蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計?春光染綠我們雙腳?是蘇教版五年級語文下冊的一篇課文，教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!蘇教版五年級語文下冊?春光染綠我們雙腳?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目的：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳〞的意思。4、經(jīng)過朗誦、想象，感覺植樹前后的巨大變化，領(lǐng)會到植樹帶來的利處，和詩歌中的小朋友一同分享植樹的快樂。教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對比、想象等方法，感覺到自然的和睦。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：1/15第一課時課時目標：學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流暢地朗誦課文;初步感知課文。一、導(dǎo)入：1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，老是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?2、大家說的地方不少，但是我們都能夠用幾個詞語來歸納它們的特點。(春光滿院、桃紅柳綠、如花似錦、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那邊的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那邊的春光也格外明朗。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)?春光染綠我們雙腳?。二、初讀課文：1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露〞(邊音)“撐〞(后鼻音)5、指名分自然段朗誦課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同2/15學(xué)念書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、學(xué)生點評。7、聽了大家的讀，我們把很多隱藏的“地雷〞挖了出來。請大家再朗誦課文，在讀以前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。9、指名讀，評論。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段構(gòu)造相像，前后照應(yīng)，有點題的作用)2、想一想上學(xué)期學(xué)的?打開大自然綠色的課本?，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?3、從“荒山野嶺〞到“青山碧嶺〞，這只是是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰〞想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特點記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠〞，幫助學(xué)生擺好間架構(gòu)造。3、描紅。3/154、寫?習(xí)字冊?第二課時〖你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章〗一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個重點詞，一個是——“荒山野嶺〞，一個是——“青山碧嶺〞，你們說老師應(yīng)當(dāng)分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?2、看到“荒山野嶺〞，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?3、那“青山碧嶺〞呢?4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描述出一幅怎樣的“青山碧嶺〞畫面吧!二、學(xué)習(xí)三-七自然段：1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能經(jīng)過你的朗誦來告訴大家，或許是你的感人、或許是你的快樂!3、學(xué)生朗誦，教師、學(xué)生共同評論，教師點撥。①“煎熬〞什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的難過吧。②“林濤〞什么像波濤同樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫4/15面?把你感覺到的經(jīng)過你的朗誦表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。③小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?〞“小松鼠，你快活得叫什么呢?〞“小兔、小猴你們呢?〞誰來讀讀，把這種快樂、平安、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“污濁〞—碧“波〞，“咆哮〞—輕“撫〞讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感覺?4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、從“荒山野嶺〞到“青山碧嶺〞，是誰的偉績?一同讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么單一，但是為什么是“歌謠〞?3、齊讀。四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：1、“我們〞因為什么而快樂?2、春光特別喜歡“我們〞，染綠了“我們〞的雙腳，“我們〞以自己的行動讓春光更為美麗!五、朗誦全詩：1、齊讀。5/152、嘗試背誦。板書：春光染綠我們雙腳荒山野嶺———————————青山碧嶺裸露、煎熬林濤、動物的家蘇教版五年級語文下冊?春光染綠我們雙腳?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳"的意思。4、能經(jīng)過詳細的語言材料，領(lǐng)會作者綠化祖國、改造自然的壯志激情。教學(xué)重點和難點能經(jīng)過詳細的語言材料，領(lǐng)會作者綠化祖國、改造自然的壯志激情教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然光景能感覺到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的情景?(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融春光滿園關(guān)不住，一枝不安于室來。朱自清?春?)6/152、說說你眼中的春!3、此時現(xiàn)在，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。二、自主學(xué)文(一)1、邊聽邊想象畫面。教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的空隙時，大家的臉上都露出了寬慰的笑臉，你能讀好課文嗎?(出示語段)2、指導(dǎo)朗誦：(1)學(xué)生自讀(2)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。(3)齊讀。3、仍舊子寫詞語：丁丁當(dāng)當(dāng)--嘩嘩流淌--棵棵樹苗--4、仍舊子(文中語句)說短句：5、小結(jié)點題：作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來活力，所以說--(生："春光染綠我們雙腳")7/156、改寫成"把"字句、"被"字句。