:Presentation

1.單詞mine

yours

的學(xué)習(xí)(1)教師拿出一件自己的T恤。

Look!It’saT-shirt.DoyouknowwhoseT-shirtisit?(2)教師拿著這件大T恤到學(xué)生身上去比，邊問：Isityours?引導(dǎo)學(xué)生說No。（3）教師做疑惑狀,WhoseT-shirtisit?（4）教師呈現(xiàn)一張自己穿著這件T恤的照片，引出句子It’smyT-shirt,it’smine.板書It’smine.(5)操練新詞mine.。自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)多音/n/。學(xué)生拿起自己的物品介紹：It’smy，it’smine。（6）教師拿出一件課前準(zhǔn)備的班上一位同學(xué)的T恤，問WhoseT-shirtisit?

教師拿到身上比一比，說It’snotmine,it’stoosmallforme.WhoseT-shirtisit?板書問句，帶讀。(7)操練問句WhoseT-shirtisit?教師說明：Let’sfindtheownerofthisT-shirt.Wepassitandask,ifyouaretheowner,youmuststopandsay:It’smine.(8)教師停在T恤主人那里說：It’syourT-shirt,it’syours.板書yours,并操練。帶讀。教師指著自己的東西說It’smy，it’smine。學(xué)生相應(yīng)的說It’syour

,it’syours.2.學(xué)習(xí)新詞his,hers.

(1)教師課件呈現(xiàn)一條粉紅色裙子,T:Canyouguesswhosedressisit?Amy’sorSam’s?

(2)當(dāng)生猜是Amy的時(shí)候，老師播放課件：Yes,it’sAmy’s.It’shers.(3)操練hers.帶讀，小老師帶讀，拿起周邊女生的東西說：It’shers.(4)同樣的方法學(xué)習(xí)his。（5）播放其他兩張課件。3．操練，區(qū)分his,hers。（1）教師用小黑板呈現(xiàn)出6張狗的圖片，介紹：Today,thereare6cutedogshere,buttheylosttheirdoghosts,canyoufindforthem?（2）叫學(xué)生從黑板上的小狗中選出相對(duì)應(yīng)的帖到主人的下面，并說：It’shis./It’shers.

T:Now,pleasefindandstick.4.說Chant.T:Youdidagoodjob,let’shavearelaxed.Let’schantanddotheactionstogether.ChantPencil、pencil,itisn’tyours.T-shirt、T-shirt,itisn’thers.Football、football,itisn’this.Pencilbox、pencilbox,Itismine,itismine.(1)教師表演一遍。(2)學(xué)生分組說。(3)一起和音樂說。Step3:Text-learning1、回歸課本：S：TheyareMT：Let’sgointothetext.Openyourbookandturutopage14.Lookatpicturearethey?sSmart,SamandAmy.T：Whataretheydoing?S：他們?cè)诔臣?。（學(xué)生可能不會(huì)說argue，用中文代替）T：LookatSamandAmy’sfaces.Aretheyhappy?S：No！T：WhatdoseMsSmartsay?T：Listentothetapeandfindouttheanswer.2、（聽錄音）T：OK!Whocananswerthequestion?What’sthematter?S：SamtookaT-shirt.Hewantstowearit.（強(qiáng)調(diào)wear）T：IsthisSam’sT-shirt?S：No！T：Verygood!T：WhereareSamandAmy’sT-shirts?3、Readafterthetapeandanswerthequestions.（強(qiáng)調(diào)跟讀的時(shí)候，注意模仿）（學(xué)生跟讀）T：WhereareSamandAmy’sT-shirts?S：Theyareontheline.T：Wonderful!Theyareontheline.(呈現(xiàn)ontheline做動(dòng)作)MsSmartwashedthem.（教授wash，配上動(dòng)作，學(xué)生可能忘了這個(gè)單詞）T：DidMsSmartwashLingling’sT-shirt?S：No!T：Why?S：BecauseLingling’sT-shirtisclean.T：Readparagragh3.T：WhatdotheysaytoLinglingatT：Yes!Lingling’sT-shirtisclean.（學(xué)生復(fù)述這一句話）T：SothisT-shirtis.andLingling’sAmySamtookthewrongT-shirt.4、（讀第三段，回答問題）拿錯(cuò)別人的東西的時(shí)候，不要盲目的爭(zhēng)吵S：Iamsorry.。首先弄清楚事情的原委，然后要記得向別人道歉。T：Yes!因此，當(dāng)我們last?T：Readafterthetape.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已基本掌握句型，這時(shí)進(jìn)入到本，內(nèi)容知識(shí)就比較容易了。通過每個(gè)問題循循善誘，把整個(gè)故事課情節(jié)梳理清楚。）5麻煩時(shí)，一定要當(dāng)遇到記住：Don’tworry!Becalm,please!EverythingwillbeOkay6.

分角色跟讀課文。7.

課件呈現(xiàn)一個(gè)迷你課文對(duì)話。T：Boysandgirls,doyouwanttohaveaplay?Youcanchoosethethings.Thereareaball,aT-shirt,abook,aschoolbag,adoll.(1)教師帶讀對(duì)話。

Boy:It’smine.Girl:Itisn’tyours.It’smine.Theteacher:What’sthematter?Girl:It’smy

.

Boy:Butitisn’thers.It’smine.Girl:Itisn’this.It’smine.Theteacher:Butthis

isnotyours.Boyandgirl:Whose