三、自主學(xué)文(二)1、教師描述：有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一同走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感覺到了綠意和活力。2、學(xué)生自讀，感悟。3、組織溝通：從"枝繁葉茂、林濤"等詞語中能夠感覺到。Páolu?áojìmò相機學(xué)習(xí)生字：綠袍裸露煎熬寂寞4、練習(xí)朗誦。5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴大，不單為人類創(chuàng)建了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。6、牢固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。四、拓展延長植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。五、家作1、抄錄10個表現(xiàn)春光的成語，2遍;摘錄描繪春光的語段。2、背誦2-7自然段。8/153收集資料，(延長內(nèi)容)第二課時一、導(dǎo)入引背第2-7自然段二、溝通資料1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來活力。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?2、小組內(nèi)溝通收集的資料，每組一位同學(xué)用簡短的語言匯報小組研究成就。(相機出示：固沙的"尖兵"、抗鹽堿的"猛士"、大氣的"清潔工"、凈化污水的"能手"、噪聲"消音器"、天氣"預(yù)告員")三、自主學(xué)文(三)1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，心里就有了一種無法語言的喜悅。(出示第1-8自然段)2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓色)3、此時現(xiàn)在，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。4、語言訓(xùn)練：此時，我們憂如看到了--，聽到了--9/155、小結(jié)：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。四、拓展1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的情景，說一段話，能夠用上以下詞語(出示)，要注意語言的條理性。(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂盛、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波漣漪)2、你準備怎樣為春天增添綠意?(自由說)3、補充閱讀P221?春雨?，談讀后感。介紹硫酸雨。蘇教版五年級語文下冊?春光染綠我們雙腳?教學(xué)設(shè)計3教材剖析：?春光染綠我們雙腳?是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描述了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。教學(xué)理念：把讀貫串講堂始終：朗誦——讀中感悟;誦讀——讀中生情;10/15詩歌朗誦——以誦發(fā)奮。教學(xué)目的：1.知識目標：(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語;(2)領(lǐng)悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳〞的意思。2.技術(shù)目標：(1)能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文;(2)能用提供的詞語寫一段反應(yīng)荒山植樹后美好情景的話。3.情感目標：(1)經(jīng)過詳細的語言材料，領(lǐng)會作者綠化祖國、改造自然的壯志激情;(2)認識人與環(huán)境的關(guān)系，進而激起憂患意識，環(huán)保意識。教學(xué)時間：兩課時。第一課時[課時目標]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。一、講話導(dǎo)人冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)迎面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?還能夠怎么讀?你為什么這么來讀。(陶醉或發(fā)問)11/15二、盡興朗誦詩文，讀出心情，讀出感覺1、情緒襯著：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗誦的好教材。今天我們就來盡興朗誦這首詩。讓我們看看誰朗誦得更投入，更專注，更有感情。2、這一課中有很多生字，經(jīng)過預(yù)習(xí)認識它們了嗎?(1)出示本課生字(包括二類字)認讀。(2)出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。3、師：下面請同學(xué)們自由朗誦，想一想怎樣讀能讀得出彩優(yōu)秀。4、師：讀了此后知道這首詩歌寫的是什么嗎?5、師：下面想請同學(xué)們盡興地表演或表現(xiàn)自己的朗誦，讀出自己獨到的理解和感覺，好嗎?學(xué)生朗誦水平不一，是一種資源，能夠充分利用，所以學(xué)生的朗誦過程能夠這樣進行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗誦。2、群體評議上下，個體介紹朗誦理解。3、再作新的朗誦體驗。教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機聯(lián)合在其間。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?12/152、重點指導(dǎo)以下生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)第二課時〖你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章〗[課時目標]品詩韻，賞語言，用情誦，發(fā)奮行。一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——(情的藝術(shù))，詩歌也是練習(xí)朗誦的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣?二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。1、師：同學(xué)們朗誦得都很盡興，很投入，朗誦中你領(lǐng)會到詩歌韻味了嗎?(板書暗示：語言——情韻)2、師：請同學(xué)們先自己默讀，領(lǐng)會，將自己的感覺、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體溝通。3、學(xué)生溝通，教師相機作出評論或引導(dǎo)。[咀嚼要點]之一：植樹的場景聯(lián)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向荒野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎?品賞領(lǐng)會：“踏〞春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。13/15之二：植樹的意義1、課文中寫了幾點?用簡短的語言歸納?；纳脚G裝動物有家園環(huán)境變美麗2、有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了驕陽的煎熬〞、“寂寞多年的荒山〞、“漣漪的碧波輕撫河邊的小草〞之三、結(jié)尾段的色彩1、教師引讀第1.8節(jié)。2、比較兩節(jié)